中班数学教案海底世界反思

71中班数学教案海底世界反思1、中班数学礁海底世界思

设计意图：

中班孩子年龄较小，平常爱将自己的东西堆乱放，有时找一样东西需要很长时间，为了订正孩子的这些毛病，培育幼儿归纳、计数、记录的力量和操作爱好，因此，我设计了海底世界(分类计数)这一教学活动。

活动目标：

1.引导幼儿根据物品的种类进行分类，用数字、符号记录分类结果。

2.复习巩固对5以内数的熟悉。

3.培育幼儿操作爱好，能用语言表达操作状况，促进语言与思维同步进展。

4.培育幼儿比较和推断的力量。

5.引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动重点难点：

活动重点：

引导幼儿学习用分类计数的方法记录海底动物的数量。

活动难点：

正确计数分类结果，并用标记方法记录分类计数结果。

活动预备：

海底世界背景图2张、9张统计表、小海螺图片、8组幼儿操作材料、1~5的数字卡片。

教学方法：

情景教学法、观看法、分类操作法。

活动过程：

一、律动嬉戏，复习5以内的数。

1.师幼互动嬉戏《一只小鸡》。

2.提出：律动里消失了那几个数字?

3.出示数字宝宝，幼儿依据数字做拍手嬉戏。

二、创设情境“海底探密”，激发幼儿的学习爱好。

1.今日呀，老师要带小伴侣去一个很有意思的地方，那里生活着许很多多的动物，你们想知道是什么地方吗?

2.出示“海底世界”背景图，请幼儿观看。

提出问题:猜一猜，我们这是到了那里?(幼儿：水里、河里、海里……)

3.师：小伴侣们真聪慧，这里就是传奇中的“海底世界”，你们知道在海底生活着那些生物吗?(幼儿：小鱼、鲨鱼、海龟、海马、章鱼……)是呀!海底有很多我们熟悉还有不熟悉的生物。咦，他们这会儿都到哪里去了呢?

三、感知动物数量，学习用分类计数的方法记录动物的数量。

1.老师将章鱼、水母和小鱼的图片一一贴到“海底世界”的背景图上。

2.提出问题：谁能看出在海底一共有几种不同的动物，它们分别是什么?(幼儿：有三种：章鱼、水母、小鱼。)

3.引入：今日呀，海底将要进行一场运动会，想请队员最多的一组动物当裁判，究竟哪一组的队员最多呢，还得请小伴侣来忙，小伴侣们情愿吗?让我们热闹欢迎第一支代表队章鱼代表队。

4.请小伴侣数数看，章鱼代表队一共有几名队员?应当用数字几来表示?请幼儿找出数字“3”并贴在章鱼图片的下方。

5.老师启发幼儿用同样的方法感知记录水母和小鱼的数量。

四、了解分类计数的意义。

师：小伴侣刚才为每一个代表队进行了数量统计，这个计数方法就叫分类计数，现在我们一起来看看哪支代表队可以当裁判，为什么?(小鱼代表队，他们的数量最多，是5条。)小伴侣真能干，他们选出了裁判，为了表示感谢，他们打算将小海螺当礼物送给你们，想要几个就伸出几根手指吧。

五、实践运用。

1.情景拓展。

引入:海底动物为了表示感谢，还特意给我们中一班的小伴侣送来了邀请函，请中一班的小伴侣去观看他们的竞赛，谁想来报名参与?

提出：老师想把上来的这些幼儿分成两组，可以怎样分呢?谁老师出出办法?

孩子们各自表述自己的想法。

那么，什么方法能最快的将他们分成两组呢?(男孩子、女孩子)那我们就动起来吧。(抽幼儿上前分一分。)小伴侣们分得真快速，那小男生、小女生各有多少?

2.幼儿操作，巩固分类计数。

将幼儿分成8组，给每组幼儿分发操作材料，要求每组幼儿分工合作完成。

幼儿操作，老师巡回辅导。

师：今日我们学习了分类计数，就是先将不同的种类的物品分类后再统计其数量，这种方法在生活中我们会常常用到。

教学思：

本节课我旨在引导幼儿学习用分类计数的方法记录海底动物的数量;能正确计数分类结果，并用标记方法记录分类计数结果。整个活动分为三部分。

第一个环节：律动嬉戏，复习5以内的数，为分类计数打好基础。

其次个环节：创设情境“海底探密”，激发幼儿的学习爱好;感知动物数量，学习用分类计数的方法记录动物的数量;了解分类计数的意义。

第三个环节：实践运用，通过情景拓展让幼儿上前将前面来的幼儿分成两组，并统计其数量;幼儿分组合作操作，借助老师的提示或用自己喜爱的方式分类计数，从而巩固所学学问。

上完这节课后，我感觉不是很抱负，有以下几个方面需要改进。

1.活动时间过长，究其缘由是在第一个环节中复习巩固5以内的数耗时太长，以至于幼儿后来的分类计数操作练习，老师的个别辅导没能跟到位，没有对幼儿的操作效果进行评价，以至于草草结束，幼儿的动手力量没能很好的得以展现。今后在礁设计和教学活动中，要充分考虑好时间上的搭配。

2.在教学分类计数这一环节中，数量统计的方法过于单一，只是引导幼儿用数字统计物体的数量，但是写数对于中班幼儿有肯定的困难，这一技能要求有些高;课后我想假如让幼儿用画圆点、画圈的方式、找数字宝宝进行粘贴或让幼儿选用自己喜爱的方式进行数量统计，这样或许效果要好，还照看到不同程度的幼儿。

2、中班礁秋天礁思

主题来源

秋天是个丰收的季节，园内蔬菜、水果的变化引起了孩子的留意：“老师美丽的石榴花被谁摘走了?”“瞧!石榴裂嘴笑了”……一张张稚嫩的脸上布满了奇怪   。四季更替周而复始，一切变化在无声之中悄然而至。但不行否认这种变化始终会在某一时刻让我们彭然心动。为了满意孩子们的奇怪   心，于是开展了“秋天”的主题。

主题目标

在各种实践活动中，了解秋天的基本特征，感受秋天的美妙和节日的欢乐;能胆运用自己喜爱的方式表达喜爱自然的情感;尝试运用各种感官感知四周环境的变化。引导幼儿感受节日的气氛，体验劳动的乐趣。

主题的开展

本月主题“秋天”围绕秋天的果实、秋天的衣服、秋天的花草树木、及节日四个方面绽开活动。环境方面突出的是我们有效、充分的利用了社区资源。

节日方面，老师节来临前夕，园内环境创设的转变，如美丽的彩旗和鲜花及醒目的老师节庆祝字符引起了孩子及家长的留意，在家长的解释下，没等老师告知孩子们，他们已经知道老师节就要来了，随着老师节的来临，我们间续收到了孩子们亲自制作的小礼物及美丽的贺卡和温馨的祝愿。老师是孩子心中天使心中的神，老师节这天孩子们添画自己心中的美丽老师。为了将孩子们的爱进一步升华，谈话后我们请孩子们给老师写了一封信，孩子们虽然没有华丽的语言，但一句句“感谢您、我爱您、我喜爱您……”却深深道出了心中对老师的爱。

曲宗洛：“老师，老师节要放礼花吗?

“我没听说过要放礼花”

曲宗洛：“凝年要放礼花，我最爱看五颜六色的礼花了”。

“我也爱看”说着很多小伴侣围了过来，看到孩子们的爱好已至，实在不忍心破他们的兴致，于是我变戏法似滴在纸上几滴广告色，然后用嘴轻轻的变着方向吹，一幅美丽的作品出来了，当我把作品呈现给幼儿时，孩子们像发觉新陆似的高呼“郭老师的礼花真美丽!”看到孩子们的爱好已至高潮，既而我们开展了活动《节日的礼花》。

八月十五来临之际，我们首先搜集了有关节日的学问，在讲到其代表食物月饼时，引起了孩子们对月饼的爱好，于是我们请了个别家长一起开展了制月饼的活动。孩子们亲自揉面、擀面、添馅、将做好的月饼放入烤箱。每个环节都充分的发挥了孩子们的动手操作力量，孩子们吃着自己烤的月饼感到特别兴奋，不止孩子还有老师，我都不敢信任能吃上自己做的月饼，孩子们正专心品尝着月饼。一个悦耳的声音响起：“老师，咱们给小龙和文菲送点月饼吃吧?”(小龙和文菲由于不够年龄连续就读小班)孩子的这句话一下活跃了我的思维，抬头一看锡雪及很多小伴侣和善的眼神正等着我的认可，我也孩子似的跳起来高声回答“好”，接着活动就按部就班的开头了，我们和小四班接成了连谊活动给他们赠送了月饼和精彩的节目，并开展了手拉手活动，活动中幼儿意识到自己已经是哥哥姐姐了开展了活动《我长了》，首先发放调查表，通过调查表使幼儿熟悉到自己的身体和力量不断成长，又收集孩子现在和以前的照片通过照片的对比孩子感觉自己真的长了。而且会做的事情真不少，于是开展活动《我会用筷子了》《叠被子竞赛》《故事王竞赛》等一系列活动。

“哎呀!什么时候幼儿园门厅前的路两边成了五颜六色的颜料盆了?快来看呀……”循着这个声音望去，孩子们欢呼雀跃着，原来为迎接老师节装扮的美丽的一串红和小菊花。为了让孩子们更丰富的熟悉自然的漂亮，我们带幼儿来到了花卉种植区和广场，孩子们开头用他们那双光明的眼睛猎取自然最动人的一面，他们沟通着用各种美妙的词语形容着，从而秋天的花朵成了一个美妙的话题。他们发觉了和葡萄一样的一串红，他们找到了五颜六色的无名小花并试着给它们取名字，他们听取了花卉种植区老爷爷的细心叙述。为了将着美妙的一切在小伴侣的心理储存的更久，我们请孩子们进行了记录，孩子们的记录也特别精彩。

老师：“子涵，你画的什么花?”

子涵：“这是我长后自己培育的花，花是绿颜色，叶子是的，老师你知道我为什么创造这样的花吗?”

老师：“为什么?我不知道”

子涵：“由于，妈妈总说爸爸是绿叶，妈妈是红花，这次我可要妈妈做一次红叶，爸爸做朵美丽的绿花。”

一个个小小的发觉把秋天诠释的五彩缤纷，孩子们从中知道了如何去感知别的事物，如何运用自己的视线和思索去捕获每一个漂亮的瞬间。

一天，王卓雅和常潇晗穿了一件一样的方格毛衣，引起了孩子们的留意，孩子们在询问着“你们的衣服一块买的吗?真好看，我也要妈妈给我买一件……”。孩子们间的争论引起了我的思索，于是我趁机提议：“咱们一块去服装城看衣服好吗?”孩子们兴高采烈的拍手叫好，“老师，我还想看上次在服装城观察的美丽裙子”，王诗雨要求道，“好呀，任凭你们看”我爽快的答道。我们在一片欢歌笑语中来到了服装城，“哎!美丽的裙子哪去了，啥时换上了美丽的毛衣?”孩子们提出了疑问。在服务员的讲解下孩子们最终明白了其中的缘由，孩子们仔细观看用手触摸着毛衣。“老师，你瞧，这几件毛衣除了颜色不一样花纹是一样的都是线条的”细心的郭弘毅表明说。“还有这几件，都是方格的……”。于是生成活动《二方连续》，于是我们预备了小毛衣的轮廓引导孩子们根据二方连续进行添画。

结合本班个别孩子不喜爱吃水果蔬菜吃饭偏食的现象，我们带孩子们去了超市，请服务员讲了多吃水果蔬菜的好处，引导孩子们熟悉了秋天的水果蔬菜，同时让孩子们带来了各种水果制成了美丽是水果沙拉来吸引孩子们吃水果的愿忘，那天效果很好，就连平常不爱吃水果的李世正和曲宗洛也开头抢着吃。

为了让孩子们进一步了解秋天的农作物，我们一起走进了农田，洁白的棉花、花一样的向日葵、胖胖的冬瓜、金黄的水稻，深深吸引着孩子们的探究欲望，在爱护措施预备完毕后，孩子们亲身下了棉田体验了劳作的欢乐和辛苦，接着我们又走向了稻田，孩子们最为感性趣的就是金黄的稻子用手轻轻一拨竟然露出了白白的米，对此孩子们特别兴奋，小伴侣每天喜爱吃的米饭原来是水稻长出来的，于是回来后我们绽开了对水稻一生的探究，首先，请家长我们搜集了有关插秧、水稻渐渐长及打稻机的图片，然后又带孩子们去了伙房伙房的叔叔阿姨一起洗米，看着把米装入蒸饭米车，通过这一系列的参加观看后，孩子们齐发感慨，米饭来的真不简单，于是下决心要节省每一粒米。为了让孩子们牢记这一切，我们请孩子们对《水稻的一生》进行了记录。

韩思鉴：“我画的是水道在爸爸妈妈的爱惜下健壮生长”。

老师：“水稻的爸爸妈妈是谁?”

韩思鉴：“就是农夫伯伯阿姨了”。

老师：“欣宇的水稻怎么没在水里?”

欣宇：“老师农夫伯伯阿姨每天在水里种稻子太辛苦了，长后我要创造一种不用生活在水里的稻子，那时，我要给它取名字叫幸福稻”。

李世正：“老师你瞧，我画的水稻田里还有螃蟹，我最爱吃螃蟹了，这样不但可以吃米饭，还可以吃螃蟹。”

在九月份“秋天”的主题活动过程中，我们充分的利用了社区资源和自然资源，在各种实践活动中，幼儿尝试着运用各种感官充分的感知秋天的基本特征，而且胆运用自己喜爱的方式表达喜爱自然的情感，表达过程中培育了幼儿进行简洁的艺术创作及初步的动手操作力量。

3、中班礁＂秋天＂的礁思

幼儿园"秋天"的主题活动思

节日方面，老师节来临前夕，园内环境创设的转变，如美丽的彩旗和鲜花及醒目的老师节庆祝字符引起了孩子及家长的留意，在家长的解释下，没等老师告知孩子们，他们已经知道老师节就要来了，随着老师节的来临，我们间续收到了孩子们亲自制作的小礼物及美丽的贺卡和温馨的祝愿。老师是孩子心中天使心中的神，老师节这天孩子们添画自己心中的美丽老师。为了将孩子们的爱进一步升华，谈话后我们请孩子们给老师写了一封信，孩子们虽然没有华丽的语言，但一句句“感谢您、我爱您、我喜爱您、、、、、、”却深深道出了心中对老师的爱。

主题来源

秋天是个丰收的季节，园内蔬菜、水果的变化引起了孩子的留意：“老师美丽的石榴花被谁摘走了?”“瞧!石榴裂嘴笑了”……一张张稚嫩的脸上布满了奇怪   。四季更替周而复始，一切变化在无声之中悄然而至。但不行否认这种变化始终会在某一时刻让我们彭然心动。为了满意孩子们的奇怪   心，于是开展了“秋天”的主题。

主题目标

在各种实践活动中，了解秋天的基本特征，感受秋天的美妙和节日的欢乐;能胆运用自己喜爱的方式表达喜爱自然的情感;尝试运用各种感官感知四周环境的变化。引导幼儿感受节日的气氛，体验劳动的乐趣。

主题的开展

本月主题“秋天”围绕秋天的果实、秋天的衣服、秋天的花草树木、及节日四个方面绽开活动。环境方面突出的是我们有效、充分的利用了社区资源。

节日方面，老师节来临前夕，园内环境创设的转变，如美丽的彩旗和鲜花及醒目的老师节庆祝字符引起了孩子及家长的留意，在家长的解释下，没等老师告知孩子们，他们已经知道老师节就要来了，随着老师节的来临，我们间续收到了孩子们亲自制作的小礼物及美丽的贺卡和温馨的祝愿。老师是孩子心中天使心中的神，老师节这天孩子们添画自己心中的美丽老师。为了将孩子们的爱进一步升华，谈话后我们请孩子们给老师写了一封信，孩子们虽然没有华丽的语言，但一句句“感谢您、我爱您、我喜爱您、、、、、、”却深深道出了心中对老师的爱。

曲宗洛：“老师，老师节要放礼花吗?

“我没听说过要放礼花”

曲宗洛：“凝年要放礼花，我最爱看五颜六色的礼花了”。

“我也爱看”说着很多小伴侣围了过来，看到孩子们的爱好已至，实在不忍心破他们的兴致，于是我变戏法似滴在纸上几滴广告色，然后用嘴轻轻的变着方向吹，一幅美丽的作品出来了，当我把作品呈现给幼儿时，孩子们像发觉新陆似的高呼“郭老师的礼花真美丽!”看到孩子们的爱好已至高潮，既而我们开展了活动《节日的礼花》。

八月十五来临之际，我们首先搜集了有关节日的学问，在讲到其代表食物月饼时，引起了孩子们对月饼的爱好，于是我们请了个别家长一起开展了制月饼的活动。孩子们亲自揉面、擀面、添馅、将做好的月饼放入烤箱。每个环节都充分的发挥了孩子们的动手操作力量，孩子们吃着自己烤的月饼感到特别兴奋，不止孩子还有老师，我都不敢信任能吃上自己做的月饼，孩子们正专心品尝着月饼。一个悦耳的声音响起：“老师，咱们给小龙和文菲送点月饼吃吧?”(小龙和文菲由于不够年龄连续就读小班)孩子的这句话一下活跃了我的思维，抬头一看锡雪及很多小伴侣和善的眼神正等着我的认可，我也孩子似的跳起来高声回答“好”，接着活动就按部就班的开头了，我们和小四班接成了连谊活动给他们赠送了月饼和精彩的节目，并开展了手拉手活动，活动中幼儿意识到自己已经是哥哥姐姐了开展了活动《我长了》，首先发放调查表，通过调查表使幼儿熟悉到自己的身体和力量不断成长，又收集孩子现在和以前的照片通过照片的对比孩子感觉自己真的长了。而且会做的事情真不少，于是开展活动《我会用筷子了》《叠被子竞赛》《故事王竞赛》等一系列活动。

“哎呀!什么时候幼儿园门厅前的路两边成了五颜六色的颜料盆了?快来看呀……”循着这个声音望去，孩子们欢呼雀跃着，原来为迎接老师节装扮的美丽的一串红和小菊花。为了让孩子们更丰富的熟悉自然的漂亮，我们带幼儿来到了花卉种植区和广场，孩子们开头用他们那双光明的眼睛猎取自然最动人的一面，他们沟通着用各种美妙的词语形容着，从而秋天的花朵成了一个美妙的话题。他们发觉了和葡萄一样的一串红，他们找到了五颜六色的无名小花并试着给它们取名字，他们听取了花卉种植区老爷爷的细心叙述。为了将着美妙的一切在小伴侣的心理储存的更久，我们请孩子们进行了记录，孩子们的记录也特别精彩。

老师：“子涵，你画的什么花?”

子涵：“这是我长后自己培育的花，花是绿颜色，叶子是的，老师你知道我为什么创造这样的花吗?”

老师：“为什么?我不知道”

子涵：“由于，妈妈总说爸爸是绿叶，妈妈是红花，这次我可要妈妈做一次红叶，爸爸做朵美丽的绿花。”

一个个小小的发觉把秋天诠释的五彩缤纷，孩子们从中知道了如何去感知别的事物，如何运用自己的视线和思索去捕获每一个漂亮的瞬间。

一天，王卓雅和常潇晗穿了一件一样的方格毛衣，引起了孩子们的留意，孩子们在询问着“你们的衣服一块买的吗?真好看，我也要妈妈给我买

一件……”。孩子们间的争论引起了我的思索，于是我趁机提议：“咱们一块去服装城看衣服好吗?”孩子们兴高采烈的拍手叫好，“老师，我还想看上次在服装城观察的美丽裙子”，王诗雨要求道，“好呀，任凭你们看”我爽快的答道。我们在一片欢歌笑语中来到了服装城，“哎!美丽的裙子哪去了，啥时换上了美丽的毛衣?”孩子们提出了疑问。在服务员的讲解下孩子们最终明白了其中的缘由，孩子们仔细观看用手触摸着毛衣。“老师，你瞧，这几件毛衣除了颜色不一样花纹是一样的都是线条的”细心的郭弘毅表明说。“还有这几件，都是方格的……”。于是生成活动《二方连续》，于是我们预备了小毛衣的轮廓引导孩子们根据二方连续进行添画。

结合本班个别孩子不喜爱吃水果蔬菜吃饭偏食的现象，我们带孩子们去了超市，请服务员讲了多吃水果蔬菜的好处，引导孩子们熟悉了秋天的水果蔬菜，同时让孩子们带来了各种水果制成了美丽是水果沙拉来吸引孩子们吃水果的愿忘，那天效果很好，就连平常不爱吃水果的李世正和曲宗洛也开头抢着吃。

为了让孩子们进一步了解秋天的农作物，我们一起走进了农田，洁白的棉花、花一样的向日葵、胖胖的冬瓜、金黄的水稻，深深吸引着孩子们的探究欲望，在爱护措施预备完毕后，孩子们亲身下了棉田体验了劳作的欢乐和辛苦，接着我们又走向了稻田，孩子们最为感性趣的就是金黄的稻子用手轻轻一拨竟然露出了白白的米，对此孩子们特别兴奋，小伴侣每天喜爱吃的米饭原来是水稻长出来的，于是回来后我们绽开了对水稻一生的探究，首先，请家长我们搜集了有关插秧、水稻渐渐长及打稻机的图片，然后又带孩子们去了伙房伙房的叔叔阿姨一起洗米，看着把米装入蒸饭米车，通过这一系列的参加观看后，孩子们齐发感慨，米饭来的真不简单，于是下决心要节省每一粒米。为了让孩子们牢记这一切，我们请孩子们对《水稻的一生》进行了记录。

韩思鉴：“我画的是水道在爸爸妈妈的爱惜下健壮生长”。

老师：“水稻的爸爸妈妈是谁?”

韩思鉴：“就是农夫伯伯阿姨了”。

老师：“欣宇的水稻怎么没在水里?”

欣宇：“老师农夫伯伯阿姨每天在水里种稻子太辛苦了，长后我要创造一种不用生活在水里的稻子，那时，我要给它取名字叫幸福稻”。

李世正：“老师你瞧，我画的水稻田里还有螃蟹，我最爱吃螃蟹了，这样不但可以吃米饭，还可以吃螃蟹。”

在九月份“秋天”的主题活动过程中，我们充分的利用了社区资源和自然资源，在各种实践活动中，幼儿尝试着运用各种感官充分的感知秋天的基本特征，而且胆运用自己喜爱的方式表达喜爱自然的情感，表达过程中培育了幼儿进行简洁的艺术创作及初步的动手操作力量。

4、中班礁“飞禽”的礁思

主题来源：

主题活动“好伴侣”中的交一个伴侣活动中，孩子们爱好昂然的用语言和肢体语言向四周的小伙伴表达自己的友好，以此来结成好伴侣。在此过程中，有的孩子说：“老师小动物也是我的伴侣。”于是孩子们纷纷表示愿和小动物交伴侣，于是在幼儿园中孩子们开头了动物伴侣的搜寻。接下来不同的昆虫便摇身一变成了我班孩子的贵客。在我的“好伴侣”活动中，孩子们纷纷用不同的方式和自己四周的伙伴结成了好伴侣。孩子们热忠于这样的互动，于是孩子们开头了好伴侣的搜寻，你听他们都找到了谁呢：“老师我的伴侣里还有动物呢!”很快孩子们便纷纷列举了各种各样的不同动物王诗雨说：“我喜爱猫头鹰妈妈说它是益虫。”而岳瑞浩说：“我喜爱啄木鸟它美丽又能逮虫子多好呀!”就这样孩子们都找到了自己的动物伴侣。并最终让鸽子作了班里的公众伴侣。因而我们也结合孩子的爱好顺藤摸瓜式的开展了“飞禽”这一主题。

主题目标：

在开展的各种的活动中培育孩子乐于参与收集资料、查找答案的乐观性，知道要珍爱、爱护小动物，并初步形成爱护生态的意识;知道关注和珍惜自己四周的事物及生命。与此同时观看、了解鸽子的形状特征习性及某些象征意义。

主题的开展：

本月主题“飞禽”围围着几种飞禽特殊是鸽子(鸽子是本月的生成活动，也是主要活动。)的种类、价值用途、象征意义几个方面来开展的相关活动;环境方面我们利用了社区和家长资源，并突出挖掘了孩子的内心情感世界作为主导形式。

孩子的情感是没有任何掩饰的，总是会把自己的喜怒哀乐毫无保留的释放在生活之中。当然，对于鸽子的宠爱也是如此。有的孩子便说了：“我总是会把自己的好吃的和好玩的送给自己的伴侣，还有和他们的合影呢!”这是间或在孩子中间听到的对话中的一部分。依据孩子这种对于同伴渴望亲热接触的心情，我们组织了“我的好伴侣鸽子”这一活动来满意孩子的需求。利用户外活动我蜜察了鸽子的一些行为，并让孩子走近它们以求近距离的接触，孩子们把从家里带来得好吃的与它们共享并实现了与之合影的愿望。孩子都玩的很快乐，但细心的如佳问我：“老师我们走了以后它们要到哪去呢?”针对这一问题我们又绽开了“鸽子的家”这一活动，先是让孩子自己找答案然后家共同争论，在争论中新的问题产生了，那就是鸽子的种类问题。由于孩子在家长的助下找到了花样繁多的鸽子之家，有的说幼儿园是它们的家、有的则说树是它们的家，从而围围着“家”又绽开了一番争论最终将问题归结到了鸽子的种类上来。于是，我们顺藤摸瓜进行了家鸽与野生鸽的比较。利用我园的网络资源搜集了量的图片让孩子自己进行比较，从中猎取有关鸽子的更多信息。但孩子的思考像是不尽的泉水一样，总是问题一个接一个。瞧思鉴又有了新发觉：“老师，你看鸽子吃的多香，爷爷是不是每天都喂它们这个吃呢，还是喂甚吗别的给它?”看来孩子在解决了鸽子的种类问题后又转移目标了。(“家”和“食物”的问题是在同一活动中先后提出的，我们也分先后给孩子解答)当然，我们立即依据孩子的这一问题设计出了相应的调查表，让孩子和家长共同完成，以便让孩子成为问题的提出者和解决者并从中让孩子建立一种成就感。接下来孩子们饶有爱好的连续查找着鸽子身上可能存在的其他焦点。果真，观看已经让孩子的熟悉有了进一步的升华：“老师你看我们的衣服是五颜六色的而且还很厚，鸽子的衣服是不是也是和我们的一样呢?”是呀为了让孩子了解我们开展了美丽的羽毛这一活动，就是让孩子用纸先折出鸽子再涂颜色。但就在我们对鸽子的熟悉不断加深的时候，鸽子“被捕”了孩子亲眼看着它们的离去不免非常的伤感。于是，为了让孩子把情感表达出来我们让孩子用画的形式画了一系列的画“鸽子被捕后”“假如我是一只鸽子”“放飞祝愿”，让孩子充分发挥想象力。当然，孩子们不理解为什么会突然离开。于是，孩子们都纷纷问我们：“老师为甚吗鸽子会被逮走?”有的孩子说：“是由于禽流感来了”孩子们立垦爱好转移到了禽流感上了。恰巧我班刑梦雪的妈妈是医生，我们就利用了家长的有利资源让这位家长为孩子们讲了生动的一课收效很好。在这里孩子首先增加了学问，其次孩子们也知道了生命的宝贵和生态环境对于我们的重要性，和我们对于它们的责任。也知道了生命在于运动，我们又回到了鸽子的身上。孩子开头探讨鸽子的其他方面。偶然间听到尚英进说：“鸽子其实还可以吃的也可以竞赛这是爸爸说的。”于是，鸽子的价值问题被无意间提出来了。我作为了解内容利用网络给孩子作了介绍。至于竞赛是说的信鸽，我们正好结合运动开展了小信鸽的活动。孩子们玩的不亦乐乎，可谓一箭双雕。

柏坤：“韩老师我爸爸也告知过我鸽子也有和平的意思是吗?”

我：“是呀它的名字叫和平鸽”

于是，我们又对和平鸽共同作了讨论。也开展了相应的活动。

在对鸽子作了充分的了解和熟悉后我们又相应的对于其他的几种孩子比较感爱好的飞禽如猫头鹰、孔雀等几种动物做了简洁的介绍和了解。在利用了网络资源后开头让孩子自己用画的形式表征，并带回家让爸爸妈妈与其共同完成。

总之，在十一月分我们围绕“飞禽”这一主题结合家长资源、网络资源，在各种实践活动中让孩子的感官得到了充分的“刺激”，并且让孩子的肌肉也在不同程度上得到了进展。最重要的是，孩子通过对飞禽中鸽子的了解让其情感也进一步升华了。培育了他们要关爱生命关爱自然。了解到了人与自然之间的关系。

5、中班半日礁礁奇妙的海底世界

幼教网整理了关于幼儿园中班半日活动礁：奇妙的海底世界，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。

设计意图:

《纲要》指出，艺术是幼儿的另一种表达熟悉和情感的"语言"。教育应引导幼儿接触生活中各种美妙的事物与现象，理解并乐观鼓舞幼儿与众不同的表现方式，丰富幼儿的感性阅历和情感体验。我班幼儿看《海底总动员》，对其神奇莫测的境界非常感爱好。五彩斑斓的鱼，松软的珊瑚，蹒跚的乌龟，可爱的海豚，还有刺激的潜水活动，全都给他们带来了无限的憧憬和兴奋。立刻唧唧喳喳的谈论起来。有的说鱼的颜色，有的说鱼的外形，有的喜爱珊瑚，有的喜爱海豚……。每个人眼里看到的海底世界是各不相同的，针对孩子们不同的想法和探究爱好，我们以分组的形式开展亲子半日活动，尝试用油水分别、宣纸印染、线条想象、卡纸装饰、折纸添画等多种美术技法表现奇妙的海底世界,意在通过供应丰富的物质媒介，引发幼儿萌生创作的激情，能乐观观看、想象、记忆、操作和共性表现，表达其特思索和童心童趣。另外《钓鱼》嬉戏，亲子合作，其乐融融。在沟通情感的同时又体验了胜利的喜悦，培育了幼儿的自信念和爱心。

一.教育活动

活动名称:自主性绘画《海底世界》

活动预备：

海豚表演的课件、海底世界的图片、范画、背景画、卡纸、宣纸、小外形不一的蜡光纸、油画棒、水彩笔、排笔、彩色水、胶水、剪刀、看过《海底总动员》。

活动目标：

1.激发幼儿胆的想象和创作，学习用不同的美术技法表现海底世界。

2.为家长和孩子们供应更为广泛的互动空间，增进情感沟通。

活动重点：

学习用多种技能表现自己观看到的事物，培育制造力。

活动过程：

1.观看课件，带领幼儿进入"海底世界"。观赏后提问：请幼儿说说自己看到了什么?海底世界是怎样的?

2.引导幼儿观看范画⑴老师做了一幅图，你们看美不美?美在什么地方?⑵你们知道这幅画是怎么做出来的吗?

3.用魔术表演的形式，分别演示几种做画方法。宣纸印染、油水分别、折纸添画、线条画、装饰画

4.家长和幼儿了解做画的类型后自主选择材料。

5.组织指导亲子分组活动的过程。

6.引导幼儿绘制更加丰富的内容。如：水草、贝壳、水母、海星、海豚、螃蟹等。

7.将作品粘贴到背景上。家庭之间相互沟通，相互观赏评价。

二.亲子嬉戏

活动背景：

水池中自由拘束游动的小鱼始终是幼儿的好伙伴，好伴侣……拥有自己喜爱的东西是一件多么满意的事呀!《钓鱼》嬉戏圆了孩子的梦。听!他们说："瞧!我多棒!鱼上钩了!友爱的小鱼，你别难过，我会好好喂养你的"。

活动名称：钓鱼

活动目标：

1.亲子共同协作，感受钓鱼的乐趣，体验获得胜利的喜悦，培育自信念和爱心。

2.为家长和孩子们供应更为广泛的互动空间，加深亲子间的感情，培育合作意识。

活动预备：鱼钩、鱼饵、塑料鱼盆、透亮的小鱼盒、小鱼数条、标签、胶布。

活动过程:

1.带领幼儿把自己当做小鱼，一起仿照鱼游。

2.引导幼儿观看鱼盆中玩耍的金鱼，回答问题："水里有什么呀?小鱼在水里做什么呢?这些鱼怎么都长的不一样呀?你们想不想自己养几条小鱼?"

3.父母助指导孩子钓鱼。

4.钓到的鱼装到小鱼缸里。

5.鱼缸上贴上标签，写上给小鱼起的名字，作为宠物领养。(留意标签要贴在鱼缸的上面这个环节肯定要父母帮助，离园时共同把宠物带回家)。

6、中班半日礁礁奇妙的海底世界

幼教网整理了关于幼儿园中班半日活动礁：奇妙的海底世界，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。

设计意图:

《纲要》指出，艺术是幼儿的另一种表达熟悉和情感的"语言"。教育应引导幼儿接触生活中各种美妙的事物与现象，理解并乐观鼓舞幼儿与众不同的表现方式，丰富幼儿的感性阅历和情感体验。我班幼儿看《海底总动员》，对其神奇莫测的境界非常感爱好。五彩斑斓的鱼，松软的珊瑚，蹒跚的乌龟，可爱的海豚，还有刺激的潜水活动，全都给他们带来了无限的憧憬和兴奋。立刻唧唧喳喳的谈论起来。有的说鱼的颜色，有的说鱼的外形，有的喜爱珊瑚，有的喜爱海豚……。每个人眼里看到的海底世界是各不相同的，针对孩子们不同的想法和探究爱好，我们以分组的形式开展亲子半日活动，尝试用油水分别、宣纸印染、线条想象、卡纸装饰、折纸添画等多种美术技法表现奇妙的海底世界,意在通过供应丰富的物质媒介，引发幼儿萌生创作的激情，能乐观观看、想象、记忆、操作和共性表现，表达其特思索和童心童趣。另外《钓鱼》嬉戏，亲子合作，其乐融融。在沟通情感的同时又体验了胜利的喜悦，培育了幼儿的自信念和爱心。

一.教育活动

活动名称:自主性绘画《海底世界》

活动预备：

海豚表演的课件、海底世界的图片、范画、背景画、卡纸、宣纸、小外形不一的蜡光纸、油画棒、水彩笔、排笔、彩色水、胶水、剪刀、看过《海底总动员》。

活动目标：

1.激发幼儿胆的想象和创作，学习用不同的美术技法表现海底世界。

2.为家长和孩子们供应更为广泛的互动空间，增进情感沟通。

活动重点：

学习用多种技能表现自己观看到的事物，培育制造力。

活动过程：

1.观看课件，带领幼儿进入"海底世界"。观赏后提问：请幼儿说说自己看到了什么?海底世界是怎样的?

2.引导幼儿观看范画⑴老师做了一幅图，你们看美不美?美在什么地方?⑵你们知道这幅画是怎么做出来的吗?

3.用魔术表演的形式，分别演示几种做画方法。宣纸印染、油水分别、折纸添画、线条画、装饰画

4.家长和幼儿了解做画的类型后自主选择材料。

5.组织指导亲子分组活动的过程。

6.引导幼儿绘制更加丰富的内容。如：水草、贝壳、水母、海星、海豚、螃蟹等。

7.将作品粘贴到背景上。家庭之间相互沟通，相互观赏评价。

二.亲子嬉戏

活动背景：

水池中自由拘束游动的小鱼始终是幼儿的好伙伴，好伴侣……拥有自己喜爱的东西是一件多么满意的事呀!《钓鱼》嬉戏圆了孩子的梦。听!他们说："瞧!我多棒!鱼上钩了!友爱的小鱼，你别难过，我会好好喂养你的"。

活动名称：钓鱼

活动目标：

1.亲子共同协作，感受钓鱼的乐趣，体验获得胜利的喜悦，培育自信念和爱心。

2.为家长和孩子们供应更为广泛的互动空间，加深亲子间的感情，培育合作意识。

活动预备：鱼钩、鱼饵、塑料鱼盆、透亮的小鱼盒、小鱼数条、标签、胶布。

活动过程:

1.带领幼儿把自己当做小鱼，一起仿照鱼游。

2.引导幼儿观看鱼盆中玩耍的金鱼，回答问题："水里有什么呀?小鱼在水里做什么呢?这些鱼怎么都长的不一样呀?你们想不想自己养几条小鱼?"

3.父母助指导孩子钓鱼。

4.钓到的鱼装到小鱼缸里。

5.鱼缸上贴上标签，写上给小鱼起的名字，作为宠物领养。(留意标签要贴在鱼缸的上面这个环节肯定要父母帮助，离园时共同把宠物带回家)。

7、中班数学礁线的世界

急摸十位

活动目标：

1、熟悉线并查找生活中的各种各样的线，初步了解各种线的作用。

2、能找出各种线的差异并依据线的某个特征进行分类。

3、能胆表达自己的想法。

活动重点：找出各种线的特点

活动难点：依据线的某个特征进行分类。

活动预备：

1、幼儿收集各种线，丰富相关学问。(如毛线、中国结线、棉线、钓鱼线、电线、尼龙线)

2、幼儿操作材料：分类卡、笔、各种各样的线。

3、电视机、视频

活动过程：

一、导入活动，展现事先收集的各式各样的线。

1、师：找出你熟悉的线，和同伴沟通，说说它是什么线?有什么用?什么样子的?

2、老师和幼儿共享各自喜爱的线，鼓舞幼儿胆表达自己的想法。

二、指导幼儿观看、探究、发觉线的特点。

1、老师：我们收集的这些线都是一样的吗?(不是)什么地方不同呢?(粗细、长短、颜色、软硬等都不同)

2、让幼儿带着问题看一看、摸一摸、拉一拉、比一比，说说各种线的特点。

他们的样子怎样?有哪些颜色?有哪些外形?它象什么?不同的线摸上去分别有什么感觉?拉一拉有没有变化?哪一种线最简单断?哪一种线最不简单断?你是怎么知道哪根线硬、哪根线软的?

幼儿自由结伴去观看、探究和发觉。幼儿观看时，老师可参加幼儿的活动，并赐予指导，同时鼓舞幼儿边观看边相互争论协商，提示幼儿观看电线时留意平安。

3、老师小结：这些线真好玩，长短、颜色、粗细、作用都不一样。

三、指导幼儿分类

1、分类前指导。要先想好按什么特征进行分类，再找出分类标记进行分类。(长短、颜色、粗细、用途、外形、等等)

2、幼儿进行分类。幼儿分类时，老师巡回指导。

3、检查分类状况。先请幼儿相互介绍自己是怎么分的，再个别幼儿讲讲自己的分法。

四、争论线的作用：

刚才小伴侣说到线可以玩嬉戏，那么我们就用最粗的线绳子，来玩嬉戏。可以玩哪些嬉戏呢?我们休息一下再来尝试，好吗?

五、结束活动

我们一起去外面和好伴侣商议 玩什么嬉戏，怎么玩?

六，活动延长

和爸爸妈妈一起在家里查找并记录一件有线的物品，说说物品上的线是用什么材料做成的，它有什么作用。

春天来了

8、中班数学礁好玩的数字世界

设计意图

皮亚杰曾经说过：“假定儿童只是从教学中获得数的观念和其它数学概念，那是一个极的误会。相，在相当程度上，儿童是自已立地、自发地进展这些观念和概念的。”《幼儿园教育指导纲要》指出：“引导幼儿对四周环境中的数、量、形、时间、空间等现象产生爱好，建构初步的数概念。”“教育向幼儿的生活回归”是现代教育的一个重要趋势，数学教育也不例外。生活中到处有数学，本次活动就以孩子生活中随处可见的数字为内容，通过综合化的形式、嬉戏化的过程，生活化的内容、阅历化的叙述让幼儿发觉、了解生活中的数字，并在生活中运用数字。

活动目标

1、发觉生活中的数字，初步了解它们的不同用途。

2、学习运用数字解决生活中的一些实际问题，从中体验活动的乐趣。

3、激发对数字的爱好，培育幼儿乐观关注身边事物的情感态度。

活动预备

1、收集生活中常见的有数字的物品进行展览。

2、教具：0~9数字卡若干套，与幼儿人数相等的“我的名片”，水彩笔等。

3、拍摄生活中有数字的场景录像资料：如汽车牌照、公共汽车站牌、居民住宅楼、钟楼、红绿灯、邮编……

活动过程：

一、找一找：发觉物品上的数字

1、通过参观展览的形式让小伴侣发觉物品上的数字。

2、相互沟通：

①你发觉这些物品上都有什么?(数字出示字卡)

②你发觉了哪些数字?(出示0-9数字)

二、猜一猜：了解数字的用途

1、这些物品上的数字有什么用呢?(幼儿结合详细的物品，凭借自身生活阅历，相互沟通、猜想这些物品上数字的用途)

师小结：原来，数字就在我们身边，我们的四周处处都有数字，小伴侣还在哪些地方看到过数字呢?

2、幼儿回忆、叙述生活中见过的数字。

3、观看录像，了解生活中更多的数字。

师：你们还看到过这些地方的数字吗?这些数字又表示什么意思呢?

①幼儿再次发觉、查找并思索：数字的用途。

②沟通：鼓舞幼儿乐观提问，老师和幼儿一起解答疑问并出示相关的图片。

4、小结：原来，数字的用处还真多呢!它们有的用来编号，有的用来表示时间、地址，有的用来表示时间、地址，有的用处表示商品的价格，说明物品的生产日期、保质期、重量等等，给我们的生活带来了很多便利。数字的用处还有好多呢，我们以后再去找一找，好吗?

三、玩一玩：数字组合嬉戏

师：其实，这些数字早就静静地来到小伴侣的椅子底下，小伴侣把它请出来吧!

1、嬉戏预备：看一看，你拿到的是哪两个数字?把小卡片上的数字贴在椅子上，卡片上的数字拿在手里，数字伴侣要来跟我们玩嬉戏呢!

2、嬉戏“找座位”：要求找到比手里的数字多1的座位号坐下。

3、发觉问题：“9”找不到座位，怎么办?

4、导出数的组合：发觉1和0可以组合成“10”，让9找到组合成的数字“10”的座位。

5、想一想：数字的其他组合法：

“1、1、0”可以组合成“110”。。。。。表示特别的电话号码。“0、1、2、5、8。。。。。”可以组合成58210285的电话号码。“1、4、6、8”可以组合成数字1468，表示数的多少，也可以表示家庭电话号码，还可以表示你的生日呢!

6、幼儿分组来数字组合嬉戏：

你还想用这些数字组合成一个什么特殊有意义的编码呢?看谁组合得多?

四、做一做：体验数字与自身的关系

1、幼儿设计生活中需要的数字：你觉得我们四周生活中、我们的幼儿园，还有哪些地方需要数字呢?

2、幼儿制作“我的名片”：学习在“名片”上写上自己的生日、家庭电话、住址和姓名。

9、中班数学礁带孩子进入线的世界

活动目标：

1、熟悉线并查找生活中的各种各样的线，初步了解各种线的作用。

2、能找出各种线的差异并依据线的某个特征进行分类。

3、能胆表达自己的想法。

活动重点：找出各种线的特点

活动难点：依据线的某个特征进行分类。

活动预备：

1、幼儿收集各种线，丰富相关学问。(如毛线、中国结线、棉线、钓鱼线、电线、尼龙线)

2、幼儿操作材料：分类卡、笔、各种各样的线。

3、电视机、视频

活动过程：

一、导入活动，展现事先收集的各式各样的线。

1、师：找出你熟悉的线，和同伴沟通，说说它是什么线?有什么用?什么样子的?

2、老师和幼儿共享各自喜爱的线，鼓舞幼儿胆表达自己的想法。

二、指导幼儿观看、探究、发觉线的特点。

1、老师：我们收集的这些线都是一样的吗?(不是)什么地方不同呢?(粗细、长短、颜色、软硬等都不同)

2、让幼儿带着问题看一看、摸一摸、拉一拉、比一比，说说各种线的特点。他们的样子怎样?有哪些颜色?有哪些外形?它象什么?不同的线摸上去分别有什么感觉?拉一拉有没有变化?哪一种线最简单断?哪一种线最不简单断?你是怎么知道哪根线硬、哪根线软的?

幼儿自由结伴去观看、探究和发觉。幼儿观看时，老师可参加幼儿的活动，并赐予指导，同时鼓舞幼儿边观看边相互争论协商，提示幼儿观看电线时留意平安。

3、老师小结：这些线真好玩，长短、颜色、粗细、作用都不一样。

三、指导幼儿分类

1、分类前指导。要先想好按什么特征进行分类，再找出分类标记进行分类。(长短、颜色、粗细、用途、外形、等等)

2、幼儿进行分类。幼儿分类时，老师巡回指导。

3、检查分类状况。先请幼儿相互介绍自己是怎么分的，再个别幼儿讲讲自己的分法。

四、争论线的作用

老师：刚才小伴侣说到线可以玩嬉戏，那么我们就用最粗的线绳子，来玩嬉戏。可以玩哪些嬉戏呢?我们休息一下再来尝试，好吗?

五、结束活动：我们一起去外面和好伴侣商议 玩什么嬉戏，怎么玩?

六、活动延长：和爸爸妈妈一起在家里查找并记录一件有线的物品，说说物品上的线是用什么材料做成的，它有什么作用。

10、中班数学礁好玩的世界，万事都在变

活动目标：

1、进展幼儿对四周事物的观看力量。

2、幼儿能够把观看到的东西用语言清晰地表达出来。

重点及难点：

幼儿能够观看到事物的变并用语言表达出来。

活动预备：

纸、笔人手一份。

活动流程：

导入、查找老师自身的变化→找教室里的变化→找教室外的变化→画渐变图。

活动过程：

(一)、导入

师：孩子们，我还是小毛头的时候，我的爸爸妈妈给我取了名字，叫我“小囡囡”，后来，我渐渐长了，瞧，现在我变成了一个姑娘了，你们说我还会变吗?会变成什么样?

1、查找老师的变化

2、查找自身的变化

(二)、找教室里的变化

幼儿去教室四四周找，找到后逐一叙述。

(三)、老师外的变化

幼儿结伴商议 后再叙述。

(四)、画渐变图

幼儿画好以后相互沟通。

(五)、结束

11、中班数学礁飞行路线礁

活动目标：

1、让幼儿练习120顺唱练习。

2、让幼儿熟悉120的字形。

活动预备：

1、数字脚印图卡、预备20个脚印，在上面分别写上120，并散贴在地板上。

2、数字图卡120。

活动过程：

一、引起爱好

1、老师问幼儿会不会从1念到15?念完后再问，会不会连续往下念?念到20。

2、请幼儿念唱时，老师同时将图卡115散放在白板纸上。

3、问幼儿知不知道这些图卡的数字是什么?

4、请一位幼儿上台，排出数字5;接着，请另一位幼儿接排到10;最终，请另一位幼儿排到15。

5、老师拿出数字图卡1620，问幼儿知不知道这些数字怎么念?

6、让幼儿猜一猜，这些图卡可能怎么念?并共享怎么推断?

7、老师将1620的图卡接排在刚才的图卡序列后面，一边指着图卡，一边带领幼儿唱数120。

8、最终，将图卡全部打乱，请一位幼儿上台，抽一张图卡进行，指定任一位幼儿回答。

9、回答后，可问幼儿是否答对。并可多请几位幼儿上台抽图卡进行问答。

二、团体活动

1、带领幼儿到事先布置好的脚印迷宫场地，让幼儿看一看环境，请幼儿说一说地上是什么?

2、告知幼儿我们要走数字迷宫，请幼儿轮番，根据数字120的挨次，一一走完数字迷宫，正确走全程完者便数关;走错者，必需重头走。

3、第一次走完后，再引导幼儿以有创意的方式走迷宫，也就是利用各种方式走迷宫，例如：用青蛙跳的方式、用乌龟爬的方式等。

4、接下来，告知幼儿，这次迷宫起点设定不是数字“1”，而是数字“3”，请幼儿说一说，迷宫路线应当怎么走?

5、引导幼儿从数字“3”开头接唱，并完成迷宫。

6、以不同数字当起点，引导幼儿可以从任何一数进行小段接唱。

7、最终，老师当火车头，引导幼儿走一次迷宫。

8、活动结束后，请幼儿说说，迷宫挨次是什么?引导幼儿唱数120。

9、在回教室的路上，老师可从任何一数开头，引导幼儿念唱。

三、操作活动

1、请幼儿翻到幼儿用书第7页。

2、引导幼儿阅读：小动物飞行员要开头飞了，请幼儿看一看读本，说说在数字“1”后面的是谁?在数字“3”后面的是谁?依序说出其他动物站的位置。

3、他们要沿着120的数字飞。但是每只站的起点不一样。请幼儿用不同的颜色笔，画出他们的路线。

12、中班数学礁礁数字娃娃找伴侣

幼教网整理了关于幼儿园中班数学活动礁：数字娃娃找伴侣，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。

活动目标:1、情感目标：让幼儿喜爱识数，并对身边的数字布满奇怪   和探究的欲望。

2、认知目标:引导幼儿加深对数字1、2、3的识别。

3、力量目标：通过点数或心数推断物体的个数(1、2、3个)并能将实物或图片与等值的数字连线做伴侣

活动预备：

学问阅历预备：1、熟悉数字1、2、3

2、听懂别人谈话的内容。

教具预备：皮球1个，红花3朵，口杯3个，图片若干张，挂钩，数字卡，手机，录音等。

活动过程：

一、齐唱歌曲《找伴侣》，并让小伴侣说说你的伴侣是谁?好伴侣之间应当怎样做?

二、创设情境，激发幼儿识数爱好。

1、老师接听电话，要求小伴侣们宁静听一听，是谁给老师打电话来了

(“喂，你好!请问你是谁?”“什么?你是数字妈妈呀，找我有什么事?”“数字宝宝要到我们幼儿园和小伴侣玩，怎么玩呀?”“让我们班的小伴侣他们找伴侣，可以呀!”“那他们什么时候来?”“现在就来了，在我们教室门口，还带了一些玩具，”“好的，我现在就去迎接他们。”)

2、提问小伴侣：刚才谁给来老师打电话了?谁要到我们老师来?他们要来干什么?那小伴侣们敢不敢数字娃娃找伴侣哇?(鼓舞幼儿)

3、迎接数字娃娃的到来。

1)、数字“1”娃娃进教室，放录音听他的自我介绍：“家好!我是数字娃娃‘1’，很兴奋见到各位，今日我想请中班的小伴侣我找伴侣，由于我是‘1’，所以我只和表示‘1个’的东东做伴侣，记住了哟。”

2)、迎接数字娃娃“2”，听录音：“小伴侣们好，今日我将和你们一起玩嬉戏，家喜爱吗?你们我找伴侣好不?凡是表示有‘2个’物体都可以和我做伴侣，知道了吗?”

3)、数字娃娃“3”来了。听录音(不耐烦的语气)“真倒霉，数字1和数字2硬是拉我来和中班的小伴侣做找伴侣的嬉戏，他们那么小，谁会我数字3找伴侣啊!不该来，真是不该来!”

4、鼓舞幼儿，听数字3说我们小，不能他找到伴侣，小伴侣们你敢不敢数字娃娃找伴侣?那你知道数字1要找什么样的伴侣?数字2呢?数字3呢?(再次明确目标)

三、玩数字娃娃找伴侣的嬉戏

1、通过出示数字娃娃带的玩具(一些实物)，比如：2个口杯、3朵红花、1个皮球等让数字娃娃在其中找伴侣，要引导幼儿把找伴侣的结果说下来，如：1和1个皮球做伴侣，2和2个口杯做伴侣，3和3朵红花做伴侣等。以此激发幼儿：看，刚才数字3小看我们说我们不能他找到伴侣，这不，现在我们不是他找到伴侣了嘛，看来我们中班的小伴侣真了不起!

2、用图片数字娃娃找伴侣。(尽可能让每一个幼儿都有展现的机会)

3、连线找伴侣。

1)、在黑板上摆三张图片，分别表示1、2、3，在图片的下面摆上与之不对应的数字娃娃，引导幼儿观看：现在数字娃娃能不能和他上面的这一幅图片做伴侣?为什么?那他们的伴侣分别在哪里?这是我们可以用一条线线把数字娃娃和他的伴侣连起来，表示他们手拉手做伴侣。(老师做示范)

2)、将图片换一换，指名幼儿尝试给他们数字娃娃找伴侣。

4、夸奖表现好的幼儿，今日家真了不起，数字娃娃找了这么多的伴侣，我代数字娃娃给你们说一声：感谢小伴侣!

四、拓展练习

出示图片(上面画有4条小鱼)让小伴侣们他找伴侣，说一说为什么1、2、3都不是他的伴侣呢?那谁会是他的伴侣呢?今日数字4没来，说不定明天我们还要给数字4找伴侣呢，小伴侣们愿不情愿?今日就再见啦!拜拜!

活动思：

学条件的限制这节课我们没能使用电子课件，但是孩子们通过多多的实物及图片能将他们各自表示的数字与数字娃娃1、2、3对上号，整个找伴侣嬉戏的过程从实物开头，到图片，再到连线找伴侣，难度在层层递进。用数字娃娃对中班小伴侣的不信任做为小伴侣们士气与动力的源泉，到小伴侣们为数字娃娃找到伴侣的成功结果，鼓舞孩子产生自信，挑战困难。所以我感觉这节课，不仅有数学学问，更深透了社会学问、健康学问，既有孩子说话听话力量的培育，更有孩子识数、对应等数学学问。

13、中班数学礁礁森林小区里的商店

数学活动：

●

森林小区里的商店（中班）

活动目标：

1.体验1-5数序的序列感，理解1-5数的实际意义。

2.能尝试与同伴商议 ，体验合作的乐趣。

活动预备：

1.场景布置

2.货架(图片)各种货物(水果、文具、玩具、鞋、帽……)数量分别为1-5数字卡片

3.各色串链(分别贴有数字1-5)

4.店牌、门牌

活动过程：

一、布置货架(探究、体验有序摆放的序列感)

1.我们的森林小区要开商店，我们可以开什么店呢?

2.[出示各种货物及货架]请幼儿两两结伴，把货物放入货架。放好货物后清点货物、贴上卡片。

3.幼儿尝试摆放货物。

幼儿可能消失的状况：

1)随便放(引导幼儿体验这样放很乱，买东西不便利)

2)先将货物分类，把相同的摆放在同一格里。

4.(以狮子经理的口气)提示：要把最少的货物放在最高一层;怎样让货物看上去整齐?(引导幼儿按序摆放)

5.观看：引导幼儿感受到摆放整齐的货物看上去象楼梯一样，下面一层总比上面一层多1个(件、只……)，上面一层总比下面一层少1个(件、只……)

二、编门牌号码(运用数序阅历)

1.森林小区的商店布置好了，可是森林里有这么多家商店，邮递员送信、送报纸可不便利了，他送信都是根据门牌号码来送的，可现在怎么送呀?(启发幼儿为商店编门牌号码)

2.随便编发觉号码有重复或漏掉。

3.这里有8家店该怎么编呢?(引导幼儿运用数序学问编号后，尝试用接着数的方法为剩下的店编。)

三、布置商店(巩固)

1.狮子经理送来了礼物，不过我们还要动手来做

2.请幼儿穿彩链。(引导幼儿留意彩链上的数字)

幼儿可能消失：

1)将同颜色链按数序穿。

2)将彩颜色链按数序穿。

3)按间隔色、按数序穿。

4)选择半成品：缺少一个补上去。

3.把穿好的彩链布置在商店门口。

14、中班数学礁熟悉5以内的数的礁

活动目标：

1、在嬉戏活动中熟悉序数第一至第五。

2、进展幼儿思维的规律推断力量。

3、情愿参与嬉戏活动，体验嬉戏的乐趣。

活动预备：

1、学具：小旗人手一套。

2、教具：数卡一套、房子五座、小旗一面、五种小动物

活动过程：

一、用第几座的形式表示不同颜色的房子分别在第几座

1、出示房子提问：他们分别是什么颜色?(红、黄、蓝、绿、紫)一共有几座?红房子在第几座?你是从哪边开头数的?有不一样的吗?

2、出示小旗提问：现在，我们从哪边开头数?

3、做门牌卡：红房子在第一座，用数字几表示?(请幼儿找数字贴在房顶上)

4、用同样的方法，做好其它房子的门牌卡。

二、用举小旗的嬉戏助幼儿巩固序数第一至第五

1、出示小羊、小狗、小猫、小鸭、小兔提问：一共有几只小动物?

2、提问：小羊排在第几个?用数字几表示?

3、讲解要求：每一位小伴侣都有五面小旗，小羊排在第三，我们就把写有数字3的小旗举起来!

4、幼儿嬉戏

三、去小动物家做客，巩固熟悉序数

1、提要求：你喜爱到哪个小动物家做客，你就排到它的家门口，(幼儿相互说一说排在第几排)?

2、幼儿自由选择去小动物家做客后请个别幼儿说说排在第几排?

3、玩嬉戏：小羊(小狗、小猫、小鸭、小兔)的小客人在第几排?用它的叫声告知家吧!第几排就叫几声。

四、共享喜悦：

提问：你们和小动物玩得快乐吗?为什么快乐呀?

15、中班数学礁数学铺小路

活动目的：

1、熟悉图形：正方形、三角形、圆形，初步感知半圆形和圆形的转换关系。

2、在活动中，让幼儿能按老师的要求进行数学操作活动。

3、激发幼儿对数学活动的爱好。

活动预备：小鸭子头饰一个;用各种几何图形拼成的小路;五角星。

活动过程：

一、观看情景表演

小鸭子走在回家的路上，一不当心摔了一跤。

师：小鸭子你为什么摔跤啊?

请小伴侣们助它把路铺好。

二、铺小路

1、观看小路中土坑的外形。

师：土坑有那些外形的?

请你把和土坑相同外形的石头填进去，然后检查是否填平，小正好。

2、老师指导幼儿进行操作活动，把图形一一对应的填好，

3、出示两个半圆形争论该放在什么地方，归纳出两个一样的半圆合起来就是一个圆形，同时一个圆形可以分成两个一样的半圆形。

三、嬉戏：踩石头

老师出示一个图形，请幼儿快速站到这种图形的旁边，看谁找得又对又快。

四、嬉戏结束

小伴侣一起送小鸭子回家。

16、中班数学礁丑丑虫学数学

活动起源：

孩子们对虫子的身体特征有着深厚的爱好，每次玩电脑嬉戏时，对嬉戏中的小虫子描述得特别生动，如：我的虫子眼睛多，我的虫子是彩色的多脚虫子等等。俗话：爱好是最好的老。因此我准时抓住孩子们这一爱好点，设计了丑丑虫这一活动。

活动目标

1.尝试按数取物设计虫子。

2.能与同伴胆沟通自己的感受。

3.乐于操作，体验创作的乐趣

活动预备

1、学问阅历预备会操作电脑进行简洁嬉戏、有过创作丑丑虫的阅历。

2、物质材料预备每人一张画有虫子外轮廓的画纸、带橡皮擦的铅笔每人一支、五官图片各一张。

3、环境预备用幼儿自制的丑丑虫装饰虫子王国。

活动过程

1.出示丑丑虫，引导幼儿回忆在电脑中做虫子的方法。

“你是怎样做丑丑虫的?你的丑丑虫身上有什么?”

2.嬉戏听数做虫子.

(1)老师随机出示一张五官图片，然后报数(范围1-5)，请一名幼儿依据老师报出来的数字，给黑板上的虫子添上相应的五官。

(2)老师随机出示一张五官图片，然后报数(范围1-5)，4名幼儿依据老师报出来的数字，给黑板上的虫子添上相应的五官。

(3)老师随机出示一张五官图片，然后报数(范围1-5)，请全班幼儿依据老师报出来的数字，给自己的虫子添上相应的五官。

3.嬉戏好玩的丑丑虫

请幼儿在虫子王国里选择自己宠爱的丑丑虫，相互介绍自己的丑丑虫。(如我的丑丑虫有两双眼睛，五条尾巴等等)

17、中班数学礁我好玩的一天数同学活

[教学目标]

1、培育幼儿珍惜时间，遵守时间的良好习惯，激发幼儿对数字的爱好。

2、引导幼儿熟悉时钟，能区分时针、分针，学会看整点。

3、引导幼儿讲出幼儿园一天的生活，并学习运用文字、符号、图画等形式制作作息时间表。

[教学预备]

1、教具：的钟面一个(能拨动时针和分针)，课件

2、学具：幼儿自制的小时钟、表现幼儿一日活动的图片每人一套、1——12的数字头饰

2套，分针时针各2根，每人一套作画工具、废旧材料、胶水、剪刀、黏土等。