中班常规教案20篇下册

39中班常规教案20篇下册1、中班主题熟悉螃蟹礁思

中班礁《螃蟹》含思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿产生探究螃蟹的爱好，了解螃蟹的形状特征，探究螃蟹形状特征和生活习性的关系，进展幼儿的观看力、想象力，快来看看幼儿园中班《螃蟹》含思礁吧。

幼儿园中班礁《螃蟹》含思

活动目标：

1.了解螃蟹的形状特征，探究螃蟹形状特征和生活习性的关系。

2.产生探究螃蟹的爱好。

3.进展幼儿的观看力、想象力。

4.在活动中，引导幼儿认真观看发觉现象，并能以实证讨论科学现象。

活动预备：

1.《小伴侣的书多彩的秋天》

2.螃蟹的相关资料及图片、一只箱子、每组一个螃蟹。

活动过程：

一、谜语引出课题

出示箱子，猜谜语

“八只脚，抬面鼓，两把剪刀头上舞，生来最爱横行走，嘴里常把泡泡吐。”

师：今日啊，老师先给小伴侣猜个小谜语，你们要是猜对了，就会有位神奇的新伴侣从这箱子里出来。

师：八只脚，抬面鼓，两把剪刀头上舞。

师：生来最爱横行走，嘴里常把泡泡吐。你们知道是什么了吗?

师：嗯，看来小伴侣都听得很仔细，那现在呢老师要请出新这位神奇的伴侣了，看看小伴侣刚才猜的能不能把它请出来?

二、幼儿与老师一起观看螃蟹图片，幼儿自由沟通自己的观看结果和感受。

三、集体争论

师：你们看过了，看到的螃蟹是长什么样的?

师：螃蟹的背壳是什么外形的?什么颜色的背壳?

师：它的眼睛在哪里呢?你看过螃蟹的嘴巴吗?

师：螃蟹有几只螯?是怎么走路的?

师：螃蟹生活在哪里?

师：它们是怎样爱护自己的?

四、提出新的探究任务

师：你们还知道螃蟹的什么隐秘吗?

师：螃蟹有这样多隐秘，你们有吃过吗?

师：那你们说说煮螃蟹是什么样的呢?

师：那螃蟹的身体都是硬硬的壳怎么吃的?

五、幼儿阅读。

《小伴侣的书多彩的秋天》第13~14页《秋天的螃蟹》念念螃蟹的儿歌。

1.介绍螃蟹儿歌

2.老师完整朗诵儿歌

3.幼儿轻声地跟老师朗诵儿歌

师：嗯，今日我们熟悉了螃蟹，老师想跟小伴侣学一首螃蟹的儿歌好不好?

师：现在老师请小伴侣轻轻的跟老师念一遍，你们做得到吗?

六、活动结束

分组再次观看螃蟹

师：今日小伴侣学的真棒，都熟悉了螃蟹，还学会了儿歌。

师：那现在请小伴侣搬上小椅子到自己的位置上观看那些小螃蟹是不是跟小伴侣说的一样呢?

活动思：

今日这个科学活动《螃蟹》中张老师为小伴侣们创设了一个自主探究的空间，让他们与同伴尽情的观看与沟通，让他们与材料进行充分的互动，让幼儿真正的成为活动的仆人。而老师要做的就是要充分的敬重孩子，抓住他们的爱好点，适时的点拨引导，这样才能激起孩子持续的探究欲望，发觉有价值的探究点。

2、中班嬉戏魔镜礁思

嬉戏目标

1.当别人在发言时会敬重他人。

2.学会遵守嬉戏规章。

3.学习有序、认真的观看图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。

4.宁静倾听同伴的讲话，并感受家一起谈话的愉悦。

嬉戏预备：《健康歌》

嬉戏过程当镜子的人必需仿照照镜子的人所做出的动作。

(1)、老师先和全体幼儿玩，每个幼儿先当镜子，由老师当照镜子的人。

(2)、静态到动态的动作，如跳动、弯腰、举脚……(3)、2人分为一组，其中一人当人，另一人当镜子，玩一遍后再互换角色。

综合活动律动-全身运动(健康歌)(1)、播放范晓萱的歌：左三圈、右三圈，脖子扭扭、屁股扭扭……(2)、随着音乐全身扭动，当音乐停下来，每个幼儿必需停下来摆一个动作，当音乐再连续，则开头动，等音乐停，再摆个姿态(可强调：每次不同，和别人不同)。

(3)、接着变化玩法，当歌词唱到"左三圈"时，"三圈"不唱出歌词改换成拍手，"右三圈"的"三圈"改成拍手。脖子扭扭，"扭扭"改成不动渐进，变化玩法规章。

教学思：

在活动中，孩子们参加活动的乐观性特殊高，由于这是他们感爱好的问题，只是个别孩子对这方面的学问欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参加活动，我个人认为，这节课还是胜利的。

3、中班美术蚂蚁王国礁思

活动目标：

1、充分发挥幼儿的想象力为蚂蚁画漂亮的王国。

2、了解蚂蚁的特点。

3、感受绘画的趣味性，体会创作的欢乐。

4、喜爱参与艺术活动，并能胆地表现自己的情感和体验。

5、培育幼儿的观赏力量。

活动预备：

纸、油画棒、橡皮泥。

活动过程：

1、请幼儿想一想以前观看过的蚂蚁都有什么特点.

2、老师范画蚂蚁.

3、请幼儿画蚂蚁王国，老师予以适当的提示.

4、老师巡回指导.幼儿相互观赏各自的作品老师点评.

5、将“蚂蚁王国”图展现在面上，请幼儿相互观看、沟通。

活动思：

在活动中充分以幼儿为进展主体，环环相扣，分解难点，助幼儿努力达到目的。在活动中，由于活动素材来自于幼儿的生活，所以幼儿的爱好乐观、投入，我的问题比较开放，幼儿的想象力也得到了充分的发挥。

4、中班平安紧急平安撤离礁

活动目标：

1、遇到突发大事时，幼儿能准时快捷地撤离到平安地带。

2、幼儿熟识平安撤离路径，提高自我爱护力量，增加平安意识。

3、考验小伴侣们的应力量，熬炼他们的个人力量。

4、初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力量。

5、培育幼儿敏锐的观看力量。

活动预备：

1、幼儿、家长和老师共同收集报刊、杂志、电视报道中有关紧急撤离的事例或图片。

2、班级紧急撤离图。

活动过程：

1、组织幼儿观看录象或图片，让幼儿感知遇到突发大事给人们带来的危害(煤气泄漏、火灾等)。

提问：“假如遇到突发事情时怎么办?”引导幼儿说说自己的见识和感受。知道遇到突发大事不要慌，有秩序地撤离可以避开危害的发生。

2、出示班级撤离图，带幼儿观看并找出班级在紧急状况下撤离的路径和位置。

引导幼儿争论：为什么撤离时要走图中标注的路径?使幼儿了解图中标注的撤离路径是离户外平安地带最近的一条通道。

3、带幼儿观看撤离路径的条件(几层楼梯、弯道状况等)，引导幼儿争论：怎样走，到达平安地带最快?启发幼儿叙述撤离方法和留意事项。如可以分成两队，沿楼梯两侧快速撤离;按挨次，不拥挤;听老师的指挥等。

4、熟识警报录音，组织幼儿“实战演习”。听到警报声音时，在老师的带领下，按图标路径快速撤离到户外平安地带。如幼儿在撤离状况下消失拥挤、用时过长等状况，老师带幼儿查找缘由，再次演习，使幼儿把握正确、快捷的撤离方法。

5、中班平安落水的小猫礁

活动目标：

1.通过故事，初步了解防溺水平安的有关内容。

2.知道当自己得到别人的助时，要学会感谢别人。

3.加强幼儿的平安意识。

4.探究、发觉生活中的多样性及特征。

5.遵守社会行为规章，不做“禁止”的事。

活动预备：

故事《小猫落水》、小猫图片、已画好的故事背景图

活动过程：

一、师幼谈话进入本次活动的主题。

--师："小伴侣们，现在是什么季节?(夏季)，天气是热的还是冷的呢?(热的)，那天气一热你们想干什么呢?(幼儿自由回答)

--师："有一只小猫，到了夏天它也很怕热，所以呀，它就……(老师停下，让幼儿自己猜想。)，听完接下来的故事，你们就知道它怎么样了。

二、老师出示小猫图片，叙述故事《小猫落水》。

老师叙述故事，引导幼儿认真倾听故事。

--师：小猫很怕热，它去干什么了?(幼儿回答)老师小结：小猫很怕热，它趁爸爸妈妈不留意，就跑到去河里抓鱼了。

--师：小猫为什么会落水呢?(幼儿回答)老师小结：它在抓鱼的时候，脚一滑不当心掉了下去。

--师："小猫落水后是谁救了它?(幼儿回答)假如没有人救它会怎么样?(幼儿回答)老师小结：是小鸭子救了它，假如没有小鸭子小猫就淹死了。

--师："假如你是小猫，小鸭子救了你你会怎么对小鸭子说呢?怎么做才能不掉到水里面呢?"老师引导幼儿回答问题，初步了解当自己得到别人助的时候，要学会感谢别人。

三、师幼共同争论有关防溺水的平安学问。

师总结：当没有人在自己身边的时候，小伴侣们不能自到有许多水的地方玩耍，即使天气再热也不能把手和脚伸到水里面，假如遇到有人掉到水里，要记得声的叫救命，不然你就会像小猫一样掉到水里。

请小伴侣说一说"假如不当心掉到水里了，你会怎么做。"

故事：《小猫落水》

夏天到了，天气很热，小猫的爸爸和妈妈正忙着做饭，小猫趁着爸爸妈妈不留意一溜烟地跑出来，他跑啊跑啊，来到了一条小河边。小河的水哗哗地流，里面还有很多小鱼。小猫也将小手伸到水里，他多么想捉一条小鱼啊，可是正值他再一次将手伸到小河里时，他的脚下一滑，不好小猫掉到水里了。小猫在水里舍命挣扎，喊"救命"，恰巧小鸭子走过来，听见小猫的呼救，赶忙跳到水里，将小猫救上来了。小猫再也不敢自己到水边去玩了。

6、中班美术仙人掌礁思

设计意图

你见过仙人掌吗?他生活在干燥酷热的沙漠里，最喜爱的就是热辣的太阳，浑身的刺是他们的盔甲，防备者敌人的骚扰，你最好还是别去惹那些浑身带刺的家伙，假如你喜爱仙人掌还是自己动手画吧，此次美术活动《仙人掌》就是让小伴侣用颜料还有你自己的小手进行想象装饰。

教学目标

1、装饰仙人掌，初步了解仙人掌线描画。

2、能急躁，细致地作画感受艺术创作的欢乐。

3、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象胆地在同伴之间沟通。

4、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们胆创新力量。

5、培育幼儿的观赏力量。

教学预备

儿童阅历基础见过仙人掌。

环境预备

1、几盆造型不同的仙人掌。

2、白纸，黑色水彩笔人手一份。

3.美工第10页。

重点难点

娴熟运用不同线条。

活动过程

1、欣赏仙人掌

老师和幼儿一起欣赏仙人掌的特征，自由交谈。

2、梳理绘画阅历

老师和幼儿一起共同观看树叶线描画，沟通自己的感受。

3、尝试画仙人掌

请幼儿用黑色水彩笔在《美工》上画仙人掌。

有效语言设计

小伴侣，你们见过仙人掌吗?知道他们的特点吗?

你最喜爱哪个仙人掌

你看这个可以有哪些线条?你还知道哪些线条?哪些图案?

你的仙人掌身上有哪些线条?

环境帮助

1、欣赏用仙人掌范画。

2、不同线条画法的示范。

活动思

美术仙人掌的活动目标是让幼儿了解仙人掌的结构特征，了解仙人掌的生长习性。借助仙人掌掌的形状，血花仙人掌胆作画，体会蜡笔画的乐趣。

从幼儿的作品中可以看出部分幼儿都能画出仙人掌的基本轮廓，又由于之前几次特色课重点练习了颜色渐变，为给仙人掌涂色奠定了坚实的基础。但在画仙人掌上面的刺时，许多小伴侣的画都是密密麻麻的，又粗又长。可能是我还没有解说的更认真，更彻底，把它忽视了。

7、中班美术青蛙礁思

活动目标：

1.把握对角折、对边折、四角向中心折、双三角折等基本技能

2.能在折出青蛙的基础上，添画好玩的情节构成一幅夏天的图画。

3.体验折纸青蛙带来的乐趣。

4.能绽开丰富的想象，胆自信地向同伴介绍自己的作品。

5.感受作品的美感。

活动重难点：

把握对角折、对边折、四角向中心折、双三角折等基本技能。

能在折出青蛙的基础上，添画好玩的情节构成一幅夏天的图画。

活动预备：

1.课件;青蛙音乐片段。

2.青蛙折纸步骤图;绿色正方形纸若干;幼儿用池塘背景图若干;胶水等。

3.活动前丰富幼儿对青蛙已知阅历。

活动过程：

一.创设意境，引起幼儿折纸的爱好。

1.播放音乐，以故事形式带幼儿进入青蛙生活的意境。

师：在湖边的花丛里，住着一只漂亮、可爱的小青蛙，它每天呱、呱、呱唱着悦耳的歌，欢乐的、无拘无束的生活着。可是时间长了小青蛙没有小伙伴的陪伴，心中感到很孤独、很孤独，这可怎么办?

2.小一班的小宝宝是热心助人、方法多的好孩子，快助小青蛙想个好方法?

师：你们的办法真好，给它找伙伴。

3.你喜爱青蛙吗?它长什么样?有几条腿?青蛙的前腿和后腿的方向有什么不同?师：青蛙前腿向前伸，后腿向后伸。老师今日就替小青蛙找到小伙伴，折了一只欢乐的小青蛙。出示青蛙步骤图，引导幼儿学会观看。

二.幼儿折纸青蛙，并添画好玩的情节，体验折纸带来的乐趣。

1.老师儿歌形式分步示范折叠方法，重点讲解双三角的折法。

(1)折青蛙身体：四四方方正方形，角角对折变三角;三角中心再对折;捏住一角向上折，折好一面翻翻身，再捏一角向上折，变成两个正方形，一手捏住尖尖角，一手撑开变双三角，青蛙身体折好了。

(2)折青蛙后腿、前腿：小蝌蚪变成青蛙，先长出前腿，还是后腿?捏住上层左边的三角形一角向中心线折形成一条后腿，再捏住右边一角向中心线折形成另一条后腿;在把纸翻翻身向上折出前一条腿，再向上折出另一条前腿，小青蛙就折好了。

(4)给青蛙画上的眼睛、装饰斑纹，一只青蛙就完成了。

2.鼓舞幼儿胆尝试，老师巡回指导，助幼儿把握重点，体验胜利感。

(1)现在请你们助小青蛙找伴侣。

(2)青蛙的时候要仔细、认真。

(3)青蛙折出后在青蛙的头顶上，画上的、鼓鼓的眼睛，然后在画上好看的斑纹，轻轻蘸一些胶水抹在青蛙的背面，然后把青蛙粘在纸上、用手压一压青蛙就粘住了。

(4)引导幼儿在折出青蛙的基础上添画好玩的情节。小青蛙画好后，我们一起装饰青蛙的家，让小青蛙和小伙伴快乐的生活在一起。

(5)作品完成的小伴侣，可以讲一个青蛙故事给你的同伴听一听。

(6)在纸的背面有两张双面胶，请小伴侣轻轻地撕下，放在小盘子里。我们一起观赏吧!

三.讲评小结：幼儿作品参展。

活动思：

活动中老师能结合活动，为幼儿制造一种夏天的池塘景色，为活动做为铺垫，并预备了丰富的池塘景色，助幼儿感知景色的美，体验夏天到来的乐趣。

8、中班美术冰激凌花篮礁思

【活动目标】

1、设计描画冰淇淋，能从外形、图案、颜色等方面进行胆想象并创作。

2、体验美术创作活动的乐趣。

3、能绽开丰富的想象，胆自信地向同伴介绍自己的作品。

4、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象胆地在同伴之间沟通。

【活动预备】

教学范画一张;冰淇淋的图片若干张;幼儿作画工具。

【活动过程】

(一)用小猫开商店引出课题

天气慢慢变热了。小猫咪咪开了一个商店。我们看看，她开了一个什么商店?(出示范画)

(二)引导幼儿观看冰淇淋，熟悉各种各样的冰淇淋。

1、你们喜爱冰淇淋吗?

2、你最喜爱哪个冰淇淋?它是什么样子的?

3、小猫咪咪还给小伴侣预备了很特殊的冰淇淋，你们想看吗?

老师放图片问幼儿：你喜爱这个冰淇淋吗?这个冰淇淋上有什么?

4、小猫咪咪说：“她商店的冰淇淋都卖完了，想请小伴侣来忙一起制作一些冰淇淋。”小伴侣，你们情愿咪咪这个忙吗?”

5、问幼儿：你想制作一个什么样的冰淇淋?

(三)老师示范作画

1、老师也想咪咪的忙。我也来制作一个冰淇淋。

2、老师在黑板上示范。

3、留意提示幼儿给冰淇淋涂上美丽的颜色。

(四)幼儿练习作画

1、鼓舞幼儿胆想象，画出自己所喜爱的冰淇淋。

2、助力量弱的幼儿。

3、引导幼儿用不同的颜色给冰淇淋上色。

(五)讲评。

【活动思】

冰淇淋是幼儿都很喜爱的一种甜食，冰淇淋美丽的颜色也是幼儿宠爱的另一个缘由。老师从幼儿的实际阅历动身，通过观看冰淇淋，让幼儿在观看中知道冰淇淋的特点及基本外形，再依据阅历发挥想象，设计、制造出自己的冰淇淋，幼儿参加活动乐观，主动，效果较好。

9、中班音乐圣诞节礁思

活动目标：

1、在幼儿对圣诞节的理解的基础上，助幼儿理解圣诞节的意义。

2、通过活动，让幼儿知道圣诞与新年的区分，了解外国人是怎样过新年的。

3、助幼儿乐观、热心地投入到幼儿园的迎新工作，增加小仆人意识。

教学重点、难点：

对圣诞节的理解，培育同学的想象力、制造力

班圣诞节礁及思《过圣诞节》图片2

活动预备：

圣诞树、卡片、拉花、礼物、长筒袜、鹿角、圣诞短片

活动过程：

一、引出圣诞主题。

二、基本部分

1、老师跟随音乐播放圣诞短片，请小伴侣们看看，你能从短片中看看有什么吗?他们在干什么吗?他们是在过什么节日?

小伴侣：这里面有圣诞树，他们在装饰树，这是圣诞节。

2、老师讲解这是圣诞节，播放《叮叮当》的音乐，让小伴侣感受到圣诞节的欢乐气氛。

师：还有谁在过圣诞节，他们笑得那么快乐，说说他们为什么那么兴奋?

3、给幼儿讲圣诞树、圣诞老人和寻鹿的故事，通过看录像介绍外国人过圣诞节的习俗，助孩子理解圣诞节和新年的区分。

师：为什么圣诞节是孩子们的节日?

4、启发幼儿想象、创编

师：带领孩子仿照外国人过圣诞节来装饰我们的圣诞树。带领同学用拉花、卡片来装饰圣诞树。

5、带领同学带上鹿角来做嬉戏，体现圣诞节的欢乐。

班圣诞节礁及思《过圣诞节》图片3

教学思：

本课通过小伴侣谬圣诞节的场景，让他们更多的感知圣诞节带给他们的欢乐。观赏欢快的音乐，感知欢乐的氛围，过节的开心。孩子的思维是一种详细形象的思维，通过动手动脑，让他们更喜爱过圣诞节。本次活动通过猜一猜、想一想、看一看、动动手、做一做等孩子们喜爱的形式，让孩子们真正地喜爱自己动手动脑，按自己喜爱的方式来布置，充分地调动了孩子的乐观主动性，培育了他们的思索力量。

10、中班音乐送礼物礁思

活动目标：

1.感受乐曲的性质，尝试用动作表现。

2.在情境中学习节奏嬉戏，体验嬉戏的欢乐。

3.感受音乐节奏，愿意参加音乐嬉戏活动，体验嬉戏的欢乐。

4.巩固切分音符的唱法。

活动预备：

多媒体图片、录音、礼物、黑板等。

活动过程：

一、师幼有节奏的问候。

师：小伴侣，你们好!

幼：徐老师，你好!

二、感受乐曲的性质，尝试用动作表现。

1.整首观赏。

师：今日我给你们带来一段音乐，请你们认真地听，这段音乐听上去有什么感觉?

2.分段观赏。

(1)嬉戏：我跳你数。

引导幼儿观看动作，并点数各个动作的次数。

(2)嬉戏：超级变变变。

幼儿跟随音乐表现快节奏动作。

(3)区分快慢。

引导幼儿跺脚来表现慢节奏动作。

三、嬉戏：送礼物。

师：这段音乐里面藏着一个好听的故事，想听吗?(老师边叙述故事边画图谱)1.观看花仙子送礼物。

2.幼儿送礼物。

3.复嬉戏几次，提示幼儿遵守嬉戏规章。

教学思：

我意识到本次活动有不足之处。在整个活动中，一个环节接着一个环节过渡时，都是由老师提出问题，没能体现幼儿的主动性，在语言组织中，不够精炼。这是以后教学需要改进的地方

11、中班嬉戏马兰花礁

目标：

1、能用肢体语言表现花的姿势，体验合作嬉戏的欢乐;

2、遵守嬉戏规章，对发出的口令能灵敏地作出应。

3、了解主要症状，懂得预防和治疗的自我爱护意识。

4、体验合作创编嬉戏的乐趣。

玩法：

1、全体幼儿围成一个圆圈，手拉手边念儿歌边向右手方向走。

2、念儿歌：马兰花，马兰花，风吹雨打都不怕，勤劳的人们在说话，请你立刻就开花。

3、当念到：请你立刻就开花。幼儿问：开几瓣花?老师回答：开×瓣花。幼儿快速应，相应数量的幼儿抱在一起。

4、数量不符或没有准时找到同伴的幼儿就要停一次嬉戏，嬉戏重新开头。

5、互换角色，可以是幼儿与幼儿之间进行嬉戏。

12、中班音乐袋鼠妈妈礁思

活动目标：

1、知道与妈妈相亲相爱的情感，了解妈妈对自己的爱。

2、乐于乐观参加音乐活动，能够依据音乐创编简洁的动作。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

活动预备：

音乐、袋鼠头饰、围裙。

活动过程：

一、谈话

1、“小伴侣，我是谁呀?”肖老师

“那你们喜爱我、爱我吗?爱，我也爱你们，我们相亲相爱。”

“相亲相爱我们可以抱一抱”，“还可以做什么动作?”“相亲相爱还可以碰碰头，(拉拉手、转转圈)

“在幼儿园里老师和小伴侣相亲相爱，在家里你们最喜爱谁?”(妈妈)

“妈妈爱你们，你们爱妈妈，你们和妈妈相亲相爱”你们都来做一做和妈妈相亲相爱的动作(碰碰头、拉拉手、转转圈)

“在生活中呢，我们和妈妈相亲相爱，小动物也和妈妈相亲相爱”

2.老师戴上头饰，系上围裙，装成袋鼠。

提问：(1)你们看，我变成谁的妈妈了?(袋鼠)。我有一个的口袋，我的口袋在哪呢?奥，在这呢。

(2)小伴侣真聪慧，那我们知道它前面的袋袋里面装的是什么呢?(知道，袋鼠宝宝)对了，就是袋鼠宝宝。

(3)家都来学一学袋鼠站着的样子。(两个小手放在肚子前面，双臂紧紧的夹住身体，双手手腕抬起，手指自然下垂。)来，跟老师一起做。家都来学一学袋鼠走路的样子。(双脚并拢，蹦蹦跳)

二、听音乐

今日呀，袋鼠妈妈和袋鼠宝宝给我们带来一首好听的歌曲《袋鼠妈妈》

播放音乐

提问：“歌曲里面都有谁?”(袋鼠和妈妈)

“奥，原来歌曲里面还藏了一个好听的故事，我们听一听。”

讲故事

“对了，袋鼠妈妈有个(袋袋)，袋袋里面有个(乖乖)，袋袋乖乖和妈妈欢乐地玩耍着，那淘气的小袋鼠呢?一会儿跳出了妈妈的口袋，围着妈妈尽情地玩耍，一会儿又跳进妈妈的口袋，哈哈，它在跟妈妈玩呢，它们相亲相爱”

“故事中，小袋鼠是怎样和妈妈玩的?”

(转圈、跳进来、跳出去)

三、幼儿创编动作

(1)让幼儿把袋鼠和袋鼠妈妈一起玩耍的情景用舞蹈动作表现出来。

(2)幼儿表演完，请个别幼儿进行表演，其它幼儿可以仿照。

(3)个别表演完，老师将幼儿的动作加以组合，并配上音乐表演。

(4)幼儿组合表演

四、嬉戏

听课老师与小伴侣表演

活动思：

在这次讲课活动中，我上的是一节中班舞蹈课《袋鼠妈妈》。在制定目标的过程中，我就想到了袋鼠与妈妈相亲相爱，那么小伴侣们也应当在活动中体验到与妈妈相亲相爱的情感，了解妈妈对自己的爱，中班的孩子已经会自己跟着音乐创编动作，而且很喜爱当小老师，那么我就让孩子自己创编出自己喜爱的动作，然后用他们的方式教给小伴侣，小伴侣们爱好都很。活动中，我先用老师对孩子的爱为起发点，让孩子了解妈妈对孩子的爱，知道了相亲相爱。我有用袋鼠妈妈的围裙做道具，引出一个小故事，让孩子们依据故事编动作，而他们也都能创编出和别人不一样的动作。舞蹈课呢，不光是跳舞、跳动作，孩子们的表情也很重要，通过表情你就能了解到孩子们表演的内心世界，我呢，就让孩子们通过观看我的表演，带上表情，跳出不一样的舞蹈。在整个活动中，孩子们表现的都能乐观，而作为老师我，我觉得在活动中没有让孩子们分角色表演，没有让他们之间体验相亲相爱，这是我认为不足的地方。

13、中班艺术活动：果汁手帕

幼儿园中班艺术活动：果汁手帕

活动目标：

1、体验取桑果汁做花手绢带来的乐趣。

2、通过用多种方法来取桑果汁并用多种方法做花手绢。

3、知道桑果里充盈着好看的汁液而且可以利用。

活动预备：

1、桑果

2、取桑果汁的各种器皿、材料。

3、布、宣纸、餐巾纸、抹布等;各种制做印章的蔬菜;弹珠等。

活动过程：

一、出示桑果，引起幼儿爱好。

1、出示一盆桑果，提问：“这是什么?”引导幼儿熟悉桑果，并说说桑果的特征：“桑果长什么样?”

2、品尝桑果：“新奇卫生的桑果可以吃。现在就让我们来品尝一下，尝尝它是什么味道的。”幼儿品尝后说一说桑果的味道。“咦，手上沾上的是什么呀?”(果汁)“桑果汁里有好看的汁液，这些美丽的果汁还可以做什么?”

3、出示花手绢：“这些手绢上美丽的图案是怎么来的?”(是用桑果汁装饰出来的。)

二、取桑果汁

1、提问：“怎样把桑果汁取出来?”幼儿争论：怎样才能把桑果汁取出来?(压、挤、捏)

2、发觉问题：有什么方法不弄脏手?(幼儿回答)

3、师提出操作要求：尝试不同的方法，留意卫生。

4、幼儿操作，取桑果汁;师巡察指导。

(1)鼓舞幼儿乐观参加活动。

(2)提示幼儿留意卫生和操作规章。

(3)重点指导幼儿胆尝试用多种方法。

5、师幼小结沟通自己取果汁的方法，并争论怎样用不同的方法充分利用果汁装饰手绢。

6、装饰手绢(幼儿自选小组活动)。

(1)蔬菜印章画(纸巾、宣纸、白布)。

(2)棉签画画(纸巾、宣纸、白布)。

(3)印染(纸巾、宣纸、白布)。

(4)弹珠滚画(纸巾、宣纸、白布)。

三、相互观赏花手绢。

14、中班数学排队礁思

活动目标：

1、学习比较物体的高矮，能按高矮对物体进行排序。

2、在嬉戏演示、操作比较中了解比高矮的前提条件。

3、愿意参与数学活动，体验操作中的欢乐。

4、引发幼儿学习的爱好。

5、让幼儿体验数学活动的乐趣。

活动预备：

已进行过3以内的小、长短物体的排序;小鸭小鸡、小猫图片;操作排序卡、娃娃等。

活动过程：

(一)拍球，引出高矮

师：今日老师带来了球，谁想来拍怕这个球?拍的时候脚不能踮起来，也不能跳起来。

师：这两个小伴侣谁拍到了?谁没有拍到?

师：为什么××拍到了，而××没有拍到?

师：对，由于××高拍到了球，××矮拍不到球。

师：那老师和小伴侣谁高谁矮呢?请一个小伴侣和老师比一比。

师：老师和××谁高谁矮呢?，请小伴侣说完整。

(二)了解比高矮的条件

师：我听到了小动物的叫声，原来是小鸭小鸡(拿出篮子)，小鸭和小鸡也要来比高矮了，看看，小鸭和小鸡谁高谁矮呀?

师：看看清晰(篮子拿掉)，现在它们谁高谁矮呀?

师：原来小鸡站在高高的积木上，而小鸭呀站在桌子上，这样能比吗?，那我们应当怎样做呢?

师：请小鸡下来也站在桌上，现在小鸭小鸡都站在桌上能比了吗?那谁高谁矮呀?

师：原来比高矮要站在同一高度上能比。小鸭小鸡说感谢小伴侣，我们回去了。

师：喵喵喵，谁来了?小猫来了，小猫是高还是矮呀?

师：原来小猫一个人，没有谁跟它比，所以我们不知道它是高还是矮，原来比高矮要两个或者两个以上才能比。小猫请你回去找个好伴侣比一比吧。

(三)与同伴比高矮

师：小伴侣，我们知道了比高矮要两个以上，而且要站在同一高度上才能正确比较。那现在你们想不想跟好伴侣比比高矮呀?

师：请你们找个好伴侣，比一比，看看谁高谁矮?

师：请你说说，刚才你跟谁比了?谁高谁矮?

(四)给娃娃排队

师：现在老师要请三个小伴侣上来，比一比，并且依据高矮排排队。

师：最矮的排在最前面，谁最矮呀?看看他们是怎样排的?(从矮到高)

师：这是排列卡，看到小伴侣玩得这么兴奋，瞧，娃娃也来了，他们也想来比比高矮、排排队。我呢要从红旗开头把娃娃排在排列卡上，而且排的时候要从矮到高排队。

师有意错空：这样排队对吗?为什么?谁来老师改正?

师：原来排队时要从矮到高来排。

师：老师给每个小伴侣预备了四个娃娃、还有排列卡，请小伴侣给娃娃从矮到高排在排列卡上，留意从小红旗开头排。

师：家一起来看看你们是怎么排的?(针对消失的状况讲评)

(五)延长活动：

师：又来了两个娃娃，他们也想排到队伍里来，老师把娃娃放进篮子里，区域活动时你们去试一试，把这两个娃娃也排进去。

教学思：

活动目标中增加了社会领域的内容:培育幼儿的共享、合作意识。这主要针对我班部分幼儿缺乏合作意识的问题而提出。另外，学问的难度有所提高，表现在:让幼儿不仅发觉规律并按规律延长序列，不仅尝试自己设计规律，还要用“多种方式”表现规律。“多种方式”，其实是把艺术等其他领域的学问渗透到数学活动中。结果表明，这样的目标在幼儿的“最近进展区”内，是幼儿经过努力能够达到的。全部幼儿都乐观主动地参加活动，除个别幼儿数学力量进展稍滞后及少数幼儿合作意识弱以外，其余幼儿均能达到目标。

15、中班主题春雨礁思

活动目标：

1、能有节奏的念儿歌

2、尝试用动作表演儿歌

3、进行合理创编

活动预备：

麦苗、梨树、小伴侣、种子的图片和下雨的图片个一张

活动过程：

一、谈话引出话。

老师："前两天我们一起查找了春天，春天来了，你们发觉了什么呀?你们知道什么发芽了?什么开花了?什么长了?"小伴侣自由发表看法。

幼儿1说："小草长高了，小树发芽了。"

幼儿2说："我看到桃树开花了。"

幼儿3说："小蝌蚪游出来了。"【幼儿园PPT课件制作】

老师小结："春天来了，天气变暖了，种子发芽了，梨树开花了，麦苗长了。""原来种子、梨树、麦苗都在冬眠的，被一场春雨吵醒了，你们听到的春雨声是怎样的呢?"

老师说，(滴答、滴答)老师让小伴侣学一学春雨的动作。"滴答、滴答下小雨了，种子说了什么?"

老师说，让幼儿学说种子的话。让幼儿做做发芽的动作。(出示图片和字卡)"滴答、滴答下小雨了，梨树说了什么?"

老师说，让幼儿学说梨树的话。让幼儿做做开花的动作。(出示图片和字卡)"滴答、滴答下小雨了，麦苗说了什么?"

老师说，让幼儿学说麦苗的话。让幼儿做做长的动作。(出示图片和字卡)"下小雨了，小伴侣会说什么呢?我们一起来听一听儿歌《春雨》"。

一、观赏儿歌《春雨》，感知儿歌的内容。

1、老师说"老师把这些图片编了一首好听的儿歌呢，我们一起来听听，好吗?"幼儿完整的观赏儿歌《春雨》一遍。

2、老师围绕儿歌提问，让幼儿再次熟识儿歌内容。

老师："滴答，滴答，谁来了?小雨是怎么来的?"

幼儿说："滴答、滴答下小雨啦!"

老师说："种子是怎么说的?"

幼儿说："种子说下吧，下吧，我要发芽。"

老师说："梨树怎么说的?"

幼儿说："梨树说下吧，下吧，我要开花。"

老师说："麦苗怎么说的?"

幼儿说："麦苗说下吧，下吧，我要长。"

老师说："小伴侣怎么说的?"

幼儿说："小伴侣说下吧，下吧，我要种瓜。"

3、老师用等待的方法引导幼儿集体学习儿歌《春雨》。

4、引题。老师："这么好听的儿歌它还有一个好听的名字呢!"引出《春雨》的题目。

三、角色表演儿歌《春雨》。

1、集体分角色表演儿歌。

2、请个别力量强的幼儿上台表演儿歌。

四、创编儿歌《春雨》。

老师："春雨这么好，那么还有谁情愿春雨来到呢?我们到外面找一找，并编一编好听的儿歌。"

活动思：

这个活动设计总的来看很好，但是我觉得有些环节还是要亲自试验过才能知道行不行。比如：开头时问到幼儿现在是什么季节?这个问题有时连中班或是班部分幼儿都一时说不上，当然也要考虑孩子的个别差异。还有我觉得小班的孩子可能更易理解图画内容，为何不事先制作关于春天信息的一个多媒体课件让幼儿观赏呢，他们会更感爱好。而且后面的表演，幼儿是特别感爱好的，但是要他们表演出来，就对他们诗歌的把握要求很高了。最终我认为或许带领幼儿去外面参观春天会让幼儿感受更深。对目标的实现会更有助。

16、中班音乐哈巴狗礁思

活动目标

1、学唱歌曲，唱准歌曲中的休止符。

2、观看图片，通过详细的形象和动作把握休止符。

3、感受休止符部分用动作来表现的欢乐。

4、观赏歌曲，感受歌曲活泼好玩的特点。

5、能唱准曲调，吐字清楚，并能胆的在集风光前演唱。

活动预备1、教学挂图、学习DVD、教学CD。

2、门口的背景图一幅，哈巴狗形象一只;小狗头饰;小椅子一张。

活动过程1、老师和幼儿围坐在门口，引出课题。

老师：有一只哈巴狗出来了，它蹲在门口，真可爱，你们瞧!

2、幼儿完整观赏歌曲一遍。

提问：哈巴狗蹲在门口，眼睛怎么样?它想干什么?它怎么吃的?学学(适当嘉奖)3、幼儿跟唱歌曲3遍。

4、音乐嬉戏"小狗抓肉骨头"(1)讲解嬉戏玩法：一只哈巴狗蹲在门口，其余幼儿当肉骨头，小狗蹲在小椅子上。幼儿边唱歌边向小狗靠近，当音乐唱完后，哈巴贵声"汪汪"，从椅子上跳下来去抓肉骨头，"肉骨头"抓紧跑回自己位置。被抓住的肉骨头由小狗吃掉。

(2)老师当哈巴狗，嬉戏一遍。

(3)请一名幼儿当哈巴狗，全体幼儿嬉戏一遍。

5、幼儿学唱歌曲，并随音乐表演。

(1)老师带领幼儿学唱歌曲，在休止符处用动作提示。

老师：我们一起唱，留意在小狗休息的时候要怎样做呢?

(2)幼儿听伴奏立唱歌，并做动作两遍左右。

老师：这次我不唱歌了，请你们自己听着教学CD的伴奏，边做动作边唱歌。

(3)老师鼓舞幼儿到同伴面前边唱歌边表演。

老师：谁情愿到中间来表演给家看呢?(可以依据幼儿的状况，打算表演的次数。)活动延长请小伴侣们都来当哈巴狗，我们想吃肉骨头吗?到外面找找去!

活动思

通过讲故事的形式，让幼儿了解并理解了歌曲每一句的特点。在授课中，我激发幼儿胆表演，自由表达、想象和制造。在仿照小哈狗时，幼儿感到了乐趣。

17、中班音乐课买菜礁思

设计意图：

买菜活动对于幼儿来说并不生疏，多数幼儿都有跟着爸爸妈妈或者爷爷奶奶买菜的经受，因此《买菜》这首歌曲比较贴近幼儿的生活阅历，用艺术的形式来表现幼儿熟识的生活内容，幼儿感到亲切好玩，能促使幼儿更好地熟悉生活、体验生活，更好地表达自己的内心感受。此歌曲欢快并富有节奏，尤其是用说唱形式来演唱歌曲，更是歌曲中的点睛之笔。如何促使幼儿更有效地学会歌曲呢?我设计了适合歌曲内容和节奏的图谱，助幼儿更快的理解记忆歌词，化解歌曲难点。

活动目标：

1、感受歌曲的节奏，在图谱的助下理解记忆歌词。

2、学习用说唱的风格有节奏地表达菜名。

3、尝试创编歌曲买菜，体验改编歌词的乐趣。

活动预备：

1、图谱、音乐、蔬菜卡片每组一盘。

活动过程：

一、谈话导入师：小伴侣你们去过菜场吗?你是和谁一起去的?

小结：我们和家人一起去买菜，心里真兴奋。

二、观赏理解歌曲中间部分

1、师：今日我也和奶奶一起去买菜了，我也好兴奋，买了许多的菜，我买了什么菜呢?老师逐一按歌词的挨次出示图片。

2、师：鸡蛋什么样的?青菜什么颜色的?母鸡怎么叫的?鱼儿做了什么动作?

鸡蛋圆溜溜呀，青菜绿油油呀，母鸡咯咯叫呀，鱼儿蹦蹦跳呀。(动作提示)萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆。

3、师：刚才我们是用说的方法报菜名，接下来我不但用说还要用唱的方法来报菜名。请你听认真哪些菜名我是用唱的，哪些菜名我是用说的，它们的速度一样吗?等会上来指出来。

(1)唱：鸡蛋圆溜溜呀，青菜绿油油呀，母鸡咯咯叫呀，鱼儿蹦蹦跳呀。(慢)

(2)说：萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆。(快)老师演唱歌曲中间部分，助幼儿记忆说唱部分的歌词。

4、幼儿练习说唱部分的歌曲。

(1)幼儿用唱的方法报菜名。

(2)幼儿用说的方法报菜名。

(3)师幼合作，分别用说和唱的方法报菜名。

三、幼儿完整学唱歌曲，熟识歌曲旋律。

1、老师完整演唱歌曲。

师：刚才我们已经学会了报菜名，现在我要来从头到尾来唱一唱这首歌曲。请你看认真上面的图片、听认真我唱的歌词，看看哪些地方是我们刚才没有唱到过的。

今日的天气真呀真正好，我和奶奶去呀去买菜。……小结：天气那么好，我和奶奶去买菜，心情特殊兴奋。

(引导幼儿用轻快的歌声来表现歌曲心情。)哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了，嗨!

小结：菜买了那么多，篮子里装得满满的，拿也拿不了。给自己加加油!

(引导幼儿在歌词部分表现出拿不了菜的感觉，再用干脆、有力的声音表现“嗨”。

2、幼儿完整演唱歌曲，表现歌曲欢快的心情。

(1)师幼一起完整演唱歌曲。

刚才是我和奶奶去买菜，现在你们也一起来。在这么好的天气里小伴侣和奶奶一起去买菜，心里可真兴奋，那我们唱的时候要让家一听就知道心里是很兴奋的。(引导幼儿用轻快的歌声和欢乐的表情表现歌曲。)(2)幼儿尝试立演唱。

这次买菜我不去了，你们和奶奶去吧!现在你们要自己唱了，看看你能不能用欢乐的歌声和表情来唱这首歌。

四、趣味演唱。

接唱：

(1)你们唱得这么好，接下来我们先玩个接唱嬉戏吧!老师先唱，你们后唱，我唱完一句会突然停下来，当我的手指向你们，你要立刻接下去唱其次句，我唱一句你唱一句，看谁接得牢。最终一句家一起唱。

(2)邀请客人老师一起来接唱。你们和客人老师先唱，我来接，看清晰你们要唱什么地方，信任你们会唱得比我好。

五、创编歌曲

1、老师示范创编。

师;你看，客人老师来做客也带来了很多菜。让我们也一起把这些菜唱进好听的歌里去吧。(创编的同时可以丰富一些常用的词汇，比如长又长呀、圆鼓鼓呀等)

2、师幼共同演唱创编的歌曲。

3、鼓舞幼儿创编歌曲。(每组小伴侣一盘菜，请小伴侣选择想买的菜看着图谱编一编)

4:、请个别幼儿上来示范演唱自己创编的歌曲。

活动思：

本次音乐活动《买菜》，我采纳完整教学的方式让幼儿学唱，通过形象的图片，简洁的动作让幼儿很快理解了歌词内容并产生主动学唱的爱好，乐观地参加到学唱歌曲的过程中。在创编环节中，我提前一天让幼儿画好各种菜，在课上让幼儿自己选择想买的菜。这给孩子们供应了一个自我呈现的空间，虽有难度，但不少幼儿还能依据菜的不同特征编出相应的歌词，唱着自己编出的新歌，孩子们的自信念更强了，演唱的欲望也更高了。但是我发觉在创编过程中，孩子们有些力不从心，跟不上音乐的节奏。我想到可能是由于我在新授歌曲时，我只注意将活动的程序一步步地进行下去，而没有充分考虑到孩子们的接受和消化程度，虽然看到歌曲中有难点，但没有重点拎出来单学唱，或在练习时放慢速度，以至于幼儿跟唱的次数略少些，没能将歌曲完全把握。以至于没能胜利地为创编歌词打下了很好的基础。

18、中班趣味体育嬉戏舞龙礁

体育嬉戏是幼儿园教育的重要组成部分。相宜幼儿的体育嬉