中学信息技术优秀教学设计及评析

中学信息技术优秀教学设计及评析教学目标：根据教学大纲的要求，对教材的分析和对学生的了解，教学目标定为以下三方面。1、知识与技能：⑴学会利用表格数据生成图表的一般方法。⑵通过添加趋势线能够预测数据。⑶了解常用的图表类型，能够选择适合数据分析的统计图表。2、过程与方法：⑴能根据表格中的数据，生成某种类型图表的步骤和方法。⑵在观察、对比、交流、探究的过程中，培养学生动手操作能力、处理数据能力、分析问题、解决问题的能力、合作交流能力，培养学生创新意识。主动利用教师提供的资料进行学习，利用教学软件提供的方法学习。⑶在完成作品制作的过程中，准确获取信息资源并按要求组织资源。⑷以实际数据警示学生关爱眼睛、保护视力，养成良好的用眼习惯。3、情感态度与价值观：⑴通过师生间、生生间的交流，给学生以方法、胆量、鼓励、成功，让学生享受成就感，树立自信心，同时渗透德育思想。⑵让学生体验统计图在实际生活中的广泛应用，通过分析统计图对学生进行思想品德教育。根据本课教学内容，教学重点、难点分析如下：本课的重点是创建图表的方法和添加趋势线，难点是选择数据源、图表类型。通过应用网页教学软件，突破了重点和解决了难点。三、教学背景分析：（一）教学内容分析：626课，这一课内容有常用的图表类型、创建图表、预测数据和图表的修饰及调整。由于内容较多，安排2课时，本课为第1课时，主要是让学生了解常用的图表类型及创建图表，并能够根据图表预测数据。利用图表的直观性，可以较方便地对数据进行分析。随着实际需求的日益增长与软件的不断更新，现在Excel中提供了很多的（直方图）（扇形图）有非常重要的作用。本课内容分三部分：学习根据表格中的部分数据生成柱形图。学习添加趋势线实现预测数据。练习并巩固所学知识。（二）学生已具备 EXCEL其本操作的基础。由于学生自身发展及诸多外部环境因素的差异，他们对信息技术的认知能力、实际操作能力、知识水平各不相同，形成了不同的层次，因此教学设计中为学生准备了不同层次的素材，这些素材学生既感兴趣，又贴近学生生活实际。学生可以根据自己的实力水平和爱好，选择内容他们喜欢的内容，创建不同的图表。（三）教学方式与教学手段：1 网络教学：在本课教学中，为了适应不同层次的学生，突破教生可以自学、讨论。它打破了传统教学的封闭性，改变了传统教学中师生之间的结构Dreamweaver频学习”，学生学起来方便快捷。课件中的“重点提示”、“可能性分析”等内容对于率。任务驱动：在这堂课中，两个任务和一个实践，将新的知识与学生现时生活存在的健康问题融入其中。学生经历任务分析、动手制作、修改完善直到最终完成的整个过程，避免了单纯教师演示操作，学生被动接受的弊端。枯燥的技能练习暗藏于生动有趣的任务之中，不但使学生情绪饱满，而且将学到的知识用于实际操作中，有利于对新知识的理解、掌握和运用。学生在任务驱动方式下，以合作学习、自主学习为主要学习方式。学生

4-6人分为一组，每组至少有一名优秀生。个别问题组内讨论，共性问题师生共同研究。同步演示：由于学生在机房的注意力难以长时间集中，他们又好动手，多讲无益，但少讲容易造（四）技术准备:学生活动媒体作用学生活动媒体作用设计意图学生举手；交流联系学生的现实引起生活，拉近师生认真听讲；注意视力；了解学生近视校去年视力不良观看大屏幕；从而引起学生对爱眼的关注。这让学生样吸引学生，再看清问揭示学习内容，回答问题；题；充分调动阶段 教师活动一、创设问题教学情境，引入新课

数。再了解上初一时的近视人数。这个现象说ngZ-L-明什么问题？下面请看一组数据。［］2005调查表。对比三个年级“视力不良人数”的情况；人数”之间存在一种什么关系？呈现一种什么趋势？下面请看大屏幕；［良人数”对比的统计图表；统计图在人们日常生活中

观看大屏幕；

据；引注意J1i-X展示课展示课

学习兴趣。引入新知识；二、欲学

出示课题及板书

看大屏幕； 兴趣件

知道本课所学内容。三、学会 ［投］任务1：打开D盘 看大屏幕，做知道任动） 再打开“参考资料”工作备工作；及实现按要求组织资簿，根据工作表“2005年根据课件提的方法；源。我校视力调查表”中的某供的“操作步动） 再打开“参考资料”工作备工作；及实现按要求组织资簿，根据工作表“2005年根据课件提的方法；源。我校视力调查表”中的某供的“操作步培养学生自学能些数据，建立一个图表，骤和方法”或力，处理数据能能够反映每个年级中视力“视频学力，与人交流能不良人数。习”1，也可互力，注意观察能力；

让学生能够准确获取信息资源并自学完成任相讨论；相讨论；巡视学生所完成的情况；阶段教师活动学生活动媒体作设计意图［提］创建图表的过程 小组先讨论，大致分为几部分？你认为 讨论完毕回关键是什么？ 答问题；（任务动）小结：创建图表的过程大致分为选择图表类型、选择数据源和添加图表选项；生成图表的关键是数据解决问题所出现的情学习效率；培养学生与人交流的能力；分析问题及注重总结知识的能力；源的选择。［务；［提问］出现做错的情况，可能性在哪？如何解决？其余观看大屏幕；回答问题后看学生完成情及时发现学生存在的问题及时解决；组织学生分组修改图表类型；改为：折线图、饼图分组修改图通过实践、观察、出三种图表类小结：三种图表的应用情况；表类型；型应用的情况。再参看课件况；知道出现错的原中的“可能性分析”因，避免问题的重复出现；和“重点提示”，并尝试所提供的两种方法；［提问］将图表类型改为回答问题；了解折培养注意观察的折线组的同学，你们能看线图的能力；出“视力不良人数”的发效果；展趋势吗？其余观看大知道折线图的另［一个学生的兀成情屏幕；外一种功能；况；准备：确定“图表类知道要完成的2用另一种方法看发展趋柱形图。任务；工作势。根据课件中的方法完成培养自学能力；任务2；培养生注意观察［投影］任务2：给图表添回答问题；加趋势线。势线的”作用。［良人数呈现一种什么趋势呢？倡议：爱护眼睛，关爱健康！阶段教师活动学生活动媒体作用设计意图四、实战［展示］实践：打开“参首先讨论并知道要培养观察能力、考资料”工作簿，有许多确定本组工完成的分析问题与解决工作表，分组从中选出一作表；然后创任务；问题的能力，与个本组感兴趣的工作表，建图表，再讨他人合作能力、根据其中的内容创建适当论图表所能父流能力和语言的图表。体现的问题表达能力，巩固通过所创建的图表，说出或解决方法；所学知识，认识到统计图在日常本组的观点或看法或解决工作和学习中的方法；重要性。五、展示作品、自评、互评

［综合实践如果认为本组根据内容，具有实力，不妨挑战工作表其中的数据“问题描述”。 进行筛选与加工从而创［所创建的统计图表； 其余学生观看屏幕