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【语文学科和谐教学环境的建构】教学环境简介一、当前语文综合实践活动课的优势分析体验“”的真情实感在语文综合实践活动课上，打破了教师一统江ft，学生绝对服从的局面，学生可以自编、自导、自演，用自己的笔写自己的文，用自己的口说自己的话，用自己的心抒自己的情，真真切切扮一回“主体角色”无拘无束抒一次“真情实感”。展示“”的青春风采学生在业余时间学习、锻炼、培养出的音乐、舞蹈、书法、绘画、武”皆感受语文活动的艺术情趣“”让学生体验求知的快乐与获得成功的喜悦。二、和谐语文实践课的构建寻找心灵的共鸣点，建立和谐的师生关系”我们要善于从学生的角度考”。教师还应处处平等待人，满腔热情的对待;对普通学生的教育不能采取急风暴雨的方式，而应采取和风细雨的方法，做到心平气和，以理;要建立一套行之有效的激情与智慧并重，让课堂富有生命活力《新课程怎样教》里说道:“让每一节课都变成不可重复的激情与!”;脑中有智，课堂就会ft我、完善自我，从而培养起正确面对生活的健康心态。激情澎湃的情感和谐美“这个活动，始终以情感为动力，因此它是流动的、变化的、起伏的、曲折的。这种情感的流动变化起伏就构成了语文课堂和谐的协奏曲。可结合教材内容，通过对媒体手段，设置一些特定的情景，让学生进行练习、表演，以激发兴趣、掌握知识。对课文的教学，可让学生分角色进行表演，使学生身临其境，教师的行动成为学生的楷模，教师的知识成为学生探索追求知识的磁铁。这样和谐的师生关系，就成为提高课堂教学效率的有力保障。学习内容的丰富和谐美语文新课程的选文具有典范性，文质兼美，赋予文学、人生、自然、科学等方面的丰富性，富有文化内涵和时代气息，题材、体裁、风格丰富多样。同时，新课程提倡课内与课外相结合，也留给老师和学生许多发展的空间。所以，不但要带学生走进课堂，研习文本，还要带着学生走出课堂，拓展教材，扩大阅读范围，丰富阅读内容，加强语文实践活动，提高学生语文的综合能力。总之，和谐体现在语文课堂教学的各个环节，同时，也要认识到和谐

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