幼儿园小班科学教学工作总结

Word——17—幼儿园小班科学教学工作总结【教学工作总结】

工作总结需要对自身状况和形势背景的简略介绍。自身状况包括单位名称、工作性质、基本建制、人员数量、主要工作任务等;形势背景则包括国内形状势、有关政策、指导思想等。以下是我整理的幼儿园小班科学教学工作总结【5篇】，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园小班科学教学工作总结篇1

一、幼儿状况分析

小班幼儿由于年龄小、他们对一些简洁的学习10以内自然数及其加减运算、感知物体的数量的理解力量差。对数与数之间的落差关系理解力量差，对于身边自然环境中常见的事物不能够理解，由于这些意识还没有养成，还有待进一步培育。

二、科学领域的教育目标和内容

（一）科学领域的教育目标

1、学问方面

（1）在生活中观看和摆布各种物体、探究各种现象，获得对事物特征及其联系的粗浅理解。

（2）在生活，嬉戏及其他活动中理解建立初步的数学关系。

2、力量方面

（1）运用多种感官、动手动脑、探究问题，并能用适当的方法表达和沟通探究的过程和结果。

（2）借助详细的事物和形像进行初步的规律思索，运用以有的科学学问和数学学问解决生活中的简洁问题。

3、情感方面

（1）对四周的事物、现象感爱好、喜爱探究和思索，有奇怪心和求知欲。

（2）关怀和爱惜四周环境中的事物，亲近自然，珍惜自然资源

（二）科学领域的内容

1、科学、（自然、科技）部分

熟悉身边自然环境中常见事物，包括有生命物质（动物、植物等）和无生命物质（砂、石、土、水、阳光、空气等），通过对自然环境的熟悉和了解它们和生活的详细联系。

2、数学部分

学习分类、排序和对应、包括：按物体的外部特征及多种特征进行分类，按物体内在的包含关系，按物体量的差异及按某种规律进行排序；将相关物体进行一一匹配，用一一对应的规律方法比较两组物体的数量等。

学习10以内自然数及其加减运算，包括；感知物体的数量理解数的实际意义，理解数与数的数差关系，熟悉数的组成，体验部分和整体的关系、熟悉数字理解数字的含义、理解加减法的意义，把握10以内整数加减运算的计算技能。

熟悉几何图形，辨认常见的正面图形、理解平面图形的特征以及图形之间的简洁关系熟悉立体图形，应分平面图形和立体图形。

熟悉量、区分和比较物体和各种量的差异，感受量的守恒，在比较量时初步理解量的相对性。

学习生活中常见饿数学学问，如熟悉人民币、熟悉空间、熟悉时间和时钟等。

三、科学领域教育活动的实施

1、内容的广泛性

科学教育的内容涉及许多自然科学的学科内容非常广泛，同时决大多数的科学内容的各种形式呈现在幼儿的常生活中，吸引着幼儿去留意、去探究。

2、学问的规律性

科学学问揭示的自然世界中的规律联系，因此规律性是它的重要特点，而数学学问所缺的事物之间抽象的数量关系，更是一种规律性学问。

四、教学进度支配

1、我会放玩具（数学）

2、甜甜的糖果（科学）

3、喂宝宝吃饼干（数学）

4、感官嬉戏—奇异的口袋（科学）

5、分糖果（数学）

6、感官嬉戏—奇妙的罐子（科学）

7、水果有几个（数学）

8、种大蒜（科学）

9、大大小小的树叶（数学）

10、一串红（科学）

11、小小送货员（数学）

12、苹果娃娃（科学）

13、铺地板（数学）

14、我喜爱的水果（科学）

15、放烟花（数学）

16、好玩的核（科学）

17、娃娃超市（数学）

18、照镜子（科学）

幼儿园小班科学教学工作总结篇2

一、活动目标

1、能依据生活阅历听出不同的声音并发觉生活中更多的奇异的声音；

2、能发挥制造性，尝试用不同方法使身体和物体发出不同声音；

3、对生活中的各种声音感爱好，喜爱尝试用更加丰富的材料制造声音。

二、活动预备

物质预备：各种声音的音频、报纸、塑料瓶。

阅历预备：熟识生活中的各种声音。

三、活动过程

1、听一听、猜一猜：

师：小伴侣们，老师今日给大家带来一个神奇的好伴侣，大家和老师一起听一听，猜一猜，他是谁？（播放录音）

2、想一想、做一做：

（1）老师播放不同声音的音频，让幼儿猜猜这些是什么声音。

师：小伴侣们猜到老师今日带来的神奇好伴侣是谁了吗？我们今日听了那么多不一样的声音，所以老师今日带来的神奇好伴侣就是声音宝宝。

（2）让幼儿尝试用身体的各个部位发出声音。

师：声音宝宝想告知小伴侣们一个隐秘，我们自己的身体能不能发出好玩的声音呢？（幼儿尝试）

师：我看到xx小伴侣用手发出了好听的声音他是这么做的；xx小伴侣用xx。

师：小伴侣们都很棒！老师发觉我们的身体还有一个地方也能发出好玩的声音，你们听听是哪儿发出的呀？（老师用嘴发出各种声音）

师：小伴侣们知道了我们的身体也能发出好玩的声音。请小伴侣们跟老师一起来做一做，我们刚才都是用身体的哪里发出声音的呀？

（3）给幼儿分发材料，请幼儿发挥制造力，尝试用不同方式让材料发出不同声音。

①报纸：

（老师展现报纸）

师：声音宝宝想和小伴侣们一起玩捉迷藏，小伴侣们想不想玩啊？（幼儿回答）师：声音宝宝第一次藏到了报纸里。请小伴侣们拿到纸后自己试一试，让手中的纸发出好玩的声音。（撕、扯、扇、搓揉……）

（老师分发报纸）

（老师请做得好的幼儿上台展现）

（收回报纸）

师：小伴侣们都找到声音宝宝了吗？我们通过撕、扯、扇、搓揉……找到了藏在报纸里的声音宝宝。

②塑料瓶：

师：声音宝宝啊这次又藏了起来，声音宝宝说我这次我不会轻易让小伴侣们找到我了，它呀这次藏到了塑料瓶里。小伴侣们，你们有信念能找到声音宝宝吗？（老师展现塑料瓶）

师：等会老师会给每个小伴侣都发一个塑料瓶，但是小伴侣们不要拿着塑料瓶用力地敲地面、敲小椅子，由于假如你们太用力了，塑料瓶宝宝该疼了，它就会哭了。小伴侣们，你们也不能用塑料瓶去打其他小伴侣，这样其他的小伴侣就会受伤了。小伴侣们记住了吗？老师看看有哪个小伴侣是用小手把声音宝宝找出来的。

（老师分发塑料瓶）

师：小伴侣们想一想，怎样能让你手里的塑料瓶发出好玩的声音？（小扣、弹、滚、吹……）

（老师请做得好的幼儿上台展现）

（收回塑料瓶）

师：小伴侣们都找到声音宝宝了吗？小伴侣们真聪慧，声音宝宝又被你们找到了。我们通过小扣、弹、滚、吹……找到了藏在塑料瓶里的声音宝宝。

3、找一找、试一试：

师：小伴侣们，声音宝宝还想和小伴侣们玩捉迷藏，它这次呀藏在了我们小五班（小二班、小一班……），老师现在给大家一点时间，小伴侣们自己在班里找找看看哪些东西都可以发出好听的声音，等会咱们请小伴侣告知我们，他都发觉了什么。（幼儿自由活动，自己探究）

4、结束：

师：哇，小伴侣们可真棒，找到了这么多可以发出声音的东西，有什么……什么……

今日咱们一起听了这么多好玩的、奇异的声音，老师想请小伴侣们回家之后跟爸爸妈妈共享这些好听的声音，再和他们一起找找家里还有什么东西能发出好玩的声音？

四、活动反思

本次教学活动开展的比较胜利，从活动的设计上来看，我们的优点是我们能制定出合理、明确的教育活动目标。活动的内容能协作幼儿的力量和进展需要，有助于教育目标的实现。我们能选择合适的教育活动形式，科学活动以幼儿探究为主，使幼儿有较多的参加机会，有效地培育幼儿的力量。我们能选择多样的教学方法，通过听、猜、做和儿童化的语言增加活动的趣味性，从而调动幼儿查找声音的乐观性，强化幼儿的感官学习。从活动预备过程来看，我们了解所在班幼儿的进展状况和特点。

我们能依据科学教育活动主题的需要，为幼儿供应充分的活动材料。我们熟识活动中使用的各种材料，我们充分做好了教具和示范预备。我们熟识教学内容和教学活动步骤。我们对可能消失的偶发状况有应对措施。如在大部分幼儿拿起手中的材料时，会迫不及待的告知老师我找到声音宝宝了，课堂会有些乱，这时候我的解决方法是对小伴侣们说老师看看有哪些小伴侣是用自己的小手把声音宝宝找出来的而不是用自己的小嘴巴发出的声音。

从活动过程来看，开头环节，由听一听、猜一猜导入能乐观吸引幼儿集中留意，引起幼儿学习和参加的爱好。在讲授的过程中，我的语言清楚、简洁、易懂，赐予幼儿充分、明确的指示和要求。我能有条不紊地根据教学方案组织、开展活动。敬重幼儿，乐于倾听幼儿的说话，并做出乐观回应。如有一个小伴侣在我提问身体的哪个部位可以发出声音的时候回答我生活当中的声音有哪些，这时候我还是急躁的听他讲完，并且会反问他说的是不是身体发出的声音呢？我能常常对幼儿微笑、点头、摩挲，与幼儿进行乐观的目光接触。活动时我能站在适当的位置，全面留意儿童的活动状况，在幼儿进行自主探究的过程中，我能走遍每一个幼儿的身边，观看他们的活动状况和需要以便进行指导。我能运用启发性的问题，进行有效提问。

如在和声音宝宝捉迷藏的环节里请小伴侣们想一想还有什么方法可以找出来藏在报纸、塑料瓶里的声音宝宝？能敏捷应对教育活动中的偶发状况，如小伴侣们在查找塑料瓶宝宝的过程中，有的小伴侣会用力的敲打塑料瓶，声音会很吵，我就会用儿童化的语言来请小伴侣们轻轻对待塑料瓶，由于塑料瓶宝宝会疼哭的。我能关注每位幼儿在活动中的心情和需要，考虑个体差异，因材施教。

但是，我也有不足之处。我们对于活动材料的选择上，好像考虑的不太周到，在声音宝宝藏在报纸里的环节中，孩子们拿到报纸的时候，由于是小班的幼儿，首先被报纸上艳丽的颜色所吸引了，遗忘了我的要求是查找报纸发出的声音。其次，在第一环节的声音预备上，风的声音我们班的小伴侣听了好几次都没有听出来，说明他们平常没有这方面的阅历积累，这个声音好像对于他们来说有点太难了，所以在引导和教会小伴侣们风的声音的时候花费了太长的时间。此外，在活动内容的设置上，我认为，内容的难度设置合适，但是环节设置的有点太多了，在我删掉了在活动室中查找声音的环节后，我上课的时间还是超时了。

五、本班老师评语

整体来说活动进行的很顺畅，整个教学活动围围着活动目标的设计而绽开，活动的内容选择也符合小班幼儿的年龄特点。在教学的过程中，实习生的语言、语调、语气都特别符合幼儿园老师的教学要求，特别的有亲和力。孩子们在教学的环节中都乐观参加整个科学活动的探究过程。

但是也存在着一些缺点，如在请幼儿找藏在报纸里的声音宝宝时候，由于小班幼儿的年龄特点，被报纸上的图案和颜色所吸引，没有去查找报纸是怎样发声的。因此我建议可以让实习生把提问在精确一些，说清晰查找藏在报纸里的声音宝宝就是请小伴侣们查找报纸能够发出的声音这个意思。

我建议实习生在幼儿自主探究之前老师需要先示范一下老师是怎样探究的然后在让幼儿进行自主探究。如在请小伴侣们找出藏在报纸里的声音时，实习生可以先请小伴侣们闭上眼睛或把报纸藏在身后，然后实习生通过弄出报纸的声音，让小伴侣们猜一猜是哪一种声音呢？在请小伴侣们睁开眼睛看一看老师是怎样把报纸弄出声音来的。接着在请小伴侣们自己请试一试怎么能让报纸发出声音。

幼儿园小班科学教学工作总结篇3

一、教学目标

1、引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生爱好和探究的欲望。

2、为幼儿的探究活动制造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参加尝试，支持、鼓舞他们大胆地提出问题，发表不同看法，学会敬重别人的观点和阅历。

3、供应丰富的可操作材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方法进行探究供应活动的条件。

4、从生活或媒体中幼儿熟识的科技成果入手，引导幼儿感受科学技术对生活的影响，培育他们对科学的爱好和科学家的崇敬。

5、在幼儿生活阅历的基础上，关心幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。从身边的小事入手，培育初步的环保意识和行为。

6、能初步了解自己身体的基本结构及其作用，并知道如何爱惜自己身体。

二、详细措施

八月份：

1、关心幼儿了解各种感官在感知中的作用，学习正确使用各种感官感知的方法，进展感知力量。

2、关心幼儿把握依据一个或两个特征从一组物体中选择出物体，并归为一类的分类方法。

3、引导幼儿观看日常生活中直接接触的个别人造产品的特征及用途，获得粗浅的科学阅历，感受它们给生活带来的便利。

九月份：

1、引导幼儿观看四周世界常见的个别自然物（动、植物和无生命物质）的特征，获得粗浅的科学阅历，初步了解他们与幼儿生活、与四周环境的详细关系。

2、关心幼儿学会通过目测等简洁方法比较物体的外形大小和数量的差别。

十月份：

1、引导幼儿观看四周常见的自然现象的明显特征，猎取粗浅的科学阅历，并感知他们和幼儿生活的关系。

2、引导幼儿用词语或简洁的句子描述事物的特征或自己的发觉，与同伴、老师沟通。

十一月份：

1、关心幼儿学习使用他们日常生活中常用科技产品的简洁方法，参加简洁的制作活动。

2、激发幼儿对四周事物的奇怪心，使其愿意感知和摆布他们能够直接接触到的自然物和人造物。

十二月份：

1、萌发他们探究自然现象和参加制作活动的爱好。

2、使其宠爱动、植物和四周环境，并能在成人的感染下表现出关怀、爱惜四周事物的情感。

幼儿园小班科学教学工作总结篇4

一、班况分析

我班幼儿通过在园一学期的学习、生活以及各位家长的乐观协作下,基本上每位幼儿都在原有的基础上得到了提高,生活自理力量方面能做到在老师的关心下能自己解决大小便等。

二、教学目标

1、对四周常见的事物、现象感爱好，并能关注一些事物、现象的变化，有初步探究的欲望。

2、能运用多种感官熟悉事物的多样性，愿意操作，喜爱思索、提问，体验探究过程的乐趣。

3、关怀、爱惜动植物和四周的环境，萌发初步的环保意识，并参加力所能及的环保活动。

4、能运用适当的观看记录的方法感知操作活动中的感受和发觉，并尝试与同伴沟通。

5、获得有关物体数量、外形以准时间、空间等方面的简洁的感性阅历，体验数学活动的乐趣。

6、能初步了解自己身体的基本结构及其作用，并知道如何爱惜自己身体。

三、详细措施

1、在日常生活和嬉戏中，熟悉"10"以内的数字，理解数字的意义，会用数字表示物体数量。

2、在日常生活和嬉戏中，引导幼儿不受物体大小和摆放形式的干扰，正确说出"10"物体的总数。

3、关心幼儿感知"10"以内数之间的前后关系，使幼儿能够运用观看、比较的方法推断"10"以内的数量关系，并逐步建立等量观念。

4、在日常生活和嬉戏中，关心幼儿学习"10"以内数的顺数、倒数。

5、引导幼儿熟悉"7"以内的序数。

6、引导幼儿学习按数量(粗细、高矮等)的差异进行"7"以内的正逆排序，学习按特定的规律进行排序。

7、结合日常生活和活动，引导幼儿熟悉椭圆形，感知其明显特征。

8、结合日常生活和嬉戏中，能够不受颜色、大小及摆放位置等因素的`影响，正确辨认图形;能够用平面图形进行结合拼搭。

9、在日常生活和活动中，引导幼儿学习概括图形的两个特征，能根据物体的某一特征进行分类，并学习按某一特征的确定与否定进行分类。

10、在日常生活和嬉戏，引导幼儿正确辨认前后方位。

11、在日常生活和嬉戏中，引导幼儿感知物体的轻重。

12、引导幼儿主动爱惜动植物，并观看、了解不同环境中典型的动植物的形态、习性、特征和生长变化。

13、在日常生活中，关心幼儿了解春、夏季的明显特征，知道一些适应气候变化的方法，初步理解气候对人们生活的影响，指导幼儿进行初步的天气变化记录活动。

幼儿园小班科学教学工作总结篇5

一、状况分析

(一)幼儿状况。

1、概况。

本班共有_名幼儿，这_名幼儿中有_名是新生，其余是老生。

2、幼儿状况分析。

由于我们向家长宣扬家教的重要性，使家长对我们的工作更加支持和重视，通过一学期家园的共同协作，我班幼儿在原有的基础上有了明显的提高，尤其是在生活自理方面表现突出，通过一学期的培育，教育，在三位老师的共同努力下，使我们小一班在各方面都有很大的进步，现详细分析。

(二)优势环节分析。

1、喜爱上幼儿园。

开学初幼儿来园时总是有不少小伴侣要哭闹，甚至不愿上幼儿园，经过老师和幼儿一起联系感情，轻声地和幼儿交谈，慢慢地幼儿喜爱上了我们三位老师，把老师当成了自己的好伙伴，再也不认为老师是凶的了。现在，全班小伴侣都喜爱上幼儿园了，这对于我们老师开展正常的教育教学活动关心很大。

2、午餐。

由于是小班，幼儿刚来园时不会自己吃饭，也不愿自己动手吃饭。开头三位老师除了哄孩子自己吃以外，也关心一些小伴侣进餐，但是幼儿往往会象家里一样，这样不吃那样不吃，于是，我们常常会给幼儿讲一些故事，使幼儿渐渐知道吃东西才能使身体长得壮，才能越来越聪慧，我们也总是表扬鼓舞那些自己吃，吃得多的小伴侣，给他们五角星，给他们大拇指，经过一学期的教育关心，幼儿不仅会自己自立进餐，还甚至做到了不挑食，午餐习惯有了进步。

3、参与体育类活动。

小伴侣年龄小，一开头对于那些小器械不知道怎么玩，后来我们两位老师就带他们一起玩，一起开展竞赛，如看