《教育的初心》读书分享

《教育的初心》作者：李镇西内容简介第一部分

这本书是李镇西老师的教育随笔，内容真诚，行文坦荡，措辞泼辣，文风犀利。内容简介与师为善不敢苟同岂有此理谓叹不已常识罢了师生关系教师与家长关系思绪飞扬教师问题学生问题管理问题内容简介

“立足讲台，访谈世界，这是我坚守的从业姿势；站在社会的高度看教育，以教育的眼光看社会这是我保持职业的视角，手舞足蹈于大地，心驰神往于星空，这是我追求的最高职业境界”内容简介收获感悟第二部分

教育初心是教育工作的基石，是教育者职业精神的体现。

始于情怀，不忘初心

我们教育的初心在于：为了孩子全面健康的成长。收获感悟始于情怀，不忘初心《“学霸”“学渣”之类词语的流行是中国教育的耻辱》“忽然又想到了我国现代妇产科学的主要开拓者和奠基人之一的林巧稚。1927年8月，林巧稚到上海参加协和医科大学的考试。考试期间一位女考生突然晕倒了，作为“竞争对手”的林巧稚毫不犹像地停止了答卷，投入到对这位女考生的抢救中，最终使其脱险，但也因此而没有完成考试。林巧稚缺考一门，本来无缘入学。可是主考官被她的善良和爱心所感动，认为这是一名医生最需要的品质，于是破格录取了她。毕业后，林巧稚留在了协和医院。这才是我们的教育应该培养的品质，而培养这样的学生，才是真正的教育！”收获感悟始于情怀，不忘初心

教育不仅仅是知识的传授、智慧的启迪，更是心与心的交流，情与情的互动。“我没有下什么特别的功夫，但是我有一点就是对待备课和上课特别认真。可能因为这样的习惯对学生们的学习有些影响吧。”

当我们教师成为学生学习、生活、成长的“课本”时，教育的真正意义才有可能实现。收获感悟行于细节，种植爱心

教育是一项非常细腻的工作，它关系到学生的未来，因此我们需要耐心细致去守护学生。

收获感悟

我们学校每年秋天都有一次体操比赛，但朱怀元老师所带班级三年中从没得过奖，因为他班上一个学生脚有残疾。本来按比赛规则，学生是可以因病或其他特殊原因请假的，但朱老师实在不忍心将他排除在集体之外。于是，朱老师决定宁可不拿名次，也要让这孩子参加。

从初一到初三，朱老师的班从来都整体上场，一个都不少。尽管年年都同样没有拿到名次，但全班同学都很自豪，为自己的集体而自豪。朱老师说：“作为班主任，我当然希望我们班能够得名次，但我更想的是——是名次重要，还是学生尊严和权利重要？当然是学生的尊严和权利重要！班主任所带的班取得了名次，当然很光荣。但我不能为了自己的面子，而剥夺学生的尊严。《善待活着的“李芳”——悼念李芳老师》行于细节，种植爱心收获感悟行于细节，种植爱心

孩子们的成长主要是精神和灵魂发育、成熟和提升的过程，我们教师能做的就是播种太阳，让教室里的每个角落都变得温暖和明亮，用阳光温暖学生的心，让迷失的孩子找到来时的路。收获感悟行于细节，种植爱心

把信任和期待的目光洒向每个学生，发现每一个孩子的闪光点，从而更好地培育他们；

倾听学生的意见和呼声，和学生产生思想和情感上的共鸣，让教室里的每个学生感受到温暖；

要善于发现学生细微之处的改变，让每一个学生都看到希望。收获感悟终于坚守，克勤尽心

保持教育初心有助于提高教育质量，促进学生全面发展。

“毕生为学生树立信心;为家庭实现梦想;为国家铸造栋梁;为民族培育希望。”收获感悟

立足岗位、履职尽责是每一个人对待工作应有的操守。终于坚守，克勤尽心

卓越的专业素养，必然使教师对学生产生一种热爱科学不断进取的潜移默化的感染教育作用，也使教师本人对学生保持一种源于科学、源于知识的人格魅力。对这样的教师来说，课堂教学不过是小菜一碟

教师的教育智慧越丰富、教学技能越精湛、其学生的负担自然相对越轻。这是不需要“论证”的尝试。比如教师“因材施教”或分层教学的智慧，比如教师精选试题的眼光，比如对教师“厚书读薄”的输入（自己的大脑）以及深入浅出的输出（给学生的大脑），比如举一反三的技能。《比成绩更重要的是孩子的健康》收获感悟

教育或许就是成为泥土，播种太阳，让每一粒种子都成为参天大树。

“不但产生天才难，单是有培养天才的泥土也难。我想，天才大半是天赋的;独有这培养天才的泥土，似乎大家都可以做。做土的功效，比要求天才还切近;否则，纵有成千成百的天才，也因为没有泥土，也不能发达，就像放在碟子里的绿豆芽。”

我们要得弯下腰来多做点培养泥土的工作，为学生提供肥沃的土壤。终于坚守，克勤尽心收获感悟

李老师在引导女儿、教好语文、带好班级的各个位置上尽职尽责的职业态度，也激活了我曾经尽责过程的快乐感觉。

当我们尽职尽责探幽索微、穷根究底地探索教育教学、班级管理规律时，我们就会发现广阔的创新空间