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文档简介
第第13页大班主题教案:我喜欢的汽车
大班主题教案:我喜爱的汽车1
设计意图:
5~6岁的孩子,是语言进展的快速时期,有空就谈天,成为孩子们一日活动中最快乐的事情。最近,班里欢欢、琪琪等孩子谈天的话题被“炒”得沸沸扬扬,“火爆”得不得了。话题中,孩子们一贯围围着汽车的内容与小伙伴开展争论,比较不同车的不同优势,介绍自己喜爱的车的优点,而且,他们还带动了四周一大片的孩子参加争论,有的孩子还从家中带来了很多汽车图片、汽车图书及汽车玩具,小组之间进行着相互比较、争论着,在孩子们的心中,好像都有了一款自己的爱车,这样的话题,“热”了很久……《指南》中提出,“珍视幼儿生活和游戏的独特价值,充分尊敬和爱护其新奇心和学习爱好,创设丰富的教育环境”,因此,我开展了《各式各样的车》的主题活动,借此契机,满意幼儿对有关汽车知识的渴望,综合活动《我喜爱的车》,仅是主题活动中的一个内容。活动名称:我喜爱的汽车
活动目标:
1、引导幼儿观看视频资料,了解汽车的基本结构特点。
2、愿意大胆想象,并用语言表达自己喜爱的汽车。
3、利用各种纸盒的特点,通过不同形式的组合,运用剪、贴、粘等不同的方法制作各种不同的“汽车”。
4、主动参加活动,体验活动的欢乐及胜利的喜悦。
5、初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的技能。
活动预备:
教具预备:有关不同汽车的视频资料
学具预备:A组:半成品的作品B组:各种不同的纸盒C组:已任意组合好的纸盒
共有:剪刀、胶棒、小胶带、双面胶、各种色纸、小瓶盖、吸管等等。
环境布置:
1、主题墙面“各式各样的汽车”(各种车的图片及玩具模型)
2、布置场景“热喧闹闹的大街”,街中有红绿灯的标识。
活动过程:
一、游戏:看一看、说一说
请幼儿观测视频资料,了解汽车的基本结构,介绍并概括出汽车的基本特点。
小结:不同的车由不同的长方体、正方体构成(或椭圆体),车下有轮子、车身上有车窗、车灯等等。
二、游戏:想一想、说一说愿意大胆想象,并说一说自己喜爱的汽车。
小结:幼儿喜爱的车的主要特征,如:会飞的车是什么样子?它有什么可以飞呢?会在水中行驶的车是什么样子?它为什么不怕水呢?等等。
三、游戏:想一想、做一做
提出“公路上的车很少”,我们可以制作一些汽车开进公路,并鼓舞幼儿大胆动手尝试。
1、与幼儿争论:这里都有什么材料?它们可以做什么?它们可以怎样连接?胶带可以怎样运用?胶水呢?(为幼儿动手制作积累阅历)
2、向幼儿分组提出不同的目标:
A组,扮点组:
引导语:托盘里有什么?它会是一辆什么车,为什么?你能不能用这些材料把它装饰更美丽一些?
提示幼儿运用帮助的小材料进行装饰。
B组,自由组:
引导语:托盘里有什么?你喜爱的车是什么样子?它有什么本事?请小伙伴自己选不同的材料,制做一辆自己喜爱的车。提示幼儿在制作时要考虑自己汽车的非常功能,如:会飞、无人驾驶等等特征,可以在什么地方表达。
C组,改造组:
引导语:看看托盘里有什么?它们又像什么,能不能把这些材料改一改、变一变,制作成自己喜爱的汽车,它会是一辆什么样车,又有什么特别的本事呢?提示幼儿在制作时,要考虑材料的特征,体会巧用、巧改材料的乐趣。
四、游戏:玩一玩、乐一乐
老师扮演交通警察,带幼儿在已布置好的场地“热喧闹闹的大街”中进行“红绿灯”的游戏,知道“开”车时要遵守的交通规章,体验游戏带来的乐趣。
活动延伸:
可将幼儿自己制作的“汽车”投放到区域中,满意幼儿的爱好需求。
活动反思:
活动结束后,我有以下几点感受:
一、以幼儿的爱好为出发点,满意幼儿的需求。
《指南》中指提出,“遵循幼儿的进展规律和学习特点,充分尊敬和爱护其新奇心和学习爱好”,“最大限度地支持和满意幼儿通过径直感知、实际操作和亲身体验猎取阅历的需要”,从幼儿的爱好出发生成活动的内容,让幼儿在活动中成为主体,老师进那么是活动的引导者,综合活动《我喜爱的汽车》中,每位幼儿的爱好都非常深厚,活动中,将幼儿谈天的内容进行升华,如:“你心目中抱负的汽车是什么样子?”,“它都具有什么本事?”,“你预备怎样设计它?”,逐层提问,让幼儿在脑海中建构出自己心目中抱负的汽车,为幼儿最末的动手实践,打下基础。
二、着重各个领域的整合,从不同的角度促进幼儿的全面协调进展。
《指南》中提出,“要着重学习和进展各领域之间的相互渗透和整合,从不同角度促进幼儿全面协调进展”,活动中,我着重语言领域、艺术领域和社会领域的整合,艺术领域中“感受与观赏,表现与制造”,将幼儿自己的感受通过语言表达出来,如:“我喜爱会飞的汽车!”,“我的汽车上有浆,它可以两用!”“我的汽车是无人驾驶的,永久不会撞车!”,在争论中积累幼儿的想法,选择需要的制作材料,设计制作自己心中喜爱的汽车,“开”着自己的爱车进入“小社会”体验按规章行驶的乐趣,为幼儿将来步入“大社会”奠定基础。
三、尊敬幼儿的个体差异,因人而异。
《指南》中提出,“支持和引导每个幼儿从原有的水平向更高的水平进展”,我设计了分组进行手工制作活动,让孩子们依据自己的爱好和水平选择和活动的材料,“扮点组对已有的材料进行加工、装饰”,“自由组对材料进行任意组合,剪接、装饰”,“改造组依据提供的组合材料,进行想象、添加、装饰”。
活动中,幼儿依据自己的意愿选择材料设计制作喜爱的“汽车”,让每一个孩子都找到自己的胜利点,自信、大胆的用自己的方式去表现和制造喜爱的“汽车”,活动中,幼儿乐乐“开”着自己的“迷你跑车”说:“我的车是电脑无人驾驶,会自动避让前方的车!”;幼儿妞妞“开”着自己设计的“飞船汽车”在天空中飞;幼儿琪琪“开”着自己的“折叠汽车”逍遥自在地“跑”,据说这种车可以折叠成一个小箱子……
总之,孩子们在活动中参加度都特别高,自行开发和设计的“汽车”都很有特点,活动比较胜利。
大班主题教案:我喜爱的汽车2
设计意图
有个幼儿带来了一本《小小车迷》的书,很多幼儿都被里面各式各样的汽车吸引住了,总听到他们聚在一起说:“哇!这辆车真美丽!”更让我惊异的是,幼儿对很多汽车的牌子都了解得非常清晰。随着现代生活水平的提高,汽车也走进了越来越多的家庭。幼儿接触汽车的机会增多了,他们对探究汽车的爱好也很浓。所以,我设计了本次活动,让幼儿对汽车有一个更全面、系统的了解。
活动一:我是小记者
目的
1.通过采访活动,让幼儿了解汽车的功能、用途及一些汽车的牌子。
2.培育幼儿的社会交往技能。
预备
1.记者证。
2.采访纸,内容如下:
①你(喜爱)汽车吗?
②汽车有什么用?
③你家有汽车吗?
④你家的汽车是什么牌子的?
过程
1.我是小记者
(1)老师:今日,我们都要来做小记者,主要是向人们了解一些汽车的状况。
(2)争论:假如你是小记者,你应当和别人怎样交谈?
(3)记录小结采访用语:
“你好,我是石梅幼儿园大班的×××,我是小记者,我想向你了解一些汽车的状况。”
2.采访内容
(1)老师:我们想向别人了解一些汽车的什么状况?
(2)幼儿争论,小结。
(3)出示采访纸,详细集中采访以下四个内容:
①你(喜爱)汽车吗?
②汽车有什么用?
③你家有汽车吗?
④你家的汽车是什么牌子的?
注:①~③个问题可请幼儿用绘画或做记号的方式记录在采访纸的旁边,第④个问题可请被采访人记录。
3.采访活动
幼儿在胸前戴上记者证,老师带领幼儿去学校、幼儿园的老师处采访,去公路上采访,去采访汽车市场的工作人员等。
活动二:汽车的本事真大
目的
1.在采访活动的基础上,通过观测汽车、乘汽车等活动,让幼儿进一步了解汽车内外部的特征及用途。
2.进展幼儿的语言描述技能。
预备
1.汽车三辆,停放于幼儿园的操场上。
2.幼儿成半圆形围坐于汽车四周。
3.已进行过探究活动“省力的轮子”活动。
过程
1.讲解并描述活动:汽车的本事真大
老师:上次我们做了小记者,向人们了解了汽车有什么用,现在谁来告知大家。
小结:可以乘人,装东西,听音乐,去伙伴家一会儿就到了,坐在里面很舒畅,还可以睡觉,还可以兜风等等。
2.观测汽车
请幼儿分成三组,自由探究汽车。
(1)汽车的外部特征。
幼儿依据已有阅历和探究实践,逐一说出汽车标识、车盖、车身、车门、后备箱和车轮的名称和作用,老师可作指导。
争论:为什么汽车的轮子是圆形的?
引导幼儿用已有的学习阅历“省力的轮子”来回答。
提问:你这辆车是什么颜色的?你还见过什么颜色的汽车?
除了见过这种大众牌子的汽车,你还见过什么牌子的汽车?
(2)汽车的内部构造。
提问:汽车里有些什么呢?
幼儿一一回答。
老师主要请幼儿介绍方向盘、安全带、车椅的功能、作用。
3.活动:乘汽车
请一位驾驶员开汽车,幼儿有序地坐到车位上,系好安全带,体验乘汽车的欢乐。
活动三:我喜爱的汽车
目的
1.认识几种常见的汽车,并请幼儿选择喜爱的'汽车。
2.通过操作统计,了解幼儿喜爱的汽车的类型、颜色、牌子。
预备
1.吉普车、轿车、公共汽车、面包车的图片、文字及录像资料。
2.各种颜色图片。
3.各种汽车标识图。
4.印章、蜡笔、纸、记号笔等材料假设干。
过程
1.介绍几种常见的汽车
了解它们形状的不同,知道它们各自的名称(老师逐一出示图片、文字卡,让幼儿掌控):
(1)吉普车;
(2)轿车;
(3)公共汽车;
(4)面包车。
2.观看录像:各式各样的汽车
让幼儿更进一步了解以上四种车的形状特征及功用。
3.操作活动:我喜爱的汽车
(1)我喜爱的汽车类型。
老师将四种车的图片分别置于操作图板上。
操作:请幼儿每人拿一个印章,在自己喜爱的汽车纸板上敲一个印章。
统计:数一数,哪一种汽车的印章数最多。
得出结论:我们班的小伙伴最喜爱××汽车。
(2)我喜爱的汽车颜色。
老师将红、黄、蓝、绿、白、黑、灰色图片分别置于操作板上。
操作:请幼儿用颜色蜡笔在喜爱的颜色上画圈,如用红色蜡笔在红色图片下画一个圆。
统计:数一数,每一种颜色都有几个人喜爱,哪种颜色喜爱的人最多。
幼儿得出结论:我们最喜爱××颜色的汽车。
(3)我喜爱的汽车牌子。
出示汽车标识图,再次认识几种汽车的牌子,分别有:大众、别克、本田、丰田、宝马、富康、现代等。
操作:用喜爱的记录方式在汽车标识图下记录。
统计如上,得出结论:××牌子汽车是我们最喜爱的。
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