大班主题教案：我喜欢的汽车

第第13页大班主题教案：我喜欢的汽车

大班主题教案：我喜爱的汽车1

设计意图：

5～6岁的孩子，是语言进展的快速时期，有空就谈天，成为孩子们一日活动中最快乐的事情。最近，班里欢欢、琪琪等孩子谈天的话题被“炒”得沸沸扬扬，“火爆”得不得了。话题中，孩子们一贯围围着汽车的内容与小伙伴开展争论，比较不同车的不同优势，介绍自己喜爱的车的优点，而且，他们还带动了四周一大片的孩子参加争论，有的孩子还从家中带来了很多汽车图片、汽车图书及汽车玩具，小组之间进行着相互比较、争论着，在孩子们的心中，好像都有了一款自己的爱车，这样的话题，“热”了很久……《指南》中提出，“珍视幼儿生活和游戏的独特价值，充分尊敬和爱护其新奇心和学习爱好，创设丰富的教育环境”，因此，我开展了《各式各样的车》的主题活动，借此契机，满意幼儿对有关汽车知识的渴望，综合活动《我喜爱的车》，仅是主题活动中的一个内容。活动名称：我喜爱的汽车

活动目标：

1、引导幼儿观看视频资料，了解汽车的基本结构特点。

2、愿意大胆想象，并用语言表达自己喜爱的汽车。

3、利用各种纸盒的特点，通过不同形式的组合，运用剪、贴、粘等不同的方法制作各种不同的“汽车”。

4、主动参加活动，体验活动的欢乐及胜利的喜悦。

5、初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的技能。

活动预备：

教具预备：有关不同汽车的视频资料

学具预备：A组：半成品的作品B组：各种不同的纸盒C组：已任意组合好的纸盒

共有：剪刀、胶棒、小胶带、双面胶、各种色纸、小瓶盖、吸管等等。

环境布置：

1、主题墙面“各式各样的汽车”(各种车的图片及玩具模型)

2、布置场景“热喧闹闹的大街”，街中有红绿灯的标识。

活动过程：

一、游戏：看一看、说一说

请幼儿观测视频资料，了解汽车的基本结构，介绍并概括出汽车的基本特点。

小结：不同的车由不同的长方体、正方体构成(或椭圆体)，车下有轮子、车身上有车窗、车灯等等。

二、游戏：想一想、说一说愿意大胆想象，并说一说自己喜爱的汽车。

小结:幼儿喜爱的车的主要特征，如：会飞的车是什么样子?它有什么可以飞呢?会在水中行驶的车是什么样子?它为什么不怕水呢?等等。

三、游戏：想一想、做一做

提出“公路上的车很少”，我们可以制作一些汽车开进公路，并鼓舞幼儿大胆动手尝试。

1、与幼儿争论：这里都有什么材料?它们可以做什么?它们可以怎样连接?胶带可以怎样运用?胶水呢?(为幼儿动手制作积累阅历)

2、向幼儿分组提出不同的目标：

A组，扮点组：

引导语：托盘里有什么?它会是一辆什么车，为什么?你能不能用这些材料把它装饰更美丽一些?

提示幼儿运用帮助的小材料进行装饰。

B组，自由组：

引导语：托盘里有什么?你喜爱的车是什么样子?它有什么本事?请小伙伴自己选不同的材料，制做一辆自己喜爱的车。提示幼儿在制作时要考虑自己汽车的非常功能，如：会飞、无人驾驶等等特征，可以在什么地方表达。

C组，改造组：

引导语：看看托盘里有什么?它们又像什么，能不能把这些材料改一改、变一变，制作成自己喜爱的汽车，它会是一辆什么样车，又有什么特别的本事呢?提示幼儿在制作时，要考虑材料的特征，体会巧用、巧改材料的乐趣。

四、游戏：玩一玩、乐一乐

老师扮演交通警察，带幼儿在已布置好的场地“热喧闹闹的大街”中进行“红绿灯”的游戏，知道“开”车时要遵守的交通规章，体验游戏带来的乐趣。

活动延伸：

可将幼儿自己制作的“汽车”投放到区域中，满意幼儿的爱好需求。

活动反思：

活动结束后，我有以下几点感受：

一、以幼儿的爱好为出发点，满意幼儿的需求。

《指南》中指提出，“遵循幼儿的进展规律和学习特点，充分尊敬和爱护其新奇心和学习爱好”，“最大限度地支持和满意幼儿通过径直感知、实际操作和亲身体验猎取阅历的需要”，从幼儿的爱好出发生成活动的内容，让幼儿在活动中成为主体，老师进那么是活动的引导者，综合活动《我喜爱的汽车》中，每位幼儿的爱好都非常深厚，活动中，将幼儿谈天的内容进行升华，如：“你心目中抱负的汽车是什么样子?”，“它都具有什么本事?”，“你预备怎样设计它?”，逐层提问，让幼儿在脑海中建构出自己心目中抱负的汽车，为幼儿最末的动手实践，打下基础。

二、着重各个领域的整合，从不同的角度促进幼儿的全面协调进展。

《指南》中提出，“要着重学习和进展各领域之间的相互渗透和整合，从不同角度促进幼儿全面协调进展”，活动中，我着重语言领域、艺术领域和社会领域的整合，艺术领域中“感受与观赏，表现与制造”，将幼儿自己的感受通过语言表达出来，如：“我喜爱会飞的汽车!”，“我的汽车上有浆，它可以两用!”“我的汽车是无人驾驶的，永久不会撞车!”，在争论中积累幼儿的想法，选择需要的制作材料，设计制作自己心中喜爱的汽车，“开”着自己的爱车进入“小社会”体验按规章行驶的乐趣，为幼儿将来步入“大社会”奠定基础。

三、尊敬幼儿的个体差异，因人而异。

《指南》中提出，“支持和引导每个幼儿从原有的水平向更高的水平进展”，我设计了分组进行手工制作活动，让孩子们依据自己的爱好和水平选择和活动的材料，“扮点组对已有的材料进行加工、装饰”，“自由组对材料进行任意组合，剪接、装饰”，“改造组依据提供的组合材料，进行想象、添加、装饰”。

活动中，幼儿依据自己的意愿选择材料设计制作喜爱的“汽车”，让每一个孩子都找到自己的胜利点，自信、大胆的用自己的方式去表现和制造喜爱的“汽车”，活动中，幼儿乐乐“开”着自己的“迷你跑车”说：“我的车是电脑无人驾驶，会自动避让前方的车!”;幼儿妞妞“开”着自己设计的“飞船汽车”在天空中飞;幼儿琪琪“开”着自己的“折叠汽车”逍遥自在地“跑”，据说这种车可以折叠成一个小箱子……

总之，孩子们在活动中参加度都特别高，自行开发和设计的“汽车”都很有特点，活动比较胜利。

大班主题教案：我喜爱的汽车2

设计意图

有个幼儿带来了一本《小小车迷》的书，很多幼儿都被里面各式各样的汽车吸引住了，总听到他们聚在一起说：“哇!这辆车真美丽!”更让我惊异的是，幼儿对很多汽车的牌子都了解得非常清晰。随着现代生活水平的提高，汽车也走进了越来越多的家庭。幼儿接触汽车的机会增多了，他们对探究汽车的爱好也很浓。所以，我设计了本次活动，让幼儿对汽车有一个更全面、系统的了解。

活动一：我是小记者

目的

1.通过采访活动，让幼儿了解汽车的功能、用途及一些汽车的牌子。

2.培育幼儿的社会交往技能。

预备

1.记者证。

2.采访纸，内容如下：

①你(喜爱)汽车吗?

②汽车有什么用?

③你家有汽车吗?

④你家的汽车是什么牌子的?

过程

1.我是小记者

(1)老师：今日，我们都要来做小记者，主要是向人们了解一些汽车的状况。

(2)争论：假如你是小记者，你应当和别人怎样交谈?

(3)记录小结采访用语：

“你好，我是石梅幼儿园大班的×××，我是小记者，我想向你了解一些汽车的状况。”

2.采访内容

(1)老师：我们想向别人了解一些汽车的什么状况?

(2)幼儿争论，小结。

(3)出示采访纸，详细集中采访以下四个内容：

①你(喜爱)汽车吗?

②汽车有什么用?

③你家有汽车吗?

④你家的汽车是什么牌子的?

注：①～③个问题可请幼儿用绘画或做记号的方式记录在采访纸的旁边，第④个问题可请被采访人记录。

3.采访活动

幼儿在胸前戴上记者证，老师带领幼儿去学校、幼儿园的老师处采访，去公路上采访，去采访汽车市场的工作人员等。

活动二：汽车的本事真大

目的

1.在采访活动的基础上，通过观测汽车、乘汽车等活动，让幼儿进一步了解汽车内外部的特征及用途。

2.进展幼儿的语言描述技能。

预备

1.汽车三辆，停放于幼儿园的操场上。

2.幼儿成半圆形围坐于汽车四周。

3.已进行过探究活动“省力的轮子”活动。

过程

1.讲解并描述活动：汽车的本事真大

老师：上次我们做了小记者，向人们了解了汽车有什么用，现在谁来告知大家。

小结：可以乘人，装东西，听音乐，去伙伴家一会儿就到了，坐在里面很舒畅，还可以睡觉，还可以兜风等等。

2.观测汽车

请幼儿分成三组，自由探究汽车。

(1)汽车的外部特征。

幼儿依据已有阅历和探究实践，逐一说出汽车标识、车盖、车身、车门、后备箱和车轮的名称和作用，老师可作指导。

争论：为什么汽车的轮子是圆形的?

引导幼儿用已有的学习阅历“省力的轮子”来回答。

提问：你这辆车是什么颜色的?你还见过什么颜色的汽车?

除了见过这种大众牌子的汽车，你还见过什么牌子的汽车?

(2)汽车的内部构造。

提问：汽车里有些什么呢?

幼儿一一回答。

老师主要请幼儿介绍方向盘、安全带、车椅的功能、作用。

3.活动：乘汽车

请一位驾驶员开汽车，幼儿有序地坐到车位上，系好安全带，体验乘汽车的欢乐。

活动三：我喜爱的汽车

目的

1.认识几种常见的汽车，并请幼儿选择喜爱的'汽车。

2.通过操作统计，了解幼儿喜爱的汽车的类型、颜色、牌子。

预备

1.吉普车、轿车、公共汽车、面包车的图片、文字及录像资料。

2.各种颜色图片。

3.各种汽车标识图。

4.印章、蜡笔、纸、记号笔等材料假设干。

过程

1.介绍几种常见的汽车

了解它们形状的不同，知道它们各自的名称(老师逐一出示图片、文字卡，让幼儿掌控)：

(1)吉普车;

(2)轿车;

(3)公共汽车;

(4)面包车。

2.观看录像：各式各样的汽车

让幼儿更进一步了解以上四种车的形状特征及功用。

3.操作活动：我喜爱的汽车

(1)我喜爱的汽车类型。

老师将四种车的图片分别置于操作图板上。

操作：请幼儿每人拿一个印章，在自己喜爱的汽车纸板上敲一个印章。

统计：数一数，哪一种汽车的印章数最多。

得出结论：我们班的小伙伴最喜爱××汽车。

(2)我喜爱的汽车颜色。

老师将红、黄、蓝、绿、白、黑、灰色图片分别置于操作板上。

操作：请幼儿用颜色蜡笔在喜爱的颜色上画圈，如用红色蜡笔在红色图片下画一个圆。

统计：数一数，每一种颜色都有几个人喜爱，哪种颜色喜爱的人最多。

幼儿得出结论：我们最喜爱××颜色的汽车。

(3)我喜爱的汽车牌子。

出示汽车标识图，再次认识几种汽车的牌子，分别有：大众、别克、本田、丰田、宝马、富康、现代等。

操作：用喜爱的记录方式在汽车标识图下记录。

统计如上，得出结论：××牌子汽车是我们最喜爱的。

/