今日教案-《圆柱的表面积》教学反思(篇四)-教学反思总结

32今日教案:《圆柱的表面积》教学反思(篇四)_教学反思总结设计说明

本节课的教学是在同学对圆柱的组成和特征已有初步熟悉，并且把握了长方体、正方体表面积的计算方法的基础上进行的。依据同学的认知基础及培育同学的数学思维力量和空间想象力量，在教学设计上有以下特点：

1．利用迁移、猜想，理解圆柱表面积的意义。

新课伊始，通过复习长方体表面积的相关学问，使同学由长方体表面积的意义联想到圆柱表面积的意义，这样使同学对圆柱表面积有了初步的理解，为进一步探究圆柱表面积的求法作铺垫。

2．利用演示、分析探究圆柱表面积的求法。

直观演示可以使同学获得丰富的感性材料，加深对学问本质的理解，有利于培育同学的形象思维力量，因此，在教学中不但要鼓舞同学大胆猜想，还要借助多媒体教学，关心同学建立起圆柱各部分之间的联系，使同学轻松得出结论。

3．联系实际，解决问题。

在实际生活中，应用圆柱的表面积公式解决问题，有时只需要计算圆柱的侧面积，有时要计算圆柱的侧面积和一个底面的面积，因此，在教学中要引导同学学会把自己的学问阅历及解决问题的策略不断地构建、重组、内化、升华，使感性熟悉与理性熟悉同时得到提升。

课前预备

老师预备PPT课件

同学预备圆柱形实物

教学过程

⊙复习导入

1．铺垫。

师：长方体的表面积指的是什么？(6个面的面积之和)

师：怎样求长方体的表面积？

预设

生1：长方体的表面积＝长×宽×2＋长×高×2＋宽×高×2。

生2：长方体的表面积＝(长×宽＋长×高＋宽×高)×2。

2．迁移。

(1)圆柱的表面积指的是什么？(三个面的面积之和)

(2)怎样求圆柱的.表面积？(生自由回答)

3．导入。

圆柱的表面积的求法与长方体的表面积的求法基本相同，都是求全部面的面积之和。这节课我们就来学习圆柱的表面积的相关学问。(板书：圆柱的表面积)

设计意图：通过复习长方体的表面积的意义及求法，使同学建立起圆柱的表面积与长方体的表面积之间的联系，为进一步引导同学运用学问迁移的方法学习新知作铺垫。

⊙探究新知

1．教学例3，探究计算圆柱表面积的方法。

(1)理解圆柱表面积的意义。

①出示圆柱模型，观看思索：圆柱的表面积指的是什么？

②结合同学的回答，课件演示理解：圆柱的表面积指的是两个底面的面积加上一个侧面的面积。

(2)探究圆柱表面积的求法。

同学独立探究，然后汇报沟通。

①圆柱的侧面积＝底面周长×高。(强调长方形的长为圆柱的底面周长，宽为圆柱的高)

用字母表示为S侧＝Ch。

②底面积＝πr2。

③圆柱的表面积＝圆柱的侧面积＋两个底面的面积。用字母表示为S表＝Ch＋2πr2。

2．教学例4，解决求圆柱表面积的实际问题。

课件出示例4。(利用圆柱表面积的计算方法解决实际问题)

(1)同学读题，找一找这道题的所求问题。

明确：求做这样一顶帽子至少要用多少平方厘米的面料，就是求圆柱的表面积。

(2)想一想：怎样求这个圆柱的表面积呢？

①一顶帽子由几部分组成？

(一个侧面＋一个底面)

②明确解题思路及解法。

先求帽子的侧面积：帽子的侧面积＝πdh。

再求帽顶的面积：帽顶的面积＝πr2。

最终求帽子的侧面积与帽顶的面积之和。

师：解题时需要留意什么？

[推举课件]圆柱的体积教学设计篇二

教案课件是每个老师工作中上课需要预备的东西，每个老师都需要认真规划教案课件。作好了教案课件的前期预备，才能按质按量地达到预期教学目标。好的教案课件是从哪些角度来写的呢？为了让您在使用时更加简洁便利，下面是我整理的“[推举课件]圆柱的体积教学设计篇二”，欢迎您阅读和保藏，并共享给身边的伴侣！

教学目标

1．使同学初步理解和把握圆柱的体积计算公式。会用公式计算圆柱的体积，并能应用分式解答一些实际问题。

2．在充分展现体积公式推导过程的基础上，培育同学推理归纳力量和自学力量。

教学重点：圆柱体积公式推导过程；正确理解圆柱体积公式推导过程。

教学难点：圆柱体积公式推导过程；正确理解圆柱体积公式推导过程。

教法：启发点拨，归纳总结，直观演示

学法：自学归纳法，小组沟通法

课前预备：课件

教学过程：

一、定向导学（5分）

（一）导学

1．什么叫体积？(指名回答)

生：物体所占空间的大小叫做体积。

师：你学过哪些体积的计算公式？(指名回答)

依据同学的回答，板书：

长方体体积=底面积×高

2．圆面积公式是怎样推导出来的？

生：把一个圆，平均分成数个扇形，拼成一个近似长方形，长方形的长相当于圆周长的一半，宽相当于圆的半径，(依据同学的叙述，边用幻灯片演示。)得到圆面积公式s=2πr。

3．动脑筋想一想，圆柱的体积，能不能转化成你学过的形体，推导出计算圆柱体积的公式？

4、导入

我们已经熟悉了圆柱体，学会了圆柱体侧面积和表面积的计算，今日讨论圆柱的体积。(板书：圆柱的体积)

（二）定向

出示学习目标：

1、理解和把握圆柱的体积计算公式。

2、会用公式计算圆柱的体积，并能运用公式解答一些实际问题。

二、合作沟通（15分）

1．阅读书25页。

2、看书回答：

(1)圆柱体是怎样变成近似长方体的？

(2)切拼成的长方体的体积、底面积和高分别与圆柱体的体积、底面积、高有什么关系？

(3)怎样计算切拼成的长方体体积？为什么？用字母怎样表示？

3、小组展评沟通结果。

(1)展评题(1)。圆柱体是怎样变成长方体的？把圆柱体底面分成很多相等的扇形(例如分成16份)，然后把圆柱切开，拼成一个近似长方体。(老师加以说明，底面扇形平均分的份数越多，拼成的立体图形越接近长方体。)

(2)展评题2。

切拼成的长方体的体积相当于圆柱的体积，长方体的底面积相当于圆柱体的底面积，长方体的高相当于圆柱体的高。

（3）展评题3

圆柱体积＝底面积×高

v=sh

4、公式检测

同学独立完成书上做一做1、2题。

三、自主学习（5）

1、出示例6

下面这个杯子能不能装下这袋奶

直径8厘米高10厘米这袋奶498毫升

2、尝试列式计算.

3、同学展现自学结果。

4、小结

小结：要求圆柱体积，必需知道圆柱的底面积(假如给半径、直径、底面周长，先求出底面积)和高。留意统一单位名称。

四、质疑探究（2）

已知圆柱的底面周长和高又怎样求圆柱的体积？

五、

小结检测

（

13

分）

（一）小结

让同学说出圆柱体积的推导过程，体积公式。

（二）检测

1、把圆柱切开，可拼成一个（），圆柱的体积等于近似长方体的（），圆柱的底面积等于（），圆柱的高等于（），所以圆柱的体积=（）。

2．圆柱体的底面积3.14平方分米，高40厘米。它的体积是多少？

3．一根圆柱形铁棒,底面周长是12.56厘米,长是100厘米,它的体积是多少?

4推断正误，对的画“√”，错误的画“×”。

（1）圆柱体的底面积越大，它的体积越大。()

（2）圆柱体的高越长，它的体积越大。()

（3）圆柱体的体积与长方体的体积相等。()

（4）圆柱体的底面直径和高可以相等。()

5、一张长方形的纸长6.28分米，宽4分米。用它分别围成两个圆柱体，它们的体积大小一样吗？请你计算一下。

板书设计：

圆柱的体积

圆柱体积＝底面积×高

v＝sh

75×90=6750(立方厘米)杯子的底面积:3.14×(8/2)×(8/2)×10=502.4（ml）

答：它的体积是6750立方米。答：这个杯子能装下这袋奶。

今日教案:好玩的拼搭教学设计篇一

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，每天，老师都需要写自己的教案课件。仔细做好教案课件的工作方案，这样可以避开许多由于预备不足导致的教学事故。优质的教案课件是在哪些地方有值得借鉴的地方呢？为此，我从网络上为大家细心整理了《今日教案:好玩的拼搭教学设计篇一》，但愿对您的学习工作带来关心。

教学目标：

1.通过拼一拼、搭一搭等实践活动，使同学进一步感知长方体、正方体、圆柱和球的特征，了解它们在日常生活中的应用。

2.在搭搭数数的实践活动中，使同学绽开想象，进展空间观念。

3.通过小组活动的形式，培训同学与他人合作沟通的良好态度，在好玩的学习活动中获得乐观的数学活动情感。

教学重点：通过实践活动，使同学感知长方体、正方体、圆柱和球的特征，体会平面和曲面的不同。

教学难点：绽开空间想象，进展空间观念。

教学过程：

一、复习引入

1.在昨天的数学课上，我们已经熟悉了这四个好伴侣。

老师出示：长方体、正方体、圆柱和球的实物模型。老师选一个模型让同学说出它的名字。

2.我们生活在一个丰富多彩的世界里，身边的每一样物体都有自己的外形。今日我们就来和它们交伴侣，进行好玩的拼搭嬉戏。

揭示课题：好玩的拼搭

二、实践活动

1.滚——滚出学习激情

（1）老师这有个滚板，假如让这四种形体的积木同时从上面滚下来，小伴侣们猜猜看，哪个会滚得快些？哪个会滚得慢些？

（2）同学大胆猜想，并说说理由。

（3）小组开展活动，从活动中验证猜想。

（4）集体沟通发觉：球和圆柱滚得快些，长方体和正方体滚不起来，只能从滚板上渐渐滑下来。

（5）同学思索争论：为什么球和圆柱滚得比较快，而长方体和正方体却不行呢？

2.堆——堆出平、曲的区分

（1）分别用10个相同的形体，堆一堆，看看哪组堆的稳，堆的好。

（2）正方体组和长方体组堆的比较顺当，而圆柱组和小球组未能堆胜利。

（3）为什么正方体组和长方体组堆的好，而圆柱组和小球组堆的不好呢？

（4）再次体验：小球组，圆柱组分别与长方形组和正方形组交换材料，再次进行活动体验。

（5）联系生活；说说这四种形体在生活中的哪些地方得到了运用。比如汽车轮子的外形近似圆柱，为什么不做成正方体的外形呢、盖房子的砖头是长方体的，为什么不做成球的外形呢？

3.摸——摸出形体的表象

（1）出示袋子，讲清嬉戏规章。

（2）任意摸一个，说说摸出来的是什么。

（3）按要求摸一个，说说怎样能摸的准。

三、巩固练习

1.同学分小组用各种积木搭一搭，比比哪组搭得好、搭得快。

2.请同学说说选择积木的理由。

3.同学独立完成教材第33页“数一数”。

4.沟通答案。说说怎样能数得清、数得对，在答题的过程中要留意什么。同时引导同学按肯定的挨次数，如从左往右，或从上到下地数。

四、课堂小结

通过今日的学习，我们知道了各种形体的特征。在我们身边还有许多美妙的事物，课后小伴侣可以动动脑筋搭出更多更美的东西。

板书设计：

好玩的拼搭

曲面平面

今日教案:卧薪尝胆教学设计(篇一)

同学们有一个生动好玩的课堂，离不开老师辛苦预备的教案，每个老师都需要将教案课件设计得更加完善。充分预备好教案课件的前期设计，这样同学才能高效地把握学问点。你不是否正为教案课件而苦恼呢？我收集并整理了“今日教案:卧薪尝胆教学设计(篇一)”，仅供参考，欢迎大家阅读。

一、故事导入：

1、今日我们连续来学习《卧薪尝胆》，谁来说说上堂课我们所学的第一自然段的内容。

2、生叙述。

3、师补充：有一次，他们在会稽打起了仗，经过几个回合的较量，吴国大获全胜，越国掺败，可二十多年后，越国转弱为强，反败为胜，把吴国给灭掉了。听到这，你有什么想说的，想问的呢？

4、同学提问

过渡：你们提的问题很有价值，课文《卧薪尝胆》给小伴侣预备了想知道的答案。

请你用读故事的语气，读一读课文，找一找，会稽一战，越国被战胜后，越王作了一个什么打算？

二、教学二、三、四自然段。

（一）、理解其次自然段

自由读，沟通：（越王勾践万般无奈，只好派人向吴王夫差求和，表示情愿和夫人一起去吴国，给吴王当奴仆。）

思索：勾践为什么要向吴王求和，表示情愿给吴王当奴仆？

会稽一战，越国士兵死伤很多，越国子民家破人亡，除了这样做，勾践还有其它方法吗？从哪些词中可看出？（万般无奈只好）

师：就是吗，有哪个国君不想做仆人，倒想当奴仆的？这里的“万般无奈、只好”就表示越王是被逼无奈的。看来，读书还是要专心读！

指导朗读：请你试着读一读，看谁能读出勾践万般无奈，只好求和的样子。

生读，评，齐读

对此，吴王的谋臣和吴王各有什么反应呢？

师：（出示图片：谋臣们向吴王进见）看图想象当时的情景，吴王和他的谋臣们会说些什么？

（小组练说）

师：假如你们都是吴王的谋臣，你们会向吴王提出怎样的建议呢？

生自由发言

师：听了谋臣们的进言，吴王又是怎么说的？？

生……

师：多么傲慢的吴王啊！能把他的傲气读出来吗？

生读。

齐读，这一节懂了吗？把你的理解通过你的朗读给表达出来。

（二）、理解第三自然段。

师：为了自己的国家和子民，勾践夫妇只好给吴王当起了奴仆。小伴侣，见过“奴仆”吗？

生：自由发言。

师：补充说明。

师：勾践夫妇到吴国当“奴仆”，他们又会遭到怎样的磨难呢？

生：自由读课文。

师：（等同学读完后）谁情愿来读一读勾践夫妇在吴国当奴仆的内容？

生：（读课文第三自然段）……给吴王养马驾车，舂米推磨受尽了屈辱。……

师：“磨”见过吗？

（“磨”有上下两个圆圆的石头做成的，可以把米磨成粉。）

师：（出示图片“磨盘”）你们推过磨吗？

师：大磨盘需要几个人协作才能工作。干这个活很累，又很单调，所以一般就让驴来拉。可是驴也不情愿，人们就用一块黑布蒙住驴的眼睛，它才肯不停地走。这样的活，吴王让谁干？

生：勾践夫妇。

师：这就是勾践夫妇受的屈辱！

师：勾践夫妇在吴国还受了哪些屈辱？

生：……（发挥想象）

师：这些屈辱之事真是一言难尽那！但勾践硬是“熬”过来了，这就叫“忍辱负重”！读到这里，老师有个问题：养马驾车、舂米推磨这些事对于一般的百姓来说，是不是屈辱之事呢？

生：不是。

师：为什么对于勾践来说就是“屈辱之事”？

生：发言

师补充：（国君一贯“饭来张口，衣来伸手”。勾践代表越国，现在成了吴王的奴仆，不管做什么事，都是屈辱的。吴王污辱越王，就是污辱越国。勾践作为越国的国君，当然感到是一种耻辱了。）

师：勾践在吴国“整整干了三年，才回到自己的国家”。你觉得勾践在吴国的日子过得怎么样？

生：……

师：这句话假如这么说，“勾践在吴国才能了三年，就回到了自己的国家”，你觉得勾践在吴国的日子怎么样？

生：……

师：这个“才”字在句子中的位子不同，句子的含义就不同了。读书时要留意这个“才”字。指导朗读：谁再来读一读这一段话？读出受尽屈辱、度日如年的感觉。

生：（朗读课文）

（三）、理解第四自然段。

过度：这度日如年的日子终于“熬”过去了，勾践最终回到了自己的国家，照理他又可以享受荣华富贵了。他究竟有是怎么做的呢？请同学们自己读读课文。

生：（朗读课文第四自然段）……晚上，就睡在柴草上。

师：（插话）这就叫“卧薪”。

生：他还在屋子里挂了一只苦胆，每顿饭前，总要先尝尝它的苦味，提示自己不忘兵败会稽的耻辱。

师：（插话）这就叫“尝胆”。

师：现在谁能依据自己的理解说说“卧薪尝胆”的意思？

……

师：这就叫“发奋图强”！（板书：发奋图强）假如勾践仅仅坚持了几天，或者几个月。算不算真正的“卧薪尝胆”？

师：这就叫“坚持不懈”！现在你对“卧薪尝胆”有新的理解吗？

师补充:“卧薪尝胆”表示为了实现一个目标，要忍辱负重、发奋图强、坚持不懈！

师：读一读这三个词语：忍辱负重、发奋图强、坚持不懈。

生：（齐读）

（四）小结：学到这，这问号能解决了吗？生自己小结课文。

三、拓展延长

师：小伴侣还记得沉香吗？沉香为了能救出被压在华山下的妈妈，他不管是寒冬腊月，还是盛夏酷暑，他都起早贪黑地跟着师傅习武练功，就这样几年后，沉香练就了一身高强的武艺，救出了妈妈。这种精神就是“卧薪尝胆”的精神，是忍辱负重、发奋图强、坚持不懈的精神！（生齐读）

古人把“卧薪尝胆”的精神隐藏在这幅对联中，（出示上联：卧薪尝胆，三千越甲可吞吴；）生读，说说理解。（再出示下联：破釜沉舟，百二秦关终属楚）

师：理解吗？老师有个建议，请小伴侣留意听，我建议大家回家后自己查一下有关的历史书，或者请教家长。假如同学们接受了老师的建议，我将感到特别兴奋。在刚才的话中，有个词语老师一连说了三次，你听出来了吗？

生：建议。

师：“建议”的“议”和“看法”的“意”一样吗？（板书：建议、看法）你看，“看法”是心里对别人有想法，所以是“心”字底；“建议”是把心理的话说出来了，所以有个“言”字旁。

（用“建议”说句话）

今日教案:礼物教学设计（一篇）

每个老师为了上好课需要写教案课件，按要求，每个老师都应当在预备教案课件。有了严谨的教案课件，同学才能更好地接受各学问要求。要写好教案课件，需要留意哪些方面呢？我特地为大家细心收集和整理了“今日教案:礼物教学设计（一篇）”，供您参考，盼望能够关心到大家。

活动目标：

1、理解故事内容，知道合适的礼物能带给别人欢乐。

2、学习用句型“邮递员熊伯伯给谁送来了什么”及“我要送给谁什么东西”来进行叙述。

3、通过动物间礼物的相互赠送，懂得关怀和体谅别人

活动重、难点：

理解故事内容，知道合适的礼物能带给别人欢乐。

活动预备：

故事中小动物和礼物的图片、字卡：新年礼物

活动过程：

一、你收到礼物了吗？

1、你们收到过礼物吗？什么时候会收到礼物呢？（新年、过节、生日）

2、想一想，你都收到过谁送的礼物，都有什么？

3、请小伴侣们介绍一下自己最喜爱的礼物。

二、收到礼物真快乐。

1、小伴侣们收到礼物，都很快乐。那新年到了，森林里的小动物有没有收到礼物呢？

2、老师叙述故事，鼓舞幼儿仔细倾听。

3、请幼儿说说故事中有哪些小动物，它们收到了什么礼物。

4、小动物喜不喜爱收到的礼物啊？但假如这时候小白鹅收到的是游泳圈的话，你们觉的是游泳圈更让它快乐，还是溜冰鞋更让它快乐呢？为什么你们觉得是溜冰鞋更让小白鹅快乐呢？哦，原来，天冷了，小河结冰都不能游泳了，游泳圈都用不到，可是啊，溜冰鞋却可以让小白鹅在结冰的河面上学溜冰，看来送礼物时假如送别人需要的，别人会更加喜爱呢！

5、小伴侣真棒，听了一遍故事就都记住了那我们一起来看着图片简洁的复述一下故事吧。

6、讲的真不错，那谁能告知我熊伯伯收到特殊的礼物后的心情是怎样的呢？

7、自由争论：全体小动物为什么要送一辆自行车给熊伯伯？

8、小结：是啊，故事中，熊伯伯每天很辛苦的为小动物们送信、送礼物，小动物们收到欢乐的同时，能体谅熊伯伯的辛苦，老师信任小伴侣们也会做得很好，体谅身边关怀我们的人。

三、说说给谁送礼物。

1、那我们来想想过年时给谁送礼物吧？你们先进行小组争论。想想要送他什么礼物，为什么？并请小伴侣们呆会用“我要送给谁什么东西”来告知老师，并说说自己为什么想要送给他这个礼物。

2、小伴侣们真棒，想出了这么多这么好的礼物，我信任收到的人肯定会很快乐的。

3、以后，我们可以利用嬉戏的时间来制作一些小礼物。

《新年礼物》这个语言活动主要是要让幼儿理解故事内容，知道合适的礼物能带给别人欢乐。通过大家相互赠送礼物，懂得关怀和体谅别人。另外还要训练幼儿的说话力量，让幼儿尝试用“邮递员熊伯伯给谁送来了什么礼物”和“我想送给谁什么礼物”这两个句型来说话，培育幼儿的语言表达力量。

今日教案:坐井观天教学思索（一篇）

作为老师的任务写教案课件是少不了的，预备教案课件的时刻到来了。只有优秀的教案课件，这样心中对于各种可能的状况胸有成竹。你是否在查找合适的教案课件呢？下面是我细心收集整理，为您带来的《今日教案:坐井观天教学思索（一篇）》，仅供您在工作和学习中参考。

《坐井观天》是二班级上册第四单元的一篇课文，第四单元从《识字4》到《酸的和甜的》都是由一个小故事引出一个大道理，不仅让同学把握了基本的语文学问，同时在阅读中感悟生活的哲理，强化了情感态度价值观的培育。

《坐井观天》是一篇特别好玩的童话寓言。通过生动、富好玩味性的对话，给孩子们叙述了一个寓意深刻的故事。对于二班级的同学来说，正确理解课文寓意是一个难点，假如老师把寓意告知同学，同学就会失去学习的爱好，为了不让同学由于难以理解就放弃，也为了同学由于答案得知太易而不动脑，所以我在教授这课时始终想方法调起同学学习的胃口。

学习识字4时，同学已经知道一般的成语故事都能告知大家一个道理，教学本课前我又重新强调了这一点，同学很自然的就带着对于这课的疑问进入了学习。二班级的同学简洁的理解课文内容已不是问题，那如何才能让同学从看似简洁的文章中体会出道理?我觉得最主要的就是多读书。让同学初读课文，对课文有一个初步的整体感知。在指导朗读时，给同学足够的时间去反复朗读课文，在读的过程中去理解、去感悟。同时动笔勾画出弄不明白的词语和读不懂的问题，鼓舞同学大胆质疑。我不再像以前那样刻意的要求同学哪个字重读，哪句话必需拖长音或轻读，而是充分的给孩子朗读体会的时间，让同学自己去探究，指名让同学按自己的方法去读对话，其他同学在倾听的过程中相互比较朗读的效果，自然就能体会出什么样的语气适合这个角色，充分地确定孩子在阅读中的主体性以及独立性。

我采纳多种形式引导同学理解寓意，点燃思维火花，促使同学“多思”。通过我顺手画在黑板上的简笔画理解“井沿”，并让同学指出小鸟和青蛙各在井的什么位置;从“一百里”入手，让同学联系生活实际，体会天的无边无际;理解“无边无际”并扩展思维，除了天无边无际，哪些事物也能说无边无际?同学就会说出许多答案：海洋、宇宙、大地、草原等等。

真正让同学理解寓意的突破口，我觉得还是最终两个自然段的“笑”。“青蛙为什么笑了?”同学的回答虽然各不相同，但是都能道出寓意，“由于青蛙成天坐在井里，看到天只有井口那么大，而小鸟却说天无边无际，青蛙觉得很好笑。”“青蛙以为自己是对的，它认为小鸟在说大话，吹牛皮，觉得很好笑。”“那小鸟为什么也笑了?”“小鸟每天在天上飞，知道天有多大，听到青蛙老说天只有井口那么大，觉得青蛙很无知，小鸟无奈地笑了。”“天明明大得很，而井里的青蛙看到却只有井口那么大，还不信任小鸟的话，让人又好气又好笑。”虽然同学们的总结很稚嫩，但是经过老师的梳理和归纳，同学在回答“学了这篇课文的你懂得了什么?”难以理解的寓言就顺理成章的从孩子们的口中说，“我懂得了我们不能像青蛙一样，成天坐在井里看天，而应当跳出井口看看外面，这样才能不被别人笑话。”“我们不能做井底之蛙，那样就太可怜了。”“我们不能像井底的青蛙，自己明明错了，还不听别人劝说，自以为是。”

在这节课上我慢慢的摸索到寓言故事的讲法，当然还很稚嫩，我会在以后的教学中连续努力，争取取得更大的收获。

今日课件:我们的校内教学设计(篇一)

老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，每个人都要方案自己的教案课件了。写好了完备的教案课件，才能充分实现教学意图。有没有好的教案课件可资借鉴呢？下面是我细心为您整理的“今日课件:我们的校内教学设计(篇一)”，仅供参考，欢迎大家阅读。

第一课时

教学步骤：

一、你们每天来学校上学，你对学校的哪个地方最熟识

（有的说操场，有的说教室，有的说门口）

1.引导同学们说说我们的教室里有什么？有什么用处？

2.讲故事《桌椅的对话》，进行爱惜课桌椅的教育。

3.熟悉班牌，体会班级牌的作用。

4.找一找，除了这的班级所在的教室外，还有哪些教室也是我们学习的地方？这些教室里有什么？

课间活动

二、指导看书第10、11页

书中的小伴侣也在参观自己的校内，我们一起看看他们的学校有哪些场所？（引导同学看图说说）

三、遇到下列问题我们应当怎么做

1.粉笔哪里领？

2.作业本送到哪里去？

3.受伤了怎么办？

4.到哪里可以借球？

以上4个问题留在下节课解决。

其次课时

教学步骤：

一、带着上节课提出的问题参观学校

老师带着同学们，边讲解边参观整个学校。参观完毕，回答以上4个问题。

二、配对嬉戏

1.老师依据同学人数预备空白小纸条事先制成“校内里全部的场所”及“各种场所可能从事的活动纸条。

2.老师发下空白小纸条，请同学写下名字后收回。

3.有老师依序分别抽取三种纸条并念出抽到的“某小伴侣”在校内里的“某某场所”做“某种活动”。

4.若配对的结果不正确，则请该同学说出正确的活动与场所。

5.若该同学无法回答，则请其他同学回答。

6.老师：学校里有各种师生活动及学习的场所，要正确地熟悉和利用，才能发挥它们的功能和效能。

三、课后：

通过探察活动，使同学们了解了自己的学校，产生了对自己学校的喜爱之情。

今日课件:《袋鼠妈妈》教学反思精选

为了促进同学把握上课学问点，老师需要提前预备教案，仔细规划好自己教案课件是每个老师每天都要做的事情。只有将教案课件提前预备充分，这样才不致于在实际教学中消失预备不足的状况。你对于写教案课件有哪些疑问呢？我特地为大家细心收集和整理了“今日课件:《袋鼠妈妈》教学反思精选”，盼望对您的工作和生活有所关心。

《袋鼠妈妈》这个音乐活动中先是出示袋鼠的图片通过图片让幼儿理解音乐中袋鼠的形象，鼓舞幼儿认真观看，看看袋鼠有什么特点。大部分幼儿说出了袋鼠腿的特点以及口袋的特别性。他们知道袋鼠宝宝住在袋鼠妈妈的口袋里，他们相亲相爱。在理解歌词基础上会唱歌曲，能两人一组按节拍做蹦跳步，并依据歌词大意创编各种表现亲热的动作进行嬉戏，一边唱一边蹦跳节奏，体验袋鼠妈妈和袋鼠宝宝之间的深情。

孩子的爱好，引导孩子了解袋鼠的特征并初步学唱这首歌曲。接下来我和孩子依据歌曲的内容和袋鼠的特征创编出相应的动作（重点让孩子学习蹦跳步），刚开头唱孩子们就很感爱好，在教室中间自由拘束地蹦跳，随便表现自己，我也为幼儿供应了让他们自由表现的机会，幼儿们表现得都比较活泼，很感爱好。最终，我们还分角色表演了歌曲，两个孩子合作，一个做袋鼠妈妈一个做袋鼠宝宝，让孩子在扮演袋鼠妈妈和孩子的开心情景中两两学习蹦跳步，使之更加符合幼儿的年龄特点，更富有情趣性。在整个合作活动中，我用层层递进的方法，使幼儿逐步把握合作的技能。先其次环节孩子自己听音乐学袋鼠跳（蹦跳步）到后来老师扮演袋鼠妈妈与幼儿合作示范，渐渐到幼儿自由结伴扮演最感亲热的“妈妈和孩子”学习蹦跳步，我还邀请了合作好的一组到前面来展现给大家看，取到了较好的示范作用。到最终环节活动再一次得到升华，袋鼠妈妈看到大灰狼来了，立刻爱护自己的宝宝躲起来，不但进一步提高了幼儿的合作力量，也使幼儿更了解了父母对孩子的责任感，幼儿的合作热忱始终处于兴奋状态。

虽然幼儿在合作跳时能把握要领：合着音乐节拍跳、不摔跤、两脚并拢，提示幼儿要两人合作好一起跳，整个活动都是在情景中进行的，孩子们还是比较感爱好。但活动中也存在很多不足，如：在学唱环节中孩子的爱好不是很高；最终合作表演环节中，孩子们中一些协作不够好，不能一起起落协作韵律，嬉戏中孩子的规章意识不强等等。在复习中加以改正。

今日教案:《机器人》教学设计(篇七)

教案课件是老师上课中很重要的一个课件，预备教案课件的时刻到来了。下足了教案课件的前期预备工作，这样同学才能高效地把握学问点。网络有没有优质的教案课件以资借鉴呢？为满意您的需求，我特地编辑了“今日教案:《机器人》教学设计(篇七)”，但愿对您的学习工作带来关心。

一、活动目标：

1、学习机器人走路、跳舞的姿势（手、脚伸直，动作僵硬），培育节奏感。

2、能大胆合作创编，体验嬉戏的愉悦。

3、学习遵守嬉戏规章。

二、设计思路：

中班幼儿生活阅历较为丰富，同时随着心理水平的提高，在智力活动中也体现了乐观性。对规章性的嬉戏表现出更大的爱好，自制力量也有了肯定的增加。因此，音乐嬉戏在能是幼儿获得相应的心情体验的同时，也要进展幼儿对音乐的表现技能和在活动中的规章意识。

《机器人》这首嬉戏分为两个乐段，节奏鲜亮，适合做机器人僵硬的动作让幼儿在嬉戏过程中创编动作，进行合作嬉戏，能充分体验到活动的乐趣。

三、材料和环境创设：

1、机器人的玩具及图片。

2、活动前了解有关机器人的基础学问。

3、录音机、磁带。

四、重点与难点：

能大胆合作创编，遵守嬉戏的规章。

五、活动流程：

（一）听乐曲、做动作。

1、幼儿听乐曲，熟识乐曲的旋律。

2、引导幼儿听乐曲学做机器人的基本动作。

（二）创编动作，讲规章。

1、引导幼儿创编机器人劳动等动作。

2、确定幼儿创编活动的状况。

3、告知幼儿音乐嬉戏的规章。

（三）明规章、做嬉戏

1、老师担当“管理员”，与幼儿一起嬉戏一遍。

2、幼儿拖选一名同伴担当“管理员”，嬉戏进行一遍。

3、引导幼儿评价嬉戏的状况后，嬉戏连续进行。

今日课件:爱之链教学设计(篇一)

老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，仔细规划好自己教案课件是每个老师每天都要做的事情。每位老师都需要提前预备好教案课件，才能充分实现教学意图。我们需要从哪些角度来写教案课件呢？急您所急，我为伴侣们了收集和编辑了“今日课件:爱之链教学设计(篇一)”，仅供参考，欢迎大家阅读。

一、复习导入

1、[出示投影片]有人说，爱是一盏灯，黑暗中照亮前行的远，爱是一首诗，冰冷中暖和渴求的心房，爱是夏日的风，是冬日的阳，是春日的雨，是秋日的果。我说爱更是一根心链，栓紧你我彼此的心，串起了一个个爱的故事。

2、今日，我们连续学习课文——《爱之链》，让我们一起去细细品尝一下这根爱的珠链上那感人的一幕幕。

3、你还记得那一个个故事吗？

指名答，板书：（乔依关心老妇人）（老妇人关心女店主）

二、学习2~8小节

1、[出示投影片]在一个风雪交加的黄昏，寒风挟裹着雪花纷纷扬扬地飘落下来。一条乡间大路伸向远方。这里看不见汽车，更没有人影，一切显得是那么安静、荒芜。一位老妇人的车在这抛锚了，此刻她的内心会是怎样的？请你自己读一读文章二至八小节。

悄悄地想一想，谁情愿先来沟通一下。

（▲其次小节“又冷又怕”—————————在冷风中颤抖紧急地闭上眼睛）

ā？谖逍〗？“紧急无望”