《数字电子技术》课程说课课件

《数字电子技术》

课程说课说课人：田磊电子工程系河南工业职业技术学院说课提纲

课程的性质、作用与目标一课程开发理念、思路与方法二三四

考核方式五

教学保障措施六

教学效果七

课程教学反思具体教学设计一、课程的性质、作用与目标课程的开发背景在电子产品制造企业的生产一线从事产品的调试、维修以及技术支持等工作数字电子技术能力培养主要工作岗位这些岗位要求学生具备电子电路分析，电子产品设计、安装、调试等专业能力是培养生产一线高级技术应用型人才硬件能力的基本入门课程《数字电子技术》十分强调工程实践性，对人才培养有着至关重要的作用。为了使学生具备上述这些能力，所以开设了《数字电子技术》课程。课程性质《数字电子技术》是电子信息专业一门专业核心课程，课程以电子元器件的识别与选用、电子电路的分析，电子产品的设计、安装、调试为主要内容，使学生具备在电子产品制造企业生产一线从事产品的调试、维修以及技术支持的能力和职业岗位素养。模拟电子技术电工基础数字电子技术单片机应用一、课程的性质、作用与目标1.课程性质硬件电路设计能力、程序设计开发能力以及职业岗位所必须的职业素养

电子产品的安装、调试能力

电子设备、仪器使用、维护的能力

器件与材料选用能力

电子电路基础能力

12345专业所对应的职业岗位能力

（1）专业定位与人才培养目标：明确电子信息专业能力要求一、课程的性质、作用与目标2.课程作用654Textinhere具备数字模块电路的分析能力初步具备电子设备的焊接、调试、故障诊断以及维护、修理能力初步具备整机电路的分析、计算能力21具备常用数字器件的识别、测量能力具备数字电路的读图、画图能力3具备常用工具、常用仪器的使用能力《数字电子技术》课程的能力要求一、课程的性质、作用与目标依据专业能力目标以及课程的特点，本课程的能力要求可以概括为以下几个方面：（2）课程作用一、课程的性质、作用与目标3.课程目标基本目标：

学生应在具备电工原理的基础知识和模拟电路基本概念的前提下，掌握模拟电路与数字电路的区别；掌握数制的概念和转换方法；掌握组合逻辑电路的基本特点与设计方法及典型组合电路的工作原理与分析方法；掌握时序逻辑电路的基本特点与设计方法及典型时序电路的工作原理与分析方法；掌握常用数字电路的的特点与使用方法并完成课程设计的有关内容与要求。技能目标

：1）元器件的识别；2）电子线路的焊接；3）电路的调试与故障的分析和排除；4）原理图的设计与绘制。二、课程开发理念、思路与方法（一）课程开发理念二、课程开发理念、思路与方法（二）课程开发思路（三）高职课程开发方法基于工作过程导向的课程开发历经如下阶段，见图

所示。

二、课程开发理念、思路与方法（四）课程开发流程二、课程开发理念、思路与方法三、具体教学设计

本课程宜采用基于工作过程的任务驱动教学方式，安排教学内容。将整门课程的教学内容融入到不同教学情境当中。本课程共72学时，具体安排如下：学习情境学时分配情境名称子情境技能训练一、设计与制作裁判器电路1、逻辑门电路测试掌握与、或、非、与非、或非、与或非等常用门电路的逻辑功能42、用与非门实现多种逻辑功能会用集成与非门实现多种逻辑功能43、裁判器电路设计与制作分析、设计组合逻辑电路，用基本门电路设计裁判器电路6

学习情境学时分配情境名称子情境技能训练二、设计与制作抢答器电路1、译码显示电路的功能测试掌握七段译码器的使用方法，会设LED数码管显示电路22、编码器电路功能测试集成优先编码器的逻辑功能的测试23、集成锁存器逻辑功能测试集成锁存器的逻辑功能的测试24、抢答器电路设计掌握锁存和解锁、四人抢答器的工作原理，设计并制作抢答器电路6学习情境学时分配情境名称子情境技能训练三、设计同步计数器电路1、用D触发器实现计数器功能掌握D触发器的逻辑功能，会用D触发器实现模4同步可逆计数器和分频器功能42、用JK触发器实现计数器功能掌握JK触发器的逻辑功能，会用JK触发器实现模4同步可逆计数器和分频器功能43、用集成二进制计数器实现任意进制计数器会用置数法和清零法实现任意进制计数器6学习情境学时分配情境名称子情境技能训练四、设计与制作方波发生器1、学习集成555电路的工作原理及典型应用掌握集成555电路的工作原理，用集成555电路构成方波振荡器、单稳态触发器、施密特触发器42、用集成555电路设计制作方波发生器掌握驱动电路、衰减电路的设计方法，设计制作、调试方波发生器6情境名称子情境技能训练学时分配五、设计与制作数字钟电路1、秒计数器、分计数器、时计数器的设计掌握十进制计数器的逻辑功能及方法，用10进制计数器设计60进制计数器和24进制的时计数器；将各计数器与数码显示电路相连，校验各计数器是否正常工作42、CD4060组成的振荡器及分频电路掌握CD4060的逻辑功能、管脚功能及使用方法；用CD4060产生2Hz的方波振荡信号43、分校时电路和秒校时电路的设计掌握基本RS触发器的工作过程及消抖动原理；掌握校时电路的工作原理及正确接入电路的方法44、整点报时电路的设计掌握用NE556双时基电路构成所需频率振荡器电路；能用基本门电路实现时序电路；掌握鸣叫控制电路的设计原理45、设计数字钟电路数字钟电路的电原理图的绘制，并正确连接其中的电路完成数字钟的制作；会写数字钟电路的调试说明，并据此对数字钟进行调试6课程考核成绩

=

过程性考核（70%）+综合性考核（30%）四、课程考核方式第一部分：过程性考核包括七个工作任务的考核，每个工作任务各占10%。学生实践态度（包括考勤）学生产品制作情况、数据测试、操作等情况相关问题回答情况（答辩）设计制作报告考核每部分所占的权重如下图所示:课程考核成绩

=

过程性考核（70%）+综合性考核（30%）四、课程考核方式第一部分：过程性考核包括七个工作任务的考核，每个情境各占10%。形式：2人一组抽取题目，小组讨论确立设计方案，课后分工制作、调试完成。四、课程考核方式课程考核成绩

=

过程性考核（70%）+综合性考核（30%）第二部分：综合性考核。老师给出试题库（结合电子仪器仪表装调工等资格考证）

本课程要求在电子技术试验室辅导实验两年以上或在企业一线工作一年以上的教师担任。五、教学保障措施1.师资队伍2.“一体化”教室“一体化”教室是一种特别适合理论与实践一体化教学的教室。课余开放“一体化”教室，增加学生动手机会。五、教