第一学期三年级探究型课程学习包五欢乐卡通地带（教案）

探究主题：欢乐卡通地带（本单元包括三个活动）【主题探究活动（项目）背景】“我喜欢米老鼠！”“我喜欢唐老鸭！〃…当问起现在的孩子们最喜欢的卡通明星时，一张张稚嫩的小嘴里一下子就蹦出了这一大串国内外卡通明星的名字。有的孩子还指着自己衣服上的卡通图案说：“你看，你看，我喜欢的就是它！”的确，在没有了滚铁环、跳房子、丢手绢等游戏的年代，和卡通明星们共度大量时光成为了不少城里孩子的生活主旋律。【适合年级】三年级【学情分析】卡通明星们也非等闲之辈,借助着孩子们对他们极高的热情进入到孩子们生活的各个角落，让孩子们的世界里无处不卡通。从牙刷到手绢、从书包到橡皮、从上衣到袜子处处可见卡通形象，这似乎成为了孩子们幼小心灵中的一个流行风向标。卡通的世界充满梦想和爱，虽然不真实，却能让孩子们看得高兴投入，让孩子们在这个善恶分明、只要努力就会成功的世界中逐渐建立良好的价值观。【活动时间】第13、14、15周【活动目标】知识与技能：1.认识更多卡通人物、了解更多卡通产品，初步学习设计调查问题、统计调查结果。过程与方法：2.能够形象生动地进行表演，有计划、有目的地进行讨论，文明友善、态度诚恳地进行调查，想象丰富地进行创作。情感态度与价值观：3.感受卡通人物对人们生活的美化作用，体会卡通带来的乐趣。4.提高审美情趣，树立弃恶扬善的是非观。【重难点分析】能够形象生动地进行表演，有计划、有目的地进行讨论，文明友善、态度诚恳地进行调查，想象丰富地进行创作。【设计思路】通过本主题的探究活动，主要让学生学习简单收集资料的方法；通过多种体验式活动，了解卡通人物对人们生活的影响；初步掌握设计调查问卷的方法，顺利进行调查，并对调查结果进行简单统计，得出结论；培养学生的团队合作能力和社会交往能力。【成果要求】感受卡通人物对人们生活的美化作用，体会卡通带来的乐趣。提高审美情趣，树立弃恶扬善的是非观。【教学技术与资源应用】1、网站：卡通空间2、场地：教室，媒体3、人员：学生活动一：猜猜我是谁一、活动目标：1、了解我们喜欢的卡通形象的特点。2、通过查资料、作调查，把卡通形象演得栩栩如生。3、培养学生的表演能力。二、活动重点：调查身边的同学喜欢哪些卡通产品，为什么喜欢？把调查后的资料整理记录下来。三、活动难点：通过活动，培养学生团结合作的精神和能力。四、活动准备：学生准备：课前以调查的方式了解我们平时最喜欢的卡通形象。教师准备：搜集一些卡通片资料，并为学生提供表演时的服装、道具等。五、活动过程：活动阶段学生活动教师指导活动建议设计意图激趣引入1、小调查：你最喜欢的卡通形象是谁？2、这些卡通形象具1、引导学生寻找要模仿的卡通人物的特点，抓住具有代表性的装扮或1利用班会课时间，让学生相互交流自己所1、激发学生的探究兴趣。2、引导学生间相互交流，关注探

板书设计:有什么特点？语言。2、指导学生怎样把卡通人物演绎得栩栩如生。演的卡通形象。2、让学生在表演交流中了解卡通人物的特征。究主题。实验探究1、查阅有关录像资料或书籍，挑选想要演的卡通片段。2、思考怎样能够演的逼真、生动？1、为学生提供一些卡通录像资料片。2、引导学生在选模仿的片段时要有典型特征。1＞通过观看卡通片录像资料，了解不同的卡通人物形象。2、引导学生从不同角度观察卡通形象的特点。1、哪些卡通人物比较适合我们表演？2、了解卡通人物与我们生活有何关系探究运用1、自己动手制作演出所需要的服装，筹备一些道具。2、综合运用表情、手势、姿态、语气、语言进行排练，表现角色特点。1、为学生提供一些表演所需要的服装和道具。2、在学生排练过程中可以适当给予一些指导和帮助。1、根据表演需要，用不同材料设计一套自己的演出服装。2、在观看别人表演时可提出自己的想法和观点。通过实践操作，学会设计套演出服装。初步掌握表演的技巧。总结交流1.对本次活动进行总结和交流。.引导学生总结：.评价总结。•教师客观评价各小组。提高总结、反思的习惯和能力。欢乐卡通地带一一猜猜我是谁喜欢的卡通形象：葫芦娃、大头儿子、、、实验探究：了解卡通形象

探究活动单探究一1、学生们喜欢的卡通形象。2、所选择卡通明星的外表特点、言行特点。探究二1、实验步骤①查阅有关录像资料或书籍②整理材料③选择自己想要模仿的片段④做演出道具⑤表演⑥总结第二步:第四步:第一步:第二步:第四步:第三步:第五步:第六步:第五步:2、填表特点需要道具表演结果改进措施1号角色2号角色评价单评价要素评价要素细则要求评分标准得分评定自评组评师评探究兴趣喜欢做实验、喜欢探究未知。☆☆☆☆☆规则意识能遵守实验规则，实验时注意安全。☆☆☆☆☆探究内容.能判断卡通角色的特点。.道具合适，表演逼真。.知道如何判断和表演卡通形象。☆☆☆☆☆合作探究沟通良好，小组合作默契。☆☆☆☆☆摘星数：教学反思:活动二：卡通片之最爱一、活动目标：1、通过调查，了解同学们喜欢哪些卡通片。2、设计一张调查活动计划表。3、掌握“如何获得准确的调查信息”，并归纳总结调查结果。二、活动重点：调查身边的同学喜欢哪些卡通产品，为什么喜欢？把调查后的资料整理记录下来。三、活动难点：如何获得准确的调查信息。四、活动准备：学生准备：准备表格设计的纸、笔、尺等材料。教师准备：卡通录像资料。五、活动过程:活动阶段学生活动教师指导活动建议设计意图激趣引入1、小调查：学生平时最喜欢看的卡通片有哪些？2、哪些卡通片是比较适合我们观看的？1、举出一些实际例子，说明某些卡通片中具有暴力倾向等因素。2、引导学生寻找哪些不适合学生观看的卡通片。1、运动录像资料或者采用讲故事方式引入教学。2、组织学生讨论。1、激发学生的探究兴趣。2、引导学生间相互交流，关注探究主题。实验探究1、哪些卡通片看了不利于我们的身心健康发展，为什么？2、怎样开展一次调查活动，1、搜集一些卡通录像片资料，让学生分析哪些是不适合我们看的，为什么？2、思考怎样抵1、仔细观察哪些卡通形象是不适合我们学生模仿的。2、举例（德育点：了解看了一些暴力卡通片会给我们带来什么后果，我们应该尽可能避免少看C）

板书设计:需要问哪些问题？制一些不良卡通片对我们身心发展的影响。说说学生模仿具有暴力倾向的卡通形象所造成的伤害事故探究运用1、设计一张调查活动计划表。2、设计一份“卡通片之最爱”的调查问卷。1、为学生提供设计计划表的纸、笔、尺等工具。2、在学生设计调查问卷时给予一定指导与帮助。1、收集一些表格样式作为参照，使设计的计划表更加美观。2、用合理的方法对调查结果进行统计。通过设计调查活动计划表和调查问卷，总结交流1.对本次活动进行总结和交流。.引导学生总结：.评价总结。设计调查问卷时尽可能做到内容具体，从多方面多角度提出问题。•教师客观评价各小组。（在问卷过程中注意自己的语言艺术。）・提高总结、反思的习惯和能力。欢乐卡通地带一一卡通片之最爱适合我们的卡通形象：葫芦娃、大头儿子、、、不适合我们的卡通片：探究活动单探究一1、哪些卡通片看了不利于我们的身心健康发展，为什么？2、开展一次调查活动，需要问哪些问题？探究二2、实验步骤①收集表格样式②准备纸、笔、尺等工具。③设计调查表④做调查⑤统计调查结果⑥总结第二步:第四步:第二步:第四步:第三步:第五步：第六步：评价单摘星数:评价要素评价要素细则要求评分标准得分评定自评组评师评探究兴趣喜欢做实验、喜欢探究未知。☆☆☆☆☆规则意识能遵守探究规则才采究时注意细节。☆☆☆☆☆探究内容.能判断卡通片是否适合小学生。.能够说明原因。.能够自行设立问卷调查表。☆☆☆☆☆合作探究沟通良好，小组合作默契。☆☆☆☆☆教学反思:活动三：卡通产品哆来咪一、活动目标：1、通过仔细观察，发现卡通形象在我们生活中无处不在。2、掌握调查方法,学习整理调查到的数据并进行统计分析。二、活动重点：在社会生活中进行卡通形象调查，引导学生走出教室，观察生三、活动难点：在分组合作学习中按时完成自己的任务。四、活动准备：学生准备：调查过程所需的笔记本、笔。教师准备：统计图表及相应的多媒体课件。印有卡通头像的物品、文具、衣物等。五、活动过程:活动阶段学生活动教师指导活动建议设计意图激趣引入小调查：生活中哪些地方可以看到卡通形象？引导学生交流哪些地方看到过卡通形象。课前通知学生留心观察生活中出现的卡通形象。1、激发学生的探究兴趣。2、引导学生间相互交流，关注探究主题。实验探究1、小组讨论组员的分工。2、可以去哪里找这些卡通形象？1、指导学生组内分工的一般方法。2、提示学生去哪里寻找这些卡通形象。1、让学生根据自己特长选择在组内承担的工作。2、调查的问题让学生根据自己喜好来确定。例如：机器猫出现在什么样的物品上比较多，或物品上的卡通形象是中国的还是外国的。（德育点：通过组内分工，明确自己的工作职责，培养学生的责任心。）探究运用1、设计调查表格。2、在教室内进行一个卡通形象的小调查。3、汇报调查结果。1、为学生提供制作表格的纸、笔、尺等工具。2、指导学生进行调查记录。1、设计一张卡通形象调查表。_2、可采用小组讨论形式。1、通过实践操作，学会设计一张简单的调查表。2、初步掌握整理资料的能力。总结交流交流自己的卡通形象调查情况。指导学生在社会公众场合进行调查需要注