人教部编版三年级上册语文课件第八单元灰雀

26灰雀26灰雀助读资料我先看读了课题，你一定非常想认识灰雀吧？自己先来看一看。灰雀小型鸣禽，羽色多样，鸣声悦耳。主要栖息在树林中。食物主要为植物果实、种子等。本文中说的灰雀是红腹灰雀，在我国东北小兴安岭、乌苏里江和辽宁、河北等部分地区都能见到。助读资料我先看读了课题，你一定非常想认识灰雀吧？自己先来看一落叶乔木，有白色光滑像纸一样的树皮，可分层剥下来，用铅笔还可以在剥下的薄薄的树皮上面写字。白桦树的果实扁平且很小，叫翅果，很容易被风刮起来传到远处。白桦喜欢阳光，生命力强，在大火烧毁的森林以后，首先生长出来的经常是白桦，常形成大片的白桦林，是形成天然林的主要树种之一。白桦树落叶乔木，有白色光滑像纸一样的树白桦树

(1870—1924)，无产阶级革命导师和领袖，继承和发展了马克思主义，苏维埃社会主义共和国联盟的主要缔造者。1917年11月7日，列宁领导了俄国十月革命，建立了世界上第一个社会主义国家。革命胜利后，列宁当选为第一届苏维埃政府主席。他创办了《火星报》，著有《唯物主义和经验批判主义》等。列宁(1870—1924)，无产阶级革命导师和领袖，继承和发展读了课题，你一定非常想认识灰雀吧？自己先来看一看。“力”的撇起笔在竖中线上。通过描写灰雀的动作和声音，表现它们的可爱。通过描写灰雀胸脯的颜色来表现它们的美丽。先分别找出列宁和小男孩的话，用不同的符号画出来；为什么不愉快，列宁把打碎花瓶的事告诉了妈妈。自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~静人喜爱望课文的顺序，以为线索，讲述了、灰雀和之间关于诚实的小故事。为什么列宁不直接要求男孩将灰雀放回来呢？列宁的话表现了列宁对灰雀的关心以及对男孩的尊重、爱护，他明知道是男孩把灰雀捉走了，却故意不明说，而是用自己的感情来引导男孩认识错误。”男孩说话吞吞吐吐，我们可以结合上文想象出男孩心里的想法。自读课文，注意读好文中的对话。可是我不喜欢待在笼子里，我知道我姑妈听见声音，跑进来一看，花瓶碎了，就问：“是谁打碎的？”表兄弟表姐妹都说：“不是我！列宁的话表现了列宁对灰雀的关心以及对男孩的尊重、爱护，他明知道是男孩把灰雀捉走了，却故意不明说，而是用自己的感情来引导男孩认识错误。面对列宁的询问，男孩说话吞吞吐吐，显示了他内心的胆怯，可以推测出灰雀不见了和他有关系。

读了上面的资料，你对灰雀和列宁已经有了初步的了解，那么在作者的笔下，灰雀又是怎样的？列宁又是如何做的？现在，让我们开启今天的预习之旅！读了课题，你一定非常想认识灰雀吧？自己先来看一看。读第一步：读课文1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读的不准确。3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。第一步：读课文1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典宁静人喜爱望胸惹仰面包可真渣惜诚脯或者第二步：学字词níngxiōngpúrěyǎngzhāhuòzhěxīchéng1.读字词宁静人喜爱望胸惹仰面包宁静惹人喜爱小鸟回家胸脯仰望面包渣或者可惜真诚宁静惹人喜爱小鸟回家胸脯仰望面包渣或者可惜真诚读下面的句子，给加红的字选择正确的读音。

男孩看（kànkān）看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”√

2.选读音读下面的句子，给加红的字选择正确的读音。√

2.选读试着把词语和意思连起来！自己跟自己说话；独自低声说话。【婉转】【可惜】【诚实】【自言自语】【欢蹦乱跳】（歌声、鸟鸣声等）抑扬动听。形容健康、活泼、生命力旺盛。言行和内心思想一致，不虚假。令人惋惜。3.解词语试着把词语和意思连起来！自己跟自己说话；独自低声说话。【婉转第三步：知内容再读课文，选一选，填一填。对于课文的理解，错误的一项是（）。A.列宁不问男孩，问会说话的灰雀，因为列宁想保护孩子的自尊心。B.男孩主动放回了灰雀,因此列宁说孩子是诚实的。C.男孩在列宁的批评下，放回了灰雀。D.列宁很爱灰雀，他给予灰雀自由。C第三步：知内容再读课文，选一选，填一填。C第四步：查资料查资料，填一填。灰雀羽色

，鸣声

，喜欢群栖在河谷、溪流、树林中，也可以笼养观赏。喜欢吃

、榆树、

的嫩叶和种子。本文中说的灰雀是

灰雀。在我国东北小兴安岭、乌苏里江一带和辽宁、河北等部分地区都能见到。多样桦树悦耳柳树红腹第四步：查资料查资料，填一填。多样桦树悦耳柳树红腹第五步：提问题

通过预习，你还有哪些不明白的地方，可以在书上做上记号，上课时要想办法解决。第五步：提问题通过预习，你还有哪些不明白的地方，可以26灰雀26灰雀你知道这是什么鸟吗？关于灰雀，还发生过一个有趣的故事呢！灰雀你知道这是什么鸟吗？关于灰雀，还发生过一个有趣的故事呢！灰

(1870—1924)，无产阶级革命导师和领袖，继承和发展了马克思主义，苏维埃社会主义共和国联盟的主要缔造者。1917年11月7日，列宁领导了俄国十月革命，建立了世界上第一个社会主义国家。革命胜利后，列宁当选为第一届苏维埃政府主席。他创办了《火星报》，著有《唯物主义和经验批判主义》等。作者简介(1870—1924)，无产阶级革命导师和领袖，继承和发展灰雀小型鸣禽，羽色多样，鸣声悦耳。主要栖息在树林中。食物主要为植物果实、种子等。本文中说的灰雀是红腹灰雀，在我国东北小兴安岭、乌苏里江和辽宁、河北等部分地区都能见到。灰雀小型鸣禽，羽色多样，鸣声悦耳。主要栖息在树林中自读课文，要求：1.读准字音，圈画生字，读通句子，难读的长句子多读几遍。2.给课文标明自然段序号。3.想一想课文是按什么顺序写的。自读课文，要求：我会读宁静人喜爱望胸惹仰面包可真渣惜诚脯或者níngxiōngpúrěyǎngzhāhuòzhěxīchéng我会读宁静人喜爱望胸惹仰面包读读下面的词语，给加红的字选择正确的读音。冷（lěnglěn）诚（céngchéng）

冻（dòndòng）易错音√√√读读下面的词语，给加红的字选择正确的读音。易错音√√√

运用：在这个城市里，有很多诚恳的劳动人民。同音易混字诚chéng

城字义：真心。实在，的确。如：诚恳。组词：（诚实）（诚信）（诚心诚意）字义：城市，都市。如：城乡。组词：（城市）（城际）（万里长城）运用：在这个城市里，有很多诚恳的劳动人民。同音易混字诚ch脯识字开花胸仰渣惹诚脯识字开花胸仰渣惹诚读一读下面的句子，看看你有什么发现。男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”加点的字是多音字！多音字.读一读下面的句子，看看你有什么发现。加点的字是多音字！多音字看kànkān（看见）（看守）读一读：

看守大门的保安，很喜欢看小说。..注意加点字的读音！看kànkān（看见）（看守）读一读：..注意加点字的读音！

自读课文，注意读好文中的对话。指导朗读如何读好对话我们可以知道抓住人物的身份、思想、感情和性格。通过等理解人物的语言。读好人物的对话，在读中注意长句子的停顿。自读课文，注意读好文中的对话。指导朗读如何读好对话

朗读示例：列宁说：“一定是飞走了/或者是/冻死了↘。天气严寒，它怕冷↘。”

那个男孩/本来想告诉列宁/灰雀没有死，但/又不敢讲↘。

列宁/自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜/再也飞不回来了。”

男孩/看看列宁，说：“会飞回来的↘，一定会飞回来的↘。它还/活着↗。”自读下面人物对话的句子，注意停顿。

朗读示例：列宁说：“一定是飞走了/或者是/冻死了↘。指名朗读课文，听评朗读效果。1.课文生字、多音字读音是否正确。2.朗读是否做到正确、流利。3.是否能读好长句子。指名朗读课文，听评朗读效果。读一读下面的句子，看看你有什么发现。可见男孩是个知错就改的孩子。我家有一只既可爱又淘气的小白狗，我们都叫它点点。为什么列宁不直接要求男孩将灰雀放回来呢？静人喜爱望有一年冬天，列宁在郊外养病。分角色朗读课文，读出对话的语气。皮，可分层剥下来，用铅笔还可以在剥下“厂”里面的横折钩要小，右边斜钩要长。列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！小型鸣禽，羽色多样，鸣声悦耳。“厂”里面的横折钩要小，右边斜钩要长。列宁不小心碰了桌子，桌子上的一只花瓶掉下来，打碎了。一天，列宁又来到公园，走到白桦树下，发现那只胸脯深红的灰雀不见了。看到男孩，妈妈问：“灰雀怎么不见了？难道它自己飞走了？”男孩说：“没有，是我把它放了，妈妈。诚实的孩子“果然”表明男孩改正了自己的错误，放回了灰雀。先分别找出列宁和小男孩的话，用不同的符号画出来；

默读课文，思考：作者按什么顺序来记叙的？整体感知事情发展的顺序读一读下面的句子，看看你有什么发现。默读课文，思考：或者冻惜肯冷诚我会写郊养粉谷粒男提示：点击生字进入详细讲解。观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。或者冻惜肯冷诚我会写郊养粉谷粒男提示：点击生字进入详细讲解。半包围结构左右结构或男冷者上下结构郊惜肯粒冻养粉诚谷半包围结构左右结构或男冷者上下结构郊惜肯粒冻养粉诚谷结构：左右组词：城郊郊外部首：阝郊

jiāo笔画：八第五笔撇长。第六笔点要有力。“阝”的竖要长。结构：左右组词：城郊郊外部首：阝郊 jiāo笔画：结构：上下组词：养神养花部首：丷养yǎng笔画：九羊字头的3个横长短有变化。间距要匀。结构：上下组词：养神养花部首：丷养yǎng笔画：九结构：左右组词：粉色粉红部首：米粉fěn笔画：十左边稍窄。第七、八笔起笔在竖中线上。结构：左右组词：粉色粉红部首：米粉fěn笔画：十左结构：上下组词：山谷峡谷部首：谷谷gǔ笔画：七上边的撇和点要小，分开；下面的撇和捺相连，要舒展。结构：上下组词：山谷峡谷部首：谷谷gǔ笔画：七上边结构：左右组词：饭粒一粒米部首：米粒lì笔画：十一“米”要窄，中间一竖要长。“立”稍扁，下横要长。易错提示：左边的“米”最后一笔是“丶”。结构：左右组词：饭粒一粒米部首：米粒lì笔画：十一结构：上下组词：男人男孩部首：田男nán笔画：七“田”上宽下窄。“力”的撇起笔在竖中线上。结构：上下组词：男人男孩部首：田男nán笔画：七“结构：半包围组词：或许或者部首：戈或huò笔画：八斜勾略带弯势长伸。右上方有点。结构：半包围组词：或许或者部首：戈或huò笔画：八结构：半包围组词：作者读者部首：耂者zhě笔画：八上边“土”下横要长。一撇从上横的右上边起笔，要长。结构：半包围组词：作者读者部首：耂者zhě笔画：八上边结构：左右组词：防冻冻死部首：冫冻dòng笔画：七“小”的竖在折的上边起笔。“东”撇折稍长。结构：左右组词：防冻冻死部首：冫冻dòng笔画：七结构：左右组词：寒冷

冰冷部首：冫冷lèng笔画：七“冫”提稍长。中间和下边各有一点，不能忘。“人”舒展。结构：左右组词：寒冷冰冷部首：冫冷lèng笔画：七结构：左右组词：惜别可惜部首：忄惜xī笔画：十一左窄右宽，右部上边要宽。“日”稍扁。结构：左右组词：惜别可惜部首：忄惜xī笔画：十一结构：上下组词：不肯肯定部首：止肯kěn笔画：八右竖稍高。“⺝”要窄。下横要长。结构：上下组词：不肯肯定部首：止肯kěn笔画：八右结构：左右组词：诚实真诚部首：讠诚chéng笔画：八“厂”里面的横折钩要小，右边斜钩要长。“厂”稍扁。易错提示：点和撇不能丢！结构：左右组词：诚实真诚部首：讠诚chéng笔画：八“1.在生字本上练习书写，师生评价。写一写3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。寒冷郊外养病粉红谷粒男孩

或者冻死可惜肯定诚实跳动

欢快严寒本来2.听写生字、词语。1.在生字本上练习书写，师生评价。写一写3.对照下面的词语，填一填。列宁在公园里寻找______时，遇到了________，经过交谈，受到感动的小男孩____________。灰雀小男孩把灰雀放回课堂小结填一填。灰雀小男孩把灰雀放回课堂小结26灰雀26灰雀通过上节课的学习，请你说说课文主要写了什么，填一填。课文

的顺序，以

为线索，讲述了

、灰雀和

之间关于诚实的小故事。复习引入三只灰雀一个小男孩列宁按照事情发展通过上节课的学习，请你说说课文主要写了什么，填一填。初读课文，理清课文主要人物——列宁、小男孩，了解这个温暖的故事；然后通过人物的动作、语言等揣摩人物的内心想法，体会列宁对孩子的尊重和呵护以及男孩的诚实与天真；分角色读课文，学习作者用对话描写推进故事情节发展的写作方法，了解对话外的含义，读出文本中未曾写出来的故事，和大家交流。学法导读~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~初读课文，理清课文主要人物——列宁、小男孩，了解这个读第1自然段，思考：灰雀是什么样的？读第1自然段，思考：灰雀是什么样的？惹人喜欢有一年冬天，列宁在郊外养病。他每天到公园散步。交代了时间、地点、人物等记叙要素。惹人喜欢有一年冬天，列宁在郊外养病。他每天到公园散步两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。“婉转”写出了灰雀声音的好听，表现了灰雀的可爱。通过描写灰雀胸脯的颜色来表现它们的美丽。通过描写灰雀的动作和声音，表现它们的可爱。两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回惹人喜爱的三只灰雀惹人喜爱的三只灰雀列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。“每次”“都要”“经常”体现了列宁对这三只灰雀喜爱的程度和熟悉程度很深。列宁不仅欣赏灰雀，还给它们带来了食物，进一步写出了列宁对灰雀的喜爱之情。为下文他发现胸脯深红的灰雀失踪埋下伏笔。列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰读一读课文第2-10自然段,想一想：列宁发现灰雀不见后是怎么做的？读一读课文第2-10自然段,想一想：列宁发现灰雀不见后是怎不见灰雀一天，列宁又来到公园，走到白桦树下，发现那只胸脯深红的灰雀不见了。“发现”“深红”表明列宁非常关注了解灰雀情况，连哪一只不见了都很清楚。交代了故事的起因，自然引起下文。不见灰雀一天，列宁又来到公园，走到白桦树下，发现那只

他在周围的树林中找遍了，也没有找到。“找遍”表现出列宁的着急以及对灰雀的担心。他在周围的树林中找遍了，也没有找到。“找遍”表现出列宁的“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”“没……我没看见。”“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”这是列宁和男孩的第一次对话。面对列宁的询问，男孩说话吞吞吐吐，显示了他内心的胆怯，可以推测出灰雀不见了和他有关系。省略号在这里表示说话断断续续。“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”“没……我没看见。概念：语言描写是通过对人物对话、独白及语气的描写，来表现人物身份、思想、感情和性格的描写方法。阅读时，我们要通过语言体会人物的心理活动。运用：男孩说：“没……我没看见。”男孩说话吞吞吐吐，我们可以结合上文想象出男孩心里的想法。通过语言描写体会人物心理活动语文要素学法小结通过语言描写体会人物心理活动语文要素学法小结列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”列宁的话表现了列宁对灰雀的关心以及对男孩的尊重、爱护，他明知道是男孩把灰雀捉走了，却故意不明说，而是用自己的感情来引导男孩认识错误。列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”列

那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。“想告诉”“又不敢讲”表明男孩怕列宁责怪自己，由此可以看出男孩很矛盾。那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。“想告诉”“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”这次对话，男孩的话表明列宁的引导起了作用，男孩已经认识到了自己的错误并且想改正，为下文放回灰雀做了铺垫。自言自语“自言自语”看似是列宁自己和自己说话，其实他是说给男孩听的，他想用温柔的手段感化那个男孩，让他认识到自己的错误，体现出列宁的善解人意，循循善诱，以及对男孩的尊重与爱护。“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”“会飞回来的，一定会飞积累练笔：“自言自语”指自己跟自己说话，关于说话的四字词语还有哪些？___________________________________________________吞吞吐吐滔滔不绝东拉西扯出口成章积累练笔：“自言自语”指自己跟自己说话，关于说“会飞回来？”“一定会飞回来！”列宁的喜出望外进一步感染了男孩，令男孩坚定改正错误的决心。可见男孩是个知错就改的孩子。肯定“一定会”表明男孩下定决心要改正错误，把灰雀送回来。“会飞回来？”“一定会飞回来！”列宁的喜出望外进一步文章第二部分主要写了列宁与男孩的对话，在对话时列宁想的是怎样做既能让小男孩将雀放回来，又不伤害男孩的自尊心；男孩刚开始想的是不能让列宁知道灰雀的消失与自己有关，后来想的是自己应该勇于承认错误，做个诚实的孩子。默读课文，想一想，列宁和小男孩在对话的时候，他们各自心里想的是什么？这是课后第2题哦！文章第二部分主要写了列宁与男孩的对话，在对话时列宁想的是怎自由读第11-13自然段，说一说：灰雀回来后，列宁是如何做的？自由读第11-13自然段，说一说：灰雀回来后，列宁是如何做又见灰雀

第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。那个男孩站在白桦树旁，低着头。“果然”表明男孩改正了自己的错误，放回了灰雀。他真是个诚实的孩子。“低着头”描写男孩放回灰雀后的神态，表现了他愧疚的心理。又见灰雀第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”“微笑”表明列宁知道男孩认识到了自己的错误，所以他没有去问男孩。列宁对灰雀说的话既化解了男孩的尴尬，也表现了他对男孩知错必改品质的喜爱。列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨当然，灰雀没有告诉列宁昨天它去哪儿了。列宁也没再问那个男孩，因为他已经知道，男孩是诚实的。最后点明主旨，列宁爱护男孩，男孩诚实。当然，灰雀没有告诉列宁昨天它去哪儿了。列宁也没再问那个男孩，疑难探究列宁察觉到是男孩捉走了灰雀后，他没有去批评、斥责男孩，而是通过表达自己对灰雀丢失的担忧、惋惜之情，循循善诱，让男孩意识到自己的错误并及时改正，从这里可以看出列宁尊重、爱护男孩。正是由于他尊重、爱护男孩，他才没有直接要求男孩将灰雀放回来。为什么列宁不直接要求男孩将灰雀放回来呢？疑难探究列宁察觉到是男孩捉走了灰雀后，他没有去批评、先分别找出列宁和小男孩的话，用不同的符号画出来；然后分角色朗读，从具体的句子中体会人物心里是怎么想的。侧重从语气、停顿、重音上考虑，可扫码听读“朗读音视频”学习。分角色朗读课文，读出对话的语气。这是课后第1题哦！先分别找出列宁和小男孩的话，用不同的符号画出来；然后分角从“列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒”等，以及后来列宁询问男孩时与男孩的对话可以看出列宁很喜爱灰雀。从男孩一开始提灰雀，后来在与列宁交谈后主动放回灰雀，可以看出小男孩很喜爱灰雀。从哪里能看出列宁和小男孩喜爱灰雀？找出相关的语句读一读，然后和同学交流。这是课后第3题哦！

从“列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰用对话描写推进故事情节发展学方法：“言为心声”，不同思想、不同经历、不同地位、不同性格的人，其语言也是不同的。通过对话，我们能够了解言语双方的思想、特点，也能用来预示和推动故事情节的发展，交代事情的来龙去脉。写法借鉴语文要素用对话描写推进故事情节发展写法借鉴语文要素记方法：1.要能显示人物的身份、职业、地位、经历。2.要做到个性化。3.要体现出人物说话的艺术性。用方法：妈妈发现男孩养的灰雀不见后……请试着用人物对话形式补写故事情节。记方法：1.要能显示人物的身份、职业、地位、经历。示例男孩开心地回到家，看到妈妈站在自己原来养灰雀的笼子前，满脸不解。看到男孩，妈妈问：“灰雀怎么不见了？难道它自己飞走了？”男孩说：“没有，是我把它放了，妈妈。”“你不是很喜欢它吗？怎么给放走了？”男孩认真地说：“鸟儿属于森林和天空，我不应该因为喜欢它而把它关在鸟笼里，那样对它和喜欢它的人不公平！”妈妈听完欣慰地笑了。示例男孩开心地回到家，看到妈妈站在自己原来养灰雀的笼子前，列宁（善解人意）男孩（诚实守信）灰雀（惹人喜爱）爱循循善诱尊重、爱护捉放课文图示列宁男孩灰雀爱循循善诱尊重、爱护捉放课文图示本文讲述的是发生在列宁、小男孩和灰雀之间的一个温暖的故事。体现了列宁的善解人意、对男孩的尊重与呵护，以及男孩的诚实和天真。主题感悟本文讲述的是发生在列宁、小男孩和灰雀之间的一个温暖的故事。体尊重呵护、诚实善良“人之初，性本善”，列宁善意的提醒，对小男孩的尊重和爱护，让我们感受到人与人之间的真诚与美好。生活中，我们也应学习这种体贴和宽容他人的态度，用善意的提醒和理解的微笑给犯错的人一个自省的机会。独特感悟尊重呵护、诚实善良“人之初，性本善”，列宁善意的提醒，对26灰雀26灰雀表示开心的词语欢蹦乱跳

欢呼雀跃眉开眼笑欣喜若狂喜不自胜喜笑颜开心花怒放喜形于色喜气洋洋捧腹大笑笑逐颜开喜出望外词语积累表示开心的词语词语积累描写动物外形的句子1.全身毛茸茸的，有两只机灵的耳朵，犹如咖啡一般的深褐色。跑起来比风快，绒线的尾巴和黑亮珍珠般的眼睛。它是谁？小狗没它可爱，小猫的毛没它柔软。它便是——小兔皮皮。2.我家有一只既可爱又淘气的小白狗，我们都叫它点点。点点来到我家时才刚满月，可逗人爱哩！它圆滚滚的，全身长满了雪白的长毛，用手摸一摸，软软的，暖暖的，真像一团可爱的小绒球。美句拓展积累描写动物外形的句子美句拓展积累美文拓展阅读诚实的孩子列宁八岁的时候，有一天，跟爸爸到姑妈家去做客。表兄弟表姐妹见到列宁都很高兴，拉着他一道去玩。他们在房间里捉迷藏。列宁不小心碰了桌子，桌子上的一只花瓶掉下来，打碎了。孩子们正玩得起劲，谁也没有注意，还是互相追赶着。姑妈听见声音，跑进来一看，花瓶碎了，就问：“是谁打碎的？”表兄弟表姐妹都说：“不是我！”列宁也低声说：“不是我。”姑妈笑着说：“那一定是花瓶自己打碎的。”大家都笑起来，只有列宁没有笑。美文拓展阅读诚实

回到家里，列宁躺在床上不说话。妈妈问他为什么不愉快，列宁把打碎花瓶的事告诉了妈妈。妈妈叫他写信给姑妈，承认自己说了谎。过了几天，邮递员送来姑妈是回信。姑妈在信上说：“你做错了事能自己认错，是个诚实的孩子。”思考：姑妈在信上说：“你做错了事能自己认错，是个诚实的孩子。”句中“做错了事”指什么事情？

“做错了事”指列宁无意打碎了花瓶却说谎的事情。回到家里，列宁躺在床上不说话。妈妈问他思考：姑妈在大家好，我是一只胸脯深红的灰雀。我的家在一棵高大的白桦树上，我喜欢唱歌、在树枝间蹦来跳去，所以非常惹人喜爱。一天，有个男孩他先用食物吸引我，再把我抓过去关到一个漂亮的笼子里，每天给我喂各种好吃的，逗我唱歌，我感觉他很喜欢我。可是我不喜欢待在笼子里，我知道我深红色灰雀的自述大家好，我是一只胸脯深红的灰雀。我的家在一棵高大的白桦树上，的同伴——两只胸脯粉红色的灰雀一定担心我，每天看我、给我带来谷粒的人肯定也会担心我，好几次我都想逃出这个困住我的坏笼子。后来，不知道为什么，那个男孩把我放了。我现在很开心!每天和我的同伴一块在白桦树上跳动、唱歌。所以我又常常看到大家喂我面包渣和谷粒了。思考：1.听了深红色灰雀的自述，你觉得应该怎样对待自己喜欢的小动物？2.灰雀如果会说话，它会对抓它的男孩说什么？的同伴——两只胸脯粉红色的灰雀一定担心我，每天看我、给我带来1.我觉得不能将自己喜欢的小动物关到笼子里，每天逗弄它，给它喜欢的吃的，而是应该让它在自然界里快乐地生活，但可以给它送些吃的。2.它也许会对抓它的男孩说：“谢谢你小男孩，我知道你特别喜欢我，可我是属于大自然的。我不知道是什么原因让你放了我，我非常感激你。”1.我觉得不能将自己喜欢的小动物关到笼子里，每天逗弄它，给它26灰雀26灰雀助读资料我先看读了课题，你一定非常想认识灰雀吧？自己先来看一看。灰雀小型鸣禽，羽色多样，鸣声悦耳。主要栖息在树林中。食物主要为植物果实、种子等。本文中说的灰雀是红腹灰雀，在我国东北小兴安岭、乌苏里江和辽宁、河北等部分地区都能见到。助读资料我先看读了课题，你一定非常想认识灰雀吧？自己先来看一落叶乔木，有白色光滑像纸一样的树皮，可分层剥下来，用铅笔还可以在剥下的薄薄的树皮上面写字。白桦树的果实扁平且很小，叫翅果，很容易被风刮起来传到远处。白桦喜欢阳光，生命力强，在大火烧毁的森林以后，首先生长出来的经常是白桦，常形成大片的白桦林，是形成天然林的主要树种之一。白桦树落叶乔木，有白色光滑像纸一样的树白桦树

(1870—1924)，无产阶级革命导师和领袖，继承和发展了马克思主义，苏维埃社会主义共和国联盟的主要缔造者。1917年11月7日，列宁领导了俄国十月革命，建立了世界上第一个社会主义国家。革命胜利后，列宁当选为第一届苏维埃政府主席。他创办了《火星报》，著有《唯物主义和经验批判主义》等。列宁(1870—1924)，无产阶级革命导师和领袖，继承和发展读了课题，你一定非常想认识灰雀吧？自己先来看一看。“力”的撇起笔在竖中线上。通过描写灰雀的动作和声音，表现它们的可爱。通过描写灰雀胸脯的颜色来表现它们的美丽。先分别找出列宁和小男孩的话，用不同的符号画出来；为什么不愉快，列宁把打碎花瓶的事告诉了妈妈。自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~静人喜爱望课文的顺序，以为线索，讲述了、灰雀和之间关于诚实的小故事。为什么列宁不直接要求男孩将灰雀放回来呢？列宁的话表现了列宁对灰雀的关心以及对男孩的尊重、爱护，他明知道是男孩把灰雀捉走了，却故意不明说，而是用自己的感情来引导男孩认识错误。”男孩说话吞吞吐吐，我们可以结合上文想象出男孩心里的想法。自读课文，注意读好文中的对话。可是我不喜欢待在笼子里，我知道我姑妈听见声音，跑进来一看，花瓶碎了，就问：“是谁打碎的？”表兄弟表姐妹都说：“不是我！列宁的话表现了列宁对灰雀的关心以及对男孩的尊重、爱护，他明知道是男孩把灰雀捉走了，却故意不明说，而是用自己的感情来引导男孩认识错误。面对列宁的询问，男孩说话吞吞吐吐，显示了他内心的胆怯，可以推测出灰雀不见了和他有关系。

读了上面的资料，你对灰雀和列宁已经有了初步的了解，那么在作者的笔下，灰雀又是怎样的？列宁又是如何做的？现在，让我们开启今天的预习之旅！读了课题，你一定非常想认识灰雀吧？自己先来看一看。读第一步：读课文1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读的不准确。3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。第一步：读课文1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典宁静人喜爱望胸惹仰面包可真渣惜诚脯或者第二步：学字词níngxiōngpúrěyǎngzhāhuòzhěxīchéng1.读字词宁静人喜爱望胸惹仰面包宁静惹人喜爱小鸟回家胸脯仰望面包渣或者可惜真诚宁静惹人喜爱小鸟回家胸脯仰望面包渣或者可惜真诚读下面的句子，给加红的字选择正确的读音。

男孩看（kànkān）看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”√

2.选读音读下面的句子，给加红的字选择正确的读音。√

2.选读试着把词语和意思连起来！自己跟自己说话；独自低声说话。【婉转】【可惜】【诚实】【自言自语】【欢蹦乱跳】（歌声、鸟鸣声等）抑扬动听。形容健康、活泼、生命力旺盛。言行和内心思想一致，不虚假。令人惋惜。3.解词语试着把词语和意思连起来！自己跟自己说话；独自低声说话。【婉转第三步：知内容再读课文，选一选，填一填。对于课文的理解，错误的一项是（）。A.列宁不问男孩，问会说话的灰雀，因为列宁想保护孩子的自尊心。B.男孩主动放回了灰雀,因此列宁说孩子是诚实的。C.男孩在列宁的批评下，放回了灰雀。D.列宁很爱灰雀，他给予灰雀自由。C第三步：知内容再读课文，选一选，填一填。C第四步：查资料查资料，填一填。灰雀羽色

，鸣声

，喜欢群栖在河谷、溪流、树林中，也可以笼养观赏。喜欢吃

、榆树、

的嫩叶和种子。本文中说的灰雀是

灰雀。在我国东北小兴安岭、乌苏里江一带和辽宁、河北等部分地区都能见到。多样桦树悦耳柳树红腹第四步：查资料查资料，填一填。多样桦树悦耳柳树红腹第五步：提问题

通过预习，你还有哪些不明白的地方，可以在书上做上记号，上课时要想办法解决。第五步：提问题通过预习，你还有哪些不明白的地方，可以26灰雀26灰雀你知道这是什么鸟吗？关于灰雀，还发生过一个有趣的故事呢！灰雀你知道这是什么鸟吗？关于灰雀，还发生过一个有趣的故事呢！灰

(1870—1924)，无产阶级革命导师和领袖，继承和发展了马克思主义，苏维埃社会主义共和国联盟的主要缔造者。1917年11月7日，列宁领导了俄国十月革命，建立了世界上第一个社会主义国家。革命胜利后，列宁当选为第一届苏维埃政府主席。他创办了《火星报》，著有《唯物主义和经验批判主义》等。作者简介(1870—1924)，无产阶级革命导师和领袖，继承和发展灰雀小型鸣禽，羽色多样，鸣声悦耳。主要栖息在树林中。食物主要为植物果实、种子等。本文中说的灰雀是红腹灰雀，在我国东北小兴安岭、乌苏里江和辽宁、河北等部分地区都能见到。灰雀小型鸣禽，羽色多样，鸣声悦耳。主要栖息在树林中自读课文，要求：1.读准字音，圈画生字，读通句子，难读的长句子多读几遍。2.给课文标明自然段序号。3.想一想课文是按什么顺序写的。自读课文，要求：我会读宁静人喜爱望胸惹仰面包可真渣惜诚脯或者níngxiōngpúrěyǎngzhāhuòzhěxīchéng我会读宁静人喜爱望胸惹仰面包读读下面的词语，给加红的字选择正确的读音。冷（lěnglěn）诚（céngchéng）

冻（dòndòng）易错音√√√读读下面的词语，给加红的字选择正确的读音。易错音√√√

运用：在这个城市里，有很多诚恳的劳动人民。同音易混字诚chéng

城字义：真心。实在，的确。如：诚恳。组词：（诚实）（诚信）（诚心诚意）字义：城市，都市。如：城乡。组词：（城市）（城际）（万里长城）运用：在这个城市里，有很多诚恳的劳动人民。同音易混字诚ch脯识字开花胸仰渣惹诚脯识字开花胸仰渣惹诚读一读下面的句子，看看你有什么发现。男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”加点的字是多音字！多音字.读一读下面的句子，看看你有什么发现。加点的字是多音字！多音字看kànkān（看见）（看守）读一读：

看守大门的保安，很喜欢看小说。..注意加点字的读音！看kànkān（看见）（看守）读一读：..注意加点字的读音！

自读课文，注意读好文中的对话。指导朗读如何读好对话我们可以知道抓住人物的身份、思想、感情和性格。通过等理解人物的语言。读好人物的对话，在读中注意长句子的停顿。自读课文，注意读好文中的对话。指导朗读如何读好对话

朗读示例：列宁说：“一定是飞走了/或者是/冻死了↘。天气严寒，它怕冷↘。”

那个男孩/本来想告诉列宁/灰雀没有死，但/又不敢讲↘。

列宁/自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜/再也飞不回来了。”

男孩/看看列宁，说：“会飞回来的↘，一定会飞回来的↘。它还/活着↗。”自读下面人物对话的句子，注意停顿。

朗读示例：列宁说：“一定是飞走了/或者是/冻死了↘。指名朗读课文，听评朗读效果。1.课文生字、多音字读音是否正确。2.朗读是否做到正确、流利。3.是否能读好长句子。指名朗读课文，听评朗读效果。读一读下面的句子，看看你有什么发现。可见男孩是个知错就改的孩子。我家有一只既可爱又淘气的小白狗，我们都叫它点点。为什么列宁不直接要求男孩将灰雀放回来呢？静人喜爱望有一年冬天，列宁在郊外养病。分角色朗读课文，读出对话的语气。皮，可分层剥下来，用铅笔还可以在剥下“厂”里面的横折钩要小，右边斜钩要长。列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！小型鸣禽，羽色多样，鸣声悦耳。“厂”里面的横折钩要小，右边斜钩要长。列宁不小心碰了桌子，桌子上的一只花瓶掉下来，打碎了。一天，列宁又来到公园，走到白桦树下，发现那只胸脯深红的灰雀不见了。看到男孩，妈妈问：“灰雀怎么不见了？难道它自己飞走了？”男孩说：“没有，是我把它放了，妈妈。诚实的孩子“果然”表明男孩改正了自己的错误，放回了灰雀。先分别找出列宁和小男孩的话，用不同的符号画出来；

默读课文，思考：作者按什么顺序来记叙的？整体感知事情发展的顺序读一读下面的句子，看看你有什么发现。默读课文，思考：或者冻惜肯冷诚我会写郊养粉谷粒男提示：点击生字进入详细讲解。观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。或者冻惜肯冷诚我会写郊养粉谷粒男提示：点击生字进入详细讲解。半包围结构左右结构或男冷者上下结构郊惜肯粒冻养粉诚谷半包围结构左右结构或男冷者上下结构郊惜肯粒冻养粉诚谷结构：左右组词：城郊郊外部首：阝郊

jiāo笔画：八第五笔撇长。第六笔点要有力。“阝”的竖要长。结构：左右组词：城郊郊外部首：阝郊 jiāo笔画：结构：上下组词：养神养花部首：丷养yǎng笔画：九羊字头的3个横长短有变化。间距要匀。结构：上下组词：养神养花部首：丷养yǎng笔画：九结构：左右组词：粉色粉红部首：米粉fěn笔画：十左边稍窄。第七、八笔起笔在竖中线上。结构：左右组词：粉色粉红部首：米粉fěn笔画：十左结构：上下组词：山谷峡谷部首：谷谷gǔ笔画：七上边的撇和点要小，分开；下面的撇和捺相连，要舒展。结构：上下组词：山谷峡谷部首：谷谷gǔ笔画：七上边结构：左右组词：饭粒一粒米部首：米粒lì笔画：十一“米”要窄，中间一竖要长。“立”稍扁，下横要长。易错提示：左边的“米”最后一笔是“丶”。结构：左右组词：饭粒一粒米部首：米粒lì笔画：十一结构：上下组词：男人男孩部首：田男nán笔画：七“田”上宽下窄。“力”的撇起笔在竖中线上。结构：上下组词：男人男孩部首：田男nán笔画：七“结构：半包围组词：或许或者部首：戈或huò笔画：八斜勾略带弯势长伸。右上方有点。结构：半包围组词：或许或者部首：戈或huò笔画：八结构：半包围组词：作者读者部首：耂者zhě笔画：八上边“土”下横要长。一撇从上横的右上边起笔，要长。结构：半包围组词：作者读者部首：耂者zhě笔画：八上边结构：左右组词：防冻冻死部首：冫冻dòng笔画：七“小”的竖在折的上边起笔。“东”撇折稍长。结构：左右组词：防冻冻死部首：冫冻dòng笔画：七结构：左右组词：寒冷

冰冷部首：冫冷lèng笔画：七“冫”提稍长。中间和下边各有一点，不能忘。“人”舒展。结构：左右组词：寒冷冰冷部首：冫冷lèng笔画：七结构：左右组词：惜别可惜部首：忄惜xī笔画：十一左窄右宽，右部上边要宽。“日”稍扁。结构：左右组词：惜别可惜部首：忄惜xī笔画：十一结构：上下组词：不肯肯定部首：止肯kěn笔画：八右竖稍高。“⺝”要窄。下横要长。结构：上下组词：不肯肯定部首：止肯kěn笔画：八右结构：左右组词：诚实真诚部首：讠诚chéng笔画：八“厂”里面的横折钩要小，右边斜钩要长。“厂”稍扁。易错提示：点和撇不能丢！结构：左右组词：诚实真诚部首：讠诚chéng笔画：八“1.在生字本上练习书写，师生评价。写一写3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。寒冷郊外养病粉红谷粒男孩

或者冻死可惜肯定诚实跳动

欢快严寒本来2.听写生字、词语。1.在生字本上练习书写，师生评价。写一写3.对照下面的词语，填一填。列宁在公园里寻找______时，遇到了________，经过交谈，受到感动的小男孩____________。灰雀小男孩把灰雀放回课堂小结填一填。灰雀小男孩把灰雀放回课堂小结26灰雀26灰雀通过上节课的学习，请你说说课文主要写了什么，填一填。课文

的顺序，以

为线索，讲述了

、灰雀和

之间关于诚实的小故事。复习引入三只灰雀一个小男孩列宁按照事情发展通过上节课的学习，请你说说课文主要写了什么，填一填。初读课文，理清课文主要人物——列宁、小男孩，了解这个温暖的故事；然后通过人物的动作、语言等揣摩人物的内心想法，体会列宁对孩子的尊重和呵护以及男孩的诚实与天真；分角色读课文，学习作者用对话描写推进故事情节发展的写作方法，了解对话外的含义，读出文本中未曾写出来的故事，和大家交流。学法导读~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~初读课文，理清课文主要人物——列宁、小男孩，了解这个读第1自然段，思考：灰雀是什么样的？读第1自然段，思考：灰雀是什么样的？惹人喜欢有一年冬天，列宁在郊外养病。他每天到公园散步。交代了时间、地点、人物等记叙要素。惹人喜欢有一年冬天，列宁在郊外养病。他每天到公园散步两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。“婉转”写出了灰雀声音的好听，表现了灰雀的可爱。通过描写灰雀胸脯的颜色来表现它们的美丽。通过描写灰雀的动作和声音，表现它们的可爱。两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回惹人喜爱的三只灰雀惹人喜爱的三只灰雀列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。“每次”“都要”“经常”体现了列宁对这三只灰雀喜爱的程度和熟悉程度很深。列宁不仅欣赏灰雀，还给它们带来了食物，进一步写出了列宁对灰雀的喜爱之情。为下文他发现胸脯深红的灰雀失踪埋下伏笔。列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰读一读课文第2-10自然段,想一想：列宁发现灰雀不见后是怎么做的？读一读课文第2-10自然段,想一想：列宁发现灰雀不见后是怎不见灰雀一天，列宁又来到公园，走到白桦树下，发现那只胸脯深红的灰雀不见了。“发现”“深红”表明列宁非常关注了解灰雀情况，连哪一只不见了都很清楚。交代了故事的起因，自然引起下文。不见灰雀一天，列宁又来到公园，走到白桦树下，发现那只

他在周围的树林中找遍了，也没有找到。“找遍”表现出列宁的着急以及对灰雀的担心。他在周围的树林中找遍了，也没有找到。“找遍”表现出列宁的“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”“没……我没看见。”“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”这是列宁和男孩的第一次对话。面对列宁的询问，男孩说话吞吞吐吐，显示了他内心的胆怯，可以推测出灰雀不见了和他有关系。省略号在这里表示说话断断续续。“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”“没……我没看见。概念：语言描写是通过对人物对话、独白及语气的描写，来表现人物身份、思想、感情和性格的描写方法。阅读时，我们要通过语言体会人物的心理活动。运用：男孩说：“没……我没看见。”男孩说话吞吞吐吐，我们可以结合上文想象出男孩心里的想法。通过语言描写体会人物心理活动语文要素学法小结通过语言描写体会人物心理活动语文要素学法小结列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”列宁的话表现了列宁对灰雀的关心以及对男孩的尊重、爱护，他明知道是男孩把灰雀捉走了，却故意不明说，而是用自己的感情来引导男孩认识错误。列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”列

那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。“想告诉”“又不敢讲”表明男孩怕列宁责怪自己，由此可以看出男孩很矛盾。那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。“想告诉”“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”这次对话，男孩的话表明列宁的引导起了作用，男孩已经认识到了自己的错误并且想改正，为下文放回灰雀做了铺垫。自言自语“自言自语”看似是列宁自己和自己说话，其实他是说给男孩听的，他想用温柔的手段感化那个男孩，让他认识到自己的错误，体现出列宁的善解人意，循循善诱，以及对男孩的尊重与爱护。“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”“会飞回来的，一定会飞积累练笔：“自言自语”指自己跟自己说话，关于说话的四字词语还有哪些？___________________________________________________吞吞吐吐滔滔不绝东拉西扯出口成章积累练笔：“自言自语”指自己跟自己说话，关于说“会飞回来？”“一定会飞回来！”列宁的喜出望外进一步感染了男孩，令男孩坚定改正错误的决心。可见男孩是个知错就改的孩子。肯定“一定会”表明男孩下定决心要改正错误，把灰雀送回来。“会飞回来？”“一定会飞回来！”列宁的喜出望外进一步文章第二部分主要写了列宁与男孩的对话，在对话时列宁想的是怎样做既能让小男孩将雀放回来，又不伤害男孩的自尊心；男孩刚开始想的是不能让列宁知道灰雀的消失与自己有关，后来想的是自己应该勇于承认错误，做个诚实的孩子。默读课文，想一想，列宁和小男孩在对话的时候，他们各自心里想的是什么？这是课后第2题哦！文章第二部分主要写了列宁与男孩的对话，在对话时列宁想的是怎自由读第11-13自然段，说一说：灰雀回来后，列宁是如何做的？自由读第11-13自然段，说一说：灰雀回来后，列宁是如何做又见灰雀

第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。那个男孩站在白桦树旁，低着头。“果然”表明男孩改正了自己的错误，放回了灰雀。他真是个诚实的孩子。“低着头”描写男孩放回灰雀后的神态，表现了他愧疚的心理。又见灰雀第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”“微笑”表明列宁知道男孩认识到了自己的错误，所以他没有去问男孩。列宁对灰雀说的话既化解了男孩的尴尬，也表现了他对男孩知错必改品质的喜爱。列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨当然，灰雀没有告诉列宁昨天它去哪儿了。列宁也没再问那个男孩，因为他已经知道，男孩是诚实的。最后点明主旨，列宁爱护男孩，男孩诚实。当然，灰雀没有告诉列宁昨天它去哪儿了。列宁也没再问那个男孩，疑难探究列宁察觉到是男孩捉走了灰雀后，他没有去批评、斥责男孩，而是通过表达自己对灰雀丢失的担忧、惋惜之情，循循善诱，让男孩意识到自己的错误并及时改正，从这里可以看出列宁尊重、爱护男孩。正是由于他尊重、爱护男孩，他才没有直接要求男孩将灰雀放回来。为什么列宁不直接要求男孩将灰雀放回来呢？疑难探究列宁察觉到是男孩捉走了灰雀后，他没有去批评、先分别找出列宁和小男孩的话，用不同的符号画出来；然后分角色朗读，从具体的句子中体会人物心里是怎么想的。侧重从语气、停顿、重音上考虑，可扫码听读“朗读音视频”学习。分角色朗读课文，读出对话的语气。这是课后第1题哦！先分别找出列宁和小男孩的话，用不同的符号画出来；然后分角从“列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经