带上她的眼睛 精品

23带上她的眼睛1•浏览课文，把握故事内容。2．感受文本中善用悬念，巧设伏笔的巧妙构思。3.了解科幻小说的特点，激发自己的想象力与创造力。故営过程—、导入新课《三体》系列长篇科幻小说大家读过吗？回眸2015年，中国科幻小说界最吸引眼球的作品就是这部《三体》。作品讲述了地球人类文明和三体文明的信息交流、生死搏杀及两个文明在宇宙中的兴衰历程。说到《三体》，就一定要提到作者——谁啊？对，它的作者是刘慈欣。今天就让我们一道走进他的另一篇科幻小说《带上她的眼睛》，来感受科幻小说中科学与幻想交相辉映的无穷魅力……二、教学新课目标导学一：浏览课文，把握故事内容1.刘慈欣简介。刘慈欣是著名的科幻作家，他创作的主要作品有《地球往事三部曲》《球状闪电》《超新星纪元》。2015年8月23日，《三体》获得第73届雨果奖最佳长篇小说奖——这是亚洲人首次获得有“科幻界诺贝尔文学奖”之称的雨果奖。复旦大学中文系教授严锋评论称，刘慈欣凭一己之力将中国科幻文学提升至世界级水平。科幻小说。全称科学幻想小说，其定义是，在尊重科学结论的基础上进行合理设想（而非妄想）而创作出的文艺作品。它用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质、精神文化生活和科学技术远景。其内容交织着科学事实和预见、想象。一般认为，优秀的科幻小说须具备“逻辑自洽”“科学元素”“人文思考”三要素。《带上她的眼睛》发表于《科幻世界》杂志1999年10月刊，并荣获该年度中国科幻小说银河奖。小说的视角独特，把充满创意的科学幻想以唯美的文学形式表现出来，用清新而充满诗意的语言，讲述了一个震撼心灵的故事，请同学们浏览课文，把握故事内容，然后回答下面的问题。（1） 小说中有哪些人物？主要人物是谁？主人公是谁？明确：小说中的人物：“我”、她（小姑娘）、主任。主要人物：“我”、她（小姑娘）。主人公：她（小姑娘）——“落日六号”的领航员。（2） 这篇小说的线索是什么？明确：“我”是小说的叙事者，起着串联情节的作用。小说以“我”的经历见闻（所见所闻所感）为线索。（3） 用简洁的语言概括小说的主要内容。明确：“我”带着一副“传感眼镜”去度假，感到小姑娘对这个世界的情感已丰富到不正常的程度。后来才明白她是“落日六号”的领航员。“我”带着她的眼睛让她最后一次见到、感受到地面上的美好事物，她被永远留在了地底下。（4）小说是按照什么顺序来写的？明确：按照时间顺序来写的。中间插叙了“落日六号”失事的情况。（5）理清这篇小说的结构层次。明确：第一部分（开端）：主任让“我”带上她的眼睛去度假。第二部分（发展）：“我”来到小姑娘起航前的地方，在草原上度假。第三部分（高潮）：“我”发现了小姑娘的真实身份，插叙地航飞船“落日六号”失事的情况。第四部分（结局）：“我”挂念小姑娘，带有无限的伤感和咏叹。目标导学二：反复阅读，理解构思的巧妙这篇小说想象奇特，构思巧妙，读来令人兴趣盎然。作者很会讲故事，尤其善于制造悬念，文中多处埋下伏笔，最后的谜底既出人意料，又在情理之中。请大家找出文中的“悬念”“伏笔”及“照应”。明确：“我要去度假，主任让我再带一双眼睛去”，开头就设下悬念，为什么能带眼睛？她是谁呢？直到“落日六号”失事的插叙，才明白“她”的身份，豁然开朗。“我问她想去哪里。这个决定对她似乎很艰难，她的双手在太空服的手套里，握在胸前，双眼半闭着，似乎认为地球在我们这次短暂的旅行后就要爆炸了。”设置悬念，为什么会有这样的表现呢？“‘你那儿很热吧？'我想起了从屏幕上看到的她那窄小的控制舱和隔热系统异常发达的太空服。”她在什么地方呢？此处设置了悬念。“她渴望看草原上的每一朵野花，每一棵小草，看草丛中跃动的每一缕阳光；一条突然出现的小溪，一阵不期而至的微风，都会令她激动不已……我感到，她对这个世界的情感已丰富到不正常的程度。”她在什么地方？她是谁？为什么对这个世界的情感已丰富到不正常的程度？设置了悬念。伏笔：“一个好像刚毕业的小姑娘。”照应：“飞船上的生命循环系统还可以运行50至80年，她将在这不到10立方米的地心世界里度过自己的余生。”伏笔：“她面前有一支失重的铅笔飘在空中。”照应：“除了太空，还有一个地方会失重！！”伏笔：“热，热得像……地狱。”照应：“飞船被裹在6000多公里厚的物质中”“周围是温度高达5000摄氏度，压力可以把碳在一秒钟内变成金刚石的液态铁镍！”伏笔：“呀，真美！能闻闻它吗？不，别拔下它！”照应：“生命算什么？仅仅能用脆弱来描述它吗？”总结：作者用简朴的语言，轻易地操控着读者的阅读体验。通过大量的伏笔与照应，使情节的发展既在意料之外又在情理之中。当谜团揭开后，人们会在恍然大悟之余，陷入深深的回味与反思。目标导学三：分析人物，感悟精神概括完课文之后，我们进一步深入文本，仔细品味，相信你会收获更多的精彩。本文曾获得1999年度第11届银河奖一等奖，其能够获奖的一个重要因素就是构思的巧妙。教师举例：在第二自然段中有这样一句话：“是一个好像刚毕业的小姑娘。”初读时我也没在意，但读到后面时，有这样一句话：“飞船上的生命循环系统还可以运行50至80年，她将在这不到10立方米的地心世界里度过自己的余生。”读到这里，我的心被深深地震撼了！刚刚毕业的小姑娘，人生才刚刚开始啊，就被终身囚禁，太惨了！心痛之余，情不自禁地把刚才的感受作为旁批写了下来。此时，我深刻体会到了“是一个好像刚毕业的小姑娘”这句话的深意。目标导学四：对比探究，科幻小说的特点同学们，我们将本文和科学探险纪实性作品《伟大的悲剧》进行对比阅读，说一说科学幻想小说有什么特点呢。明确：1.科学探险纪实性作品，必须保证探险事实的客观与科学，人物、时间、地点，事件起始、发展、经过、结果，都应是真实的，而作为科学幻想小说，则必须进行大胆的虚构，以唤起富有浪漫主义情怀的人们，在科学领域里无拘无束地去异想天开。虽然科幻小说需要丰富的想象，但是在故事情节乃至于细节方面，仍然应该符合一般人的思维习惯和生活真实。2．科学探险纪实性作品语言表述科学、严谨、精准，科学幻想小说在很多地方是根据科学常识进行的联想与想象类型的虚构。课堂小结：这篇小说作者更多的是想表达对那些无法看见世界的美的人的怜悯和对那些不珍视现在一切的人的愤怒。上天给了我们双眼，我们就有义务好好使用它们。对于那些永远都无法触及光明的人，我们没有什么理由可以说这个世界黯然无色。所以，我们要重新收拾好行囊，轻装出发。带上小说中的女领航员或那些失明的人们的眼睛，替他们寻求一点光明、一丝慰藉、一些对未来美好的希望。三、板书设计带上她的眼睛开篇悬念一“我”带上她的眼睛在草原旅行一“落日六号”解开疑团（科学与幻想相结

合）可取之处1•体现自读课文与教读课文的差异性，充分引导学生自学，上出了自读课的特色。2•紧紧抓住本文伏笔手法的运用这一核心教学目标，让学生充分挖掘了本文伏笔与照应之处的运用之妙。不足之处因有部分学生对作者并不熟悉，对作者的介绍不够全面，忽略了这一群体的需求。朗读是教学中的必要环节，因时间限制，这一方面做得还不够到位。15i=j苦与最乐15i=j苦与最乐巩固课内・打好基础1•请给下面加点的字注音。安分（）契约（）诸圣诸佛（）监督（）卸却（）悲天悯人（）2•下列各组词语中没有错别字的一项是（）契约 赔理 死而后己排解坟墓任重到远监督恩慧忧国忧民循环豪杰如释重负3.下列句中加点词语运用不当的一项是（）面对这一罕见病例，医院多位专家教授共同会诊，终于拿出了最佳方案，他们的脸上露出了如释重负的表情。爱迪生顽强搏击于科学海洋的精神和卓有成效的创造发明心安理得地赢得同时代人厶厶牛比v的赞誉。男孩子要有海阔天空的胸襟，不要老在芝麻蒜皮的小事上斤斤计较。文学作品不必非要悲天悯人，表达好作者自身的情感即可。4•联系语境，选出下面句中画线处应填入的内容（） 西方哲学信奉“智者无忧”，而孟子却说“君子有终身之忧”；张潮说“人莫乐于闲”，而居里夫人却说“世上最快乐的事情，莫过于为理想而奋斗”；有人认为“人生苦短，该及时行乐”，而范仲淹却主张“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。痛苦和快乐是一对孪生姐妹。痛苦与快乐，是人类永恒的话题。负责任乃人生最大的痛苦。我们应如何面对“苦”与“乐”，应建立怎样的“苦乐观”呢？5•对下列句子的修辞手法判断有误的一项是（）人生什么事最苦呢？贫吗？不是。失意吗？不是。老吗？死吗？都不是。（设问）答应人做一件事没有办，欠了人家的钱没有还，受了人家的恩惠没有报答，得罪了人没有赔礼，这就连这个人的面也几乎不敢见他。（排比）为什么呢？因为觉得对不住他呀！因为自己对他的责任，还没有解除呀！（设问）到了长成，责任自然压在你的肩头上，如何能逃躲？（反问）6•解释下面名句的意思，并举例证明其蕴含的道理。（可引用历史人物、生活实例或词语）

(1)无入而不自得(孔子)意思举例(2)君子有终身之忧(孟子)意思举例(3)任重而道远(曾子)意思举例下列句子中没有语病的一项是()为创建省级规范化学校，前进中学开展了“国学经典诵读”、“书法进校园”。这种苦痛却比不得普通的贫困老死，可以达观排解得来。天门山中学采取了丰富多彩的读书活动，激发学生们的阅读热情。老师耐心地纠正并指出我在此次演讲中的不足。民延伸课外•提升能力•语言运用(2016・四川广安中考)综合性学习。材料一：近几年，随着智能手机的普及，各种实用的移动端软件也应运而生，针对学生群体的多款作业软件也异军突起。因其强大的自动解题功能，受到学生的追捧。不少学生将“帮做作业”软件视为一种快捷的学习方式。材料二：“帮作业、火眼作业、作业通、问他作业、学霸君'……只要从手机应用商店搜索“作业”两个字，就能找到十几个解题的软件。“10个伙伴9个都在用；拍照搜题，秒出答案；作文搜索，高分作文随手拈来”。材料三：据一位初二学生小华说，他们班大部分有智能手机的同学都下载了这些作业软件，只要拿起手机对着题目拍个照，上传上去，快的话几分钟内就可寻求到最佳的解题方案。用软件来问作业也成为时下学生交流的时髦方式。(1)请用简洁的语言概括上述三则材料所表达的主要内容。•拓•展•阅■读你要学着自己强大毕淑敏小时候学古诗，杜甫的这几句背得熟。“挽弓当挽强，用箭当用长。射人先射马，擒贼先擒王。”主要是它像童谣，或者说简直是句顺口溜。问过大人，“挽强”是什么意思。大人说，强就是指弓很硬，拉这种弓要用大力气，好处是射得远。从此把“强”和弓联系起来。渐渐年长，才知这个“强”字的根源，本意居然说的是一枚虫。这要从“强”的繁体“強”说起，它原本的模样是在“弘”字右下角嵌进了个“虫”字组成。“虫”指代的是单一的卑微生命。不过若这小虫把体内的精神弘扬出来，就构成了坚强雄厚的力量。“强”字像个微电影，描绘了一条卑微小虫的奋斗史。而“大”的本意，其实就是非常单纯地独指一个人。在甲骨文里，这个“大”字伸胳膊撂腿，就是一个人的体态临摹。“强大”是把“强”和“大”组成的一个铿锵有力的词。你看到它，不由得会挺起胸膛浑身充满能量。但倘若问某人，你觉得自己强大吗？大多数都会说，我还不够强大，我希望自己有一天会强大起来。然而，错了。我们每个人，本身就是强大的，强大的原意指的就是一个卑微如虫的生命，只要将精神弘扬出来，它就有力量。只要你是一个人，天然就强大。爱因斯坦说过：有百折不挠的信念所支持的人的意志，比那些似乎是无敌的物质力量有更强大的威力。我们孜孜以求的强大，以为远在天边的强大，以为要靠什么人赐予或是襄助才能达到的境界，其实原驻自己身上。一个再弱小的人，也比一条虫子要有力量。所以，强大并不难，难的是我们不自知自己的强大。这真是天下第一悲剧。我们四处寻找的东西，我们以为自己一生也不可能具备的东西，其实从未须臾离开过我们。我们要和命运厮杀，哪里能不受伤。受伤不是羞辱，而是勋章。强大也会受伤，只不过修复的能力比较强，速