气压天气系统教学课件

第三节常见的天气系统

——气压系统第三节常见的天气系统（一）、高压与低压（气压状况）1、低压：中心气压低于四周高压：中心气压高于四周2、高压脊：从高压延伸出来的狭长区域低压槽：从低压延伸出来的狭长区域二、低压(气旋)和高压(反气旋)系统（一）、高压与低压（气压状况）二、低压(气旋)和高压(反气旋高压低压低压低压低压高压高压脊低压槽2、高压脊与低压槽高压低压低压低压低压高压高压脊低压槽2、高压脊与低压槽（一）高压与低压（气压状况）（二）气旋与反气旋（气流状况）

1、概念：气旋是中心气压低、四周气压高的大气水平涡旋。反气旋是中心气压高、四周气压低的大气水平涡旋。二、低压(气旋)和高压(反气旋)系统（一）高压与低压（气压状况）二、低压(气旋)和高压(反低10001002.51005低10001002.510052、气旋系统（北半球）气旋中心是上升气流，如果大气中水汽含量较大，就容易产生阴雨天气。

思考：气旋系统会带来什么天气现象？低10001002.51005低10001002.51005低1005.01002.510002、气旋系统（气流状况比较）北半球逆时针低1005.01002.51000南半球顺时针由四周向中心辐合低1005.01002.510002、气旋系统（气流状况比较高10001002.51005高10001002.510053、反气旋系统（北半球）反气旋中心是下沉气流，不利于云雨的形成。一般是晴朗天气。思考：反气旋系统会带来什么天气现象？高10001002.51005高10001002.510051005.01002.5.51000.0高北半球顺时针3、反气旋系统（气流状况比较）1005.01002.5.51000.0高南半球逆时针由中心向四周辐散1005.01002.5.51000.0高北半球顺时针3、反低压高压低空辐合低空辐散上升下沉阴雨晴朗气压中心气旋气流运动方向水平运动垂直运动天气状况气旋类型反气旋北半球气旋：逆时针反气旋：顺时针气旋和反气旋在南北半球气流运动的差异：4、比较气旋与反气旋的特点低压高压低空辐合低空辐散上升下沉阴雨晴朗气压中心气旋气流运动热带和副热带海面上生成的热带气旋,中心风力达12级时称之为台风。（三）台风热带和副热带海面上生成的热带气旋,中心风力达12级时称之为气压天气系统教学课件气压天气系统教学课件热带气旋强度等级和分类中心附近最大风力6～7级8～9级10～11级≥12级名称热带低压热带风暴强热带风暴台风热带气旋是发生在热带洋面上的一种强烈风暴。不同的国家对热带气旋有不同的称谓，中国和东亚地区称为台风，在大西洋地区称为飓风，印度洋地区称为热带风暴，澳大利亚地区称为旋风。常识：热带气旋强度等级和分类中心附近最大风力6～7级8～9级10～你看懂这个了吗？它是什么天气系统？你看懂这个了吗？它是什么天气系统？

龙卷风是一种强烈的小尺度气旋龙卷风是一种强烈的小尺度气旋1、台风属于气旋还是反气旋？2、反气旋控制下形成的天气有哪些？试举一例。热带气旋例：“秋高气爽”；长江流域的伏旱天气。1、台风属于气旋还是反气旋？2、反气旋控制下形成的天气有哪些高高压脊高压脊线上气流以辐散为主，不能形成锋面。低低压槽低压槽线上气流以辐合为主，易形成锋面。（四）锋面气旋：地面气旋与锋面联系在一起

（以北半球为例）高高压脊高压脊线上气流以辐散为主，不能形成锋面。低低压槽低压10051000995低低压槽ACB分析ABC三地风的方向与性质AB偏北风，C偏南风冷气团暖气团冷暖气团相遇，形成锋面冷锋暖锋DE分析DE两地天气状况，并分析C未来的天气过程。40°N42°N41°N10051000995低低压槽ACB分析ABC三地风的方向与小结：知识结构

雨区在暖锋前、冷锋后右手法则:(北半球)

手半握,大拇指与四指垂直.拇指代表气流垂直运动方向,四指的指向为水平气流的流向.常见天气系统锋面系统气压系统冷锋暖锋按气压状况{按气流状况{低压高压气旋反气旋锋面气旋准静止锋小结：知识结构雨区在暖锋前、冷锋后右手法1、关于北半球气旋的叙述正确的是（）A.它对应于高压系统B.其水平面上的气流从四面八方按逆时针方向旋转流入中心C.其中心气流被迫下沉D.气旋过境时天气晴朗B2、关于北半球反气旋的叙述正确的是（）A.受其控制的地区天气常为阴雨B.其中心有下沉气流C.它是形成冬季降雪的主要天气系统D.它是形成寒潮的天气系统B1、关于北半球气旋的叙述正确的是（）B2、关于北半球反气旋读“我国部分地区冬季某时间的气压分布图”完成下列问题：3.目前E处受气团控制，F处的风向暖西北风4.图中①、②、③、④处是雨区的地方___________。②③读“我国部分地区冬季某时间的气压分布图”完成下列问题：3.目第二节生态系统的稳态第四章生态系统的稳态第二节生态系统的稳态第四章生态系统的稳态(一)生态系统中的能量流动及物质循环第四章生态系统的稳态(一)生态系统中的能量流动及物质循环第四章生态系统的稳态学习导航1.能量流动的过程、特点。(重难点)2．碳循环的过程、特点。3．能量流动与物质循环的关系。(重点)学习导航新知初探思维启动一、生态系统中的能量流动1．能量流动的概念和作用(1)概念生态系统中能量的________、______

(包括转化)和________的过程，称为生态系统中的能量流动。输入传递散失新知初探思维启动一、生态系统中的能量流动输入传递散失(2)作用在生态系统中，各个营养级的生物都需要能量，能量是维持生态系统稳态的________。2．能量流动的过程(1)输入生态系统的总能量：等于_________固定太阳能的总量。(2)起点：从生产者固定太阳能开始。(3)能量流动的途径：________________。动力生产者食物链和食物网(2)作用动力生产者食物链和食物网3．能量流动的特点(1)单向流动：能量只能从第一营养级流向____________,再依次流向_____________。(2)逐级递减：能量在沿食物链传递的过程中，每个营养级的生物代谢活动都会消耗相当多的能量，由一个营养级传递到下一个营养级的能量平均约为_______。第二营养级下一个营养级10%3．能量流动的特点第二营养级下一个营养级10%4．能量流动的模型：如果将单位时间内各个营养级所得的能量数值，由低到高绘制成图,可形成一个金字塔形,叫做_______________。5．研究能量流动的目的在农业生产中推广生态农业，研究生态系统能量流动的规律，是为了提高生态系统的________________，使其朝向对人类最有益的方向进行。能量金字塔能量转化效率4．能量流动的模型：如果将单位时间内各个营养级所得的能量数值判一判(1)流入生态系统的总能量是太阳光照射到该生态系统的总量(×)(2)能量流动的渠道是食物链和食物网(√)(3)初级消费者粪便中的能量是初级消费者同化能量的一部分(×)(4)能量流动的特点是循环流动、逐级递减的(×)判一判二、生态系统中的物质循环1．概念：又称为____________________，是指在生态系统中，组成生物体的C、H、O、N、P、Ca等元素，不断进行着从___________________，再回到___________的循环。生物地球化学循环无机环境到生物群落无机环境二、生态系统中的物质循环生物地球化学循环无机环境到生物群落无2．与能量流动的关系物质循环的________来自能量，而物质又是能量的_______,保证能量从一种形式转变为另一种形式，物质循环与能量流动相伴随。动力载体2．与能量流动的关系动力载体(1)水循环大气环流蒸发生命活动营养物质(1)水循环大气环流蒸发生命活动营养物质呼吸作用CO2和碳酸盐呼吸作用CO2和碳酸盐气压天气系统教学课件4．人类活动影响——水体富营养化(1)原因：水体中________含量过多。(2)结果：_________等过度繁殖导致生态系统的稳态被破坏。N、P藻类4．人类活动影响——水体富营养化N、P藻类想一想碳在生物群落中以什么形式传递？既然物质是循环的，为什么人们还不断向农田中施加氮肥？提示：有机物。物质在生物圈范围内是循环的，农田中不断有粮食产出，所以要不断施加氮肥。想一想要点突破讲练互动要点突破要点一生态系统的能量流动1．能量流动中能量的分流要点突破讲练互动要点突破要点一生态系统的能量流动1．能量流动(1)能量分流图(1)能量分流图(2)理解流入每一营养级的能量去向，可从以下两个角度分析：①定量不定时分析流入某一营养级的一定量的能量在足够长的时间内的去路可有三条：一是自身呼吸散热消耗；二是流入下一营养级；三是被分解者分解利用。但这一定量的能量不管如何传递,最终都以热能形式从生物群落中散失，生产者源源不断地固定太阳能，才能保证生态系统能量流动的正常进行。(2)理解流入每一营养级的能量去向，可从以下两个角度分析：②定量定时分析流入某一营养级的一定量的能量在一定时间内的去路可有四条：一是自身呼吸散热消耗；二是流入下一营养级；三是被分解者分解利用；四是未被自身呼吸消耗，也未被后一营养级和分解者利用，即“未利用”。如果是以年为单位研究,第“四”部分的能量将保留给下一年。②定量定时分析2．能量金字塔、数量金字塔、生物量金字塔的比较类型项目能量金字塔数量金字塔生物量金字塔形状2．能量金字塔、数量金字塔、生物量金字塔的比较类型能量金字类型项目能量金字塔数量金字塔生物量金字塔特点正金字塔形一般为正金字塔形，有时会出现倒金字塔形一般为正金字塔形象征含义能量沿食物链流动过程中具有逐级递减的特性生物个体数目在食物链中随营养级升高而逐级递减生物量(现存生物有机物的总量)沿食物链流动逐级递减每一级含义食物链中每一营养级生物所含能量的多少每一营养级生物个体的数目每一营养级生物的总生物量类型能量金字塔数量金字塔生物量金字塔特点正金字塔形一般为正3.能量流动的特点(1)单向流动①食物链中各营养级的顺序是不可逆转的，因为捕食关系不可逆转，这是长期自然选择的结果。②各营养级的能量大部分以呼吸作用产生的热能的形式散失，这部分能量是不能被重复利用的。3.能量流动的特点(2)逐级递减①每个营养级的生物总有一部分能量不能被下一营养级利用。②各个营养级的生物都会因呼吸作用消耗相当大的一部分能量。③各营养级中的能量都要有一部分流入分解者。(3)传递效率平均约为10%。(2)逐级递减特别提醒能量通过四个左右的营养级，已减少到不足以维持下一个营养级的生命活动的程度，所以一条食物链中营养级一般不超过五个。特别提醒例1(2012·盐城高二统考)如图是生态系统能量流动的图解，对此图解的理解不正确的是(

)例1(2012·盐城高二统考)如A．图中方框的大小可表示该营养级生物所具有的能量多少B．该图中C所具有的能量约为B的10%C．该图中的A表示流经该生态系统的总能量D．图中所示四个营养级的能量关系为：A≥B＋C＋DA．图中方框的大小可表示该营养级生物所具有的能量多少【思路点拨】本题考查能量流动的过程、特点等相关知识,解答本题应掌握以下几点：①正确识别图解。②理解能量流动过程。③掌握能量流动的两大特点。

【思路点拨】本题考查能量流动的过程、特点等相关知识,解答本【解析】本题考查能量流动的起点、传递及特点等。【答案】

D【解析】本题考查能量流动的起点、传递及特点等。互动探究(1)图解中的能量流动过程中能量的转化形式是怎样的？B→C过程中又是怎样转化的？(2)B营养级的生物个体数量一定比A少吗？举例说明。互动探究【提示】

(1)光能→有机物中的化学能→热能；B→C过程中：有机物中的化学能→热能和有机物中的化学能。(2)不一定，如A为一棵树，B为树上植食性昆虫。【提示】(1)光能→有机物中的化学能→热能；B→C过程中：要点二生态系统有关能量的计算1．计算某一个营养级一段时间的能量变化输入＝输出＋未利用。输入：该营养级全部个体同化的能量。输出：呼吸消耗的能量＋被分解者分解释放的能量＋传递给下一营养级的能量。要点二生态系统有关能量的计算1．计算某一个营养级一段时间的能2．计算某一个生物群落一段时间的能量变化输入＝输出＋未利用。输入：该生物群落中生产者固定的全部太阳能。输出：该生物群落中所有生物(包括分解者)的呼吸作用释放的能量。2．计算某一个生物群落一段时间的能量变化3．温带地区一年四季中生物群落的能量波动春末～秋初：生物群落总能量逐渐增加。秋末～来年早春：生物群落总能量逐渐减少。4．在一个动态平衡的生态系统中，长期来看，各营养级的能量输入基本等于能量输出，即生物群落内总能量基本稳定。3．温带地区一年四季中生物群落的能量波动5．(1)若一食物网中，已知最高营养级增重为N：①要求最多需第一营养级多少时，按最长食物链，最低传递效率计算。②要求至少消耗第一营养级多少时，按最短食物链，最高传递效率计算。5．(1)若一食物网中，已知最高营养级增重为N：(2)若一食物网中,已知第一营养级重量M：①要求最高营养级最多获得多少能量时，应按最短食物链，最高传递效率计算。②要求最高营养级最少获得多少能量时，应按最长食物链，最低传递效率计算。(2)若一食物网中,已知第一营养级重量M：气压天气系统教学课件例2

如图食物网中，假如猫头鹰的食物有2/5来自兔，2/5来自鼠，1/5来自蛇，那么，猫头鹰若要增加20g体重，最少需要消耗的植物为(

)A．80g

B．900gC．800gD．600g例2如图食物网中，假如猫头鹰的食物有【答案】B【答案】B变式训练1．在“棉花→棉蚜→食蚜蝇→瓢虫→麻雀→鹰”这条食物链中，如果食蚜蝇要有5m2的生活空间才能满足自身的能量需求，假如能量传递效率为10%，则一只鹰的生活空间至少是(

)A．5×103m2 B．5×104m2C．125m2 D．625m2变式训练解析：选A。此题相当于已知食蚜蝇的量求至多增加鹰的量，只不过以生活范围来反映所具有的能量大小。因此鹰所需生活空间至少为(1÷10%÷10%÷10%)×5m2＝5000m2。解析：选A。此题相当于已知食蚜蝇的量求至多增加鹰的量，只不过要点三物质循环的过程、特点1．物质循环的各种形式范围水碳硫氮循环形式水蒸气、液态水CO2、有机物要点三物质循环的过程、特点1．物质循环的各种形式范围水碳硫氮水碳硫氮循环过程蒸腾作用、吸收作用、降水光合作用、细胞呼吸、燃烧作用、分解者分解吸收作用、分解者分解、燃烧作用固氮作用、硝化作用、反硝化作用、吸收作用、燃烧作用、分解者分解吸收方式简单扩散简单扩散简单扩散、主动运输主动运输水碳硫氮循环过程蒸腾作用、吸收作用、降水光合作用、细胞呼吸、2.碳循环：碳循环是生物圈基本的物质循环之一，其循环过程如图：2.碳循环：碳循环是生物圈基本的物质循环之一，其循环过程如图(1)碳的存在形式：①碳在无机环境中的存在形式是CO2和碳酸盐。②碳在生物群落中存在形式是有机物。③碳在生物群落和无机环境之间是以CO2的形式进行循环的。(2)大气中的碳元素进入生物群落，是通过植物的光合作用。(1)碳的存在形式：(3)大气中CO2的来源有三个：一是分解者的分解作用；二是动植物的细胞呼吸；三是化石燃料的燃烧。(4)碳元素在生物群落中的传递，主要靠食物链和食物网，传递形式为有机物。(5)碳在无机环境与生物群落之间传递时，只有生产者与无机环境之间的传递是相互的,其他各成分之间的传递都是单向的。(3)大气中CO2的来源有三个：一是分解者的分解作用；二是动(6)一些进行化能合成作用的生物也可将CO2转变为有机物进入生物群落。由此，碳循环过程可以归纳为：(6)一些进行化能合成作用的生物也可将CO2转变为有机物进入3．物质循环的特点(1)全球性：物质循环的范围是生物圈，而不是局域性的生态系统。因此，把生态系统的物质循环又叫生物地球化学循环，可简称生物地化循环。(2)反复利用、循环流动：物质循环，既然称为“循环”，就不像能量流动那样逐级递减、单向流动，而是可以在无机环境与生物群落之间反复利用、循环流动。3．物质循环的特点

如图是生态系统中碳循环的简明示意图，请据图回答下列问题：例3如图是生态系统中碳循环的简明示意图(1)A过程是________的________作用，具体包括________和________两种类型。(2)图中缺少的一个重要箭头是_________。(3)与A过程本质相同的有________过程(用图中字母填写)。(4)碳在无机环境中以_______的形式存在，而在无机环境与生物群落之间以______的形式进行循环。碳循环始终与______结合在一起进行。(1)A过程是________的________作用，具体包(5)由于全球变暖造成的极端气候正在越来越频繁发生。根据世界气象组织的最新报告,今年的气温在有记录以来的高温年份榜上排名第10；北冰洋海冰数量降至历史新低。面对气候变化，2011年11月28日～12月9日举行的德班世界气候大会也许真的是人类最后的机会了。为了防止CO2在大气中含量的上升,可采取哪些措施？(至少两条)___________。(5)由于全球变暖造成的极端气候正在越来越频繁发生。根据世界【解析】碳元素在无机环境和生物群落之间的循环,离不开生产者(主要是绿色植物)。首先通过绿色植物的光合作用，被合成为有机物进入植物体内，再通过食物链流入各级消费者体内，最后再流入分解者，被分解成CO2释放到大气中，同时各种生物的呼吸作用也产生CO2，直接回到大气中。另外，人【解析】碳元素在无机环境和生物群落之间的循环,离不开生产者们目前常用的能源，如石油、天然气、煤等化石燃料燃烧时释放的CO2等气体也直接排到大气中。要使大气中CO2浓度不再上升，采取的措施中应有加大吸收CO2和减少CO2排放等。们目前常用的能源，如石油、天然气、煤等化石燃料燃烧时释放的C【答案】

(1)分解者分解无氧呼吸有氧呼吸(2)从大气中的CO2库到绿色植物(3)BCD

(4)CO2和碳酸盐CO2能量流动(5)①植树造林，加大对CO2的吸收；②减少化石燃料的燃烧，进而减少CO2的排放，开发新能源【答案】(1)分解者分解无氧呼吸有氧呼吸【探规寻律】两种物质循环的比较比较项目碳循环氮循环进入生态系统的途径植物等的光合作用，某些细菌的化能合成作用植物对矿质元素的吸收，固氮微生物的固氮作用进入生态系统的形式CO2返回无机自然界的形式CO2返回途径分解者分解、生物的呼吸作用、化石燃料的燃烧分解者分解、细菌(包括硝化细菌和亚硝化细菌)的代谢【探规寻律】两种物质循环的比较比较项目碳循环氮循环进入生态变式训练2．下图为农田生态系统中氮循环过程示意图,请根据图回答下列问题：变式训练(1)完成Ⅰ过程生物的同化作用方式是_____,异化作用方式是_____，Ⅱ过程表示的是______作用，参与此过程的生物有______。(2)氮元素在生物圈中循环的物质形式有_______。农田生态系统物质循环不同于自然生态系统物质循环的是______________。在生产中，人类采取许多措施提高农副产品的产量，有些措施对环境会有影响，请举例：___________________________。(1)完成Ⅰ过程生物的同化作用方式是_____,异化作用方式(3)有些地区常在一块农田中同时种植大豆和玉米，这种做法的优越性表现在：________________________________________________________________________。(4)有些农民将大豆秸秆在农田中焚烧以提高土壤肥力。这种做法是否正确？为什么？________________________________________________________________________。(3)有些地区常在一块农田中同时种植大豆和玉米，这种做法的优解析：本题研究生态系统的物质循环中的氮循环过程。图中完成Ⅰ过程的生物的同化作用方式为化能自养型，异化作用方式为需氧型；Ⅱ过程表示固氮作用。解析：本题研究生态系统的物质循环中的氮循环过程。图中完成Ⅰ过答案：(1)化能自养型需氧型固氮固氮的细菌、蓝藻、放线菌(2)硝态氮、氨态氮、有机氮、游离氮农田生态系统中农副产品往往被大量输出，因此必须经常输入大量的物质，才能使农田生态系统的物质循环正常进行(以下各项供参考)①大量使用化肥，导致污染；答案：(1)化能自养型需氧型固氮固氮的细菌、蓝藻、放线②不合理使用农药，导致污染，使害虫抗药性增强；③塑料薄膜的使用造成白色污染(3)合理利用光能，提高单位面积的农作物产量，增加土壤肥力(4)不正确。直接焚烧会使大豆秸秆中氮素损失，土壤肥力减弱,且污染大气②不合理使用农药，导致污染，使害虫抗药性增强；要点四能量流动与物质循环的关系项目能量流动物质循环过程沿食物链(网)单向流动在无机环境与生物群落间往复循环范围生态系统各营养级全球性特点单向流动、逐级递减反复出现、循环流动要点四能量流动与物质循环的关系项目能量流动物质循环过程沿食物项目能量流动物质循环联系(1)能量的固定、转移、释放都离不开物质的合成和分解(2)物质是能量沿食物链(网)流动的载体(3)能量是物质在生态系统中往复循环的动力总之，二者互为因果、相辅相成，不可分割项目能量流动物质循环联系(1)能量的固定、转移、释放都离不开生态系统中的各种组成成分——非生物成分、生产者、消费者和分解者，正是通过能量流动和物质循环，才紧密地联系在一起，形成一个统一的整体，图解如下：生态系统中的各种组成成分——非生物成分、生产者、消费者和分解特别提醒任何一个生态系统的能量流动和物质循环都保持着相对的平衡，这是一个生态系统相对稳定的重要保证。特别提醒

下图为某生态系统中，能量流动与物质循环关系示意图[图中△为有毒物质浓度百万分之一(即10－6)，能量单位：kJ·cm－2·a－1]。请回答：例4下图为某生态系统中，能量流动与物质循(1)从完成生态系统功能的角度，简要说明生产者的重要作用是_________________。(2)该生态系统的总能量是_____kJ·cm－2·a－1。(3)用图中数值计算能量从A到B的传递效率是____________，其余的能量最终通过生物的________散失。由于生物在代谢中不能再利用________，因此能量流动具有____________的特点。(1)从完成生态系统功能的角度，简要说明生产者的重要作用是_(4)图中无机物箭头指______、______和CO2等物质的流动过程。图中D是_______，通过它们的_______和_______两种分解方式，将生物组织内的碳放回空气中。(5)在生态系统中，碳循环始终与______结合在一起进行。(6)从生态因素的角度看，存在于______中的有毒物质，经______高度浓缩，在______越高的生物体内浓度越大。(4)图中无机物箭头指______、______和CO2等物【解析】这是一道全面考查生态系统结构和功能知识的学科内综合题。首先要分析图中各符号所代表的含义，图中所示的是一个生态系统，箭头所示为这个生态系统的能量流动和物质循环的方向。我们知道流经该生态系统的总能量是来自生产者所固定的太阳能，能量在各营养级的传递过程中是单向流动、逐级递减的，其去路有三个方向：一是【解析】这是一道全面考查生态系统结构和功能知识的学科内综合各营养级的生物在分解有机物用于生命活动时,总有一部分能量以热能的形式散失；二是大部分的能量未被下一个营养级所利用，其排泄物等流入分解者中；三是只有小部分流入下一个营养级。所以流经该生态系统的总能量应该是生产者中能量的三个去路之和：97＋306＋63＝466。由A到B的能量传递效率＝63÷466×100%＝13.5%，依此类推。各营养级的生物在分解有机物用于生命活动时,总有一部分能量以热【答案】

(1)能量流动、物质循环的基础(2)466(3)13.5%细胞呼吸热能单向流动、逐级递减(4)水无机盐分解者有氧呼吸无氧呼吸(发酵)

(5)能量流动(6)无机环境食物链营养级【答案】(1)能量流动、物质循环的基础(2)466变式训练3．下列关于碳循环的说法错误的是(

)A．生物群落中的碳元素主要是依靠光合作用固定的B．温室效应主要是由化石燃料的燃烧造成的C．光合作用固定的二氧化碳与呼吸作用释放的二氧化碳相等时，大气中的二氧化碳即可维持稳定D．碳循环过程中伴随着能量的流动变式训练解析：选C。大气中的二氧化碳的来源除了生物的呼吸作用外，化石燃料的燃烧等也是重要的来源，所以光合作用固定的二氧化碳与呼吸作用释放的二氧化碳相等时，大气中的二氧化碳也不一定能维持稳定。解析：选C。大气中的二氧化碳的来源除了生物的呼吸作用外，化石易错警示有关能量数值的计算易出现错误易错警示有关能量数值的计算易出现错误【例题】如图所示为某生态系统中的食物网简图，若E种群含有的总能量为5.8×109kJ，B生物种群所含有的能量为1.6×108kJ,从理论上分析，A生物种群获得的总能量最多是(

)A．2.0×108kJ

B．2.32×108kJC．4.2×108kJD．2.26×108kJ【例题】如图所示为某生态系统中的食物网简图，若E种群含有的【解析】本题考查能量流动的计算。从图中可以看出，E的能量传递有三条途径，但只有两条途径能传递到A。所以C和D获得的总能量为5.8×109kJ×20%－1.6×108kJ＝1×109kJ，所以A获得的能量最多为1×109kJ×20%＝2.0×108kJ。【答案】

A【解析】本题考查能量流动的计算。从图中可以看出，E的能量传【纠错笔记】有关能量的“最值”计算方法总结如下：知低营养级求高营养级获得能量最多选最短食物链按×20%计算获得能量最少选最长食物链按×10%计算知高营养求低营养级需最多能量选最长食物链按÷10%计算需最少能量选最短食物链按÷20%计算【纠错笔记】有关能量的“最值”计算方法总结如下：知低营养级实验探究专项突破化肥与池塘富营养化的实验探究【例题】你面前有A、B、C三个水样，它们是通过如下处理获得的：从泛着绿色的池塘取水，静置4小时，倒去上清液，留下藻类。再加清水，静置4小时,再倒去上清液，留下藻类。重复3次。最后加水至900mL。实验探究专项突破化肥与池塘富营养化的实验探究将900mL藻液搅拌均匀，分别倒入3只300mL烧杯中继续培养。A烧杯中加入0.3g洗衣粉和0.3g尿素，B烧杯加入0.3g尿素，C烧杯中不加其他物质。在向阳的窗台上培养5天,得到水样A、B、C。根据上述处理过程回答如下问题。将900mL藻液搅拌均匀，分别倒入3只300mL烧杯中继(1)如何通过实验大致计算出3个水样中绿藻的密度哪个大哪个小？__________________________________________________________。(2)前面处理中第一步处理的目的是什么？________________________________________________________。(1)如何通过实验大致计算出3个水样中绿藻的密度哪个大哪个小(3)如果已知洗衣粉中含有一定量的磷，并且你的检测结果表明加入洗衣粉和尿素的烧杯中藻类生长得最好。这可以说明什么问题？___________________________。(4)上述实验不能证实氮和磷在藻类大量繁殖和生长中谁更重要，如何完善上述实验过程来证实这一点？________________。(3)如果已知洗衣粉中含有一定量的磷，并且你的检测结果表明加(5)池塘中藻类大量繁殖和生长称为“水体富营养化”。大多数远离城市的天然池塘，施入一定的氮肥，常常不能引起池塘富营养化；而施入一定的磷肥后，很快引起池塘富营养化。上述实验的合理解释你认为可能是什么？___________________________________________________________。(5)池塘中藻类大量繁殖和生长称为“水体富营养化”。大多数远【解析】氮、磷是植物的主要营养元素，人类过多地使用氮肥、磷肥等会使水体和土壤中氮、磷的含量增多，过多的氮、磷流入水体会造成水体的富营养化，使藻类等过度繁殖，进而破坏生态系统的稳态。天然水体中往往缺少磷，从而磷元素成为制约藻类过度繁殖的因素。【解析】氮、磷是植物的主要营养元素，人类过多地使用氮肥、磷【答案】

(1)可分别检测3个水样，即随机各检测5个样品，平均藻类个体数多的样品密度大，反之密度小(2)使水质贫营养化，以便进行后面的实验(3)协调的营养(一定的N、P比)可促进藻类的生长发育，也是水质富营养化的原因之一【答案】(1)可分别检测3个水样，即随机各检测5个样品，平(4)加设一个烧杯，其中只加入洗衣粉而不加尿素(5)天然池塘可能富含固氮细菌，往往缺少磷，因而磷元素成为制约因素(4)加设一个烧杯，其中只加入洗衣粉而不加尿素实验链接实验探究：化肥与池塘富营养化(1)方法步骤：①取三个容积相同的烧杯，分别编号为甲、乙、丙。然后向甲烧杯中加入300mL蒸馏水，向乙烧杯中加入300mL蒸馏水和0.5g尿素，向丙烧杯中加入300mL蒸馏水、0.5g尿素和0.5g过磷酸钙。实验链接②从池塘采集水样，过滤出水样中的绿藻，用蒸馏水冲洗后将绿藻分为3等份，再分别放入甲、乙、丙3个烧杯中。③将以上三个烧杯置于向光处、室温约为20℃条件下培养。三天后,观察烧杯中的现象。②从池塘采集水样，过滤出水样中的绿藻，用蒸馏水冲洗后将绿藻分(2)实验现象：甲烧杯和乙烧杯中绿藻未见增多，丙烧杯中绿藻大量增加,水样变成浓绿色且液面污浊。取样制成临时玻片标本，用显微镜观察和计数后发现，丙烧杯水样中绿藻远远多于甲、乙烧杯。(2)实验现象：(3)实验解释：过磷酸钙是池塘富营养化的主要原因，过多地使用氮肥、磷肥等会使水体和土壤中氮、磷含量增多，造成水体富营养化，使藻类等过度繁殖，导致生态系统的稳态被破坏。(3)实验解释：过磷酸钙是池塘富营养化的主要原因，过多地使用

第三节常见的天气系统

——气压系统第三节常见的天气系统（一）、高压与低压（气压状况）1、低压：中心气压低于四周高压：中心气压高于四周2、高压脊：从高压延伸出来的狭长区域低压槽：从低压延伸出来的狭长区域二、低压(气旋)和高压(反气旋)系统（一）、高压与低压（气压状况）二、低压(气旋)和高压(反气旋高压低压低压低压低压高压高压脊低压槽2、高压脊与低压槽高压低压低压低压低压高压高压脊低压槽2、高压脊与低压槽（一）高压与低压（气压状况）（二）气旋与反气旋（气流状况）

1、概念：气旋是中心气压低、四周气压高的大气水平涡旋。反气旋是中心气压高、四周气压低的大气水平涡旋。二、低压(气旋)和高压(反气旋)系统（一）高压与低压（气压状况）二、低压(气旋)和高压(反低10001002.51005低10001002.510052、气旋系统（北半球）气旋中心是上升气流，如果大气中水汽含量较大，就容易产生阴雨天气。

思考：气旋系统会带来什么天气现象？低10001002.51005低10001002.51005低1005.01002.510002、气旋系统（气流状况比较）北半球逆时针低1005.01002.51000南半球顺时针由四周向中心辐合低1005.01002.510002、气旋系统（气流状况比较高10001002.51005高10001002.510053、反气旋系统（北半球）反气旋中心是下沉气流，不利于云雨的形成。一般是晴朗天气。思考：反气旋系统会带来什么天气现象？高10001002.51005高10001002.510051005.01002.5.51000.0高北半球顺时针3、反气旋系统（气流状况比较）1005.01002.5.51000.0高南半球逆时针由中心向四周辐散1005.01002.5.51000.0高北半球顺时针3、反低压高压低空辐合低空辐散上升下沉阴雨晴朗气压中心气旋气流运动方向水平运动垂直运动天气状况气旋类型反气旋北半球气旋：逆时针反气旋：顺时针气旋和反气旋在南北半球气流运动的差异：4、比较气旋与反气旋的特点低压高压低空辐合低空辐散上升下沉阴雨晴朗气压中心气旋气流运动热带和副热带海面上生成的热带气旋,中心风力达12级时称之为台风。（三）台风热带和副热带海面上生成的热带气旋,中心风力达12级时称之为气压天气系统教学课件气压天气系统教学课件热带气旋强度等级和分类中心附近最大风力6～7级8～9级10～11级≥12级名称热带低压热带风暴强热带风暴台风热带气旋是发生在热带洋面上的一种强烈风暴。不同的国家对热带气旋有不同的称谓，中国和东亚地区称为台风，在大西洋地区称为飓风，印度洋地区称为热带风暴，澳大利亚地区称为旋风。常识：热带气旋强度等级和分类中心附近最大风力6～7级8～9级10～你看懂这个了吗？它是什么天气系统？你看懂这个了吗？它是什么天气系统？

龙卷风是一种强烈的小尺度气旋龙卷风是一种强烈的小尺度气旋1、台风属于气旋还是反气旋？2、反气旋控制下形成的天气有哪些？试举一例。热带气旋例：“秋高气爽”；长江流域的伏旱天气。1、台风属于气旋还是反气旋？2、反气旋控制下形成的天气有哪些高高压脊高压脊线上气流以辐散为主，不能形成锋面。低低压槽低压槽线上气流以辐合为主，易形成锋面。（四）锋面气旋：地面气旋与锋面联系在一起

（以北半球为例）高高压脊高压脊线上气流以辐散为主，不能形成锋面。低低压槽低压10051000995低低压槽ACB分析ABC三地风的方向与性质AB偏北风，C偏南风冷气团暖气团冷暖气团相遇，形成锋面冷锋暖锋DE分析DE两地天气状况，并分析C未来的天气过程。40°N42°N41°N10051000995低低压槽ACB分析ABC三地风的方向与小结：知识结构

雨区在暖锋前、冷锋后右手法则:(北半球)

手半握,大拇指与四指垂直.拇指代表气流垂直运动方向,四指的指向为水平气流的流向.常见天气系统锋面系统气压系统冷锋暖锋按气压状况{按气流状况{低压高压气旋反气旋锋面气旋准静止锋小结：知识结构雨区在暖锋前、冷锋后右手法1、关于北半球气旋的叙述正确的是（）A.它对应于高压系统B.其水平面上的气流从四面八方按逆时针方向旋转流入中心C.其中心气流被迫下沉D.气旋过境时天气晴朗B2、关于北半球反气旋的叙述正确的是（）A.受其控制的地区天气常为阴雨B.其中心有下沉气流C.它是形成冬季降雪的主要天气系统D.它是形成寒潮的天气系统B1、关于北半球气旋的叙述正确的是（）B2、关于北半球反气旋读“我国部分地区冬季某时间的气压分布图”完成下列问题：3.目前E处受气团控制，F处的风向暖西北风4.图中①、②、③、④处是雨区的地方___________。②③读“我国部分地区冬季某时间的气压分布图”完成下列问题：3.目第二节生态系统的稳态第四章生态系统的稳态第二节生态系统的稳态第四章生态系统的稳态(一)生态系统中的能量流动及物质循环第四章生态系统的稳态(一)生态系统中的能量流动及物质循环第四章生态系统的稳态学习导航1.能量流动的过程、特点。(重难点)2．碳循环的过程、特点。3．能量流动与物质循环的关系。(重点)学习导航新知初探思维启动一、生态系统中的能量流动1．能量流动的概念和作用(1)概念生态系统中能量的________、______

(包括转化)和________的过程，称为生态系统中的能量流动。输入传递散失新知初探思维启动一、生态系统中的能量流动输入传递散失(2)作用在生态系统中，各个营养级的生物都需要能量，能量是维持生态系统稳态的________。2．能量流动的过程(1)输入生态系统的总能量：等于_________固定太阳能的总量。(2)起点：从生产者固定太阳能开始。(3)能量流动的途径：________________。动力生产者食物链和食物网(2)作用动力生产者食物链和食物网3．能量流动的特点(1)单向流动：能量只能从第一营养级流向____________,再依次流向_____________。(2)逐级递减：能量在沿食物链传递的过程中，每个营养级的生物代谢活动都会消耗相当多的能量，由一个营养级传递到下一个营养级的能量平均约为_______。第二营养级下一个营养级10%3．能量流动的特点第二营养级下一个营养级10%4．能量流动的模型：如果将单位时间内各个营养级所得的能量数值，由低到高绘制成图,可形成一个金字塔形,叫做_______________。5．研究能量流动的目的在农业生产中推广生态农业，研究生态系统能量流动的规律，是为了提高生态系统的________________，使其朝向对人类最有益的方向进行。能量金字塔能量转化效率4．能量流动的模型：如果将单位时间内各个营养级所得的能量数值判一判(1)流入生态系统的总能量是太阳光照射到该生态系统的总量(×)(2)能量流动的渠道是食物链和食物网(√)(3)初级消费者粪便中的能量是初级消费者同化能量的一部分(×)(4)能量流动的特点是循环流动、逐级递减的(×)判一判二、生态系统中的物质循环1．概念：又称为____________________，是指在生态系统中，组成生物体的C、H、O、N、P、Ca等元素，不断进行着从___________________，再回到___________的循环。生物地球化学循环无机环境到生物群落无机环境二、生态系统中的物质循环生物地球化学循环无机环境到生物群落无2．与能量流动的关系物质循环的________来自能量，而物质又是能量的_______,保证能量从一种形式转变为另一种形式，物质循环与能量流动相伴随。动力载体2．与能量流动的关系动力载体(1)水循环大气环流蒸发生命活动营养物质(1)水循环大气环流蒸发生命活动营养物质呼吸作用CO2和碳酸盐呼吸作用CO2和碳酸盐气压天气系统教学课件4．人类活动影响——水体富营养化(1)原因：水体中________含量过多。(2)结果：_________等过度繁殖导致生态系统的稳态被破坏。N、P藻类4．人类活动影响——水体富营养化N、P藻类想一想碳在生物群落中以什么形式传递？既然物质是循环的，为什么人们还不断向农田中施加氮肥？提示：有机物。物质在生物圈范围内是循环的，农田中不断有粮食产出，所以要不断施加氮肥。想一想要点突破讲练互动要点突破要点一生态系统的能量流动1．能量流动中能量的分流要点突破讲练互动要点突破要点一生态系统的能量流动1．能量流动(1)能量分流图(1)能量分流图(2)理解流入每一营养级的能量去向，可从以下两个角度分析：①定量不定时分析流入某一营养级的一定量的能量在足够长的时间内的去路可有三条：一是自身呼吸散热消耗；二是流入下一营养级；三是被分解者分解利用。但这一定量的能量不管如何传递,最终都以热能形式从生物群落中散失，生产者源源不断地固定太阳能，才能保证生态系统能量流动的正常进行。(2)理解流入每一营养级的能量去向，可从以下两个角度分析：②定量定时分析流入某一营养级的一定量的能量在一定时间内的去路可有四条：一是自身呼吸散热消耗；二是流入下一营养级；三是被分解者分解利用；四是未被自身呼吸消耗，也未被后一营养级和分解者利用，即“未利用”。如果是以年为单位研究,第“四”部分的能量将保留给下一年。②定量定时分析2．能量金字塔、数量金字塔、生物量金字塔的比较类型项目能量金字塔数量金字塔生物量金字塔形状2．能量金字塔、数量金字塔、生物量金字塔的比较类型能量金字类型项目能量金字塔数量金字塔生物量金字塔特点正金字塔形一般为正金字塔形，有时会出现倒金字塔形一般为正金字塔形象征含义能量沿食物链流动过程中具有逐级递减的特性生物个体数目在食物链中随营养级升高而逐级递减生物量(现存生物有机物的总量)沿食物链流动逐级递减每一级含义食物链中每一营养级生物所含能量的多少每一营养级生物个体的数目每一营养级生物的总生物量类型能量金字塔数量金字塔生物量金字塔特点正金字塔形一般为正3.能量流动的特点(1)单向流动①食物链中各营养级的顺序是不可逆转的，因为捕食关系不可逆转，这是长期自然选择的结果。②各营养级的能量大部分以呼吸作用产生的热能的形式散失，这部分能量是不能被重复利用的。3.能量流动的特点(2)逐级递减①每个营养级的生物总有一部分能量不能被下一营养级利用。②各个营养级的生物都会因呼吸作用消耗相当大的一部分能量。③各营养级中的能量都要有一部分流入分解者。(3)传递效率平均约为10%。(2)逐级递减特别提醒能量通过四个左右的营养级，已减少到不足以维持下一个营养级的生命活动的程度，所以一条食物链中营养级一般不超过五个。特别提醒例1(2012·盐城高二统考)如图是生态系统能量流动的图解，对此图解的理解不正确的是(

)例1(2012·盐城高二统考)如A．图中方框的大小可表示该营养级生物所具有的能量多少B．该图中C所具有的能量约为B的10%C．该图中的A表示流经该生态系统的总能量D．图中所示四个营养级的能量关系为：A≥B＋C＋DA．图中方框的大小可表示该营养级生物所具有的能量多少【思路点拨】本题考查能量流动的过程、特点等相关知识,解答本题应掌握以下几点：①正确识别图解。②理解能量流动过程。③掌握能量流动的两大特点。

【思路点拨】本题考查能量流动的过程、特点等相关知识,解答本【解析】本题考查能量流动的起点、传递及特点等。【答案】

D【解析】本题考查能量流动的起点、传递及特点等。互动探究(1)图解中的能量流动过程中能量的转化形式是怎样的？B→C过程中又是怎样转化的？(2)B营养级的生物个体数量一定比A少吗？举例说明。互动探究【提示】

(1)光能→有机物中的化学能→热能；B→C过程中：有机物中的化学能→热能和有机物中的化学能。(2)不一定，如A为一棵树，B为树上植食性昆虫。【提示】(1)光能→有机物中的化学能→热能；B→C过程中：要点二生态系统有关能量的计算1．计算某一个营养级一段时间的能量变化输入＝输出＋未利用。输入：该营养级全部个体同化的能量。输出：呼吸消耗的能量＋被分解者分解释放的能量＋传递给下一营养级的能量。要点二生态系统有关能量的计算1．计算某一个营养级一段时间的能2．计算某一个生物群落一段时间的能量变化输入＝输出＋未利用。输入：该生物群落中生产者固定的全部太阳能。输出：该生物群落中所有生物(包括分解者)的呼吸作用释放的能量。2．计算某一个生物群落一段时间的能量变化3．温带地区一年四季中生物群落的能量波动春末～秋初：生物群落总能量逐渐增加。秋末～来年早春：生物群落总能量逐渐减少。4．在一个动态平衡的生态系统中，长期来看，各营养级的能量输入基本等于能量输出，即生物群落内总能量基本稳定。3．温带地区一年四季中生物群落的能量波动5．(1)若一食物网中，已知最高营养级增重为N：①要求最多需第一营养级多少时，按最长食物链，最低传递效率计算。②要求至少消耗第一营养级多少时，按最短食物链，最高传递效率计算。5．(1)若一食物网中，已知最高营养级增重为N：(2)若一食物网中,已知第一营养级重量M：①要求最高营养级最多获得多少能量时，应按最短食物链，最高传递效率计算。②要求最高营养级最少获得多少能量时，应按最长食物链，最低传递效率计算。(2)若一食物网中,已知第一营养级重量M：气压天气系统教学课件例2

如图食物网中，假如猫头鹰的食物有2/5来自兔，2/5来自鼠，1/5来自蛇，那么，猫头鹰若要增加20g体重，最少需要消耗的植物为(

)A．80g

B．900gC．800gD．600g例2如图食物网中，假如猫头鹰的食物有【答案】B【答案】B变式训练1．在“棉花→棉蚜→食蚜蝇→瓢虫→麻雀→鹰”这条食物链中，如果食蚜蝇要有5m2的生活空间才能满足自身的能量需求，假如能量传递效率为10%，则一只鹰的生活空间至少是(

)A．5×103m2 B．5×104m2C．125m2 D．625m2变式训练解析：选A。此题相当于已知食蚜蝇的量求至多增加鹰的量，只不过以生活范围来反映所具有的能量大小。因此鹰所需生活空间至少为(1÷10%÷10%÷10%)×5m2＝5000m2。解析：选A。此题相当于已知食蚜蝇的量求至多增加鹰的量，只不过要点三物质循环的过程、特点1．物质循环的各种形式范围水碳硫氮循环形式水蒸气、液态水CO2、有机物要点三物质循环的过程、特点1．物质循环的各种形式范围水碳硫氮水碳硫氮循环过程蒸腾作用、吸收作用、降水光合作用、细胞呼吸、燃烧作用、分解者分解吸收作用、分解者分解、燃烧作用固氮作用、硝化作用、反硝化作用、吸收作用、燃烧作用、分解者分解吸收方式简单扩散简单扩散简单扩散、主动运输主动运输水碳硫氮循环过程蒸腾作用、吸收作用、降水光合作用、细胞呼吸、2.碳循环：碳循环是生物圈基本的物质循环之一，其循环过程如图：2.碳循环：碳循环是生物圈基本的物质循环之一，其循环过程如图(1)碳的存在形式：①碳在无机环境中的存在形式是CO2和碳酸盐。②碳在生物群落中存在形式是有机物。③碳在生物群落和无机环境之间是以CO2的形式进行循环的。(2)大气中的碳元素进入生物群落，是通过植物的光合作用。(1)碳的存在形式：(3)大气中CO2的来源有三个：一是分解者的分解作用；二是动植物的细胞呼吸；三是化石燃料的燃烧。(4)碳元素在生物群落中的传递，主要靠食物链和食物网，传递形式为有机物。(5)碳在无机环境与生物群落之间传递时，只有生产者与无机环境之间的传递是相互的,其他各成分之间的传递都是单向的。(3)大气中CO2的来源有三个：一是分解者的分解作用；二是动(6)一些进行化能合成作用的生物也可将CO2转变为有机物进入生物群落。由此，碳循环过程可以归纳为：(6)一些进行化能合成作用的生物也可将CO2转变为有机物进入3．物质循环的特点(1)全球性：物质循环的范围是生物圈，而不是局域性的生态系统。因此，把生态系统的物质循环又叫生物地球化学循环，可简称生物地化循环。(2)反复利用、循环流动：物质循环，既然称为“循环”，就不像能量流动那样逐级递减、单向流动，而是可以在无机环境与生物群落之间反复利用、循环流动。3．物质循环的特点

如图是生态系统中碳循环的简明示意图，请据图回答下列问题：例3如图是生态系统中碳循环的简明示意图(1)A过程是________的________作用，具体包括________和________两种类型。(2)图中缺少的一个重要箭头是_________。(3)与A过程本质相同的有________过程(用图中字母填写)。(4)碳在无机环境中以_______的形式存在，而在无机环境与生物群落之间以______的形式进行循环。碳循环始终与______结合在一起进行。(1)A过程是________的________作用，具体包(5)由于全球变暖造成的极端气候正在越来越频繁发生。根据世界气象组织的最新报告,今年的气温在有记录以来的高温年份榜上排名第10；北冰洋海冰数量降至历史新低。面对气候变化，2011年11月28日～12月9日举行的德班世界气候大会也许真的是人类最后的机会了。为了防止CO2在大气中含量的上升,可采取哪些措施？(至少两条)___________。(5)由于全球变暖造成的极端气候正在越来越频繁发生。根据世界【解析】碳元素在无机环境和生物群落之间的循环,离不开生产者(主要是绿色植物)。首先通过绿色植物的光合作用，被合成为有机物进入植物体内，再通过食物链流入各级消费者体内，最后再流入分解者，被分解成CO2释放到大气中，同时各种生物的呼吸作用也产生CO2，直接回到大气中。另外，人【解析】碳元素在无机环境和生物群落之间的循环,离不开生产者们目前常用的能源，如石油、天然气、煤等化石燃料燃烧时释放的CO2等气体也直接排到大气中。要使大气中CO2浓度不再上升，采取的措施中应有加大吸收CO2和减少CO2排放等。们目前常用的能源，如石油、天然气、煤等化石燃料燃烧时释放的C【答案】

(1)分解者分解无氧呼吸有氧呼吸(2)从大气中的CO2库到绿色植物(3)BCD

(4)CO2和碳酸盐CO2能量流动(5)①植树造林，加大对CO2的吸收；②减少化石燃料的燃烧，进而减少CO2的排放，开发新能源【答案】(1)分解者分解无氧呼吸有氧呼吸【探规寻律】两种物质循环的比较比较项目碳循环氮循环进入生态系统的途径植物等的光合作用，某些细菌的化能合成作用植物对矿质元素的吸收，固氮微生物的固氮作用进入生态系统的形式CO2返回无机自然界的形式CO2返回途径分解者分解、生物的呼吸作用、化石燃料的燃烧分解者分解、细菌(包括硝化细菌和亚硝化细菌)的代谢【探规寻律】两种物质循环的比较比较项目碳循环氮循环进入生态变式训练2．下图为农田生态系统中氮循环过程示意图,请根据图回答下列问题：变式训练(1)完成Ⅰ过程生物的同化作用方式是_____,异化作用方式是_____，Ⅱ过程表示的是______作用，参与此过程的生物有______。(2)氮元素在生物圈中循环的物质形式有_______。农田生态系统物质循环不同于自然生态系统物质循环的是______________。在生产中，人类采取许多措施提高农副产品的产量，有些措施对环境会有影响，请举例：___________________________。(1)完成Ⅰ过程生物的同化作用方式是_____,异化作用方式(3)有些地区常在一块农田中同时种植大豆和玉米，这种做法的优越性表现在：________________________________________________________________________。(4)有些农民将大豆秸秆在农田中焚烧以提高土壤肥力。这种做法是否正确？为什么？________________________________________________________________________。(3)有些地区常在一块农田中同时种植大豆和玉米，这种做法的优解析：本题研究生态系统的物质循环中的氮循环过程。图中完成Ⅰ过程的生物的同化作用方式为化能自养型，异化作用方式为需氧型；Ⅱ过程表示固氮作用。解析：本题研究生态系统的物质循环中的氮循环过程。图中完成Ⅰ过答案：(1)化能自养型需氧型固氮固氮的细菌、蓝藻、放线菌(2)硝态氮、氨态氮、有机氮、游离氮农田生态系统中农副产品往往被大量输出，因此必须经常输入大量的物质，才能使农田生态系统的物质循环正常进行(以下各项供参考)①大量使用化肥，导致污染；答案：(1)化能自养型需氧型固氮固氮的细菌、蓝藻、放线②不合理使用农药，导致污染，使害虫抗药性增强；③塑料薄膜的使用造成白色污染(3)合理利用光能，提高单位面积的农作物产量，增加土壤肥力(4)不正确。直接焚烧会使大豆秸秆中氮素损失，土壤肥力减弱,且污染大气②不合理使用农药，导致污染，使害虫抗药性增强；要点四能量流动与物质循环的关系项目能量流动物质循环过程沿食物链(网)单向流动在无机环境与生物群落间往复循环范围生态系统各营养级全球性特点单向流动、逐级递减反复出现、循环流动要点四能量流动与物质循环的关系项目能量流动物质循环过程沿食物项目能量流动物质循环联系(1)能量的固定、转移、释放都离不开物质的合成和分解(2)物质是能量沿食物链(网)流动的载体(3)能量是物质在生态系统中往复循环的动力总之，二者互为因果、相辅相成，不可分割项目能量流动物质循环联系(1)能量的固定、转移、释放都离不开生态系统中的各种组成成分——非生物成分、生产者、消费者和分解者，正是通过能量流动和物质循环，才紧密地联系在一起，形成一个统一的整体，图解如下：生态系统中的各种组成成分——非生物成分、生产者、消费者和分解特别提醒任何一个生态系统的能量流动和物质循环都保持着相对的平衡，这是一个生态系统相对稳定的重要保证。特别提醒

下图为某生态系统中，能量流动与物质循环关系示意图[图中△为有毒物质浓度百万分之一(即10－6)，能量单位：kJ·cm－2·a－1]。请回答：例4下图为某生态系统中，能量流动与物质循(1)从完成生态系统功能的角度，简要说明生产者的重要作用是_________________。(2)该生态系统的总能量是_____kJ·cm－2·a－1。(3)用图中数值计算能量从A到B的传递效率是____________，其余的能量最终通过生物的________散失。由于生物在代谢中不能再利用________，因此能量流动具有____________的特点。(1)从完成生态系统功能的角度，简要说明生产者的重要作用是_(4)图中无机物箭头指______、______和CO2等物质的流动过程。图中D是_______，通过它们的_______和_______两种分解方式，将生物组织内的碳放回空气中。(5)在生态系统中，碳循环始终与______结合在一起进行。(6)从生态因素的角度看，存在于______中的有毒物质，经______高度浓缩，在______越高的生物体内浓度越大。(4)图中无机物箭头指______、______和CO2等物【解析】这是一道全面考查生态系统结构和功能知识的学科内综合题。首先要分析图中各符号所代表的含义，图中所示的是一个生态系统，箭头所示为这个生态系统的能量流动和物质循环的方向。我们知道流经该生态系统的总能量是来自生产者所固定的太阳能，能量在各营养级的传递过程中是单向流动、逐级递减的，其去路有三个方向：一是【解析】这是一道全面考查生态系统结构和功能知识的学科内综合各营养级的生物在分解有机物用于生命活动时,总有一部分能量以热能的形式散失；二是大部分的能量未被下一个营养级所利用，其排泄物等流入分解者中；三是只有小部分流入下一个营养级。所以流经该生态系统的总能量应该是生产者中能量的三个去路之和：97＋306＋63＝466。由A到B的能量传递效率＝63÷466×100%＝13.5%，依此类推。各营养级的生物在分解有机物用于生命活动时,总有一部分能量以热【答案】

(1)能量流动、物质循环的基础(2)466(3)13.5%细胞呼吸热能单向流动、逐级递减(4)水无机盐分解者有氧呼吸无氧