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文档简介

假如教学目：、初步认识本课个生字，会写课文的字，字书写美观。、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。、能展开想象仿写句子，培养有关爱他人、关爱环境的愿望。教学重点通过朗读启发生他人、关爱环境我一枝马良的神笔”的读随感情读出变化来感悟课文。课前预：教学方：组交流，合作探究教学过：第一课一、欣赏动画，导入课题。、谈话导入课题：马良到神笔后他用神笔为老百姓做了许许多多的好事，假如你有一枝马良的神笔，你会些什么呢？、同学们，今天我们就来学习一首诗歌，是有关马良神笔的。你们想知道课文中的小女孩用他的神笔干什吗？、板书课题、假如》二、初读课文、自主识字。、学生自由读课文，圈出课文中的生字。、同桌相互学习生字的读音、字形、结构。、检查学生学习生字情况用不同形式认读）、巩固学生识字件出示水果树，每种水果里藏有生字三、自主学习，整体感知。、自由读课文，注意读准字音。

、齐读课文。、指名学生读课文龙读）、教师范读，让学生体会课文的感情基调。四、复习要写的字，指导书写、复习步骤：记住字音，认识字型，扩词，用词说话、小组交流。A、你是怎样记住这个字的B哪个字容易写错？哪个字不容易写好？、指导书写，教师范写，注意重点的提示第二课时一、复习旧知，引入新课、认读生字示字卡片）二、再读课文，感悟语言。、指名学生读课文龙）、假如有一支马良的神笔，诗中的小朋友要实现哪些愿望？、分组学习A、课文用三节写了作者的三个愿望，你最喜欢哪个小节？在组内读一读B、在这一小节中，你读懂了么？小组交流、认为这一小节中哪个句子，哪个词用得好，为什么？、按自己喜欢的方式自学。、交流自学情况、悟句子A你最喜欢哪个句子？为什么B展说话要给—完成课后练读读说说子）、感情朗读课文。想一想如有一枝马良的神笔句话在课文出几？读应该怎样读？（课件出示：假我有一枝马良的神笔

三、指导背诵，积累语言、选出你最喜欢的一节背下来、同桌相互读读背背。四、扩展活动小组讨论：课文中最后一段没有说为谁画什么，你能仿照课文发挥想象你有一支马良的神笔出你的愿望，像课文

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