最新部编版三年级上册语文第五单元课件 15《搭船的鸟》

15搭船的鸟人口手勤努奋力部编版小学语文三年级第一课时15搭船的鸟人口手勤努奋力部编版小学语文三年级第一课时1引入新课

你们喜欢拥有五彩斑斓的羽毛的它们吗？你又喜欢何种小动物，又与它们有过什么相处经历呢？本文题目为《搭船的鸟》，搭为乘坐的意思。鸟儿是怎样坐上船的呢？带着这些让我们困惑的问题，我们今天来学习一下课文。

同学们知道这是什么鸟吗？

没错就是翠鸟！引入新课你们喜欢拥有五彩斑斓的羽毛的它引入新课郭风

郭风，原名郭嘉桂，回族，祖籍福建莆田，1917—2010年，享年94岁。他把自己毕生的精力献给了散文、散文诗和儿童文学的创作事业，迄今已结集出版作品50多部。1936年毕业于莆田师范学校，1944年又毕业于福建师范大学中文系。全国劳模。中国作家协会理事、名誉委员。1991年首批获得国务院授予为我国文化艺术事业做出突出贡献专家，1957年加入中国作家协会。引入新课郭风郭风，原名郭嘉桂，回族，祖籍福建莆田，我会认父鹦啦悄fù

lā

yīngwǔqiāo鹉我会认父鹦啦悄fùlāyīngw我会写漂悄qiāo（静悄悄）

qiǎo（悄然）

piào（漂亮）

piāo（漂流）

我会写漂悄qiāo（静悄悄）piào（漂亮）搭船母亲

祖父

沙啦

响声羽毛翠鸟

长嘴

静悄悄吞下

哦

捕鱼我会写搭船母亲祖父沙啦生难字词船舱（cāng）：船甲板下的内部空间;尤指船的载货舱。船篷（péng）：覆盖在小木船上的拱形物，用来遮蔽日光和风雨；船上的帆。蓑衣（suō）：用棕榈皮编成的雨衣。鹦鹉（yīngwǔ）：广泛分布于热带地区的许多属于鹦形目的对趾足鸟，头圆，具有特别粗壮、弯曲而且有蜡膜的尖钩喙，上嘴大，常有羽冠，羽毛鲜艳多彩，能模仿人说话。衔着（xián）：含着；用嘴叼

蓑衣鹦鹉生难字词船舱（cāng）：船甲板下的内部空间;尤指船的载货舱初读课文搭船的鸟

我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里。天下着雨，雨点打在船篷上，沙啦、沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。

后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。初读课文搭船的鸟我和母亲坐着小船，到乡下初读课文

它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。

母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。初读课文它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在课文导入自由地朗读课文，一边朗读一边思考：

1.搭船的鸟是什么鸟?拥有什么颜色？

2.作者为什么会在船上碰到鸟呢？

答案：1.翠鸟。一只彩色的小鸟。它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。2.因为作者和母亲坐船到外祖父家中去。课文导入自由地朗读课文，一边朗读一边思考：答案：1.翠鸟。15搭船的鸟人口手勤努奋力部编版小学语文三年级第二课时15搭船的鸟人口手勤努奋力部编版小学语文三年级第二课时11引入新课上节课我们一同初学《搭船的鸟》，感受翠鸟外形的美丽可爱，你掌握了本课的生字词吗？来练练手吧！引入新课上节课我们一同初学《搭船的鸟》，感受翠鸟生字练习

dāyǔfū（）船（）毛船（）

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祖父

沙啦

响声羽毛翠鸟

长嘴

静悄悄吞下

哦

捕鱼我会写搭船母亲祖父沙啦课文导入自由地朗读课文，一边朗读一边思考：

1.当时的环境又是怎样的呢？

2.你喜欢这只鸟吗？为什么喜欢呢？

答案：1.天下着雨，雨点打在船篷上，沙啦、沙啦地响。后来，雨停了。

2.自由回答，理由充分即可。课文导入自由地朗读课文，一边朗读一边思考：答案：1.天下着雨课文解析

想一想：翠鸟捕鱼的本领是怎么样？从哪里可以看出来？答案：翠鸟捕鱼的本领非常高超。从“它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。”可以看出。课文解析想一想：翠鸟捕鱼的本领是怎么样？从哪里可以看出来课文解析赏析句子：它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。答案：运用一系列的动作描写，生动形象地展现了翠鸟捕鱼的全过程。“冲”可以想象到翠鸟下水的速度很快；“飞”表现它捕到鱼后的动态；“衔”表现翠鸟捕到鱼后不是马上吞，而是叼在嘴里；“站”可以看出翠鸟的悠闲；“吞”可以看出翠鸟吃鱼非常快。课文解析赏析句子：答案：运用一系列的动作描写，生动形象地展现课文解析

想一想：本文开头部分写“我”看见一只彩色的小鸟，直到最后通过母亲的话来告诉“我”这是一只翠鸟。课文为什么要这样安排，有什么好处？答案：设置悬念吸引读者，深入了解这只彩色的小鸟。同时，作者还运用前后照应的手法，文章开头写翠鸟站在船头，最后通过母亲的话再次强调了翠鸟搭“我们”的船是在捕鱼。使文章显得前后连贯、脉络分明,叙事完整。课文解析想一想：本文开头部分写“我”看见一只彩色的小鸟，课文解析

想一想：翠鸟一直站在船头，自顾着捕鱼，你认为人和鸟相处得怎么样？答案：人和动物相处得十分和谐，翠鸟“搭”上船，本文通过作者对翠鸟的细致观察和生动描写，也表现了作者对翠鸟的喜爱之情。课文解析想一想：翠鸟一直站在船头，自顾着捕鱼，你认为人和归纳总结通过此篇课文的学习，让同学们知道了人类要和动物和谐相处，爱护大自然，爱护小动物。而且最后一段是通过母亲的介绍，作者才知道了那只鸟叫“翠鸟“。由此可见，大自然也是我们学习知识的方法之一。归纳总结通过此篇课文的学习，让同学们知道了人类课堂小练根据课文内容填空我看见一只()的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的()是翠绿的，翅膀带着一些()，比()还漂亮。它还有一张()。红色的长嘴彩色羽毛蓝色鹦鹉课堂小练根据课文内容填空我看见一只()的小鸟拓展延伸你最喜欢的是哪种小动物，你与它之间又有什么样的故事呢？写一段话。

我们家里有一只黑白相间的小猫。有时，他很机灵，但有时也很调皮。记得那一次我在写作文的时候，它就趁我没有警惕的时候，他一扑上来，那其实就像排山倒海一样向我扑来。我又灵机一动离开了座位。谁知他不是向我扑来而是向我的作文纸扑来，不一会儿，我的作文纸上印出了它一只只小脚印，就像一朵朵小梅花。我火冒三丈，向他跑来准备跟它玩一玩。可是，居然他竟然早有防备，一下子跑到这里的床下，一下子又跑到那里的电视旁。我跑来跑去的，觉得很累上气不接下气，我举起手来，向他表示投降。他就发出一阵阵声音：喵喵！喵喵！……拓展延伸你最喜欢的是哪种小动物，你与它之间又有什么样的故事呢课后要求1.选择自己喜欢的段落背诵。2.与父母讲一下学习本课文后学到了什么。3.之前阅读过哪些关于小动物的文章，可以与同学们互相讲解一下。课后要求1.选择自己喜欢的段落背诵。结束结束2615搭船的鸟人口手勤努奋力部编版小学语文三年级第一课时15搭船的鸟人口手勤努奋力部编版小学语文三年级第一课时27引入新课

你们喜欢拥有五彩斑斓的羽毛的它们吗？你又喜欢何种小动物，又与它们有过什么相处经历呢？本文题目为《搭船的鸟》，搭为乘坐的意思。鸟儿是怎样坐上船的呢？带着这些让我们困惑的问题，我们今天来学习一下课文。

同学们知道这是什么鸟吗？

没错就是翠鸟！引入新课你们喜欢拥有五彩斑斓的羽毛的它引入新课郭风

郭风，原名郭嘉桂，回族，祖籍福建莆田，1917—2010年，享年94岁。他把自己毕生的精力献给了散文、散文诗和儿童文学的创作事业，迄今已结集出版作品50多部。1936年毕业于莆田师范学校，1944年又毕业于福建师范大学中文系。全国劳模。中国作家协会理事、名誉委员。1991年首批获得国务院授予为我国文化艺术事业做出突出贡献专家，1957年加入中国作家协会。引入新课郭风郭风，原名郭嘉桂，回族，祖籍福建莆田，我会认父鹦啦悄fù

lā

yīngwǔqiāo鹉我会认父鹦啦悄fùlāyīngw我会写漂悄qiāo（静悄悄）

qiǎo（悄然）

piào（漂亮）

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我会写漂悄qiāo（静悄悄）piào（漂亮）搭船母亲

祖父

沙啦

响声羽毛翠鸟

长嘴

静悄悄吞下

哦

捕鱼我会写搭船母亲祖父沙啦生难字词船舱（cāng）：船甲板下的内部空间;尤指船的载货舱。船篷（péng）：覆盖在小木船上的拱形物，用来遮蔽日光和风雨；船上的帆。蓑衣（suō）：用棕榈皮编成的雨衣。鹦鹉（yīngwǔ）：广泛分布于热带地区的许多属于鹦形目的对趾足鸟，头圆，具有特别粗壮、弯曲而且有蜡膜的尖钩喙，上嘴大，常有羽冠，羽毛鲜艳多彩，能模仿人说话。衔着（xián）：含着；用嘴叼

蓑衣鹦鹉生难字词船舱（cāng）：船甲板下的内部空间;尤指船的载货舱初读课文搭船的鸟

我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里。天下着雨，雨点打在船篷上，沙啦、沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。

后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。初读课文搭船的鸟我和母亲坐着小船，到乡下初读课文

它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。

母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。初读课文它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在课文导入自由地朗读课文，一边朗读一边思考：

1.搭船的鸟是什么鸟?拥有什么颜色？

2.作者为什么会在船上碰到鸟呢？

答案：1.翠鸟。一只彩色的小鸟。它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。2.因为作者和母亲坐船到外祖父家中去。课文导入自由地朗读课文，一边朗读一边思考：答案：1.翠鸟。15搭船的鸟人口手勤努奋力部编版小学语文三年级第二课时15搭船的鸟人口手勤努奋力部编版小学语文三年级第二课时37引入新课上节课我们一同初学《搭船的鸟》，感受翠鸟外形的美丽可爱，你掌握了本课的生字词吗？来练练手吧！引入新课上节课我们一同初学《搭船的鸟》，感受翠鸟生字练习

dāyǔfū（）船（）毛船（）

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响声羽毛翠鸟

长嘴

静悄悄吞下

哦

捕鱼我会写搭船母亲祖父沙啦课文导入自由地朗读课文，一边朗读一边思考：

1.当时的环境又是怎样的呢？

2.你喜欢这只鸟吗？为什么喜欢呢？

答案：1.天下着雨，雨点打在船篷上，沙啦、沙啦地响。后来，雨停了。

2.自由回答，理由充分即可。课文导入自由地朗读课文，一边朗读一边思考：答案：1.天下着雨课文解析

想一想：翠鸟捕鱼的本领是怎么样？从哪里可以看出来？答案：翠鸟捕鱼的本领非常高超。从“它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。”可以看出。课文解析想一想：翠鸟捕鱼的本领是怎么样？从哪里可以看出来课文解析赏析句子：它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。答案：运用一系列的动作描写，生动形象地展现了翠鸟捕鱼的全过程。“冲”可以想象到翠鸟下水的速度很快；“飞”表现它捕到鱼后的动态；“衔”表现翠鸟捕到鱼后不是马上吞，而是叼在嘴里；“站”可以看出翠鸟的悠闲；“吞”可以看出翠鸟吃鱼非常快。课文解析赏析句子：答案：运用一系列的动作描写，生动形象地展现课文解析

想一想：本文开头部分写“我”看见一只彩色的小鸟，直到最后通过母亲的话来告诉“我”这是一只翠鸟。课文为什么要这样安排，有什么好处？答案：设置悬念吸引读者，深入了解这只彩色的小鸟。同时，作者还运用前后照应的手法，文章开头写翠鸟站在船头，最后通过母亲的话再次强调了翠鸟搭“我们”的船是在捕鱼。使文章显得前后连贯、脉络分明,叙事完整。课文解析想一想：本文开头部分写“我”看见一只彩色的小鸟，课文解析