人教部编版三年级上册语文(教案1)第六单元 语文园地

最新人教部编版三年级上册语文精品教案第六单元

语文园地教目：1.交流“中心句”的特点及作用2.学习相同偏旁的字的含义。3.学习ABB式的词语，练习用所出的开头说话。4.熟读背诵古诗《早发白帝城》教过：一、交流平台1.自由朗读“交流平台”中的四话。2.指名读其他同学想一想这名同学说的都是什么样的句子这样的句子有什么特点和作用？3.小组交流。说一说，议一议。4.指名说一说。提示：这四名同学说的都是“中心句”……5.回到课文（或出示片段），找找“中心句”。二、识字加油站1.自由读一读这两行词语，想想行加点的字有什么共同特点。2.指名认读，读准字音。3.同桌相互讨论，每行加点的字什么共同特点？4.指名汇报。提示：第一排，加点的字都是“虫”字旁，这些词语都是动物。第二排，加点的字都带有“鱼”，都是，这些词语都是鱼类。5.师总结。在识字的时候，我们以根据偏旁，来猜测字词的意思。6.全班齐读词语。三、词句段运用（一）学习第一题。1.学生自由读一读第一题的词语想一想，这些词语有什么特点。2.指名读，其他学生注意认真听并评价。最新人教部编版三年级上册语文精品教案

最新人教部编版三年级上册语文精品教案3.师指导难读的字。4.指名回答，这些词语有什么特？提示：这些词语都是式5.再读词语想想看到这些语你的眼前浮现出了怎样的画面？并选择一两个词语写句子。6.小组讨论。每个人选择一个词说一说，并用这个词语造句。7.指名汇报。8.熟读词语，积累词语。（二）学习第二题。1.学生自由读题，并看一看这两开头，想一想该怎么用这两个开头说一段话。2.小组讨论，该怎么说，并自由一说。3.教师巡视，指导点播。4.小组派代表在全班说一说，比比，看谁说得好。四、日积月累1.同学们，我们以前学习过很多白的诗，比如夜宿山寺》，危楼高百尺……（学生接）；《望庐山瀑布》，日照香炉生紫烟……学生接）。今天我们来学习李白的另外一首诗——《早发白帝城》。（板书）2.谁知道题目的意思？（早：早。发：出发。白帝城：地名，在今重庆奉节城东白帝山上，位于长江三峡一带。城居高山，地势险要。）3.课件展示自学要求：（）由朗读古诗，读准字音，注意停顿。（）出不理解的地方，通过查阅工具书，尝试自己解决问题。（）解诗歌的意思，体会诗中流露出诗人怎样的心情。4.小组合作学习。（）报各自自学情况。（不的问题在小组内提出结合各自课前查阅的资料一同解决问题；（）会诗人当时的心情。5.汇报自学情况。（）名学生用自己最喜欢的方式汇报朗读。（）首诗写的是什么内容？最新人教部编版三年级上册语文精品教案

最新人教部编版三年级上册语文精品教案（）一二两行诗中，你读懂了什么？（诗人从哪里出发、要到哪里去、距离多远、需要多少时间？）复习“夸张”手法的运用。（）两行诗是什么意思？（早晨离开了仿佛在彩云中间的白帝城，千里迢迢的江陵一天就可以到了。）（）导朗读一二行诗。（）对后两行诗是怎么理解的？（）两行诗表现了行船之快，我们应该用怎样的语气来读？（轻松、愉快）（）导朗读，学生试读。6.体会诗人心情及诗歌意境。（）用课前查阅的资料交流：为什么诗人会觉得船行得特别快？（顺水行舟；作者愉快的心理使然。）（）因为如此，所以诗人在第一句就写道“朝辞白帝彩云间”。为什么诗人说白帝城仿佛是在彩云中间呢？（地势高；作者心情高兴。）（）开想象：诗人在得到赦免的消息后，他会想些什么呢？你能想象出诗人顺流而下船过三峡长江两奇丽的景色时欣喜的样子吗？学生自由描述。（让我们一起来感受诗人喜的心情吧件播放音乐生带表情齐声朗诵。（）诵。7.刚才老师发现这首古诗同学们得很熟至有很多同学已经会背了面所有能背的同学背给大家听听。老师也想当场背一背，邀请刚才没背过的同学和我一起来，行吗？