人教版语文三年级下册32 夸父逐日教案1

人教版语文三年级下册精品设计课

题

夸父追日

课型

略读备课时间教学目标教学重点教学难点教学准备

授课时间1．了文内容，体会神话传的神奇。2感父的巨人形象会身上所折射出来的人文精神，树立征服自然，改造自然的信心，培养坚强不息、顽强搏的精神。3．交故事中得到的收获。4．培立阅读能力。体会夸父身上所折射出的精神和秀品质。体会神话传说的神奇。课件主

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备注教学流程

谈话导入1．同，你们看过哪些有关阳的神话呢？（后羿射日）2．根生回答出示夸父追日，引入课题。出正）字典上只有这一个音，齐读。3．读题，你想知道什么？夸父为什么追日？怎样追日？追日的结果怎样？）1自由读课文，看看课哪些自然段写了夸父为什么要追日？哪些自然段写了他是怎么追日的？写夸追到日没有，又是哪个自然段？2、交馈：（1）夸父为什么追日（第段），指名读文。（2）夸父追日的经过2）先读词语，再读文。虞渭河、瀚海、大泽指名读。你发现了什么？（预设这些都是地名河、都带有三点水，它们的字义都与有关，并且是泊、江河、海”的不同称呼。）可追问的伏子、向前一抛指名读。它们又有什么特点？（示动作的词语）（3）齐读最后一个自然人教版语文三年级下册精品设计

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（一）“夸父为什么要追日？”找子道仅仅是为了自己喜欢光明追日吗为了让大地永远充满光明)指，评议，指导读出夸父求光明的决心。小结：夸父喜欢光明，喜欢看到神州大地永远充满光明，因他要去追敢太阳，抓住太阳，他是多了不起啊！（二）“夸父怎样追日？”请同学们再次默读课文自，把夸父追日过程中你认为最神奇的地方勾出来，说说怎么神奇？1.指名读。2.说说原因(住“像风似的跑，一眨眼，两千里”体会夸父速度快)3.再读，感受风驰电掣般的速度一起读出夸父跑步的速度。4.夸父，你为什么跑的这么快，么急？（因为太阳要落山了）

思考：夸父留下的仅学

5.你看到了一个怎样的夸父？（大志向）不知不觉中，一个“神”已深深印是那片枝在我们心头。

叶繁茂，鲜(霎时，形容时间非常短。大河大，喝水之多，喝干之快，体会夸父的渴和神果累桃流

话的神奇)1.指名读。2.理颓下理望(容败兴的样)

林吗？他留给人们的是什么？（板程

师小结：夸父奋力一抛，他不仅出的是手杖，还抛出了自己的信心与希望。：顽强不夸父虽然倒下了，但是对光明的往仍是那么强烈。（三）夸父追日的结果。精疲力竭的夸父虽然倒地长眠了但他的追日之路却并没有停止。又发生了什么神奇的变化？请同学们默第四个自然段，用书上的话来回答。这个神奇的变化，正是夸父追日路的继续，让我们看看夸父给我们留下了什么？（1）指名一生范读，其他人闭边听边想象，眼前出现怎样的画面鲜果累累，枝叶茂密的桃林）（2）生自己练读。师小结：那一大片桃林是夸父追之路的延续，那里有夸父顽强不屈，自强不息的的精神。人教版语文三年级下册精品设计

屈，不强不息的精神）

人教版语文三年级下册精品设计三、回归整体，升化认识。1、孩子们，学了这篇神话，你对夸父说什么呢？师总结：是呀，夸父为了追求光，去追赶太阳。他有宏大的志向，他有无以伦比的决心与勇气。追日的路上任何困难都不能停止他追赶的步伐。他的顽强拼搏，自强不息，他的奉献与牲精神，正是我们中华民族几千年不屈不挠的民族精神。“追日”是一则神化故事它最早出现于《山海经这写的日逐走，入日，欲得饮，饮于河、渭，渭不足，北饮大泽，未至，道渴而死，弃其杖，化为邓2.东晋的大诗人陶渊明写诗赞道志与竞走余寄邓林竟在身后？这句诗么意思的遗迹留在了桃林后垂千古作业设计板书

按要求写句子。1、我们从小要做到讲卫生的习句_____________________________________________________2、夸父奔跑起来比_________________