人教版小学语文五年级下册《将相和》教学设计

《相》学计教学目标：1．认识个字“御、缶、拒写16个字。正确读写“赵国、和氏璧、召集、后退、强逼、典礼、宾馆、胆怯、鼓瑟、诸位、躲避、无价之宝、理直气壮、完璧归赵、攻无不克、战无不胜、负荆请罪、同心协力”等词语。2．流利、有感情地朗读课文。3．了解课文内容，领悟个故事之间的内在联系；感受人物形象，体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。教学重点：让学生通过自己的阅读，从多角度去发现、领略蔺相如的形象与品质。教学难点：把握“完璧归赵池会荆罪3个故事之间复杂的因果关系课时安排：2课课前准备：1．学生搜集一些历史故事。2．把相关的句子制作成课件。教学设计：第一课时一、谈话导入，激发学生对阅读名著的兴趣1．同学们，中华民族有着五千年的灿烂文化，古典名著以它独特的魅力，深深地吸引着我们。这节课我们就学习选自古典名著《史记》中的一篇文章—《将相和3．和老师一起板书课题。同学们齐读课题。你根据课题质疑吗？在自主学习里面老师给同学们做了提醒。我会根据课题质疑。本课中的“将”指（廉颇蔺如（和好）的意思，课题的意思是（大将军廉颇和宰相蔺相如和好将相之间怎样由和到不和？讲了一个什么故事？同学们很会质疑，老师相信通过这节课的学习，同学们一定会弄明白这些问题的。二、检查预习情况下面检查一下同学们的预习情况，拿出预习导航，看自主学习的第题2、我会读抵、鼓瑟、击缶、答应、上夫、大将军、为难3、我会读写下列词语，并完成下列各题。和氏璧、集后退、、典礼、馆、胆、鼓瑟拒绝诸位躲避、无价之、理直气壮、完璧归赵、渑池之会、攻无不克、战无不胜、负荆请罪、同心协力（”的五笔是（）（氏”“璧”下面是（玉）字，因为（璧是平圆形中间有孔的玉,所以璧下面是（玉）字。“”的形近字有（壁）组词（墙壁）（拒诸字都是左右结构书时应（（宽（右）结构书写时应（宽窄）左右结构书写时应左大致同（心力的“协”左边是个（十根据字形巧记“协朋同心协力办好事）（）会给加字注音qiangqiangqiangqiangqiang

强逼勉强强迫坚强、强大（”用序查字法，先查大写字母（查节（dian部首查字法先查（八）部，再查（）。同桌俩交换批阅，错了要及时订正练会合作）三、初读课文，理清脉络字词我们掌握了，那么课文理解的怎么样呢？看自主学习第四题。默读课文，给三个小故事加上小标题，并用小标题的形式概况每个故事的起因、经过、结果，再说说这三个故事之间的联系。谁说说三个故事的小标题是什么？完璧归赵、渑池之会、负荆请罪师在黑板上板书，生记到书上。第一个故事的起因、经过、结果是什么？第二个故事的起因、经过、结果是什么？第三个故事的起因、经过、结果是什么？三个小故事之间的联系同俩流不仅会填空还结合故事解释他们之间的联系组合作）故事完璧归赵渑池之会负荆请罪

起因秦王企骗和氏璧侮辱赵王要鼓瑟廉颇不服欲羞辱

经过机智勇敢斗秦王针锋相对逼击缶相如回避忍退让

结果完璧归赵封上大夫再立大功封上卿负荆请罪将相和

联系3个故事紧密联系个故事是第个事的（发展2个事结果又是第3个故事起构将相和”这一完整曲折的故事。同桌两个交流联系。四、品读课文，感受人物形象3个故事主要刻画了两个人物颇蔺相如合文内容说中人物的特点。（学法指导会课文的每个故事中画出具体的句子后根据具体的句子在旁边批注人物特点1、品读“完璧归赵”语言描写“小”字体会出蔺相如的机智、随机应变动作描写理直气壮的意思，用横线画出理直的句子，曲线画气壮的句子。“撞”字体会出蔺相如的勇敢无畏，才智过人。在书上快速地做批注，尖括号括重点句子，圆圈圈重点词，紧邻旁边写体会。读出他的机智。勇敢我们写作文的时候也要运用语言、动作态心理活动等描写来表现人物的特点做到活学活用。2、品读“渑池会见”一个关键字“拼”体会出蔺相如的勇敢无畏。学生做批注。边说，边做动作，表现蔺相如的勇敢无畏。3、品读“负荆请罪”秦王我都不怕，会怕廉将军吗？什么修辞？改成陈述句。大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。

将此句换成因为„„所以的句式一什么关系的句子？先说的什么再说的什么？现在我让你改成先说什么再说什么？我所以避着廉将军为的是我们国啊这个句子先说什么再说什么？你会改成先说果再说因吗？不同的说法表达同样的意思，我们中华民族的汉语就是这样神奇，有魅力。廉颇这个人怎么样？蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里颇静下心来想了想觉得自己为了争一口气就不顾国家的利益，真不应该。于是，他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。蔺相如见廉颇来负荆请罪，连忙热情地出来迎接。从此以后，他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。你能想象负荆请罪时廉颇与蔺相如会怎样对话吗？同桌俩交流模拟一下。找一对同桌上前进行模拟。百姓看到廉颇与