人教版小学数学四上因数中间或末尾没有0的乘法教学设计_第1页
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文档简介

有0的乘法本课主要学习三位数乘两位数（因数中间或末尾没有0的乘法）的笔算乘法这是在学习了两位数乘两位数的乘法的基础上进一步拓展。教材以简单行程问题为背景的学习情境，此情境为后面抽象出速

度、时间和路程之间的关系作铺垫。在精确计算前，教材安排了了估一估环节，组织学生进行估算并交流。接着和学生一起探索三位数乘两位数笔算方法，重点讨论竖式计算，了解列竖式计算乘法的算理，然后通过计算器进行验算。最后，通过“做一做，进一步巩固三位数乘两位数（因数中间或末尾没有的乘法）的笔算乘法。学生已经掌握三位数乘一位数和两位数乘两位数的笔算本节内容可以放手让学生自己探索，引导学生主动思考，接着和学生一起探索三位数乘两位数笔算方法，重点讨论竖式计算，了解列竖式计算乘法的算理，然后通过计算器进行验算。最后，通过练习进一步巩固三位数乘两位数的笔算乘法。1.根据两位数乘两位数的笔算方法，推出并掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确进行计算。2.通过两位数乘两位数到三位数乘两位数知识的迁移感受数学知识和方法的内在联系培养迁移类推的能力和解决简单实际问题的能力。3.在主动参与学习活动的过程中，进一步体验学习成功的快乐，激发探索计算方法、解决实际问题的兴趣。探索笔算三位数乘两位数的算理并掌握计算方法，正确计算。1.理解三位数乘两位数的算理。2.正确规范地计算和书写乘法竖式。多媒体课件

一、情境导入1、你们想知道一些交通工具的运行速度吗？（出示六种交通工具的时速的图片）2、你还知道其他交通工具的速度吗？【设计意图：使学生在熟悉的情境中，激发探究的欲望，为后面的数量关系作准备。】二、探究新知：1、出示例1人骑自行车１小时约行１６千米。

特快列车１小时约行１６０千米。1）人骑自行车３小时可以行多少千米？提问：计算这道题时怎样想？怎样列式？如何计算？小组交流讨论。小组汇报问：30小时行多少千米？练一练：18×4=24×3=25×2=14×6=2）特快列车３小时可以行多少千米？怎么列式提问：计算这道题时怎样想？在小组内交流一下。组织学生汇报交流。比较两种方法，你认为哪种方法简便？练习：130×5=2×380=150×6=7×13=460×2=口算乘法的方法是什么？师生归纳总结口算方法；【设计意图：使学生掌握整数乘法口算的方法，体验解决问题策略的多样性，在对比中归纳出简便算法。】一位数与几百几十相乘，先乘0前面的数，再在乘积的后面添上一个0板书课题：口算乘法三、巩固新知：1、基础题口算下列各题。15×3=18×2=12×5=220×4=240×3=25×4=26×2=160×6=12×6=36×2=120×4=160×5=2、变式题口算16×417×3240×3160×5270×3160×337×354×2250×3190×324×515×43、提升题填一填×3

×4131928

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【设计意图：引导学生学会有序思考的方法

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