人教版小学数学五年级《组合图形面积》说课稿

组合图形面积课稿各位评委老师，大家好!今天我要说课的内容组合图形面积课程标准实验教科书，人教版五年级上册第五单元第92页的内容，属于空间与图形领域的知识。下面，我将从说教材，说教法、学法，说教学过程，说板书四个方面对本科的教学设计进行说明。一、说材在学习本课之前，学生已经系统的学习了长方形、正方形、平行四边形、三角形与梯形的面积计算此基础上学习组合图形方面可以巩固学过的基本图形一方面则能将所学的知识进行整合重将解决问题的思考策略渗透其中，提高学生的综合能力。基于以上对教材的认识，我制定了如下目标：1、知识与技能目标：在自主探索的活动中，归纳计算组合图形面积的多种方法。2、过程与方法目标：能根据各种组合图形的条件，有效地选择计算方法进行解答，并能解决相关的实际问题。3、情感与态度目标：培养学生探索数学问题的积极性，增强学生学习数学的信心和兴趣。根据以上的分析，我确立了如下教学重点和难点教学重点生通过自己的动手操作握用分割法和添补法求组合图形的面积。教学难点解计算组合图形面积的多种计算方法据组合图形之间的关系，选择适当的方法求组合图形的面积。二、说法、学法为了更好的突出本节课的重点，我采用以下教法：在教学中充分调动学生的积极性活学生原有知识和经验并以此为基础展开想象和思考觉地构建良好的知识体系别是转化图形的几种方法通过课件的演示，学生一目了然，直观形象，更好的突出了教学重点。通过自主探索作交流引导学生自己来观察组合图形的特点考解决问题的方法步构建自己的知识体系，并与同伴交流，亲身经历问题提出、问题解决的过程，体1

验成功的乐趣，提升学生的学习能力。三、说学过程为完成本节教学目标出重点破难点据小学数学新课程标准强调的数学与现实生活相联系充分体会到数学就在身边，感受到组合图形的趣味性，我制定了以下教学环节：第一环：创设情境复习引这是本课的一个重点是一个难点何来突破这个难点呢？我是这样安排的。

本课一开始，通过让学生拆开老师给大家的礼物袋，看看里面是什么礼物，就会使学生立刻认识到正方形、长方形、平行四边形、三角形、梯形，从而复习这些图形的面积公式确保正确的计算组合图的面积打下基础学生利用这些图形一个自己喜欢的图案学生把作品展示给大家看请同学说说自己拼的图案像什么？是由哪些基本图形组成的？从而明确组合图形是由几个基本图形组合而成的，引出课题：组合图形面积（板书）第二环：自主探索合作交这一环节是课堂教学的的主体部分识的主要途径之一，也是本课的关键环节。根据学生学习能力的发展，我安排了三个层次：第一层次：出示主题图由老师拼的一个图形，引导学生观察，给出数据信息，提出问题，根据这些信息帮我算一算我该买多少平方米的地板呢？在解决这一生活问题环节中生足够的时间和空间学生积极主动地参与到学习中过自主探索组交流，让他们在小组活动中都有成功的体验和经验的收获。第二层次：小组汇报学习情况汇报时将学生的学习成果展示出来，会出现下面几种情况（1）将组合图形分割成两个长方形（2）将组合图形分割成一个正方形和一个长方形（3）将组合图形分割成两个梯形（4）将组合图形填补上一个小正方形，使它成为一个大长方形，再用大长方形的面积减去小正方形的面积。（5）将组合图形分割成两个长方形和一个正方形（或则其他情况）在这个过程中我尊重学生的主体地位极为学生创设主动学习的机会供尝试探索的空间，使学生乐于、善于自主学习，能主动从不同方面，不同角度2

思考问题，寻求解决问题的途径。并通过小组间的讨论与合作，得出结论。第三层次：师生总结分割法添补法，并提升方法的优化性。通过让学生自主观察比较上面几种方法的不同之处求组合图形面积的计算方法，掌握通过“分割”和“添补”转化成基本图形求组合图形的面积的方法让学生明确割组合图形时图形越简洁方法越简单。第三环：综合实践学以致为了巩固新知出本课的重点紧接着装修的问题情景计了给门刷油漆的这一练习而引导学生意识到不是每个问题都可以用分割法解决的样做很自然的就突破本节课的教学难点着为了巩固这一难点又设计了一个判断题，从而提醒大家要灵活应用所学的知识解决生活中的各种问题。第四环：总结回顾评价反我采用先让学生归纳补充，教师再补充的方式进行：⑴这节课你有什么收获?(2)看书设疑分发挥学生的主体意识养学生的语言概括能力课最后给学生出了一道通过对本节课所学知识的迁移就可以完成的问题样既培养了学生应用知识的能力，又培养了学生的创新精神。四、说书：好的板书就像一份微型教案力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直