浙摄版（2020）五年级上册信息技术全册教案及知识点梳理（2022年10月修订）

1、浙摄版（2020）五年级上册信息技术全册教案设计浙教版小学信息技术五年级上册教学计划 五 年级 上 册 小学信息技术 学科 20 年 月 日一、指导思想 根据学校工作计划和安排，为提高信息技术教学水平，提升学生的信息素养，以教育部制定的中小学信息技术课程指导纲要为指导，根据浙江省义务教育学科教学建议（小学段）小学信息技术教学建议30条开展信息技术教育教学活动。培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基础知识和技能。了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力,教育学生正确认识和理解与信息技术

2、相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。二、班级学情分析。本学期我担任五年级7个班教学工作，从总体上看，经过两年的学习与接触，学生对计算机这一事物有了一定的认识和了解，知道了一些关于计算机的基本知识，掌握了一些基本的计算机操作。学生能比较熟练的掌握鼠标的使用，已经具备了初步的信息获取能力和较强的文字处理能力，会用计算机画图、制作电子板报和演示文稿、对声音和视频也有了一定了解。从网络知识体系的角度来看，学生已经学习了网络浏览、资源下载和学习社区等方面的应用。五年级学生的

3、学习情况统一，除少数新转学生外，大部分学生有一定的学习基础，小部分同学操作能力较强。由于每学期信息技术课时比较少，每周只有一节课，在教学上要努力克服困难，充分利用现在条件，从实际出发，注重实效，坚持理论与实践相结合等多途径、多策略地激发他们的学习兴趣，把他们引导到系统地学习上来。三、教材分析及教学目标。教材知识体系结构分析：本册教材主要目标是让学生了解身边的信息生活，掌握数据处理的基本思想与操作方法，初步学习图形化编程语言scratch。单元分析：第一单元：我们的信息生活第1课生活在信息中信息的基本知识，信息的表现形式和广泛应用。第2课现代信息技术信息的获取、传递、存储和处理方式的发展与特点。

4、第3课用计算机处理信息用计算机获取、加工和发布信息的一般过程与常用方法。单元目标：通过本单元的学习，能感知信息的内涵，了解信息的表现形式和广泛的应用领域，了解古今人类对于信息的获取、传递、存储和处理方式及用计算机获取、加工和发布信息的一般过程与常见工具，提高信息意识，提升信息社会责任感。第二单元：数据处理第4课数据与信息生活中的数据，数据与信息第5课数据的获取数据获取的方法，利用网络问卷收集数据第6课数据的整理图片的旋转和裁剪第7课数据的计算图片亮度调节，图片大小调整第8课数据表的美化作曲大师界面的认识和初步使用第9课用图表呈现数据在作曲大师中输入乐曲，变换演奏第10课数据解读与分析用作曲大师

5、创作乐曲单元目标：本单元通过一个项目的学习，经历数据分析过程，了解利用计算机进行数据分析的一般流程，初步掌握利用电子表格进行数据统计的方法，体验“用数据支持观点”的研究策略，形成运用数据思考、分析问题的意识。第三单元：scratch趣味编程第11课初识scratch通过实地考察与采访、书刊杂志、因特网搜索等方式获取资料。第12课角色对话通过论坛发布讨论主题，参与讨论，并能利用论坛进行调查第13课载歌载舞根据调查结果撰写一份简单的研究报告。第14课键盘触发设置角色属性，利用键盘触发控制角色移动第15课创编游戏综合运用各种指令，创编迷宫游戏单元目标：熟悉scratch的界面，了解其基本功能，感受用

6、scratch编程的一般过程与方法，能够运用scratch编写简单的程序，激发学习计算机程序设计的兴趣，提升解决问题的能力。四、本册教学重点、难点。教学重点：1. 能感知信息的内涵，了解信息的表现形式和广泛的应用领域；2. 了解利用计算机进行数据分析的一般流程，初步掌握利用电子表格进3. 熟悉scratch的界面，了解其基本功能，感受用scratch编程的一般过程与方法。 统计的方法；教学难点：1. 了解古今人类对于信息的获取、传递、存储和处理方式及用计算机获取、加工和发布信息的一般过程；2. 体验“用数据支持观点”的研究策略，形成运用数据思考、分析问题的意识；3. 能够运用scratch编写

7、简单的程序，激发学习计算机程序设计的兴趣，提升解决问题的能力。五、提高教学质量的措施和建议。1.选择适当的教学方法。根据学生的年龄特点，采用主要任务驱动式教学方法，每节课都根据教学内容来设置例子，如有关的生活实例或优秀的学生作品等，通过学习可以轻松完整地掌握新知识和把示例作品做出来，并在操作过程中可以不知不觉地学习一些操作技术与技巧。 2.让学生在生动具体的情境中学习教学中，我将充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的教学活动，帮助学生在自主探索和合作交流的过程中，理解知识，掌握技能，激发学生的学习兴趣，从而掌握操作的技巧。 3.在教学中组织学生开展多种多样的学习活动，并把评价作为促进

8、教与学的一种手段融入教学过程中，激发学生的学习兴趣，使每个学生喜欢上课、喜欢老师，进而喜欢学习。 4.引导学生自己思考，并与同伴进行合作交流独立思考、合作交流是学生学习的重要方式。教学中，我将要鼓励学生在具体活动中进行思考，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴进行交流。有意识地培养学生与人交流的愿望和习惯，使学生逐步学会运用适当的方式描述自己的想法。六、教学进度周次起讫时间教 学 内 容计 划课时数备 注109.01-09.02学前准备，始业教育1209.05-09.9生活在信息中1309.13-09.16现代信息技术1409.19-09.23用计算机处理信息1509.26-09.30数据与信息1

9、610.01-10.07国庆放假710.08-10.14数据的获取1810.17-10.21数据的整理1910.24-10.28数据的计算11010.31-11.04数据表的美化 11111.07-11.11用图表呈现数据11211.14-11.18数据解读与分析11311.21-11.25初识scratch11411.28-12.02角色对话11512.05-12.09载歌载舞11612.12-12.16键盘触发11712.19-12.23创编游戏11812.26-12.30期末复习11901.02-01.06期末复习12001.09-01.13期末考试12101.16-01.20期末考试1

10、浙江摄影出版社信息技术五年级上第1课 生活在信息中教学设计课题 生活在信息中单元第一单元学科信息技术年级五年级学习目标1.了解信息的含义；认识身边的信息。2.学会辨别信息还是物质的方法；信息在生活中的运用。重点认识身边的信息；学会辨别信息还是物质的方法；信息在生活中的运用。难点学会辨别信息还是物质的方法；信息在生活中的运用。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课 早晨听到闹钟响，我们知道要起床;看见人行道上绿灯亮，我们知道可以过马路信息影响着我们的一举一动。 信息在哪儿啊?思考 激发学生学习兴趣并快速进入学习状态讲授新课在日常生活中，信息无处不在。人自出生那一天起，就与信息密不可分。

11、、身边的信息只要仔细观察，认真思考，就能发现很多信息。农民伯伯用车子把成熟的南瓜运回家池塘旁有禁止游泳的警示牌公路上的路标指示牌实时更行的数据用手机查看天气预报春、夏、秋、冬升旗仪式信息技术课信息（Information)的英文原意为通知或消息.就是用文字、声音、图像、图表、视频、情景等表现的内容。各种各样的符号、信号、现象和消息都包含信息。试一试彼此交流一下上课前获得的信息。例如：同学们上课前准备的是哪一科的课本；哪位同学没遵守纪律等。二、形式多样的信息在我们身边有各种各样的信息。信息可以通过文字、图像、声音、影像、气味等多种形式来表现。像文字、图像、声音、影像、气味等叫信息的载体。说一说说

12、一说自己身边的信息或听说的信息鸟语花香，春天来了北雁南飞，秋天将至这是大自然带给我们的信息。上课铃声响，我们知道该进教室上课十字路口红灯亮，司机知道应停车等候通行 想一想如何判断是不是信息？例1：我们学校的桌子是钢木结构的。客观事物特征 信息：客观事物的特征及其发展变化的反映。是信息例2：桌子客观事物(物质）不是信息注意： 信息物质我们生活中的用的课本、桌子、椅子；一张报纸、一张光盘等都是物质，不是信息。三、应用广泛的信息信息正发挥着越来越大的作用，善于利用信息将会给工作和生活带来更多的便利。我就是了解到开战那天会刮偏东风的信息，才取得了胜利。读万卷书，行万里路。科学家通过地质勘探，发现地下有

13、石油。清明前后，种瓜点豆。想一想“朝霞不出门，晚霞行千里”，这句话包含了什么信息?就是早上有霞的时候不要出，因为天气可能会不好，晚上有霞的时候第二天天气会很好，可以出行比喻能根据事物的特征，对未来进行判断和推测现实生活中的信息鱼龙混杂，你会分辨信息的真假吗?分辨信息的真假的方法：1.根据信息来源途径辨别。2.不要盲目地相信得到的信息。3.多渠道地获取信息。4.根据原有的经验辨别5.向权威机构核实。课堂练习1.上网找一找，信息的分类有哪些?通过教师的讲解，以小组合作的方式，开展探讨交流，完成任务。学生小组间讨论，共同完成任务。通过教师的讲解，以小组合作的方式，开展探讨交流，完成任务。学生小组间讨

14、论，共同完成任务。通过教师的讲解，以小组合作的方式，开展探讨交流，完成任务。通过教师的讲解，以小组合作的方式，开展探讨交流，完成任务。学生小组间讨论，共同完成任务。学生小组间讨论，共同完成任务，并分组汇报。通过小组合作，加强学生组内团结、共同完成任务锻炼学生的语言组织能力和表达的能力。通过小组合作，加强学生组内团结、共同完成任务锻炼学生的语言组织能力和表达的能力。通过小组合作，加强学生组内团结、共同完成任务通过小组合作，加强学生组内团结、共同完成任务锻炼学生的语言组织能力和表达的能力。培养学生独立完成练习的能力。课堂总结分小组总结归纳，教师补充。各组汇报总结，其他小组成员做补充。锻炼学生的总结

15、能力，逻辑思维、语言表达能力。作业布置 1.生活中我们有哪些方面运用了信息？板书、身边的信息二、形式多样的信息三、应用广泛的信息浙江摄影出版社信息技术五年级上第2课 现代信息技术教学设计课题 现代信息技术单元第一单元学科信息技术年级五年级学习目标1.了解现代信息技术；了解信息技术的发展过程。2.理解信息技术获取、传递和存贮；理解信息技术的处理。重点理解信息技术获取、传递和存贮；理解信息技术的处理。难点理解信息技术的处理。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课 随着时代的发展，为方便信息的获取、传递、存储、处理和发布，出现了很多新技术。 我想了解最新的机 器人技术发展情况，你 有办法吗

16、？有了现代信息技术, 这个嘛，小意思！ 信息技术的发展越来越快，社会活动对人的信息能力的要求也越来越高，我们的生活、学习和工作更是越来越离不开信息技术。思考 激发学生学习兴趣并快速进入学习状态讲授新课人类为了扩展自己的信息处理能力，不断发明创造，产生了很多获取、存储、加工、传递、发布信息的技术这些技术统称为信息技术信息技术是计算机技术和网络技术的总称一、信息的获取在古代，人们大多凭亲身感受来获取各种信息。现在，利用各种先进的工具可以获取更多、更有效的信息，而且获取信息的方法和途径越来越多。 从古到今，人们在前人的经验基础上不断改革创新，使人们解决问题的能力不断增强，创造出一个文明昌盛的人类社会

17、。信息收集的途径有很多种：眼睛、耳朵等感觉器官；放大镜、照相机、摄像机、听诊器等仪器；网络。信息技术进步的足迹，除了语言文字外，还有结绳记事、烽火传令尽管有些技术现在已经不使用了，但对人类社会的进步都产生过重大的影响。信息技术的发展历程及主要影响人物语言的出现距今数万年前，人类为了进行思 想交流和信息传递形成了语言， 从而使人类区别于其他动物文字的发明距今数千年前，文字的发明使信息可以传得更久、传得更远，是 人类进入文明社会的重要标志。发明造纸术约在105年，造纸术的发明使人 类对信息的保存和传播取得重大 突破，较大地超越了时间和地域 的局限是计算机技术和网络技术的总称。发明活字印刷术约在10

18、5年，造纸术的发明使人 类对信息的保存和传播取得重大 突破，较大地超越了时间和地域 的局限是计算机技术和网络技术的总称。发明电报和电话18381878年，电报和电话的 发明大大地加快了信息传播的速 度和效率第一台计算机ABC诞生1939年由阿塔纳索夫和贝瑞开发，标志着快速自动计算时代的 开始。1945年冯诺依曼设计的计算机体系结构至今仍未被超越第一个计算机网络ARPANET诞生1969年，实现了计算机之间的网络通信和数据共享，人类社会 进入计算机网络时代，信息活动 打破了时空的限制第一台计算机ABC诞生1983年起不断改良创新，微软 的Windows系列软件和苹果系列产品的成功，推动个人计算机

19、 进入大众化时代电子商务、物联网、云计算技术的应用信息技术极大地拓展了人的信息活 动能力，人类活动越来越依赖信息技术，人类发展进入信息社会想一想现在有哪些工具可以帮助我们获取高质量的信息?计算机、手机、电视机、通信网络、卫星等二、信息的传递为了传递信息，人们想了很多办法，发明了很多工具，如长城上的烽火台就是古代用来传递战争信息的。现在，随着科技的发展，出现了很多提高信息传输质量和速度的技术，文字、图像、声音及视频等都能迅速地传输到世界各个角落。人们可以用各种各样的途径传递信息，如通过信号灯、卫星、 动物、声音、电磁波、电缆、光纤等。试一试比较声音在古代和现代的传输方式和传输效果。古代声音的传播

20、长距离依靠信鸽传书、风筝通信等，传播速度慢，效率低；现代可以使用电话、网络等，可实现实时传播，速度快、效率高。三、信息的存储我国古代四大发明之一印刷术，为当时信息的保存做出了很大的贡献。现在，除了纸质上的文字信息记录，声音、图像、影像等信息都能用各种存储设备高质量地保存下来。存储信息的媒体：纸张、磁带、磁盘、光盘等试一试从信息的存储容量、完整性等方面说说现代记录材料的优点。现代记录材料存储容量非常大、无论文字、声音、图片、视频等都可以完整高质量存储，并且保存时间长，携带方便。例如：1G优盘可存贮100000部大约50000字的小说。四、信息的处理信息的处理包括对信息的分类、检索、排序、计算等。

21、在古代，人们通常只能依靠一些简单的工具来处理信息。计算机发明后, 因其强大的功能而逐渐成为处理各种信息的主要工具。现代信息技术的快速发展，给社会带来了极大的影响和触动，正在逐步改变着人们的生活、学习和工作方式，令人们的生活更加便捷和舒适。说一说结合自己的体验，说一说现代信息技术给我们的学习和生活带来的影响。课堂练习1.收集古代与现代在信息存储方面所采用的材料、方法 和工具等资料。通过教师的讲解，以小组合作的方式，开展探讨交流，完成任务。通过教师的讲解，以小组合作的方式，开展探讨交流，完成任务。通过教师的讲解，以小组合作的方式，开展探讨交流，完成任务。学生小组间讨论，共同完成任务。通过教师的讲解

22、，以小组合作的方式，开展探讨交流，完成任务。学生小组间讨论，共同完成任务。通过教师的讲解，以小组合作的方式，开展探讨交流，完成任务。学生小组间讨论，共同完成任务。通过教师的讲解，以小组合作的方式，开展探讨交流，完成任务。学生小组间讨论，共同完成任务。学生小组间讨论，共同完成任务，并分组汇报。通过小组合作，加强学生组内团结、共同完成任务通过小组合作，加强学生组内团结、共同完成任务通过小组合作，加强学生组内团结、共同完成任务锻炼学生的语言组织能力和表达的能力。通过小组合作，加强学生组内团结、共同完成任务锻炼学生的语言组织能力和表达的能力。通过小组合作，加强学生组内团结、共同完成任务锻炼学生的语言组

23、织能力和表达的能力。通过小组合作，加强学生组内团结、共同完成任务锻炼学生的语言组织能力和表达的能力。培养学生独立完成练习的能力。课堂总结分小组总结归纳，教师补充。各组汇报总结，其他小组成员做补充。锻炼学生的总结能力，逻辑思维、语言表达能力。作业布置 1. 你还了解到哪些你感兴趣的信息技术新产品?试说说这些产品的应用特点。板书一、信息的获取二、信息的传递三、信息的存储四、信息的处理浙江摄影出版社信息技术五年级上第3课用计算机处理信息教学设计课题 用计算机处理信息单元第一单元学科信息技术年级五年级学习目标1.了解用计算机处理信息的过程。2.掌握计算机获取不同信息的各种设备；掌握处理信息的相关软件；

24、掌握发布信息的方式。重点掌握计算机获取不同信息的各种设备；掌握处理信息的相关软件；掌握发布信息的方式。难点掌握计算机获取不同信息的各种设备；掌握处理信息的相关软件；掌握发布信息的方式。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课 信息技术的发展日新月异，计算机的发展更是迅速，使信息技术出现了飞跃，推动了人类社会的进一步快速发展，开创了信息处理工具发展的新纪元。那么如何利用计算机来处理信息呢？我们是不是也可以利用计算机来处理信息？ 计算机是怎样处理电视新闻和气象信息的?其实计算机处理信息的过程都差不多。思考 激发学生学习兴趣并快速进入学习状态讲授新课计算机处理信息一般要经过获取、加工和发布等

25、过程。一、获取信息可以借助不同的设备把各种类型的信息采集到计算机中，也可以利用网络收集信息。键盘、鼠标、摄像头、扫描仪、光笔、手写输入板、游戏杆、语音输入装置等都属于输入设备，是人或外部与计算机进行交互的一种装置，用于把原始数据和处理这些数据的程序输入到计算机中。计算机能够接收各种各样的数据，既可以是数值型的数据，也可以是各种非数值型的数据，如图形、图像、声音等都可以通过不同类型的输入设备输入到计算机中，进行存储、处理和输出。计算机的输入设备按功能可分为下列几类：字符输入设备：键盘；图形输入设备：鼠标器、操纵杆、光笔；图像输入设备：数码像机、扫描仪、传真机；模拟输入设备：语言模数转换识别系统。

26、从因特网获取信息主要包括：文本，视频，软件，图像，音频，数据库等多种形式存在的，涉及领域从经济，科研，教育，艺术，到具体的行业和个体包含的文献类型从电子报刊，商业信息，新闻报道，电子工具书，书目数据库，文献信息索引到统计数据，图表，电子地图等。我正在把自己的作文输入计算机中。你帮我把照相机里的照片也保存到计算机中吧!试一试通过( )，能把( )信息输入计算机。通过( )，能把( )信息输入计算机。通过( )，能把( )信息输入计算机。二、加工信息计算机中有很多软件，它们能处理各种信息Word软件可以处理文字信息Excel软件可以处理数字信息ACDSee软件可以处理图片信息Windows Mov

27、ie Makers软件可以处理声音信息用计算机设计、制作 电子作品真方便。试一试（ ）软件，能（ ）（ ）软件，能（ ）（ ）软件，能（ ）三、发布信息利用计算机发布信息的方法有很多，可以根据信息的特征和需求采用合适的方法用电子邮件发送电子贺卡用打印机打印小报制作演示文稿进行演讲利用网络发布信息可以论坛、贴吧、官网等把自己需要发布的作品发布出去。试一试利用合适的方式，把自己需要发布的作品发布出去。课堂练习1.制作一份Word小报，介绍信息存储技术的发展历程通过教师的讲解，以小组合作的方式，开展探讨交流，完成任务。学生小组间讨论，共同完成任务。通过教师的讲解，以小组合作的方式，开展探讨交流，完成

28、任务。学生小组间讨论，共同完成任务。通过教师的讲解，以小组合作的方式，开展探讨交流，完成任务。学生小组间讨论，共同完成任务。学生小组间讨论，共同完成任务，并分组汇报。通过小组合作，加强学生组内团结、共同完成任务锻炼学生的语言组织能力和表达的能力。通过小组合作，加强学生组内团结、共同完成任务锻炼学生的语言组织能力和表达的能力。通过小组合作，加强学生组内团结、共同完成任务锻炼学生的语言组织能力和表达的能力。培养学生独立完成练习的能力。课堂总结分小组总结归纳，教师补充。各组汇报总结，其他小组成员做补充。锻炼学生的总结能力，逻辑思维、语言表达能力。作业布置 1.通过哪些硬件设备，把相应的各种信息输入到

29、计算机中？处理信息的软件有哪些？如何把信息发布出去？板书一、获取信息二、加工信息三、发布信息浙江摄影出版社信息技术五年级上第4课数据与信息教学设计课题 数据与信息单元第二单元学科信息技术年级五年级学习目标1.了解生活中的数据。2. 掌握用数据表示信息。重点了解生活中的数据；掌握用数据表示信息。难点掌握用数据表示信息。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课 在日常生活中，人们每天都在接触各种数据，并通过数据得到我们想要的信息。比如我们如果去旅游，可以了解旅游地衣食住行的各种数据，来制定旅游计划。我找到了 一组数据。我们可以从这里 发掘很多信息哦！思考 激发学生学习兴趣并快速进入学习状态

30、讲授新课数据和信息既有区别又有联系，数据是信息的载体，信息是对数据的解释。数据是事实或观察的结果，是对客观事物的逻辑归纳，是用于表示客观事物的未经加工的的原始素材。数据可以是连续的值，比如声音、图像，称为模拟数据，也可以是离散的，如符号、文字，称为数字数据。在计算机系统中，数据以二进制信息单元0、1的形式表示。一、生活中的数据在日常生活中，人们每天都在接触各种数据。数学计算中的数据购物小票中的数据 火车票上的数据图书馆中的图书数据成绩表中的数据我国职业教育市场规模的数据家庭生活消费支出结构的数据想一想列举日常生活中经常遇到的数据有哪些？这些数据能说明什么呢？例如：我们去超市买东西的清单；我们用

31、的课程表、在校生人数、班级数等等。二、用数据表示信息生活中有各种各样的数据，承载着各种各样的信息。用图表形式表示数据,呈现综合信息用色块形式表示数据,反映路况信息用表格形式表示数据, 展示列车班次信息用图文形式表示数据,展示排行信息用条形图形式表示数据,展示个分数段人数信息用条形图形式表示数据,展示学习软件偏好排名说一说我们在日常生活中遇到的数据，并且说明我们通过数据了解了哪些信息？课堂练习1.在日常生活中，除了数字，还有哪些形式的数据?通过教师的讲解，以小组合作的方式，开展探讨交流，完成任务。通过教师的讲解，以小组合作的方式，开展探讨交流，完成任务。学生小组间讨论，共同完成任务。通过教师的讲

32、解，以小组合作的方式，开展探讨交流，完成任务。学生小组间讨论，共同完成任务。通过学生小组间讨论，共同完成任务，并分组汇报。通过小组合作，加强学生组内团结、共同完成任务通过小组合作，加强学生组内团结、共同完成任务锻炼学生的语言组织能力和表达的能力。通过小组合作，加强学生组内团结、共同完成任务锻炼学生的语言组织能力和表达的能力。培养学生独立完成练习的能力。课堂总结分小组总结归纳，教师补充。各组汇报总结，其他小组成员做补充。锻炼学生的总结能力，逻辑思维、语言表达能力。作业布置 1.在日常生活中我们接触的数据有哪些？它们分别告诉了我们什么信息？板书一、生活中的数据二、用数据表示信息浙江摄影出版社信息技

33、术五年级上第5课 数据的获取教学设计课题 数据的获取单元第二单元学科信息技术年级五年级学习目标1.理解收集数据的方法。2.学会利用用问卷调查收集数据。重点理解收集数据的方法；学会利用用问卷调查收集数据。难点学会利用用问卷调查收集数据。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课 上节课我们学习数据与信息，知道了数据与信息的关系。那么如何获得数据是我们需要解决的问题。这节课我们就一块来学习如何获得数据。学校门口为什么经常会拥堵呢？我们可以收集一些数据，分析一下原因。思考 激发学生学习兴趣并快速进入学习状态讲授新课收集数据的方法有很多，根据研究需要灵活选择就能得到有用的数据。一、数据获取的方法

34、 通过现场观察记录、查询数据库、智能传感器采集等方法可以收集数据。现场记录获取数据道路监控获取数据智能交通平台获取数据车流量预警系统获取数据想一想你还知道哪些获取数据的方法？1、调查法调查方法一般分为普查和抽样调查两大类。2、观察法主要包括两个方面:一是对人的行为的观察，二是对客观事物的观察。观察法应用很广泛，常和询问法、搜集实物结合使用，以提高所收集数据的可靠性。3、实验方法实验方法能通过实验过程获取其他手段难以获得的数据或结论。实验方法也有多种形式，如实验室实验、现场实验、计算机模拟实验、计算机网络环境下人机结合实验等。4、文献检索文献检索就是从浩繁的文献中检索出所需的数据的过程。文献检索

35、分为手工检索和计算机检索。5、网络数据收集网络数据是指通过计算机网络发布、传递和存储的各种数据。二、用网络问卷收集数据针对校门口的拥堵现象，我们可以设计一份网络问卷来收集数据。应该怎样设计校门口交通拥堵情况的调查问题呢?可以从拥堵情况、离校距离、到校时间、来校 方式等方面来考虑。2.制作问卷收集数据。调查问卷要有调查目的、调查说明、调查内容等，设计好调查问卷后，就可以发布问卷、收集数据了。校门口交通拥堵情况问卷调查教你一招网上有一些专门提供调查服务的网站，利用网络实施调查可以方便以后的数据整理与统计。试一试根据我们学校门口情况设计一份问卷调查表？课堂练习1.设计一份“下午放学后时间安排情况的问

36、卷调查”的问卷。通过教师的讲解，以小组合作的方式，开展探讨交流，完成任务。学生小组间讨论，共同完成任务。通过教师的讲解，以小组合作的方式，开展探讨交流，完成任务。学生小组间讨论，共同完成任务。通过学生小组间讨论，共同完成任务，并分组汇报。通过小组合作，加强学生组内团结、共同完成任务锻炼学生的语言组织能力和表达的能力。通过小组合作，加强学生组内团结、共同完成任务锻炼学生的语言组织能力和表达的能力。培养学生独立完成练习的能力。课堂总结分小组总结归纳，教师补充。各组汇报总结，其他小组成员做补充。锻炼学生的总结能力，逻辑思维、语言表达能力。作业布置 1.设计一份“小学生心理健康的问卷调查”的问卷，尝试

37、收集数据。板书一、数据获取的方法 二、用网络问卷收集数据浙江摄影出版社信息技术五年级上第6课 数据的整理教学设计课题 数据的整理单元第二单元学科信息技术年级五年级学习目标1.了解Excel软件及工作界面。2.学会打开Excel文档及保存文档；学会输入文本及数字数据。重点学会打开Excel文档及保存文档；学会输入文本及数字数据。难点学会输入文本及数字数据。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课 上节课我们学习了如何获取数据，比如可以利用调查问卷的形式，来获取数据。 收集了这么多问卷, 我该怎么汇总数据呢？可以利用电子表格 逬行整理与统计。思考 激发学生学习兴趣并快速进入学习状态讲授新课

38、常见的电子表格软件主要有Microsoft Excel、 WPS表格、 Numbers等，它们都可以用来整理、统计数据。、初识电子表格以Microsoft Excel为例，单击“开始”按钮，并依次单击“ 所有程序” Microsoft Office” Microsoft Excef ,打开电子表格软件，就可以看到表格的工作界面了。Excel工作界面单元格：行和列的相交点，是工作表的最小单位， 一个单元格最多可容纳32000个字符。单元格根据其所处的列号和行号来命名。列号在前、行号在后。比如：第F列与第3行交汇的单元格，我们称他为：F3单元格。活动单元格：当前正在操作的、被黑线框住的单元格。试一

39、试尝试启动Excel软件，熟悉其工作界面，指出活动单元格及单元格名称。二、在工作表中输入数据调查问卷回收后，需要对问卷选项进行整理、统计，制作数据汇总表。可以把问卷标题、调查问题与选项等数据输入电子表格的单元格里面。活动单元格和数据输入录入数据：直接在活动单元格或编辑栏中输入。确认数据： 单击其他单元格或单击确认按键取消键入的数据：按键或单击取消按键修改数据： 双击该单元格后，直接修改数据。文本与数字的输入方法1、在单元格中输入文本打开原始文件，选中需要输入文本的单元格，切换至中文输入法，然后输入文本。2、输入以0开始的数字选中需要输入数据的单元格，例如选中单元格，切换至英文输入法，输入单引号

40、“”，然后输入数字3、输入不以0开始的数字不以0开始的数字通常可以直接输入。1.输入标题。在A1单元格，输入问卷统计标题，如：校门口交通拥堵情况统计表。教你一招为了让统计表中的标题居中显示，可以拖动鼠标，选中AlE1单元格，单击 “合并后居中”按钮把多个单元格合并，且文字居中。2.输入问题与选项。在A2A6单元格，输入问卷中的调查问题与选项。3.输入统计数据。在B3B6单元格里，输入问卷中的调查数值。试一试尝试把调查问卷的数据输入到Excel中，并把标题居中显示。三、保存文件想一想Microsoft Word文档是如何保存的？与Microsoft Word一样，Microsoft Excel工

41、作簿在编辑的过程中也需要及时保存，文件的保存方法与Microsoft Word相似。做一做保存已输入完成的Excel文档。课堂练习1.把“校门口交通拥堵情况问卷调查”中其他问题的调查结果输入电子表格中。通过老师演示学生动手操作，提高动手能力。小组交流、分享学生小组间讨论，共同完成任务。通过教师的讲解，以小组合作的方式，开展探讨交流，完成任务。通过老师演示学生动手操作，提高动手能力。小组交流、分享学生小组间讨论，共同完成任务。通过老师演示学生动手操作，提高动手能力。小组交流、分享通学生小组间讨论，共同完成任务，并分组汇报。培养学生组间合作能力，并且炼动手能力培养学生组间合作能力，并且炼动手能力通

42、过小组合作，加强学生组内团结、共同完成任务培养学生组间合作能力，并且炼动手能力培养学生动手操作能力，并且锻炼学生的语言组织能力和表达的能力。培养学生组间合作能力，并且炼动手能力培养学生独立完成练习的能力。课堂总结分小组总结归纳，教师补充。各组汇报总结，其他小组成员做补充。锻炼学生的总结能力，逻辑思维、语言表达能力。作业布置 1.在Excel中输入自己的姓名、学校名称及家庭住址板书、初识电子表格二、在工作表中输入数据三、保存文件浙江摄影出版社信息技术五年级上第7课 数据的计算教学设计课题 数据的计算单元第二单元学科信息技术年级五年级学习目标1.了解Excel软件的计算功能。2.学会自动求和；掌握

43、利用公式计算数值及数值格式的设置方法。重点学会自动求和；掌握利用公式计算数值及数值格式的设置方法。难点学会自动求和；掌握利用公式计算数值及数值格式的设置方法。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课 上节课我们学习了可以利用Excel软件来整理数据，并且把调查问卷数据进行了输入。如图所示怎样才能知道参加调查的总人数呢？可以利用电子表格的计算功能。思考 激发学生学习兴趣并快速进入学习状态讲授新课在数据处理过程中，通常需要对数据进行计算与分析。、汇总数据利用电子表格可以便捷地计算汇总数据。1、首先在A7单元格输入文字“汇总”2、然后选中需要求和的单元格区域（B3:B6）知识链接选中单元格选

44、取整行：单击行号。选取整列：单击列标。选取整个工作表：单击“全选”按钮选取某连续区域：拖动鼠标；或单击起始单元格后,按下Shift键单击最后一个单元格。选取不连续的区域：按下Ctrl键，然后单击所要选取的单元格即可单元格区域：一组连在一起的单元格所组成的矩形区域。表示方法：左上角单元格标识:右下角单元标识如：A3:B63、单击“编辑”组中的“自动求和”。试一试利用“自动求和”，将问卷中其他几个问题的数擔进行统计汇总。在“编辑”组中不但有 “自动求和”还可以算平均值、最大值及最小值等，操作方法与“自动求和”相同。试一试计算成绩表中的每位同学的总分，及各科平均分及各科最高分、最低分二、计算百分比百

45、分比可以反映出每个选项的人数占总人数的比例情况。在电子表格中可以用公式进行计算。输入公式计算的操作方法1.单击要输入公式的单元格2.输入=，然后输入公式表达式3.按Enter键，或单击编辑栏左侧的输入按钮 ，即可得到运算结果。1.设置数字格式。选中需要设置数字格式的区域，如“百分比”所在的单元格区域C3:C6在“开始”选项卡上的“数字”组 中打开“常规”下拉菜单选择“百分比”2.用公式计算选中存放结果的第一个单元格C3,输入公式 “=B3/245”按回车键或单击编辑工具栏 上的输入按钮 , 计算结果就显示在该单元格中了。试一试利用“公式计算”，将其他几个选项所占的比例计算出来。教你一招自动填充

46、：拖动单元格右下角的黑色方块（填充柄），就可以按照一定的规律进行填充。试一试利用“ 自动填充”，完成其他几个选项所占的比例。想一想如何利用电子表格的计算功能，根据公式算出下表的温差，并填充到相应的单元格中。试一试使用算式（“销售额=单价*数量”）计算出各种花卉的销售额并填充到相应单元格中课堂练习1.把“学校门口交通拥堵情况问卷调查”中其他问题的相关数据进行汇总与计算。通过老师演示学生动手操作，提高动手能力。小组交流、分享学生小组间讨论，共同完成任务。通过老师演示学生动手操作，提高动手能力。小组交流、分享学生小组间讨论，共同完成任务。通学生小组间讨论，共同完成任务，并分组汇报。培养学生组间合作能

47、力，并且炼动手能力培养学生组间合作能力，并且炼动手能力培养学生组间合作能力，并且炼动手能力培养学生动手操作能力，并且锻炼学生的语言组织能力和表达的能力。培养学生独立完成练习的能力。课堂总结分小组总结归纳，教师补充。各组汇报总结，其他小组成员做补充。锻炼学生的总结能力，逻辑思维、语言表达能力。作业布置 1.计算下图中“选手得分”工作表中各参赛选手的“综合得分”，并把相应结果存放在H3:H12单元格内板书一、搜索网站二、搜索引擎大家庭浙江摄影出版社信息技术五年级上第8课 数据表的美化教学设计课题 数据表的美化单元第二单元学科信息技术年级五年级学习目标1.了解表格的美化。2.学会调整单元格的行高和列

48、宽的操作步骤；掌握设置单元格格式的方法。重点学会调整单元格的行高和列宽的操作步骤；掌握设置单元格格式的方法。难点掌握设置单元格格式的方法。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课 电子表格中有 些单元格的内容怎么没有完全显示？可以试试调整单元格格式。思考 激发学生学习兴趣并快速进入学习状态讲授新课美化表格，让表格易于阅读，可以更清晰地传达信息。、调整单元格根据单元格中的内容，调整单元格的列宽、行高。1.调整列宽。选择需要调整的列(A列)在“开始”选项卡 上的“单元格”组中打开“格式”下拉菜单选择“列宽”输入列的宽度，比如：25调整列宽：将光标移动到列标中间的分隔线上，此时鼠标变成 ,单

49、击鼠标左键向左(或向右)拖动,即可调整单元格的列宽。2.调整行高。选择需要调整的行（第2行）在“开始”选项 卡上的“单元格”组中打开“格式”下拉菜单选择“行高”输 入行的高度，比如：25。调整行高：将光标移动到行号中间的分隔线上，此时鼠标变成 ,单击鼠标左键向上(或向下)拖动,即可调整单元格的行高。试一试尝试调整其他行的行高和其他列的列宽。二、设置单元格格式对单元格格式进行调整，可以让数据看起来整齐有序，凸显重要数据。1.设置对齐方式。选中B2单元格，在“开始”选项卡的“对齐方式”组中，单击“居中”按钮就可以让单元格中的数据“居中”显示。温馨提示数值型数据在单元格内默认为右对齐，字符型数据默认

50、为左对齐教你一招选中B列，在“开始”选项卡的“对齐方式”组中，单击“居中”按钮就可以让整列数据“居中”显示。单元格属性的设置选择单元格后，单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择【设置单元格格式】菜单选项，如图：选择【对齐】选项卡，可以对单元格的文本进行对齐方式、文本方向等的控制。其中“文本控制”中的“自动换行”选项，在单元格内容比较多需要用多行来进行显示时，可能使用这个选项达到换行的效果。2.设置单元格颜色。选中B3单元格，在“开始”选项卡的“字体”组中，单击“填充颜色”按钮，就可以给单元格填上颜色。试一试尝试更改其他单元格的对齐方式并设置单元格颜色。课堂练习1.根据统计需要，对“校门口交通拥堵

51、情况统计表”进行分析与美化。通过老师演示学生动手操作，提高动手能力。小组交流、分享学生小组间讨论，共同完成任务。通过老师演示学生动手操作，提高动手能力。小组交流、分享。学生小组间讨论，共同完成任务。通学生小组间讨论，共同完成任务，并分组汇报。培养学生组间合作能力，并且锻炼动手能力培养学生动手操作能力，并且锻炼学生的语言组织能力和表达的能力。培养学生组间合作能力，并且炼动手能力。培养学生动手操作能力，并且锻炼学生的语言组织能力和表达的能力。培养学生独立完成练习的能力。课堂总结分小组总结归纳，教师补充。各组汇报总结，其他小组成员做补充。锻炼学生的总结能力，逻辑思维、语言表达能力。作业布置1.打开“

52、杭州市一周天气变化表”，完成下列问题？（1）将“杭州市一周天气变化表”所在行的行高值设置为28,并居中对齐（2）将3到9行，行高设为”16”（3）将G2单元格填充为浅绿色（标准色）板书、调整单元格二、设置单元格格式浙江摄影出版社信息技术五年级上第9课用图表呈现数据教学设计课题 用图表呈现数据单元第二单元学科信息技术年级五年级学习目标1.了解图表的作用及种类。2.学会制作图表，掌握修改图表的方法。重点学会制作图表，掌握修改图表的方法。难点学会制作图表，掌握修改图表的方法。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课 我们生活的这个世界是丰富多彩的，几乎所有的知识都来自于视觉。也许无法记住一连

53、串的数字，以及它们之间的关系和趋势。但是可通过使用图表，会使得用Excel编制的工作表更易于理解和交流。数据报告中有各种各样的统计图表，这是怎么做出来的?可以用图表的方式来表现啊。思考 激发学生学习兴趣并快速进入学习状态讲授新课用图表这种可视化的方式来呈现数据，不仅方便查看数据，更便于找出数据的变化规律。、制作图表打开“校门口交通拥堵情况统计表”，选择需要制作图表的数据单击“插入”选项卡中“图表”组下的“查看所有图表” 选择一种图表插入。小知识常用的电子表格软件中，有各种各样的统计图表，如:柱形图条形图、折线图、饼图、雷达图等。可以根据需要以及数据的特点选择不同的图表类型。试一试插入不同类型的

54、图表，并对比效果。二、修改图表电子表格中的图表跟图片一样，可以改变它的大小、位置、标题等1.调整图表大小。选中图表，用鼠标拖动控制点，就可以改变图表的大小。2.修改图表标题。选中图表，双击标题，就可以输入合适的标题。教你一招选中图表区，在“格式”选项卡中，可对图表中的形状样式、艺术字样式等进行整体修改与调整。试一试尝试调整图表的大小、位置，修改图表的标题，并对图表中的形状样式、艺术字样式等进行整体修改与调整。基础图表柱形图柱形图通常沿水平轴组织类别，而沿垂直轴组织数值，利用柱子的高度，反映数据的差异。人类肉眼对高度差异很敏感，辨识效果非常好，所以非常容易解读。折线图折线图是将同一数据系列的数据

55、点在图上用直线连接起来，以等间隔显示数据的变化趋势，所以非常适用于显示在相等时间间隔下数据的变化趋势。饼图饼图就是要反映某个部分占整体的比例，饼图会先将某个数据系列中的单独数据转为数据系列总和的百分比，然后按照百分比绘制在一个圆形上，数据点之间用不同的图案填充。条形图条形图用于显示各项目之间数据的差异，它与柱形图具有相同的表现目的，不同的是：柱形图是在水平方向上依次展示数据，条形图是在垂直方向上依次展示数据面积图面积图与折线图类似，也可以显示多组数据系列，只是将连线与分类轴之间用图案填充，主要用于表现数据的趋势。但不同的是：折线图只能单纯地反映每个样本的变化趋势，如某产品每个月的变化趋势；而面

56、积图除了可以反映每个样本的变化趋势外，还可以显示总体数据的变化趋势，即面积，雷达图雷达图，又称为戴布拉图、蜘蛛网图。它用于显示独立数据系列之间及某个特定系列与其他系列的整体关系。雷达图中，面积越大的数据点，就表示越重要。散点图一般情况下，散点图用这些数值构成多个坐标点，通过观察坐标点的分布，即可判断变量间是否存在关联关系，以及相关关系的强度。气泡图气泡图是散点图的一种变体，反映到气泡图中就是气泡的面积大小。课堂练习1.把“校门交通拥堵情况统计表”中的所有统计数据设计成图表显示的形式。通过老师演示学生动手操作，提高动手能力。小组交流、分享学生小组间讨论，共同完成任务。通过老师演示学生动手操作，提

57、高动手能力。小组交流、分享学生小组间讨论，共同完成任务。通过教师的讲解，以小组合作的方式，开展探讨交流，完成任务。通学生小组间讨论，共同完成任务，并分组汇报。培养学生组间合作能力，并且炼动手能力培养学生动手操作能力，并且锻炼学生的语言组织能力和表达的能力。培养学生组间合作能力，并且炼动手能力培养学生动手操作能力，并且锻炼学生的语言组织能力和表达的能力。通过小组合作，加强学生组内团结、共同完成任务培养学生独立完成练习的能力。浙江摄影出版社信息技术五年级上第10课 数据解读与分析教学设计课题 数据解读与分析单元第二单元学科信息技术年级五年级学习目标1.了解数据分析报告的书写。2.学会数据解读与分析

58、；学会撰写数据分析报告。重点学会数据解读与分析。难点学会撰写数据分析报告。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课 对上下学时“校门口交通拥堵情况调查”的问卷调查后，对收集到的数据进行整理后，又绘制了相应的图表，就可对数据解读与分析。校门口拥堵现象到底是什么原因引起的?别急，图表会“说话”，让我们慢慢解读、分析。思考 激发学生学习兴趣并快速进入学习状态讲授新课针对“校门口为什么会拥堵”这个问题，我们可以对采集到的数据进行解读与分析，找出原因，撰写分析报告，提出建议。、数据解读与分析把收集整理好的数据汇总在一起，可以发现其中隐含的信息。从数据中可以发现学校门口的拥堵现象比较严重。会不会与

59、家离学校的距离以及汽车接送有关?随着互联网、传感器技术的发展，采集到的数据数量大、范围广、关联性强，获取这些数据可以让数据的解读与分析更加精准更有说服力通过对数据的分析与解读，我们就基本可以得出造成拥堵的原因。试一试通过对数据解读与分析尝试找出自己学校门口拥堵的原因。二、撰写数据分析报告撰写数据分析报告有多种方式，一般利用文字处理软件来完成，主要目的是得出结论，提出建议。分析报告一般包括标题、作者、研究目的、数据解读与分析、结论与建议等几个部分。数据分析报告的定义数据分析报告是根据数据分析原理和方法 、运用数据来反映、研究和分析某项事物的现状、问题、原因、本质和规律,并得岀解决问题办法的一种分

60、析应用文体。 数据分析报告的写作原则数据分析报告的作用展示分析结果验证分析质量提供决策依据正文特点1.是报吿最长的主体部分2.包含所有数据分析事实和观点3.通过逻借图表和相关的文字结合分析4.正文各部分具有逻辑关系撰写报告时的注意事项1.结构合理，逻辑清晰2.实事求是，反映真相3.用词准确，避免含糊4.篇幅适宜，简洁有效5.结合业务，分析合理课堂练习1.完善以“校门口交通拥堵情况调查”为主题的数据分析报告。通过教师的讲解，以小组合作的方式，开展探讨交流，完成任务。学生小组间讨论，共同完成任务。通过教师的讲解，以小组合作的方式，开展探讨交流，完成任务。通学生小组间讨论，共同完成任务，并分组汇报。