2015物理第二章第1课时力基本概念几种常见

2015年五羊高考物理复习第1力的基础概念

几种常见力课前自主解读1、力的共性和个性（1）所有的力都存在相互性：任何两个物体之间的作用总是相互的（2）所有的力都具有物质性：力是物体与物体之间的作用，力不能离开物体而单独存在。力的作用一定涉及到两个物体——施力物体和受力物体。2、弹力（2）弹力大小：弹力大小跟F=kx,其中k为弹簧劲度系数,

弹簧劲度系数值决定于

。发生

弹性形变的物体,对弹力。使它发生形变的物_体产生的作用力叫（1）产生条件：

相互接触和发生弹性形变是产生弹力的两个

的因素。其弹性形变量大小成正比。即（弹3簧）本弹身力方向：跟产生弹力的物体形变方向

。相反3、滑动摩擦力、静摩擦力课前自主解读滑动摩擦力静摩擦力定义相互挤压、粗糙接触面间发生相对运动时在接触面处产生阻碍

相对运动的力相互挤压、粗糙接触面相对静止时，在接触面处产生阻碍

相对运动趋势的力产生条件接触面粗糙、接触面存在弹力、两者相对滑动，三者接触面粗糙接触面存在弹力、相对

但存在相对滑动趋势，三者力的方向沿接触面切线方向且与相对运动方向相反沿接触面切线方向且与相对运动趋势方向相

反力的大小与

接触面处正_压力大_小

成正比，即f

=

μN

课堂互动弹力的产生弹力的方向影响弹力大小的因素影响滑动摩擦力大小的因素区别滑动摩擦力与静摩擦力的产生同一接触面处摩擦力与静摩擦力的关系例题1.一、弹力的产生，跳水运动员从高处落到处于自然状态的跳板（A位置）上，最终运动员可停留在跳板的B位置．下列说法中正确的是（

D

）A、在A处，运动员对板产生了弹力B、在B处，运动员对板的压力是跳板形变产生的C、在B处，运动员对板的压力就是她受到的重力D、在B处，运动员对板的压力在数值上等于她受到的重力一、弹力的产生解析：在A处，板处于自然状态（没有形变），因而此时板对人没有支持力。根据 第三定律可知此时人对板也没有发生弹力；故选项A错误。在B处，运动员对板的压力是由于其脚底发生形变而产生的弹力，选项B说法错误；图中B处，运动员 ，故运动员对板的压力大小与其重力大小相等。但运动员对板的压力是由于形变而产生，运动员的重力是由于地球吸引而产生，两者仅仅是大小相等、方向相同，但两者的性质不同，故选项C错误。启示：弹力的产生有着其个性，即因发生形变而产生，这正是它的产生原因与其它力的产生原因的不同之处。二、弹力的方向例题2．中四种情景，试绘画拱桥中锲形块A、受细绳和水平框架杆上约束的轻环A、两端对称悬挂的软绳端、挤夹在与木块之间的光滑圆球等物体受力示意图。（丙）（乙）（甲）A（丁）解析：（1）在图（甲）

力方向垂直接触面。该接触面与竖直方向成角，故该弹力方向与水平成角；图（乙）中杆对环的支持力方向垂直于杆。细绳拉力沿绳方向，拉力方向与支持力方向一定相反；图（丙）中，绳的两端悬点对绳端拉力方向沿绳在该点切线方向。图（丁）中，光滑球球面所受弹力方向沿垂直接触点切面方向，即沿通过接触点的径向方向。（甲）αααN1N2（乙）NTGF1θθF2（丙）

（丁）GF1F2二、弹力的方向启示：所谓“画受力图”，不仅仅是画出表示所受的力的有向线段，更实用的需要确定这些力方向，如标示该力与水平方向之间夹角、该力与竖直方向的夹角等等。三、影响弹力大小的因素例题3．

是某同学利用三根不同的弹簧在“探究弹簧弹力与弹簧伸长量的关系”的实验得到的图线．若要利用这些弹簧制作一个精确程度较高的弹簧秤，应选用的弹簧是

(

A

)A．弹簧AB．弹簧BC．弹簧CD．从图象信息无法确定选用哪一弹簧三、影响弹力大小的因素变式1．某缓冲装置可抽象成图所示的简单模型，图中K1、K2为原长相等但劲度系数不同的轻质弹簧，则在弹性限度内(

BD

)缓冲效果与弹簧的劲度数无关弹簧劲度系数越小，缓冲效果越好垫片向右移动时，两弹簧的长度保持相等垫片向右移动时，两弹簧产生的弹力大小相等四、影响滑动摩擦力大小的因素例题4．

，物块m在

的传送带上以速度v匀速下滑时．现传送带突然启动，方向如图中箭头方向所示，则传送带沿顺时针方向启动之后(

D

)A．m将

在转送带上B．m可能沿斜面向上运动C．m下滑的速度变小D．m的下滑速度不变例题5．四、影响滑动摩擦力大小的因素，在水平面上向右运动的物体，质量为2kg，物体与水平面间的动摩擦因数μ＝0.5，在运动过程中，还受到一个水平向左的大小为20N的拉力作用，则物体受到的滑动摩擦力为(

B

)A．大小10N，方向水平向右

B．大小10N，方向水平向左C．大小20N，方向水平向右

D．大小20N，方向水平向左t/sFf

/

N10

-30

t1t20-20t1t210

0t/st/s-30

t1t20Ff

/N

Ff

/N

Ff

/Nt1t20-20t/sABCD五、区别滑动摩擦力与静摩擦力的产生例题6.质量为10kg的物块置于水平地面上，它与地面间的动摩擦因数µ=0.2。从t=0开始，物块以一定的初速度向右运动，同时受到一个水平向左的恒力F=10N的作用。则反映物块受到的摩擦力Ff随时间t变化的图象是下列图示中的（取水平向右为正方向，g取10m/s2）（

B

）六、同一接触面处摩擦力与弹力的关系例题7、

，一个质量为m的滑块

置于倾角为30°的粗糙斜面上，一根轻弹簧一端固定在竖直墙上的P点，另一端系在滑块上，弹簧与竖直方向的夹角为30°．则（

AD

）A．滑块可能受到三个力作用

B．弹簧一定处于压缩状态C．斜面对滑块的支持力大小可能为零D．斜面对滑块的摩擦力大小一定等于启示：同一接触面处，若产生了弹力，不一定产生摩擦力；若产生的摩擦力，则一定会存在弹力。六、同一接触面处摩擦力与弹力的关系变式2．(2007，

）受斜向上的恒定拉力作用，物体在粗糙水平面上做匀速直线运动，则下列说法正确的是(

D

)A．拉力在竖直方向的分量一定大于重力

B．拉力在竖直方向的分量一定等于重力C．拉力在水平方向的分量一定大于摩擦力D．拉力在水平方向的分量一定等于摩擦力评卷现场观摩卷例．（双选）

，C是水平地面，A、B是两个长方形物块，F是作用在物块B上沿水平方向的力，物体A和B以相同的速度做匀速直线运动，由此可知，A、B间动摩擦因数μ1，B、C间动摩擦因数μ2可能是(BD

)A．μ1＝0，μ2＝0B．μ1＝0，μ2≠0C．μ1≠0，μ2＝0D．μ1≠0，μ2≠0课外演练我国跳水运动员多次卫冕冠军．如图1－1所示为他跳水前的起跳动作．设他对跳板的压力为F1，跳板对他的支持力为F2，则

(C

)力F1就是他的重力力F1和力F2的作用效果抵消

C．他能跳得高的原因之一，是因为板对他的作用力远大于他的重力D．他能跳得高的原因之一，是因为他对板的作用力远大于板对他的作用力课外演练2、（2013黄冈调考），一轻质弹簧两端分别与竖直墙壁和物块连结,弹簧、地面水平。A、B是物块能保持的位置中离墙壁最近和最远的点，A、B两点离墙壁的距离分别是x1、x2。物块与

地面的最大静摩擦力为f。则弹簧的劲度系数为(

)C---课外演练下列说法正确的是

(D

)由F＝kx可知，弹簧弹力的大小与弹簧的长度成正比

B．弹簧的劲度系数在数值上等于弹簧伸长或缩短时产生的弹力大小C．由k＝ 可知，劲度系数与弹簧的弹力成正比，与弹簧的形变量成反比

D．弹簧的劲度系数是由本身的因素决定的，与弹力及形变量的大小无关课外演练4．在图1－3所示的三种情况中，砝码的质量均为M，不计一切摩擦和弹簧秤的重力，则图(甲)、(乙)、(丙)三个弹簧秤的示数T1、T2、T3的关系是(

A

)A．T1＝T2＝T3B．T1＝T3<T2C．T1<T2<T3D．T1＝T2<T3课外演练5．汽车的驱动方式有后轮驱动(如大多数大客车、卡车)、前轮驱动(如大多数小轿车)和四轮驱动(如大多数越野车)．某前轮驱动的小轿车在平直公 正常行驶时，地面对其前、后轮的摩擦力方向分别为(A．向前、向后C．向前、向前B．向后、向前D．向后、向后6．如图1－4所示，重为100N的物体在水平面上向右运动，物体与水平面的动摩擦因数为0.2，与此同时物体受到一个水平向左的力F＝10N，那么物体受到B．30

N，水平向右D．10

N，水平向左A

)的合力为(

A

)A．30

N，水平向左C．10

N，水平向右课外演练7．如图1－5所示，水平地面上有一质量为M的长木板，质量为m的小物块放在长木板的左端，现用水平恒力F向右拉小物块使它在木板上向右滑动，木板仍处于

状态．已知木块与木板间的动摩擦因数为μ1，木板与地面间的动摩擦因数为μ2，则(

A

)

A．木板受到地面的摩擦力大小为μ1mg

B．木板受到地面的摩擦力大小为μ2Mg

C．木板受到地面的摩擦力大小为μ2(M＋m)g

D．若增大恒力F，则木板将会沿地面上滑动课外演练8．用大小为100N的握力握住一个重为40N的瓶子，瓶子竖直处于状态．已知手掌与瓶子之间的动摩擦因数μ＝0.5，设手掌与瓶子最大静摩擦力等于滑动摩擦力，则(

A．瓶子受到的摩擦力大小为50N

B．瓶子受到的摩擦力大小为40NC．当握力进一步增大时，瓶子受到的摩擦力将保持不变

D．当握力进一步增大时，瓶子受到的摩擦力将随握力成正比增大BC)课外演练如1－6图，在竖直方向上，两根完全相同的轻质弹簧a、b，一端与质量为m的物体相连接，另一端分别固定．当物体平衡时，如果(BC

)a被拉长，则b一定被拉长a被压缩，则b一定被压缩b被拉长，则a一定被拉长b被压缩，则a一定被拉长

10．在一长木板上放一铁块，当把长木板从水平位置绕一端缓缓抬起时，铁块所受的摩擦力(BC

)

A．随倾角增大而减小

B．在开始滑动前，随θ角增大而增大

C．滑动后随θ角增大而减小D．在开始滑动前保持不变，滑动后随θ角增大而减小课外演练11．如图1－7所示，物体P左边用一根轻弹簧和竖直墙相连，放在粗糙水平面上， 时弹簧的长度大于原长．若再用一个从零开始逐