2023年2023年年高三上学期数学教师工作总结

201*-201*年高三上学期数学教师工作总结201*-201*年高三上学期数学教师工作总结

201*-201*年高三上学期数学教师工作总结

李圣汉

本学期我担当高三（8）班的数学教学和高三年级的年级副主任，在这学期我结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，扎扎实实的工作，使本学期的工作有规划，有组织，有步骤地开展。详细工作总结如下：一、年级工作

1.团结协作，共同拼搏

备课室是教师们办公学习的场所，更是教师们相互沟通理解的场常所，在日生活中，备课室都能保持干净、洁净，给大家一个舒适工作、沟通的场所。在年级日常治理中，我们坚持“以人为本，构建和谐年级”的治理理念，留意弘扬教师敬业爱岗，无私奉献的优秀传统。无论是日常教学、教研、还是班级治理，我们相互理解，相互关怀，相互支持，用真诚构建了年级的和谐，虽然我们朝出暮归却欢乐着！

2、我感谢我年级的全部教师，由于有这么好的一个集体，才能各师共同成长、共同进展，形成良好的教育教学气氛。

俗话说：“众人拾材火焰高”集体的力气是无穷的，在这一学期里，我年级的教师扎实做好每一项工作，勤勤肯肯。特殊是几位班主任，他们仔细履行自己的每一项职责，充分发份自己的聪慧才智，把班级搞有有声有色。我也从几位班主任那学到了许多、熟悉到了许多、理解了许多、看透了许多、许多许多许多……学生的思想品德要靠教师去陶冶，良好的年级风气主要靠教师去营造。这其中最重要的就是教师在思想品质方面要做好表率，以自己的人格力气去影响教育学生。凡事身体力行，表里如一，言行全都，各方面尽量起榜样带头作用：其次，教师们常常要沟通、座谈，共同学习和探讨教育教学新理论、新形式，共同探讨本年级教育教学中存在的新现象、新问题及其解决之道，从而保证对学生的教育教学工作的科学性和实效性。再次，积极协作学校的工作要求，依据每一位教师的力量、兴趣等，尽可能地制造条件，发挥每位教师的聪慧才智。第四，生活上，抓住各种细节和时机，真诚地以年级教师沟通、交往，即时把握教师们的教育教学心态，使年级形成相互关怀、相互帮忙的良好气氛。以上做法，使全年级同心协力，心往一处想，劲往一处使，成为一个有顽强战斗力的战斗集体。

3、面对全体学生，进一步要求班主任加强家校联系。

我们打破了过去只等到学生犯错后才和学生家长联系的状况，我要求班主任常常与学生家长联系，即时了解学生的家庭状况，同时也把学生在校的状况反应给学生家长，特殊是那些学困生。我们常常以年级教师商讨年级班级工作中存在的优点与缺乏；常常沟通特别生教育的心得，同时也把教师教育的详细状况反应给学生家长。对于个别学生还请家长到学校来帮助教育。以上措施的实行已见成效，获得社会家长的好评。二、教学方面

1、做好备课工作。在教学中，我始终坚持预先备好课，在教学中我归纳了以下几点备课原则：扣大纲，抓重点；备教材、备学生、备教法；能围绕本课时教学目的、要求，依据学生的实际状况，把简单的内容进展变换，取其精华，有取有舍；环节齐，有后记等等，紧跟课改，上好每一节课。教学目的明确，能仔细钻研教材，了解学生，讨论教法，突破重难点，擅长创设学习情境，激发学习热忱，能有序地开展教学活动，表达分层教学，各类学生主动地进展。严把课堂教学质量关等。

2、仔细布置、批改作业。在教学中布置作业要有层次性，针对性。并仔细批改作业，做到有质量全批，在作业过程消失不同问题准时作出分类总结并记载下来，课前分析讲解。并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。

3、抓好培优扶差工作。我熟悉到要想提高教学质量，培优扶差工作至关重要，只有把优生培育好了，优秀率才能上升，班级才有典范；也只有把差生的转化工作做好，才能提高合格率，并为营造一个良好的班集体扫清障碍，利于班级良好学风的形成。因此，我坚持做到有规划、有效果、有记录、有辅导、有鼓舞、努力提高合格率和优秀率。对学生的表现都做出公正、精确的评价，发放积分卡以此来调动学生的学习积极性，鼓舞学生不断进步。总之，一份耕耘，一份收获。在以后的工作中，我肯定会取长补短，争取做得更好。努力提高自己综合素养，做一名学生喜爱的教师。

201*-1-15

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高三上学期教学工作总结

本学期我任教高三17,18班的两个班的文科数学课，17班是一个试验班，学生根底比拟好，学习自觉性比拟高，有良好的思维习惯。18班是一个一般班，根底差，不能坚持长时间学习，学习自觉性比拟差。回忆一学期的教学工作,我们有胜利的阅历,也发觉了缺乏之处.下面就我上学期的详细做法谈谈自己的一点看法,总结如下：

一、研读高考考纲，梳理学问模块

认真推敲考纲对考试内容的三个不同层次的要求，精确把握所考的学问点，精确把握所考学问点的深度，做到考纲考什么，讲课就讲什么，练习就练什么，小考就考什么。帮忙学生梳理学问，加强学问板块之间的联系，通过梳理学问，让学生坚固记住宅学的全部学问和典型例题的通法通解。建立起数学学问的框架。复习时要求全面周到，精确把握考试内容，做到复习不超纲，不做无用功，使复习更有针对性。在复习过程中，除了注意学生根底学问的把握状况，还注意了学生力量的培育，充分调动学生分析问题、思索问题的积极性，最大限度地调动学生学习的积极性。

二、加强集体备课，优化课堂教学

积极参与每周一学校组织的教研活动，仔细倾听同头教师的建议和安排，仔细做好教研记录。集体备课时，积极参加发言。解决教学过程中消失的疑难问题。听从教研组长的教学安排，做到同学科，同教案，同进度，同练习，同考试。严格根据学校的“四步十六字”方针，仔细落实“四步导学练”，积极调动学生学习的积极性，主动性，让学生在学中练，练中学，培育独立解题的习惯，养成良好的数学思维。

三、加强限时训练，提高解题力量

仔细对待学校组织的月考，考完后仔细总结本次考试的得失，让学生再次做考题，争取做到二次一百分。课下细心选题，选题的原则是低难度，低梯度，小综合，以复习过的为主，复习过的出些大综合，未复习以根底题为主。每周练一组综合题，做到限时，判分，总结。每天定时训练一道题，提高解题速度。真正的将“练”落到实处。在讲试卷时，注意抓住分析问题、解决问题的信息点、提破口，培育良好的审题、解题习惯，养成标准作答，不容失分的习惯。培育学生的应试技巧，提高学生的得分力量，要求学生做选择、填空题时学会寻求合理、简洁的解题途径，要力争既“准”又“快”；做解答题时，要做到审题严谨，标准作答，努力做到“会而对，对而全”，削减无谓的失分。指导学生临考时的审题答题挨次和技巧，答题的详细要求。总结考试前和考试中的心理调整的做法和阅历，逐步提高学生的应试力量。四、落实培优补差，搞好分类推动

针对班里学生根底参差不齐的状态，实行分层教学，对优等生实行多关注，多询问，多鼓舞的策略，在生活上多给一点关注，多询问一下生活起居，平常见面多一声问候，了解他们的心理，不要消失厌学、厌考的心情。讲课时可以把学问点扩绽开来，充分挖掘他们的潜力，提高他们规律思维力量和分析问题、解决问题的力量。对后进生实行低起点，小步伐的策略狠抓双基教学，个别学生补课的形式，培育学生学习的兴趣，增加他们学习的自信念，实行个别沟通，告知学生只要好好学习，留意听讲，做好笔记，努力理清解题思路，成绩是会提高的，大学也是能考上的。

固然在教学中也消失一些困惑的地方：

一、高三复习速度快，难度大，综合性强。如何使高一二没有学好的学生，也能最大限度的多学学问，多把握学问？

二、现在全国各地都在搞课改，可是我发觉高一二搞课改，搞得轰轰烈烈，而到了高三又恢复到传统的讲授形式，能不能将课改模式，迁移到高三，使教师讲的轻松，学生学得开心，学生成绩提高的快？

三、