小学一年级数学上册教案

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第一篇：苏教版小学一年级数学上册教案(全)其次篇：pep小学一年级数学上册分类教案第三篇：小学数学一年级上册教案第四篇：小学数学一年级上册教案第五篇：人教版小学数学一年级上册用数学教案及反思更多相关正

第一篇：苏教版小学一年级数学上册教案(全)

4、提防口语交际才能的培养及写话才能的培养。

六、课题研究方向

持续举行作片断的练习。

七、增优补差

为优等生多创造机遇，磨练他们的心理素质与创新才能，对差生加强学习习惯的培养及根基学识的学习

人教版六册语教学进度表

周次教学内容安置

其次周1、燕子2、古诗两首3、荷花

第三周4、珍宝泉语园地一机动单元检测

第四周5、翠鸟6、燕子专列7、一个小村庄的故事

第五周8、路旁的橡树语园地二机动单元检测

第六周9、寓言两那么10、惊弓之鸟11、画杨桃机动

第七周12*想别人没想到的语园地三机动单元检测

第八周13、和时间赛跑14、检阅15、争吵机动

第九周16*绝技语园地四机动单元检测

第十周17、难得的沉静18、她是我的挚友19、七颗钻石机动

第十一周20*妈妈的账单语园地五机动单元检测

第十二周21、太阳22、月球之谜23、我家跨上了“信息高速路”机动第十三周24*果园机器人语园地六

第十四周语园地六单元检测25、太阳是大家的26、一面五星红旗第十五周27、卖木雕的少年28*中国国际支援队，真棒！语园地七

第十六周机动单元检测29、古诗两首30、西门豹机动

第十七周31、女娲补天32*夸夫追日语园地八

第十八周机动单元检测复习

第19-21周迎接期末考试

其次篇：pep小学一年级数学上册分类教案

分类

课题：分类

教学内容：教科书p38-41

教学目的：1、引导学生查看商场实物的摆放处境，初步感知分类的意义；通过操作学会分类的方法。

2、通过分一分，看一看，培养学生的操作才能、查看才能、判断才能、语言表达才能。

教学重难点：学会对物体举行分类的方法

教具：挂图图形

一、引入

小挚友们吃的、穿的、用的都是怎么来的呢？（买的）哪儿买的？（商场）小挚友们去过商场吗？能说说商场里都有什么？（学生说）是怎样摆放的？

二、新课

1、出示挂图。指导学生查看具商店的各个柜台，并说一说看到了什么？察觉了什么？

2、引导学生：商场里的商品放得都整齐，为了让买的人看得很领会，售货员把同样的商品放在一起。

3、小结透露课题：把一样的物品放在一起就叫分类。

4、让学生拿出打定的东西，把相应的物品分类，然后小组议论怎样分，并动手分一分，把同类的物品放在一起。

5、让学生汇报分类的方法及理由。让学生感知什么是按确定的标准分类。

三、稳定练习

1、指导学生完成第38页“做一做”。先在组内交流怎样分，体验分类的方法，然后动手分一分

2、指导学生完成练习六第1题

四、教学不同的分类方法

1、师出示用吹塑纸自制的教具，让学生分一分

2、听取学生汇报分类的方法及理由

3、引导学生分类整理课桌上的具。师巡查，说一说良的生活习惯。

4、稳定练习：

a、完成39页“做一做”师出示挂图让学生留心查看并让学生彼此说一说可以怎样分？还可以怎样分？

b、完成练习六的第3题。让学生独立完成，师巡查

五、课堂总结：小挚友们今天学会了什么才干？

第三篇：小学数学一年级上册教案

小学数学一年级上册教案-《分类》

余歆彦、熊旭霞

教学内容：人教版《义务教导课程标准测验教科书?数学（一年级上册）》第38～39页。教学目标：

1．通过学生找座位初步感知分类的意义；能按照某一标准给物体举行分类。

2．通过操作学会分类的方法，能选择不同的标准对物体举行不同的分类。

3．通过分一分、看一看培养学生的操作才能、查看才能、判断才能、语言表达才能。

4．培养学生合作交流意识。让学生体会到生活中四处有数学。

教学重点：学会对物体举行分类的方法。

教学难点：能选择不同的标准对物体举行不同的分类。

教具学具：课件，水果类、饮料类、具类商品若干，各种外形学具若干。教学过程：

一、激趣导入

师：小挚友们，你们去过森林吗?今天我们一起到大森林里去玩吧。

课件一：（动画）森林里，动物们纷纷到兔宝宝超市购物，各种商品杂乱地放在柜台上，兔宝宝东找找西找找，忙得满头大汗。

师：看到这儿，你们有什么话要对兔宝宝说啊?

生：兔宝宝，你的货物摆得太乱了，假设你把一致的东西摆在一起，就不会那么忙了。师：你们说得真，兔宝宝确定会感谢你们的。

［评析：通过动画陈述故事的情境来吸引学生，激发学生的学习兴趣，并让学生初步感知“分类思想”在日常生活中的作用。］

二、初次体验按指定标准分类

师：小挚友们手上都有一件东西，有三个组桌上放了提示牌，请你们根据每组桌上的提示牌找准自己的位子。所带东西不属于这三类的小挚友，坐到没有提示牌的小组。比一比，看谁找得准。（生活动）

师：有提示牌小组的小挚友们彼此看一看，假设有没坐对位子的，帮他找一找位子。没有提示牌的小组就磋商着根据你们的东西，给小组起个名字。

师：现在我们有四个组了，可每个组还缺个组长呢，请每个组加紧选一个最爱发言、声音嘹亮的小挚友当组长。（生活动）

师：哪个小组长说一说，你们小组都有些什么?

（生依次回复，没有提示牌的小组结果说）

师：你们小组的名字想了吗?

生：我们组的东西有各种图形，就叫图形类吧。

师：像我们这样按确定的要求把大家分组就是分类。（揭题）

今天我们就一起来研究分类的学识。

［评析：让学生根据手上的物品，按提示牌找座位，就是按指定标准分类。这种单一标准下的分类结果是既定的，不成变更的。学生断定能分成四个组。其中三个组是教师给定的名称，指定标准，有一个让学生通过手上的物品合作概括出小组的名称，就是对儿童规律思维才能的培养。组长是小组学习不成缺少的核心组织者，所以在同学们坐成四个组后，务必推举一名组长。教师提出选组长的要求，让学生自主推举，将主动权完全交给学生，学生融入了小组集体之中。］

三、分组探究：按不同标准分类的方法

师：开动脑筋想一想，你们小组的这些东西还能再分类吗?请每个组的组长带大家一起

先议论可以把什么样的东西放在一起（分类方法），再分别放在篮子里（动手操作）。

（生活动）

［评析：每个小组将组内的商品再分类，就是让学生按照自己的确定标准分类。本环节先让学生在小组内议论分类方法，即什么样的东西放在一起，再动手操作。学生可以充分发表自己的观法，也可以有几种不同的分类标准，学生将零散的、个别的学识系统化和条理化，从而形成有关分类的概念。］

四、汇报分类处境，交流评价

师：我们来参观一下各小组分类的处境。请各小组的代表给大家介绍你们是怎么分的，其他小组的小挚友可以说说你们的看法，也可以给他们提提建议。

第一组：我们组把苹果放在一起，梨放在一起，香蕉放在一起，葡萄放在一起。（其他组对之举行评价）

生：我认为他们小组分得很合理，很。

生：我觉得他们小组分得可以，但我想苹果还可以按大小分开，大的可卖得贵一些，小的低廉一点。

师：你真有经济头脑。

生：我想把梨也分开放，由于有的是青皮的，有的是黑皮的。

师：你查看得很留心。

其次组：我们组分的是饮料，我们把矿泉水放在了一起，可乐放在了一起，橙汁放在了一起。

（评议）

生：我认为他们这样分让我看得很领会。

生：我认为他们这样分可以，可我的想法和他们不同。我想按包装分，瓶装的放在一起，罐装的放在一起。

师：你的想法真。

第三组：我们把全体的笔放在了一起，本子放在了一起，墨水放在了一起。

生：铅笔还可以按长短分，长的放在一起，短的放在一起。

生：红墨水、蓝墨水要分开放。

第四组：我们把圆形放在一起，三角形放在一起，正方形放在一起。

生：分得很领会。

生：我看可以按颜色分，红色的放在一起，黄色的放在一起。

师：你是按颜色分的，很。

师小结：同学们都按不同的标准把组内的东西分得很，有的按品种分，有的按颜色分，有的按外形分??还说出了不同的观法，个个都很能干。

［评析：各组依次参观的形式别致，符合一年级儿童奇心强、动的心理特征，并且也将各组的分类处境充分表示。由本组成员介绍完分的方法后，其他小组成员自由评价，符合目前新课程标准的要求，让学生人人参与到数学活动之中，自主地位充分表达，合作学习交流使教师仅仅成为学生活动的组织者、引导者与合。学生交流后，教师再小结，起到了画龙点睛的作用。］

五、学识的运用

1．师：你能按要求给下面的东西分类吗?

（课件出示书上题目）

2．师：在日常生活中，好多地方要用到分类的学识，谁容许给大家讲一讲。

生：家里的东西是分类放的，鞋子放在鞋柜里，衣服放在衣柜里。

生：一家人一家人在一起。

师：大家说得真，只要大家平日留心查看生活，就会察觉多数学学识。

［评析：通过让学生说说生活中的分类现象，让学生体会分类思维在日常生活中的广泛应用，使学生明确数学来源于生活，生活中四处有数学。］

六、拓展运用

师：小挚友们，你们热爱动物吗?

课件三：大森林里大量动物依次展现，定格为一幅画面。（花、树、草、大象、熊猫、老虎、狮子、猫、狗、松鼠、鸡、鸭、马、猴子、青蛙、鱼、燕子、鸽子等）

师：你们能把画面中全体的东西分类吗?小组磋商后说一说。

生：花草、树都是植物，大象??都是动物。

生：大象、熊猫、猴子??是野生动物，鸡、鸭、猫、狗是家养动物。

师：你懂的学识真多。

生：鱼是水生动物，青蛙、乌龟是两栖动物。

师：你真是一个动物学的小专家。

??

师：小挚友们学识面真广，想了大量分类的方法。

［评析：用学生特别爱好的动物录像，将学生带入一个美观的动物王国，让学生查看后小组议论，如何将画面中的全体东西分类，学生的思维开阔，能按自己不同的标准分类。只要能说出自己的道理，都是正确的。教师根据学生的回复，在电脑上用鼠标拖动动物，初步渗透信息技术教导。］

七、终止全课

师：小挚友们学了这么多学识，我们的森林旅行也要终止了。我想分别请一名男同学、一名女同学当司机，开车送大家回家吗?

师：你们磋商一下，对乘客分别有什么要求?

男生：男同学坐我的车，穿校服的坐左边，没穿校服的坐右边。大家要守秩序。女生：女同学坐我的车，矮的坐前面，高的坐后面。

师：小挚友们要按司机的要求上车，千万别上错车哟。

［评析：选两名司机，对学生提出上车要求，不但调动了学生的心绪，也是分类的再次应用并渗透安好学识教导，使学生依依不舍地在分类活动中终止全课。］

第四篇：小学数学一年级上册教案

小学数学一年级上册教案——熟悉位置

教学内容：熟悉位置

教学要求：

1、在生活中看关于“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣。

2、能初步运用“左右”的数学学识解决实际问题。

3、熟悉“左右”的位置关系，体会其相对性。

教学重点：熟悉“左右”的位置关系，正确确定“左右”。

教学难点：“左右”的相对性。

教学打定：计算机课件笔橡皮尺子具盒小刀

教学过程：

一、通过左手、右手的活动，感知自身的左与右

师：小挚友们，今天谁有信仰上这节课？请举起你的小手。

1、感知左手和右手

师：看看你举起的这只手，是你的————右手？

再看看你的另一只手，是你的————左手？

师：大家说说，我们往往用右手（或左手）做哪些事？

（学生自由发言）

师：左、右手要多磨练，更加是左手，多磨练会使我们的小脑袋越变越聪明。

2、体验自身的“左与右”

师：左、右手是一对挚友，合作起来气力可大了。小挚友再看一看自己的身体还有像这样的一对挚友吗？谁来说一说？

（学生自由回复）

3、小嬉戏听口令做动作（由慢到快）

伸出你的左手，伸出你的右手

拍拍你的左肩，拍拍你的右肩

拍拍你的左腿，拍拍你的右腿

左手摸左耳，右手摸右耳

左手抓右耳，右手抓左耳

4、透露课题

师：小挚友们方才已经熟谙了自己身体的“左”和“右”，其实生活中的“左”和“右”还有许大量多，今天我们就来确定一下“左”和“右”

（板书课题：左右）

师：请小挚友们记住，“左”字下边是个“工”字，“右”

字下边是个“口”字。

二、玩学具，理解左边和右边

1、摆一摆

师：同桌合作，像电脑上一样的依次摆放事先打定的学习用品。

（计算机演示：按依次摆：铅笔橡皮尺子具盒小刀五样学具）师：大家先来确定一下，摆在最左边的是什么？摆在最右边的是什么？

2、数一数

师：按左右的依次来数一数。（点着学具来数，数后请学生回复，从而完成电脑中的填空题）

从右数橡皮是第个

从左数橡皮是第个

师：同样的东西，按不同的方向去数，依次也不同。

3、说一说

尺子的左边是什么？右边呢？

（1）启发、引导学生查看图说出左边有什么？右边有什么？

（2）说出尺子的左边或右边各有哪二样学具？

（计算机演示印证）

5、相怎么摆就怎么摆，然后同桌互说

三、体验“相对”，加强理解

1、找一找（计算机演示图意）

2、师：星期天，小江想到小明家去玩，可他只记得小明家住在三楼的左边，你们能报告他小明家住几号房吗？（开展议论，计算机学示结果）

2、想一想

师：我跟大家面对面地站着（老师举起右手），请问：老师举起的是右手吗？

师：（老师把右手放下）请小挚友把右手举起来再判定一下老师举起的是不是右手。（老师又举起右手）学生议论

老师举着右手转身与学生同向，表明结论。

师：我们面对面地站着，由于方向相对，举的右手就会刚相反。

练习：老师和学生一同举左手体验。

四、解决问题，巩固应用意识

1、说一说：你相邻的同桌都有谁？

问：相邻是什么意思？

面对黑板说说你相邻的同学有谁？

背对黑板说说你相邻的同学有谁？

侧转身再说说你相邻的同学有谁？

师：每转一次前、后、左、右的人都发生了变化，但相邻的同学总是这几个。

2、用电脑演示同学们上下楼梯的情景

问：他们都是靠右边走的吗？（学生议论，也可以让学生试着走一走，体会一下）小结：方向不同，左右不同，判断时以走路的人为标准。平日我们上下楼梯时，都要像这些小挚友一样靠右行，有秩序地走，不会相撞，保证安好。

3、摆一摆

老师说，学生摆

把本子放在书的下面

把尺子放在书的左面

把铅笔放在书的右面

4、出示北师大教材的第61页的第5题

师：停车场上的汽车们跟小挚友玩起了捉迷藏的嬉戏，（计算机出示图）汽车们报告大家：从右数大客车是第5辆，猜一猜一共有几辆车？

议论：说说你是怎样想的？

还有不同的相法吗？

点击电脑：展现7辆车

五、总结

我们学习了什么？（左右）对！是表示方向的左和右。

在生活中，我们确定要分清左和右，更加是行走时，人留神靠右走。

第五篇：人教版小学数学一年级上册用数学教案及反思

教学设计

人教版小学数学上册第八单元

《用数学》教学设计

阿克苏市第七小学

人教版小学数学上册第八单元《用数学》教学设计教学目标：

学识与才能：培养学生用所学的数学学识解决简朴的实际问题。

过程与方法：小组合作、启发式教学进一步发挥学生的想象力。

情感态度价值观：培养学生学习数学的积极性，加深对数学学习的喜欢及应用意识。

教学重点：培养学生合理利用各种信息解决问题的意识。教学难点：能够运用概括的数理观念举一反三，延迟课堂的内容

教学教具打定：卡片、小黑板

教学方法:小组合作法议论法

课时安置：1课时

课型：复习课

教学过程：

一、创设情境，导入复习

上节课我们一起回忆了这学期我们所学习的数学学识，今天我们就利用我们所学的数学学识解决我们遇到的一些问题。首先一开头，我们来玩一个口算比赛的嬉戏吧。（出示小黑板上的题目）看一下小黑板上的题目，我们通过指名口算的方式来比一比哪个同学能够成为我们班的“口算王”。（每生四道题目）

10-7=2+13=6-2=17-3=

8-0=18-10=5-4=4+10=

6+9=20-8=8+5=5-5=

5+7=19-7=0+15=7-3=

师总结，哇，好多同学表象的都很不错哦！恭喜xxx这节课成为我们班的最棒“口算王”！老师还打定了好多好玩的题目，那我们能够运用我们所学的数学学识都能够解决吗？一起开头我们的破解之旅吧！

（设计意图：以嬉戏情境复习导入，直接引导学生进入积极的复习状态。）

二、回想整理，建构络

1、教师用弥漫童趣的语言引导学生进入学习的第一站：魔幻城。魔幻城里面由于缺少了一些数字而失去了自己的光辉，引导学生完成填空，一起来帮它恢复魔力！

做完练习后，生表示自己的成果。师用激励性的语言评价学生的表现，然后引出下一个模块。总结，我们班的同学都能够把上面的问题解决，真棒呀！我们探索完了魔幻城再一起启程看看下一站是哪里，吗？

2、教师引导学生带着高兴的心情进去下一个模块--数学游乐宫。出示书上第108页的第10题。

（1）学生查看，分组议论，说说察觉了什么？

（2）引导学生斟酌：根据这幅图，你能提出什么数学问题？

（3）把学生提问出来的数学问题找两道对比典型的板书到黑板上，让学生一起解决这两个问题并在小组里表示自己的解法和结果。

（4）请两名代表交流自己的解法和答案，师赋予评价。（设计意图：举行学识梳理完成自我内化吸收。）

三、重点复习，强化提高

（一）分层练习，重点突破

走完了游乐宫之后，我们走呀走，哎，来到了科技馆，我们一起来看一看聪明屋里面有哪些奥秘吧！哇，原来科技馆展览了两个机器人啊，机器人上面像有问题哦，我们一起来看一看吧！

1、自己独立斟酌完成，之后举行交流结果。

2、巡查教室，并做必要的指导

（二）拓展延迟，整体深化

1、书上第109页第11题。

（1）分组议论，说一说图中讲的是一件什么事情？

（2）引导学生看图，结合字理解内容。

（3）根据问题列式计算，并说说你是怎样算的？

（4）举例说一说日常生活中的有关数学学识方面的问题？

学生先斟酌，分组议论,互说想法,然后再指名说一说你是怎样想的？

1、聪明屋（猜一猜）

（1）我比2大5，我是（）。

（2）我比13小9个数，我是（）。

（3）10个2就是我，我是（）。

（4）我是9后面的第十个数，我是（）。

四、自主检评，完善提高

1、自主检测

拿出你们的课本，做一下p107的第3题、p108第7题和p109页的第