2020-2021学年七年级语文部编版下册第4课《孙权劝学》课件

孙权劝学《资治通鉴》孙权劝学《资治通鉴》11.了解《资治通鉴》，积累重点文言字词。2.熟读文章，体会人物在对话中的不同语气，揣摩人物的神态、心理活动，会分析人物形象。（重点、难点）3.学习文中人物刻苦治学的精神，明白开卷有益的道理。2

学习目标1.了解《资治通鉴》，积累重点文言字词。2学习目标

本文选自《资治通鉴》司马光主持编纂的一部编年体通史，294卷，记载了从战国到五代共１３６２年间的史事。书名是当时皇帝宋神宗定的，神宗以其“鉴于往事，有资于治道”命名为《资治通鉴》。意思是说，这是帮助宋王朝治理国家的整个历史借鉴。（资，帮助。治，治理。通，贯通。鉴，借鉴。）该书以政治、军事为主，涉及经济、文化等。取材除十七史以外，尚有野史、传状、文集、谱录等二百二十二种。

书名“资治”，说明本书编撰（zhuàn）的目的是为封建统治阶级提供政治借鉴。

本文选自《资治通鉴》3

司马光（1019--1086），字君实，陕州夏县（今山西夏县）人，居涑（sù

）水乡，世称涑水先生。晚年自号迂叟。为相八个月病死，追封温国公。卒谥文正，追封温国公，世称司马温公。宝元年间（1038年）中进士。北宋著名的政治家、史学家、文学家。著有《司马文正公集》《稽古录》。他主编的《资治通鉴》是我国第一部编年体通史，内容丰富，叙事简练，是富有一定文学价值的历史名著。司马光（1019--1086），字君实，陕州夏县（今山西夏4孙权（182～252）即吴大帝。三国时吴国的建立者。字仲谋，吴郡富春人。公元200年，兄孙策死后，他18岁，便继承了孙氏政权，据守江东。208年与刘备联合，大败曹操于赤壁。222年夷陵战役，吴军大败蜀汉军队。229年称帝于武昌，后迁都建邺。230年派将军卫温到达夷州（今台湾），加强了与夷州的联系。孙权（182～252）即吴大帝。5吕蒙（178～219），字子明，三国时吴国名将。安徽阜南人，少依孙策部将邓当。邓当死代领其军。后从孙权攻占各地。曾随周瑜、程普等大破曹操于赤壁。他接受孙权劝告，多读史书、兵书，长进甚快。鲁肃卒，代领其军，袭破关羽，占领荆洲。不久病故。

吕蒙（178～219），字子明，6鲁肃（172～217）三国时吴国名将、政治家。字子敬，临淮东城人。出身士族，为孙权所敬重。主张联刘抗曹，助周瑜大破曹军于赤壁。周瑜死后，代领其军，继续与刘备维持和好关系鲁肃（172～217）7

三读1.初读---会读。读准字音，读准节奏，停顿，读出语气，读出情感。2.译读---结合课下注释和工具书理解文意。3.诵读---理解文本主旨。

学习文言文的三步走三读学习文言文的8朗读朗读要求：第一步：读准字音。第二步：读出句意，读出节奏。第三步：大声朗读。第四步：读出感情。朗读朗读要求：第一步：读准字音。第二步：读出句意，读出节奏。9初读——读准读顺

初，权/谓吕蒙曰：“卿(qīng)/今/当(dāng)涂(tú)掌事，不可/不学！”蒙/辞以军中多务。权曰：“孤(gū)/岂（qǐ）欲/卿/治经/为博士邪(yé)！但当/涉(shè)猎，见/往事耳。卿/言多务，孰/若/孤？孤/常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即(jí)更(gēng)/刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃/遂(suì)拜蒙母，结友/而别。初读——读准读顺初，权/谓吕蒙曰：“卿(qīng)/10译读——读通文意

初，权

谓

吕蒙

曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂

欲卿治经为博士邪！

但

当

涉猎，见往事耳。

卿言

多务，孰

若

孤？孤常读书，自以为

大有所益。”蒙乃始

就学。当初对……说现在掌管用事务难道成为通“耶”，表反问语气，吗。想要只应当表阻止语气，罢了。说谁比，比得上认为开始译读——读通文意初，权谓吕蒙曰11及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大

惊曰：“卿今

者才略，非复

吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄

何

见事

之

晚乎！”肃遂

拜蒙母，结友而别。和非常，十分惊奇再，又现在读书人就为什么，怎么表感叹语气，啊于是拜见到了......的时候表顺接及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：和非12译文

当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习！”吕蒙用军中事务多来推辞。孙权说：“我难道想要你研究经书当博士吗？只应当浏览群书，了解历史罢了。你说事务多，谁比的上我事务多呢？我经常读书，自认为大有益处。”吕蒙于是开始学习。到了鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙议论，十分惊奇地说：“以你现在的才干、谋略来看，你已经不再是原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“士别三日，就要重新另眼看待，长兄知道这件事多么晚啊！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友就分别了。译文当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学13诵读文本整体感知

1.本课围绕三个人物讲了一个什么样的故事？2.从三个人物各自的语言中可以看出他们的语气如何？可以用“从

（人物）的

（语言）中可看出

”形式回答。诵读文本整体感知1.本课围绕三个人物讲了一14

1.本课围绕三个人物讲了一个什么样的故事？

讲了一个孙权劝学、吕蒙就学、鲁肃赞学的故事。1.本课围绕三个人物讲了一个什么样的故事？15

卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。语气坚决、严厉中又可见关心、厚望。语重心长、谆谆告诫。

不悦、责备。现身说法，言辞恳切。孙权

卿今当涂掌事，不可不学！

孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。2.从三个人物各自的语言中可以看出他们的语气如何？卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。语气坚决16

卿今者才略，非复吴下阿蒙！鲁肃吕蒙

士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！吃惊，称赞深感自豪卿今者才略，非复吴下阿蒙！鲁肃吕蒙士别三日，17悟读

学了课文，你从孙权劝学、吕蒙就学、鲁肃赞学中明白了什么道理？

参考：

①人只有不断学习，才能增长才干(开卷有益)。②要善于听取别人的意见。③不能总拿老眼光看待人和事。④不能找借口轻言放弃。悟读学了课文，你从孙权劝学、吕蒙就学、鲁肃赞学中明18

本文通过孙权劝勉吕蒙学习的故事，突出了孙权关心下级，耐心说服，不以权势压人的行为，赞扬了吕蒙接受意见并努力学习并有所成就，告诉了我们“开卷有益”的道理，说明了人只要肯学，就会大有长进，成年人也是如此。课堂小结孙权劝学本文通过孙权劝勉吕蒙学习的故事，突出了孙权关心19古代称呼表示的含义卿孤阿蒙大兄①古代君对臣的爱称②古代对人的敬称古代王侯的自称。是吕蒙的小名。阿，名词词头，多用于亲属称呼或人名的前面。长兄，这里是对朋友辈的敬称。古代称呼表示的含义卿孤阿蒙大兄①古代君对臣20文言现象：

古今异义博士往事古义：历史。今义：过去的事情。古义：专掌经学传授的学官。今义：学位的最高一种。文言现象：古今异义博士往事古义：历史。今义：过去的事情。古21

辞古：及

古：今：今：

孤

古：今：更古：但古：今：今：更加转折连词，但是只，只是重新孤独古时王侯自称以及到，等到。美好的词语推托更加转折连词，但是只，只是重新孤独古时王侯自称以及到，等到。22一词多义当以见当涂掌事但当涉猎以军中多务自以为大有所益见往事耳大兄何见事之晚乎掌管应当用与“为”组成认为了解知晓一词多义当以见当涂掌事但当涉猎以军中多务自以为大有所益见往事23倒装现象：①蒙辞以军中多务。应理解为：“蒙以军中多务辞，以：拿，用，介词。②孰若孤？哪一个比得上我（处理的事务多）呢？倒装现象：24

达标练习1.司马光（1019－1086）字君实，是北宋_____家、______家。《资治通鉴》是________主持编纂的一部______体通史，记载了从________到______共_____年的史事。宋神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》，即为统治者治国提供历史经验和教训的。

编年战国1362司马光政治史学五代25达标练习编年战国1362司马光政2、文章中隐含的两个成语是

3、谈谈你对“孤岂欲卿治经为博士邪，但当涉猎，见往事耳。”这句话的理解。刮目相待，吴下阿蒙这句话的意思是：我难道是要你去研究儒家经典当博士吗？我只不过是叫你应当多读点书，了一些历史罢了。这句话写出了孙权对读书目的的看法，揭示了读书并不仅仅是为了求取功名，更重要的是为增长见识阅历。

2、文章中隐含的两个成语是

26课下作业1.说说孙权是用什么方法劝吕蒙学习的？2.你本文从中得到了怎样的启示？

3.

根据选文内容填空。“_____________”表现了孙权对吕蒙严格要求，又充满关爱的期望的态度；“__________”表现了鲁肃对吕蒙惊人长进的吃惊和赞叹的态度。

课下作业1.说说孙权是用什么方法劝吕蒙学习的？27孙权劝学《资治通鉴》孙权劝学《资治通鉴》281.了解《资治通鉴》，积累重点文言字词。2.熟读文章，体会人物在对话中的不同语气，揣摩人物的神态、心理活动，会分析人物形象。（重点、难点）3.学习文中人物刻苦治学的精神，明白开卷有益的道理。29

学习目标1.了解《资治通鉴》，积累重点文言字词。2学习目标

本文选自《资治通鉴》司马光主持编纂的一部编年体通史，294卷，记载了从战国到五代共１３６２年间的史事。书名是当时皇帝宋神宗定的，神宗以其“鉴于往事，有资于治道”命名为《资治通鉴》。意思是说，这是帮助宋王朝治理国家的整个历史借鉴。（资，帮助。治，治理。通，贯通。鉴，借鉴。）该书以政治、军事为主，涉及经济、文化等。取材除十七史以外，尚有野史、传状、文集、谱录等二百二十二种。

书名“资治”，说明本书编撰（zhuàn）的目的是为封建统治阶级提供政治借鉴。

本文选自《资治通鉴》30

司马光（1019--1086），字君实，陕州夏县（今山西夏县）人，居涑（sù

）水乡，世称涑水先生。晚年自号迂叟。为相八个月病死，追封温国公。卒谥文正，追封温国公，世称司马温公。宝元年间（1038年）中进士。北宋著名的政治家、史学家、文学家。著有《司马文正公集》《稽古录》。他主编的《资治通鉴》是我国第一部编年体通史，内容丰富，叙事简练，是富有一定文学价值的历史名著。司马光（1019--1086），字君实，陕州夏县（今山西夏31孙权（182～252）即吴大帝。三国时吴国的建立者。字仲谋，吴郡富春人。公元200年，兄孙策死后，他18岁，便继承了孙氏政权，据守江东。208年与刘备联合，大败曹操于赤壁。222年夷陵战役，吴军大败蜀汉军队。229年称帝于武昌，后迁都建邺。230年派将军卫温到达夷州（今台湾），加强了与夷州的联系。孙权（182～252）即吴大帝。32吕蒙（178～219），字子明，三国时吴国名将。安徽阜南人，少依孙策部将邓当。邓当死代领其军。后从孙权攻占各地。曾随周瑜、程普等大破曹操于赤壁。他接受孙权劝告，多读史书、兵书，长进甚快。鲁肃卒，代领其军，袭破关羽，占领荆洲。不久病故。

吕蒙（178～219），字子明，33鲁肃（172～217）三国时吴国名将、政治家。字子敬，临淮东城人。出身士族，为孙权所敬重。主张联刘抗曹，助周瑜大破曹军于赤壁。周瑜死后，代领其军，继续与刘备维持和好关系鲁肃（172～217）34

三读1.初读---会读。读准字音，读准节奏，停顿，读出语气，读出情感。2.译读---结合课下注释和工具书理解文意。3.诵读---理解文本主旨。

学习文言文的三步走三读学习文言文的35朗读朗读要求：第一步：读准字音。第二步：读出句意，读出节奏。第三步：大声朗读。第四步：读出感情。朗读朗读要求：第一步：读准字音。第二步：读出句意，读出节奏。36初读——读准读顺

初，权/谓吕蒙曰：“卿(qīng)/今/当(dāng)涂(tú)掌事，不可/不学！”蒙/辞以军中多务。权曰：“孤(gū)/岂（qǐ）欲/卿/治经/为博士邪(yé)！但当/涉(shè)猎，见/往事耳。卿/言多务，孰/若/孤？孤/常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即(jí)更(gēng)/刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃/遂(suì)拜蒙母，结友/而别。初读——读准读顺初，权/谓吕蒙曰：“卿(qīng)/37译读——读通文意

初，权

谓

吕蒙

曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂

欲卿治经为博士邪！

但

当

涉猎，见往事耳。

卿言

多务，孰

若

孤？孤常读书，自以为

大有所益。”蒙乃始

就学。当初对……说现在掌管用事务难道成为通“耶”，表反问语气，吗。想要只应当表阻止语气，罢了。说谁比，比得上认为开始译读——读通文意初，权谓吕蒙曰38及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大

惊曰：“卿今

者才略，非复

吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄

何

见事

之

晚乎！”肃遂

拜蒙母，结友而别。和非常，十分惊奇再，又现在读书人就为什么，怎么表感叹语气，啊于是拜见到了......的时候表顺接及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：和非39译文

当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习！”吕蒙用军中事务多来推辞。孙权说：“我难道想要你研究经书当博士吗？只应当浏览群书，了解历史罢了。你说事务多，谁比的上我事务多呢？我经常读书，自认为大有益处。”吕蒙于是开始学习。到了鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙议论，十分惊奇地说：“以你现在的才干、谋略来看，你已经不再是原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“士别三日，就要重新另眼看待，长兄知道这件事多么晚啊！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友就分别了。译文当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学40诵读文本整体感知

1.本课围绕三个人物讲了一个什么样的故事？2.从三个人物各自的语言中可以看出他们的语气如何？可以用“从

（人物）的

（语言）中可看出

”形式回答。诵读文本整体感知1.本课围绕三个人物讲了一41

1.本课围绕三个人物讲了一个什么样的故事？

讲了一个孙权劝学、吕蒙就学、鲁肃赞学的故事。1.本课围绕三个人物讲了一个什么样的故事？42

卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。语气坚决、严厉中又可见关心、厚望。语重心长、谆谆告诫。

不悦、责备。现身说法，言辞恳切。孙权

卿今当涂掌事，不可不学！

孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。2.从三个人物各自的语言中可以看出他们的语气如何？卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。语气坚决43

卿今者才略，非复吴下阿蒙！鲁肃吕蒙

士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！吃惊，称赞深感自豪卿今者才略，非复吴下阿蒙！鲁肃吕蒙士别三日，44悟读

学了课文，你从孙权劝学、吕蒙就学、鲁肃赞学中明白了什么道理？

参考：

①人只有不断学习，才能增长才干(开卷有益)。②要善于听取别人的意见。③不能总拿老眼光看待人和事。④不能找借口轻言放弃。悟读学了课文，你从孙权劝学、吕蒙就学、鲁肃赞学中明45

本文通过孙权劝勉吕蒙学习的故事，突出了孙权关心下级，耐心说服，不以权势压人的行为，赞扬了吕蒙接受意见并努力学习并有所成就，告诉了我们“开卷有益”的道理，说明了人只要肯学，就会大有长进，成年人也是如此。课堂小结孙权劝学本文通过孙权劝勉吕蒙学习的故事，突出了孙权关心46古代称呼表示的含义卿孤阿蒙大兄①古代君对臣的爱称②古代对人的敬称古代王侯的自称。是吕蒙的小名。阿，名词词头，多用于亲属称呼或人名的前面。长兄，这里是对朋友辈的敬称。古代称呼表示的含义卿孤阿蒙大兄①古代君对臣47文言现象：

古今异义博士往事古义：历史。今义：过去的事情。古义：专掌经学传授的学官。今义：学位的最高一种。文言现象：古今异义博士往事古义：历史。今义：过去的事情。古48

辞古：及

古：今：今：

孤