培智语文教学工作总结

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培智语文教学工作总结1

焦灼的一学期已结束，为了更好的开展下学期的教学工作，提高本班教学成果，现将本学期的工作总结如下：

一、教学任务完成状况及同学掌控状况

本学期圆满完成了本册教材的教学内容，同学掌控状况如下：

1、认识36个汉字，会认读，能运用。

2、能书写16个汉字，能组词，能理解字义。

3、能娴熟朗读八篇课文，并能理解文章大意，用简约的话语概括。

4、能将课堂的知识运用到实际生活中，掌控基本的文明礼貌用语。

5、提高语言交际技能，鼓舞同学积极沟通。

6、体会到了学习语文的乐趣，提高了学习语文的爱好，建立了学好语文的信心。

7、对笔顺、笔画和汉字结构加深了认识。

8、对偏旁部首的学习更进一步了解。9。学习并初步掌控了拼音和声调。

二、主要成果和阅历

在本学期的教学工作中，我始终严格管理同学，留意培育同学养成良好的学习习惯。在教学中，切实做好一切教学常规工作，尤其是在备、讲、批、辅、结方面，兢兢业业，从不敷衍了事，并进行个别化教学工作，每期常规检查都得到确定。

1、针对同学的技能差异和年龄特点，对同学进行了各方面的教育，特别是个别化教育，使同学的知识。技能有了较大提高。

2、仔细钻研教材。细心备课，充分利用直观。电化教学，把难点分到各个层次中去，多鼓舞同学，调动同学学习的积极性。

3、本学期我对同学着重加强了思想教育，培育了良好的学习习惯，克服拖拉的毛病，培育自我检查的技能。

4、加强了对学困生及新生的辅导，使本学期大部分同学掌控了知识。技能，他们的学习有了不同程度的进步和提高。

5、使同学学好数学知识，在教学中重点做到精讲多练，重视运用教具。学具。仔细备好每一节课。

6、通过练习课的细心设计，使同学掌控知识，形成技能，进展智力。所以我仔细上好练习课，讲究练习方式，提高练习效率。

7、积极参与学校组织的教学教研月活动，仔细组织好练习和复习，努力提高教育。教学质量。

8、重视了与家庭教育相协作，通过与家长亲密联系，对个别同学的教育着重放在同学非智力因素的挖掘上，使他们有了明显的进步和提高。

9、着重培育了同学的同学习惯，针对这一方面，本学期重点抓了同学，每做一件事情，每做一道题，要求同学要有耐烦，培育了仔细做好每一件事的好习惯。

三、自我反思，努力实现专业成长。

一是继续坚持并优化本学期一些有成效的做法，争取让同学在课堂上解决全部的学习问题，课后只做适当的巩固，掌握好课后作业份量。

二是实时辅导落后生，抓住他们的闪光点，鼓舞其进步，着重同学各种技能和习惯的培育。

三是加大家校之间的联系，抽出更多的时间与家进步行沟通沟通，争取家长更多的支持，致力于孩子学习爱好的培育和学习技能的提高。

四是给自己设定一个新的讨论课题：在新知识学完后，间隔多长时间安排二次复习巩固，以什么方式进行复习巩固效果最好？针对不同的内容，努力寻求比较好的二次复习时间和复习方式。

培智语文教学工作总结2

本学期，我教培智二班级生活课，通过这一学期与同学们的交往与沟通，我发觉了同学们都有自己各自独立的每一点，比如有的同学对自己的东西看的很焦灼，不喜爱别人碰自己的东西，因而他在学校的生活方面比较拘束而有的同学比较大方，很愿意把自己的东西与别人共享，这也使他在平常的生活环境中能得到更好的进展，通过这一到处的现象我得到了许多的其实，下面我就这一学期的生活教学进行以下总结。

一、切实做到在生活中学习熬炼，生活中成长

生活适应是提高同学的生活技能为目的，以同学当前及将来生活中各种生活常识、技能阅历为课程的内容。培育同学具有生活自理技能，简约家务劳动和社会生存技能，使之尽可能成为一个独立的社会公民。

比如在生活适应课《爱清洁讲卫生》一课中，我就将这一课教学分为多个实践活动课。我利用有住校的条件，就将他们带到宿舍中进行如何洗手、洗脸、洗脚、刷牙、剪指甲，整理衣服、整理床铺等生活自理技能训练。在同学动手操作过程中，一位老师进行讲解分析，示范。一助教老师，帮辅，围绕他们进行操作指导，以满意班级中不同儿童个体需要。同时和家进步行沟通，让家长们在生活中多叫他们做一些力所能及的事情，特别是在自身问题的解决上多让他们自己动手，家长教育。同时我们班中的几位老师达成全都目标：每天上课前检查个人卫生，穿衣状况。让爱清洁，讲卫生在每天的生活中进行，渐渐养成习惯，真正做到适应生活，在生活中讲卫生，爱清洁。

二、重视个别化教学

培智同学由于自身的障碍，使得他们有其共性和性格。怎样对他们进行因材施教，让他们成为一个具有独立生活自理的人，真正融入社会。就要求在生活课上应以同学为中心，以他们将来进入社会遇到的生活问题为出发点和归宿。于是我就结合实际，依据同学的智力水平，知识水平差异，为每一个同学制定不同的个别教育计划目标。

三、重视将各科教学融合进生活适应课中

使培智同学具有适应生活、适应生存的技能，是对培智同学教育训练的最终目的。而生活适应课是这一目标的起点实践课堂。所以不管是生活语文、生活数学，还是康复训练的最终目的也都是让培智同学走向社会、走向生活，通过生活适应起点课堂去实践操作。

如教授生活适应课中《认识常用水果》一课时，出除了通过实物观测让同学认识常见水果外，还要让同学能说一说，读一读，认一认水果的名称〔生活语文〕，知道水果的颜色，通过品尝让同学知道水果的味道〔康复训练〕，还可以结合生活适应课目标里“会清洗水果，切水果”让同学动手洗水果，数一数你洗了几个水果〔生活数学〕，最末进行将水果削皮，把水果切成块，分给同学品尝〔待客礼仪〕。通过这样一堂课，培智同学不但认识了常见水果，进行了感知觉康复训练，还熬炼生活适应技能，同学了款待客人，又学习了一些生字词语。也将各科所学知识在生活中得到了巩固运用，又为课堂教学增加了生动气息。

四、树立同学的信心

培智同学虽因大脑不同程度的损伤和障碍造成他们有不同程度的身心缺陷，表现为内向、怕生、胆小、自卑等心情反复。怪异的行为。要使他们将来能够融入社会，走向生活，平常就要加强对他们树立自尊、自强、自强、自信的信心的培育。不能因他们缺陷而冷落和蔑视他们，损害他们自尊心，更不能漠视他们的自尊，懦弱就不鼓舞他们面对现在及将来生活困难和挫折的自强、自强的顽强信心。而应在生活中细心地辅育和照料他们，帮他们树立信心，塑造顽强的品行，做一个残而不废的人。

培智语文教学工作总结3

本学期我担负培智二班级的语文课。由于初次担负低班级语文课，而我所面对的同学是一群存在智力问题，且大部分没有接受过学校教育的同学，因此，在教育教学过程中，我从以下几个方面入手对同学进行教学：

一、培育同学的学习习惯：

由于所面对的是一个非常的群体，是一群非常的孩子，虽然同学不多，只有十三个同学，但是他们的智力水平层次不齐，想让他们在30多分钟的课堂上坐住，并且仔细的听课，是及其不简单的一件事。因此，培育同学良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。在刚开学几个星期里，我主要教会孩子们认识自己的教室，听到上下课铃声，能够自己进出教室，并且采纳编儿歌、口令等形式，将同学的留意力吸引到学习上，使他们能够在教室里坐上30多分钟，让同学在情趣之中渐渐地养成良好的习惯。从能够坐下到坐直，从能够坐直到起立，从认识课本到认识铅笔，从认识铅笔到正确握笔，从写字到拿书读书，从保持正确的读写姿态到疼惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培育，我班同学都能养成良好的学习习惯。

二、仔细备课读书：

二班级新课程的内容多、知识面广，但又是打基础和培育良好习惯的关键时候，而同学活泼好动、自我掌握技能较差，对大量枯燥的练习不感爱好，简单产生厌倦心理，教学中假如把握不好，有可能使同学获得的知识显得很零碎，不扎实。所以我总是想方设法带领同学轻松学习，让同学感觉学习是一种欢乐。我严格根据教学计划上课，细心设计教学程序。课前都细心预备，从来不打“无预备之仗”。教学中总是采纳同学感爱好的方法，做游戏、讲故事、猜谜语、开展活动等，让同学轻松欢乐地学习知识。还不怕麻烦，制作各种教具，帮助教学，有效地激发了同学的学习爱好，提高了课堂教学的效率。为了能更好地立足课堂搞好教学，平常利用空余时间随时随地进行教研，开展探讨性的沟通和反思。

三、重视同学的基础知识教学：

〔1〕让孩子欢乐学笔画

笔画教学是一班级语文教学的重点。如何让同学能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌控，我针对同学因材施教，通过学编儿歌、“开火车”、“让同学当小老师”、“游戏”等多种形式激发同学学习的爱好。使同学在游戏中学习，增加了学习爱好的同时，使同学学到了知识。

〔2〕强调孩子用正确的写字姿态学写汉字

写字教学是二班级语文教学工作的难点。能让每一个同学写一手好字，是我最大的心愿。同学的字写得好坏美丑，在很大程度上可以反映他的语文水平，也可以表达其文化素养。所以，在平常的教学工作中，我特别留意对同学写字的要求。首先，要让同学写好字，作为他们的语文老师，我更着重自己在课堂板书、给同学的留言等方面给同学做一个很好的示范。其次，我充分利用教材中的写字教程，引导同学学会读帖、描红，临写。既从技能方面要求同学，又从习惯方面要求同学。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿态我都特别留意。

〔3〕培育同学的独立思维

教学过程中我尽量不轻易否定同学的思维成果，不把自己的看法强加给同学。让同学独立思索，并且积极确定起思维结果，使感受到学习的欢乐。在教与学的过程中，对于同学提出的不同结论，假如讲得有道理，我都予以确定，让同学有机会坦陈自己的想法，我尊敬他们的想法，并加以引导，同学记忆时很快也很扎实。

四、与家长沟通，猎取家长的支持

家庭教育对孩子的进展有很大的作用，为了同学更好地进展，我在做好本职工作同时，加强和家长的联系，探讨教育方法，起到了事半功倍的效果。

经过一学期的努力，我班的同学都有了较大的进步，加强了我的信心，相信下学期我们还能取得更大的进步。

不过还应当说的是在取得成果的同时，也涌现了教学上的很多不足，众多的同学是可以接受新课程的教育方式的。一小部分同学由于年龄上的差异，以及家庭教育的空缺，学习上就有点困难了，因而班级里就有了两个极端的现象。当然，今后我还会在教学中不断改进，以适应教育改革的新浪潮。

培智语文教学工作总结4

本学期我担负培智一班级的生活语文课。虽然我们的班级不大，同学只有12个，但是我们的同学却很非常，有听力障碍的，语言障碍的，有存在智力问题的，有上过几年学的，有从没有接受过学校教育的，我们的班级就是一个有着各式各样问题同学的融合班。这一学期根据教学大纲的要求我主要从以下几个方面对同学进行教育教学：

一、主要工作及得失分析

〔一〕着重培育同学的学习习惯：由于所面对的'是一个非常的群体，是一群非常的孩子，虽然同学不多，只有12个同学，但是他们的学习基础，智力水平参差不齐，想让他们在40分钟的课堂上坐住，并且仔细的听课，是及其不简单的一件事。因此，培育同学良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。刚开学的二个星期里，我主要教会孩子们认识自己的教室，听到上下课铃声，能够自己进出教室，从能够坐下到坐直，从能够坐直到起立，从认识课本到认识铅笔，从认识铅笔到正确握笔，从写字到拿书读书，从保持正确的读写姿态到疼惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培育，我班同学已经养成一些好的学习习惯。

〔二〕重视同学的基础知识教学：

〔1〕让孩子欢乐学拼音，拼音教学是一班级语文教学的重点。如何让同学能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌控，我针对同学因材施教，通过学编儿歌、“开火车”、“让同学当小老师”、“游戏”等多种形式激发同学学习的爱好。让同学在欢乐中学习拼音。

〔2〕强调孩子用正确的写字姿态学写汉字

写字教学是一班级语文教学工作的难点。能让每一个同学写一手好字，是我最大的心愿。所以，在平常的教学工作中，我特别留意对同学写字的要求。首先，要让同学写好字，作为他们的语文老师，我更着重自己在课堂板书、给同学的留言等方面给同学做一个很好的示范。其次，我充分利用教材中的写字教程，引导同学学会读帖、描红，临写，既从技能方面要求同学，又从习惯方面要求同学。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿态我都特别留意。

〔三〕与家长沟通，猎取家长的支持

家庭教育对孩子的进展有很大的作用，为了同学更好地进展，我在做好本职工作同时，加强和家长的联系，共同探讨教育方法，取得了肯定的效果。

〔四〕尝试分层教学

经过一学期的努力，我班的同学都有了较大的进步，加强了我的信心，相信下学期我们还能取得更大的进步。当然也存在一些不足，同学由于年龄上的差异，以及家庭教育的空缺，学习上就有些困难了，我决断在下学期坚持实施分层教学，对生活语文的分层教学我有以下一些思索：

二、将来生活语文教学的思索

非常教育的实施，需要从每个同学的实际出发，充分考虑同学的个别差异和非常需要，这是我本学期教育教学实践中的真实体会。因此在制定教学目标、教学计划的时候就要依据同学的技能、爱好需要、身体状况等分层要求，分层实施。避开在课堂上智力低的同学“吃不消”，智力高的同学“吃不饱”。课堂要想真正服务同学就需要依据同学的实际状况，实施分层教学，融和各种教学途径和方法，使得全班同学能接受到适合自身特点所需要的有效教育。详细打算从以下几方面去做。

〔一〕充分了解同学，为分层教学作预备。我们的同学差异很大，程度高的同学可以拼读、书写汉语拼音，认字，组词；程度低的同学连“

一、二、三”认不得，写不了，甚至连自己的名字都不认识。有的说话时“你”“我”不分；有的只会重复别人话语的最末两个字；有的同学记忆力还可以，一首诗反复教十多遍之后可以背下来；而有的同学三周的课学习下来，连任课老师的姓都记不住，就更别盼望他能记住别的东西。在了解了同学的状况后，为我制定教学目标、教学方法提供了依据。

〔二〕分层设计教学目标。老师在备课时，针对同学的状况，制定出合符教材和同学的目标，并在课堂上紧紧围绕教学目标进行教学。如我在教学“一”时，就把同学分成三组，程度差的同学认识并书写“一”；程度中等的同学学习用“一”组词、造句。这样，让全班同学都动起来，有事做，几节课下来，各种程度的同学都能达到相应的要求。

〔三〕分层设计教学方法。分层教学的课堂组织形式比较繁复，一方面要敏捷处理好讲授与组织活动的关系，另一方面要求老师应依据同学在课堂上的反应，随时调整课堂结构。在教学过程中，主要采纳集体教学、小组教学和个别教学相结合的方式，在引导全体同学共同学习教材的基础内容后，再进行分组或个别教学，并给同学布置难度不同的课题与问题，使技能较强的同学学习难度更高的知识。技能较低的同学解决简单的知识。在检查同学的学习尤其是个别学习的结果时又在全班进行。

我相信分层教学会更适合这些孩子，同时也感觉到非常教育对老师的工作要求更高，分层教学时老师更多地从智力落后儿童个体的特点和需要出发组织教学，使教学适应儿童的需要，为儿童将来的生活奠定基础。

培智语文教学工作总结5

本学期我担负培智一班级的语文课。由于初次担负低班级语文课，而我所面对的同学是一群存在智力问题，且大部分没有接受过学校教育的同学，因此，在教育教学过程中，我从以下几个方面入手对同学进行教学：

一、培育同学的学习习惯：

由于所面对的是一个非常的群体，是一群非常的孩子，虽然同学不多，只有八个同学，但是他们的智力水平层次不齐，想让他们在30多分钟的课堂上坐住，并且仔细的听课，是及其不简单的一件事。因此，培育同学良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。刚开学的二个星期里，我主要教会孩子们认识自己的教室，听到上下课铃声，能够自己进出教室，并且采纳编儿歌、口令等形式，将同学的留意力吸引到学习上，使他们能够在教室里坐上30多分钟，让同学在情趣之中渐渐地养成良好的习惯。从能够坐下到坐直，从能够坐直到起立，从认识课本到认识铅笔，从认识铅笔到正确握笔，从写字到拿书读书，从保持正确的读写姿态到疼惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培育，我班同学都能养成良好的学习习惯。

二、仔细备课读书

一班级新课程的内容多、知识面广，但又是打基础和培育良好习惯的关键时候，而同学活泼好动、自我掌握技能较差，对大量枯燥的练习不感爱好，简单产生厌倦心理，教学中假如把握不好，有可能使同学获得的知识显得很零碎，不扎实。所以我总是想方设法带领同学轻松学习，让同学感觉学习是一种欢乐。我严格根据教学计划上课，细心设计教学程序。课前都细心预备，从来不打“无预备之仗”。教学中总是采纳同学感爱好的方法，做游戏、讲故事、猜谜语、开展活动等，让同学轻松欢乐地学习知识。还不怕麻烦，制作各种教具，帮助教学，有效地激发了同学的学习爱好，提高了课堂教学的效率。为了能更好地立足课堂搞好教学，平常利用空余时间随时随地进行教研，开展探讨性的沟通和反思。

三、重视同学的基础知识教学：

〔1〕让孩子欢乐学拼音

拼音教学是一班级语文教学的重点。如何让同学能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌控，我针对同学因材施教，通过学编儿歌、“开火车”、“让同学当小老师”、“游戏”等多种形式激发同学学习的爱好。使同学在游戏中学习，增加了学习爱好的同时，使同学学到了知识。

〔2〕强调孩子用正确的写字姿态学写汉字

写字教学是一班级语文教学工作的难点。能让每一个同学写一手好字，是我最大的心愿。同学的字写得好坏美丑，在很大程度上可以反映他的语文水平，也可以表达其文化素养。所以，在平常的教学工作中，我特别留意对同学写字的要求。首先，要让同学写好字，作为他们的语文老师，我更着重自己在课堂板书、给同学的留言等方面给同学做一个很好的示范。其次，我充分利用教材中的写字教程，引导同学学会读帖、描红，临写.既从技能方面要求同学，又从习惯方面要求同学。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿态我都特别留意。

〔3〕培育同学的独立思维

教学过程中我尽量不轻易否定同学的思维成果，不把自己的看法强加给同学。让同学独立思索，并且积极确定起思维结果，使感受到学习的欢乐。在教与学的过程中，对于同学提出的不同结论，假如讲得有道理，我都予以确定，让同学有机会坦陈自己的想法，例如：在教学单韵母“i”的四声时，我让同学子思索四个声调像什么，孩子们说“像小姑娘带了帽子”，我尊敬他们的想法，并加以引导，同学记忆时很快也很扎实。

四、与家长沟通，猎取家长的支持

家庭教育对孩子的进展有很大的作用，为了同学更好地进展，我在做好本职工作同时，加强和家长的联系，探讨教育方法，起到了事半功倍的效果。

经过一学期的努力，我班的同学都有了较大的进步，加强了我的信心，相信下学期我们还能取得更大的进步。

不过还应当说的是在取得成果的同时，也涌现了教学上的很多不足，众多的同学是可以接受新课程的教育方式的。一小部分同学由于年龄上的差异，以及家庭教育的空缺，学习上就有点困难了，因而班级里就有了两个极端的现象。当然，今后我还会在教学中不断改进，以适应教育改革的新浪潮。

培智语文教学工作总结6

六年来我一贯担负培智学校的语文教学工作，在工作过程中严格要求自己，刻苦钻研业务，不断提高业务水平，不断学习新知识。严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。敬爱领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平常，任劳任怨、对人真诚、喜爱同学，到处以一名人民老师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培育自己的综合素养和技能。现将一年的语文教学工作总结一下。

1、备课深入细致。

平常仔细讨论教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，精确把握难重点。在制定教学目的时，特别留意同学的实际状况。教案编写仔细，并不断归纳总结阅历教训。

2、着重课堂教学效果。

针对智障同学特点，以开心式教学为主，不搞满堂灌，坚持同学为主体，老师为主导、教学为主线，着重讲练结合。在教学中留意抓住重点，突破难点。

3、坚持参与校内外教学研讨活动，不断吸取他人的珍贵阅历，提高自己的教学水平。

常常向阅历丰富的老师请教并常常在一起争论教学问题。听公开课多次，使我明确了今后讲课的方向和以后语文课该怎么教和怎么讲。

4、在作业批改上，仔细实时，力求做到全批全改，重在订正，实时了解同学的学习状况，以便在辅导中做到有的放矢。

5、调动同学的积极性。

在教学中尊敬孩子的不同爱好爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。有意识地以同学为主体，老师为主导，通过各种游戏、竞赛等教学手段，充分调动他们的学习爱好及学习积极性。让他们的天性和性格得以自由健康的发挥。让同学在视、听、触觉中培育了制造性思维方式，变"要我学"为"我要学"，极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。

6、做好后进生转化工作。

作为老师，应当明白任何同学都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是不言而喻的，对后进生那么易于发觉其缺点，尤其是在学习上后进的同学，往往得不到老师的确定，而后进生转化胜利与否，径直影响着全班同学的整体成果。所以，一年来，我一贯着重抓好后进生转化工作。首先，援助后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次以平常的心态对待：后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应当享有同其它同学同样的同等和民主，也应当在稍有一点进步时得到老师的确定。其次，真正做到晓之以理，动之以情。首先做到"真诚"二字，即老师不应有丝毫虚伪与欺哄，一旦同学发觉"有假"，那么老师所做的一切都会被看作是在"演戏"。其次做到"接受"，即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、迟疑、满意、冷漠，错误的想法和指责等，信任他们，鼓舞他们自由争论。最末做到"理解"二字，即通过同学的眼睛看事物。

7、培育同学良好的学习习惯也是关键，要求同学仔细书写，按

时完成作业，用心听讲，大胆发言，定期复习等，始终是在整个教学过程中要强调的内容。

8、存在问题与不足

a同学们的作业，部分同学书写质量太差，作业本爱护的不够好，错别字比较多，还没有养成仔细书写的好习惯。

b在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容把握不够，教学方法不够敏捷，没能充分提高同学学习的积极性。

有人类社会就有残疾儿童，非常教育是残疾儿童权利保障的内容之一，我将会更加努力工作，为进展非常教育，保障残疾儿童权益做出自己应有的贡献。

培智语文教学工作总结7

本学期我担负培智四班级的有用语文课。由于缺乏阅历，所以对于有用语文课的教学，我只有自己学习的同时摸索前进。而我所面对的同学是一群存在智力问题，且大部分同学以前没有接受过学校教育，因此，在教育教学过程中，我从以下几个方面入手对同学进行教学：

一、培育同学的学习、生活习惯：

由于所面对的是一个非常的群体，是一群非常的孩子，虽然同学不多，只有九个同学，但是他们的智力水平层次不齐，想让他们在短短的四十多分钟的课堂上坐住，并且仔细的听课，是及其不简单的一件事。因此，培育同学良好的学习、生活习惯是我教学工作开始的重点。整个学期，我主要教孩子们遵守正常的课堂常规：课前预备好自己的教学用具，上课时不任意下位走动，课后能按时按质完成老师布置的作业，放学后自觉按值日表打扫教室及走廊卫生？？通过一学期来的培育，我班同学目前多数能坚守课堂四十五分钟不下位任意走动、实时完成老师布置的作业、放学后主动打扫教室卫生，不任意扔垃圾。

二、仔细备课读书

我们选用的教材是上海卢湾区的教本，只有教本没有任何参考资料，而低班级的学习又是打基础和培育良好习惯的关键时候，但同学活泼好动、自我掌握技能较差，对大量枯燥的练习不感爱好，简单产生厌倦心理，教学中假如把握不好，有可能使同学获得的知识显得很零碎，不扎实。所以我总是想方设法带领同学轻松学习，让同学感觉学习是一种欢乐。我在根据教学计划上课的同时根据同学学习的实际效果，细心设计教学程序。课前都细心预备，从来不打“无预备之仗”。教学中总是采纳同学感爱好的方法，做游戏、讲故事、猜谜语、开展活动等，让同学轻松欢乐地学习知识。还不怕麻烦，制作各种教具，帮助教学，有效