图形找家教案

第第页图形找家教案

图形找家教案1

教案目的

1、认识确定和否定标记，理解它们所表示的意义。

2、会按确定和否定标记给图形分类。

3、能大胆讲解并描述操作的过程和结果。

教案预备

1、确定和否定标记符号〔如红红、OO、〕假设干。

2、不同外形、颜色、大小的几何图形〔如圆形、正方形、三角形、长方形、半圆形等，〕彩色笔假设干。

3、《幼儿画册》上4P18。

集体教育活动

教案流程

活动一认识确定和否定标记符号

一、激发爱好

1、老师出示几何图形，幼儿辨别后分别说出它们的外形、颜色和大小。

2、引导幼儿分别按颜色、大小、外形等特征将几何图形分类，并相互讲解并描述操作结果。

二、认识标记

1、老师出示红颜色和不是红颜色的分类标记，如红红，让幼儿说出它们分别代表什么〔在红颜色的标记上划一条斜线就表示不是红颜色〕。

2、老师出示OO、，幼儿辨别后说出它们分别是圆形和不是圆形标记、大图形标记和不是大图形标记。

三、按标记分图形

1、老师出示各种几何图形，幼儿说出它的外形、颜色和大小特征。

2、幼儿在老师的指导下，依据图形的外形按确定和否定标记分类。

3、老师出示颜色分类标记，幼儿按颜色的确定和否定标记将几何图形分成两组。

4、幼儿看大小分类标记，将几何图形分成大的图形和不是大的图形各一组。

活动二学习按确定和否定标记分类

一、按标记分类

1、老师为每组幼儿提供不同大小、外形和颜色的几何图形卡片，引导幼儿按确定和否定标记分类，并启发幼儿说出分类标准。

2、组织幼儿分小组进行竞赛，看哪组分得又对又快。

二、观测画册《图形回家》

1、说一说：图中的飞机是由哪些几何图形组成的？分别是什么颜色？

2、老师启发幼儿说出图中的标记符号的名称和意义。

3、幼儿依据图中的提示，按确定和否定标记把其余的几何图形画在相应的房子里。

4、数一数：每种图形的数量各有多少？鼓舞幼儿用点子统计几何图形的数量。

5、幼儿在老师指导下说出操作过程和结果，并与同伴相互沟通，加以验证。

户外活动

体育游戏“找图形”

活动反思

结合日常生活中和体育游戏的练习，把本节课的目标完成的更抱负了。

图形找家教案2

活动目标：

1、能依据图形的三种特征〔外形、大小、颜色〕为图形查找合适的空间位置。

2、能大胆、正确地表述图形特征和方位。

活动预备：

不同外形、颜色、大小的图形假设干，大的房间一张。

活动过程：

一、复习图形特征

1、师：今日很多的图形宝宝要和小伙伴们玩捉迷藏的游戏，它们就藏在我们的教室里，小伙伴们看看能不能把它们都找出来？

2、以问答的形式复习图形的特征，如老师说："嘿嘿，我是大的三角形，谁是我的好伙伴？"拿大的三角形的幼儿那么答："我是大的三角形，我是你的好伙伴。"

3、老师依次问，并增加每次的难度。

二、援助图形找家

1、师："图形宝宝的房子太小了，要搬到新的大房子里。让我们一起来看看，图形宝宝的大房子是怎么样的？"〔引导幼儿观测房子里的标记〕

2、请幼儿大胆讲解并描述有哪些标记，表示什么意思？

3、请个别幼儿尝试根据三种标记为图形宝宝查找房间，并说说为什么？

4、请其他小伙伴进行检查图形宝宝的房间是否正确。

5、引导幼儿大胆讲解并描述图形的位置，提问：第二行的第二列是什么颜色的什么图形。红色的大三角形在哪一行哪一列？

6、小结：今日我们依据外形、大小、颜色为图形宝宝找到了他们的房间。

三、幼儿操作活动

1、老师讲解操作要求。

2、幼儿操作，老师巡回指导。

3、评价幼儿操作材料。

4、小结：今日我们为图形宝宝搬了新家，依据它们的的外形、颜色、大小特征为它们找到了自己的房间。真快乐，让我们一起唱一首欢乐的歌吧！

活动反思：

本活动，幼儿对颜色和图形特征已经认知。能依据图形的特征，在图中为各种图形找出合适的位置。课堂上通过生动的谈话、游戏等情境，使幼儿提高学习爱好，产生探究新知的欲望。幼儿在认识的基础上，通过提供学习材料，让幼儿进行动手操作，体验和探究按颜色、外形等规律特征进行活动的制作过程。让幼儿在玩中学，学中玩，为幼儿学得轻松、学得开心，幼儿的积极性、主体性得到充分的表现，真正成为学习的主人。同时在课堂教学中，着重爱护幼儿的看法，开发幼儿的制造力，鼓舞幼儿擅长发觉别出心裁的现象。但是本节课，我的语速有点快，语言不够精练，讲解示范的时候，由于语速快，部分幼儿幼儿未能听清老师的要求，导致一个问题说出去来，下面许多小伙伴都不知道我问的什么。而且我的应变技能也有待加强，本次教研活动让我明白了，只有在不断认真深入的反思中，才能找到或者接近有效完满的教学途径。

图形找家教案3

年龄：3、4、5岁

人数：30人

活动目标：

1．学习根据物体的不同外形特征进行分类活动。

2．学习辨别圆形、三角形、正方形。

重点难点：

根据物体的不同外形进行分类活动。

活动预备：

不同大小、不同颜色的圆形、三角形、正方形假设干，常见的圆形、三角形、正方形的

物品假设干件，“家”三个(家门分别为圆形、三角形、正方形)。

活动过程：

1．把圆形、三角形、正方形混放在一起，请小伙伴找找说说：它们是什么外形的?

2．请小伙伴找出圆形、三角形、正方形，分类放到指定的地方。

3．请小伙伴观测图形的分放状况，说一说每一堆是什么外形?

4．请小伙伴说一说：哪些物品像圆形’哪些物品像三角形?哪些物品像正方形？

5．请小伙伴观测物品的外形，再把物品依据不同的外形，送到它们的“家”中。

活动延伸：

在日常生活中组织小伙伴做图形分类活动。

评量：

能够依据物品的不同外形把它们送到相应的“家”中。

分析：

图形认识及图形分类活动，应在日常生活中随机组织练习。图形教育应多与实物结合，促进小伙伴详细化技能的进展。

图形找家教案4

设计意图：

依据中班幼儿的认知、操作、规律思维技能在不断的提高，同时他们不仅仅满意于老师所告知的、所传授的，他们更盼望通过自己的技能所证明。因此他们对自己的探究和自己的操作很感爱好。目前，中班幼儿已经对颜色、事物单独的进行一级分类，但是对事物、图形进行二次分类有点难。而数学是一门抽象、规律性很强的一门学科。在我选择“图形找家，二次分类”这个数学活动时，我是考虑到，老师们习惯于仅以幼儿认识事物是从详细到抽象这一特点为依据，只强调直观性，在活动中老师常运用教具演示，并以此为基础讲解数学概念，而事实上幼儿数学概念的形成不是通过老师讲和看老师演示所能解决得了的，需要通过幼儿的自主探究和操作的过程。所以，这节课我运用游戏的导入，借用多媒体的教学和幼儿操作的环节，让幼儿在轻松愉悦的氛围中去探究、操作的过程中来学习图形的二次分类。

活动目标：

1、学习看颜色、外形两种标记把图形进行二次分类。

2、会自己整理整理数学操作材料。

3、体验数学游戏的欢乐。

活动预备

教具：1、二次分类板2、绿、红三角形、圆形、正方形假设干3、课件PPT

学具：1、每人一份操作板、2、每人一个小兔子盘子和一个小鸟的盘子里面的蓝色、红色、圆形、三角形、正方形各两个。

活动过程

一、复习已认识的图形〔三角形、圆形、正方形〕

引导部分：引发幼儿对活动产生深厚的爱好

〔1〕手指游戏：《小猴子盖新居》

小猴子盖新居，小狗小猫来帮忙，钉的钉，抗的扛，房子盖的真美丽，推门一看黑黢黢，原来忘却留个窗。《正方形的窗圆形的窗三角形的窗》

〔2〕师幼互动

师：游戏结束了，我想问问小伙伴们，游戏中小猴子盖的新居子的窗户都有什么外形的窗户啊？〔三角形、圆形、正方形〕

二、出示故事《图形宝宝找家》课件PPT，初步了解图形的二次分类

〔1〕播放第一段PPT〔初步学习按颜色标记找家〕

师：今日高老师，给小伙伴们带来一个好听的故事，故事的名字叫《图形宝宝找家》〔观看PPT〕故事中小兔子会遇到一件困难的事情，〔小兔子蹦蹦跳跳的找到了自己的家，可是它进不去自己家了特别焦急，原来小兔子自己家的门，被问题锁锁住了，进不去，想让聪慧的小伙伴来帮帮忙，问题是：1、故事中有哪些图形宝宝。2、他们都是什么颜色的？3、他们是怎样找到自己的家的。〕需要我们聪慧的小伙伴，来帮帮忙！是什么困难的事情呢？请小伙伴们先仔细的看和认真的听。〔PPT只播放到按颜色找到自己的家停止〕

〔故事里有三角形、正方形、圆形宝宝，他们有红色的，有黄色的，他们是依据房子颜色的标记：有红色标记和黄色标记〕

〔2〕播放第二段PPT〔初步学习按一样的颜色和一样的外形标记找家〕

师：哦，小伙伴真棒都回答对了，问题锁打开，小兔子特别的快乐给你们送去掌声，这时小兔子高兴奋兴的进到了自己的家里。瞧，〔播放第二段PPT〕天慢慢黑了……开展阅读全文

师，故事又讲完了，高老师有一个问题，想请小伙伴们来帮帮忙！我请聪慧的小伙伴告知我，他们又是怎样找到自己的家去睡觉去的？〔依据外形标记〕我们来看看是不是这样的？〔播放PPT〕你们太棒了，为了表扬你们给你一个大拇哥！

附：故事《图形找家》

1、第一段故事

在一个美丽的草原上，住着很多的图形宝宝们，一天太阳公公出来了，天气暖洋洋的，这天，圆形宝宝们、三角形宝宝们、正方形宝宝们都穿着自己最喜爱的红色和黄色的衣服跑了出来，他们的好伙伴小兔子也跑了过来，他们一起在草地上唱歌，跳舞，玩的特别的快乐！

突然天下起了大雨，图形宝宝们焦急的要回自己的家，可是他们不知道自己的家在哪了，小兔子说不要焦急，不要焦急，我来带你们找自己的家。快跟我来吧。瞧，在这有两座大房子，一个是红色的房子是红颜色宝宝们的家，一个是黄颜色的房子是黄颜色宝宝们的家，图形宝宝们赶快去依据房子的颜色回自己的家吧。这时，红的圆形、红色三角形、红色正方形回到了红色的房间，黄色圆形、黄色三角形、黄色正方形也都回到了黄色的家里。小兔子也蹦蹦跳跳的回家了。

2、第二段故事

天慢慢的黑了，雨也停了，月亮婆婆带着小星星们出来了，这时图形宝宝们也要回到自己的家里睡觉去了，可是哪一个是他们的家呢？哦，原来图形宝宝家的大门都和外形宝宝们长得一样并且都穿着一样颜色的衣服，我想请小伙伴来猜一猜这是谁的家呢？〔老师指着红色圆形的门提问〕依次……〔老师播放PPT〕

就这样图形宝宝们很快都找到了自己的家，并住在了自己的房间里，进入了甜甜的梦乡中………

师：故事讲完了，高老师有一个问题，我想请聪慧的小伙伴告知我，天慢慢黑了，他们是怎样找到自己的家去睡觉去的？〔依据外形标记〕那我们来看看是不是？〔播放PPT〕回答正确给你们一个大拇哥！

师：最末一个问题，请小伙伴再来想一想，故事中图形宝宝们第一次是怎样找到自己的家的？第二次又是怎样找到自己的家的。〔再次提问加深幼儿对图形按颜色和外形标记找到的家〕

三、老师出示二次分类板，深入学习二次分类

1、导入

师：哦，小伙伴们都知道他们是依据颜色标记和外形标记找到了自己的家。咦，听，什么声音？〔助教老师发出哭的声音〕谁在哭？是小兔子的在哭。原来小兔子的好伙伴图形宝宝们参与欢乐大本营活动，他们来到了黄色的田野里，〔老师把图形宝宝散落在黄色桌子上〕活动结束他们想回家，可是他们找不到自己的家了？请小伙伴们来帮帮忙？

2、学习二次分类

〔1〕第一次分类〔只出示颜色标记〕

师：我们来看看这是谁的家？这是谁的家？〔红颜色家、绿颜色的家〕

师：哦，那谁来帮帮小兔子，把它的好伙伴图形宝宝们送回家。〔请个别幼儿前来操作〕

师：哦，小伙伴真棒都把他们送回了家，他们的家都住了几位图形宝宝？假如再来一个还能住下吗？哦，不能太挤了。所以我们给他送回家的同时，要给他们一个一个的摆好。

〔2〕第二次分类〔只出示外形标记的家〕

师：咦，哪里又有哭声，原来在黑板的后面还有一些图形宝宝他们也焦急的想回家，我们把它们请到黑板的前面来，请小伙伴们来帮帮忙！那，这些图形宝宝们的家在哪里呢？我们来看这里这么多房间哪一个是他们的呢？谁来猜一猜？谁情愿把他们送回家？〔请个别幼儿前来帮忙〕

师：哇，小伙伴们都把图形宝宝们送回家了，这时回到颜色标记的家里和回到外形标记的家里的图形宝宝们特别的快乐，小兔子也快乐的笑了起来。〔出示整个二次分类板〕我们来看看他们第一次按颜色标记和第二次按外形标记把他们送回的家，这个叫做二次分类板。叫什么啊？二次分类板。

四、幼儿操作、验证

1、操作〔出示操作单PPT，讲清要求〕

我发觉我们班的小伙伴真聪慧真能干，可是高老师这里呀又涌现了一个大问题，想请小伙伴来帮帮高老师的忙。老师的好伙伴图形宝宝也找不到自己的家了，一个在小兔子家玩的，一个在小熊家玩的，他们都找不到自己的家了，请小伙伴把在小兔子家玩的'图形宝们送回颜色标记的家，把在小熊家玩的送到外形标记的家里。请小伙伴回到自己的位子用棉签和胶水把他们送回家。

2、验证

师：高老师这里也做了一份，〔出示PPT〕请小伙伴们看看和我做的一样吗？

五、老师总结

师：我们班的小伙伴们真棒，都帮高老师把图形宝宝们送回了家，那现在我们桌子上的操作单、胶水和棉签也要回家了，请小伙伴把他们送回家吧。〔播放轻音乐幼儿整理，放在桌子中间〕

课后反思：在以往的教学计划中，《图形的二次分类》一贯是被安排在大班，今年提至中班，无疑会给我们中班的孩子带来肯定的困难。于是我就思索：有没一种既让孩子学会本次教学知识，又能感觉特别的轻松与开心？对于本次教学，主要有如下反思：

1、师与生

在此次教学中，老师与幼儿的协作还算是比较默契的。首先，我并没有为自己戴上“老师”的帽子。在课程的一开始，我就用一个与教学有关的游戏《小猴子盖新居》来和幼儿“套近乎”进行导入，使幼儿开始对听课老师所产生的新奇与焦灼感抛至九霄。紧接着我以PPT动画《图形找家》吸引幼儿，幼儿都能依据有趣的PPT故事内容初步了解依据颜色标记和外形标记给图形找家。幼儿爱好点很高。

2、得与失

这次教学，能把握住孩子的留意力与兴致是我最大的收获。在教学上还有令我深思的地方。目标达成度高的同时，好像有一条无形的绳索，绳索的一头被老师牵引着，绳索的另一头是孩子正在一步一步完成老师早就设计好的路。儿童教育观认为：“幼儿教育的价值取向不再是着重静态知识的传达，而是着重儿童情感立场和儿童探究解决问题的技能。”老师应当做的是在旁的指导而不是在前的牵引。在播放PPT时，只讲了一遍故事，没有细致深剖，而就进入了下一个环节，让幼儿有点吃不消，没有给幼儿多的思索空间，以至于到第二个环节有的幼儿很茫然，所以在这个地方是我的过失。我的这堂课，老师的主体地位比较明显，真正的突出同学的主导作用是我以后的教学中所需要加强与着重的。所以，假如在幼儿自行练习的环节时，转变了二次分类板，或者不局限于红绿两色和仅有的三种外形，亦或是转变图形珍宝的大小，让幼儿自己去观测、去思索、去完成，而老师那么在一旁予以肯定的提示与启发，那么幼儿会对这部分的知识更巩固更深刻。

图形找家教案5

目标：

1、能依据图形的特征，在交集图中为各种图形找出合适的位置。

2、进展幼儿的辨别技能和推理技能

预备：

每人一套操作材料大的操作材料

过程：

〔一〕图形宝宝找家

1、〔老师出示各种外形的图形〕小伙伴们，今日老师带来了很多的图形宝宝，你们来看一下，它们有什么不同？〔引导幼儿用两个词来说，如红色的三角形等〕

2、现在这些图形宝宝想回家了，我们一起来援助他们找家吧！

3、〔出示图〕这就是它们的家。你在帮它们分的时候要说出你自己的理由，为什么这样分？(······)

4、分好后请幼儿说说为什么？〔······〕

5、你对他的分发同意吗？为什么？

６、老师可以依据幼儿的回答，将他们分的状况进行记录。

７、〔出示红色三角形〕现在有个图形宝宝很急，它不知道哪个是它家了？由于它既是红颜色又是三角形，你们说它应当到哪个家？〔······〕

6、不如我们给它造个新家吧！

７、老师将两个圆圈集合在一起，将三角形放入。

9、小结：两个家中都有着它的共同点，而两个圆圈集合的地方交集，也就是它们共同的家。

〔二〕送图形宝宝回家

1、给每人提供一套操作材料，先认真观测里面的图形，在确定图形宝宝应当放在哪个家中。

2、老师进行指导

3、请个别幼儿上来说一说。

4、请小伙伴看一看，自己分得对不对，做的不对的就改一下。

〔三〕游戏

在幼儿的额头上贴上图形宝宝，并请这些图形找到自己的家。

图形找家教案6

一、目标：

1、学会根据外形，颜色，大小进行分类。

2、学习依据纵向与横向标记给物体定位，培育幼儿动手操作技能。

二、预备：

PPT课件，幼儿操作卡人手一份。

三、过程：

1、送图形宝宝回家，了解图形的基本特征。

〔1〕师：今日我们教室里来了很多图形宝宝，看看有哪些图形宝宝呢？它有哪些特征〔颜色、外形、大小〕，然后请你依据它的特征，轻轻地走到桌子旁把它送回家好吗？

〔2〕请个别幼儿说说他拿到的是什么图形，说说特征，送回了哪个家里。

2、出示图一，让幼儿观测，示范讲解双形双维排列的规章，老师讲解按外形、颜色分。

〔1〕师：老师这来了几个图形宝宝，它们是谁呀，〔一一出示图形讲出图形的特征〕它们告知我它们呀找不到自己的家了，怎么办？〔帮它们找家〕〔2〕出示图形屋，这个图形屋就是图形宝宝的家，我们来看看上面有上面呀？〔颜色标记、外形标记〕这说明我们要依据它的颜色标记和外形标记来帮图形宝宝们找到它们的家。

〔3〕我们先来看看横排，我们也叫它行，第一个前面的颜色标记是红色，那它整行都是红色图形的家，那第二个是什么颜色标记？〔蓝色〕又是谁的家呢？〔蓝色图形的家〕〔4〕横排看好了，现在我们再来看看竖排，我们叫它列，第一列是什么标记?(正方形标记)说明这一列都是正方形的家，那第二列呢？〔三角形、三角形的家〕〔5〕认识了图形屋，现在我们就一个一个来援助图形宝宝找家，我们先看第一行是红色，第一列是正方形，〔边说边用手示范〕那他们的交接点就是红色正方形的家，依次类推找出其它几个图形的家。

总结：我们小伙伴真聪慧，虽然它们的外形不一样、颜色不一样但是我们都能帮它们找到了家。

3、出示图二，让幼儿观测，示范讲解双形双维排列的规章，老师讲解按外形、大小分。

〔1〕老师这还有几个图形宝宝没有找到它们的家呢，我们看看它们是谁？〔两个两个图形出示〕它们哪里一样？哪里不一样？

〔2〕出示图二，请幼儿观测上面有什么标记，我们应当怎样送图形宝宝回家呢？〔请小伙伴上来找家，并说说自己为什么要这样找〕总结：我们来看一看这两个图形虽然它的外形一样、颜色一样但是它们大小不一样，我们小伙伴很聪慧还是援助图形宝宝找到了自己的家，它们可兴奋啦都说要感谢你们！

4、幼儿动手操作〔1〕今日我们教室里还有很多图形宝宝找不到自己的家呢，小伙伴你们想援助他们吗？请你们轻轻地搬椅子到座位上援助他们吧！

〔2〕幼儿操作，教室巡回指导。

5、张贴幼儿操作纸，请错的幼儿改正，给做的对的幼儿予以小红花嘉奖。

图形找家教案7

活动目标：

1、巩固幼儿对圆形、三角形、正方形的认识，并能图形特征分类。

2、情愿参加活动，培育幼儿关怀他人、乐于助人的品质。

活动预备：

1、图形妈妈、房子背景图三座。

2、教室内布置草地场景，草地上放有圆形、三角形、正方形娃娃假设干。

3、音乐磁带：碰一碰。活动过程：

一、情境导入，激发爱好。师：“今日老师请来了三位图形妈妈……”提问：你还见过哪些东西是圆形、三角形或正方形的？

二、找找看看，说说玩玩。

1、到草地里找一个喜爱的图形宝宝看一看，与好伙伴说一说它的样子。

2、听音乐带着图形宝宝玩一玩碰一碰的游戏。

3、观测手上的图形宝宝的颜色说一说，玩一玩。

4、依据图形特征送图形宝宝回家。引导幼儿说一句话：图形宝宝我送你回家。

三、送礼物：猜一猜，摸一摸

1、师：“今日，小伙伴和图形宝宝做了游戏，还送它们回了家，图形妈妈夸我们真能干，为我们预备了很多礼物”。

2、幼儿摸礼物，共享欢乐。

图形找家教案8

设计思路：

幼儿目前对图形有了肯定的了解。在生活中，孩子们常常会用到图形来描述看到的物体，但是有部分孩子只能用方方的、圆圆的来表示，说不出图形的名称，故设计了本次活动，旨在提升孩子们对图形的进一步认识，让幼儿能够对图形的不同特征进行辨别。

由于幼儿已经对图形有了肯定的基础，所以本次活动是如何进一步提升幼儿对于图形的辨别。利用猜一猜的环节，引起幼儿的爱好；而后进行的找图形游戏，老师应关注幼儿的不同技能给于不同难度的信号，使孩子有不同层次的提高。

活动目标：

1.正确辨别三角形、方形和圆形的不同特征。

2.依据老师发出的信号，进行判断并做出相应的动作。

活动预备：

三角、方形和圆形假设干、操作材料。

活动过程：

一、猜一猜——辨别不同的图形

1.老师用语言描述三种图形，请幼儿来猜一猜分别是什么图形？

2.说说生活中，你看到哪些东西是三角形的、方形的、圆形的？

二、玩一玩——巩固认识图形

老师将几个大图形放在地上，要求幼儿依据老师发出的信号，进行判断后，走到这个图形面前。如：找找红色的方形、绿色的大圆形……

三、贴一贴——给图形宝宝找家

1.看看、说说画面上有哪些图形，数数各种图形各有几个？

2.依据外形和大小，把图形宝宝贴到画面中相应的位置。

图形找家教案9

教学目标：

1、复习巩固幼儿对圆形、正方形、三角形的认识，能按图形特征分类。

2、培育幼儿参加活动的积极性和思维的敏捷性。。

3、进展幼儿的观测力和相互合作的意识。。

教学重点：

能按图形的特征进行分类。

教学难点：

正确区分圆形、正方形、三角形。

教学预备：

教具：多媒体课件，圆形、正方形、三角形图形妈妈各一，魔术箱一个。

学具：圆形、正方形、三角形图形娃娃各一。

教学方法：

情境教学法

教学过程：

一、开始部分

1、组织教学，师幼问好。

2、引题：今日老师请来了几位图形妈妈，想请小伙伴认识一下。现在，我们欢迎图形妈妈的到来。

二、基本部分

1、播放课件，引导观测。

这是什么图形？

2、摸图形

老师和个别幼儿从摸箱里摸图形，其他幼儿说出图形的名称，从桌子上找出相应的图形。

3、游戏：“送图形宝宝回家”

图形妈妈怎么啦？为什么哭啊？原来它们想它们的宝宝了，我们把图形宝宝们送回图形妈妈身边去。

〔1〕我们先去找一找图形宝宝的妈妈在哪。让我们一起学袋鼠跳到圆形妈妈身边去吧！再让我们一起学小乌龟爬爬到三角形妈妈身边去吧！最末我们一起跑到正方形妈妈身边去，看一看是谁先到正方形妈妈身边。

〔2〕个别幼儿示范送图形宝宝到妈妈身边。

〔3〕幼儿集体游戏，送图形宝宝回妈妈身边。

三、结束部分

1、小结本节内容，讲评幼儿活动状况，提出盼望。

2、听音乐出教室。

图形找家教案10

班级状况：

本班幼儿活泼好动，思维活跃，对于新的事物特别感爱好，特别喜爱游戏这种活动类型。数学《图形找家》这次教育活动，采纳的教学方法就是游戏形式的猜想活动。打破了传统的数学教法的单一、枯燥，是幼儿在游戏中掌控了对各种集合分类，充分进展了幼儿的积极参加性和思维的机敏性。

活动目的：

1、进展思维的机敏性及培育幼儿的合作技能。

2、让幼儿懂得简约的数学道理。

3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

4、让幼儿学习简约的数学题目。

活动重点：

在角色游戏和猜想活动中复习几何图形的结合分类，以及复习10以内序数的加法，巩固三维特征的概括。

活动预备：

幼儿预备：每2个幼儿人一套学具《图形找家》

幼儿认识各种几何图形、掌控10以内的加减。

老师预备：

老师演用放大的一套。

活动过程：

在活动的开始部分，老师以角色游戏〔复习集合图形、分类、集合〕来导入。老师：森林里有一所动物幼儿园，有一天，老师和小伙伴做图形找家的游戏，你们看，哪几个小动物来做游戏了？老师逐一出示……大象、小鸡、小老鼠、小狮子。由于幼儿都是比较卡通的形式，而且又是角色游戏扮演小动物，这样可以提高幼儿活动的积极性和参加性。

接下来将幼儿分成4组，每一组个扮演一种小动物角色。

老师出示图1：这10个图形有些什么不同？老师引导幼儿为图形的外形、大小、颜色、角的个数、边的条数来回答。老师通过这种色调艳丽的图片来吸引幼儿的留意力。

游戏开始：老师出示图2，模拟各种小动物的口吻说。大象说：我要有单数编号的图形。小鸡说：我要有四条边的图形。小老鼠说：我要红色的图形。小狮子说：最末的三个图形给我。在这个活动过程中，老师用各种小动物口吻和丰富的面部表情来吸引幼儿的留意力。老师说玩后，请每组“小动物”个派一个代表上来找图形，老师按角色分别指出要哪几个图形。这部分用的是老师的放大的教具。

过后请下边的小伙伴再次操作刚刚的游戏过程。老师：下面请小伙伴两个两个一起合作，帮第一张图上的小动物找到自己的家，老师再次提示一遍幼儿四个小动物要什么样的图形，老师巡回指导，这部分充分进展了幼儿之间的合作精神。

最末进行猜想活动……复习10以内序数的加法和方位。老师：图形娃娃都找到了自己的家，小动物们真兴奋！我们再来玩一个猜图的游戏好不好？老师出题：大象家没有，小老鼠家有，小狮子家没有，小老鼠家没有？0400=5〔5号图形〕大的红的圆形，。要求幼儿猜出图形后，说出它的三维〔大的、红的、圆的〕以及在图1中的位置〔第一排第五个〕。这种猜想活动幼儿特别感爱好，抓住了幼儿新奇的心理特征，使幼儿思维高度集中。

活动反思：

中班幼儿的认知技能、规律思维技能在不断提高，他们不仅仅满意于老师所教授的知识，他们更盼望通过自己的技能来得到证明。在本次活动中，他们对操作比较感爱好，在活动中，我深切地体会到：

一、教与学

我依据幼儿的年龄特点和本班的实际状况，预备了充分的操作材料，让幼儿在多种活动中，加深了对二次分类的认识，我们幼儿按物体的一个特征分类已经有了肯定的基础，但是今日的二次分类多数幼儿的学习还是有点挑战的。我今日的重点主要是让幼儿观测分类底板，看标记尝试让幼儿将图形二次分类。本次活动是开放的练习，我提供丰富的操作材料，为每个幼儿运用多种感官、多种方式的练习提供条件。幼儿在动手操作、抚弄材料的过程中，逐步体验抽象的分类概念。在幼儿操作过程中，我给幼儿充分的操作时间，让每一位幼儿都能通过自己的操作、探究去发觉问题，最终达到正确掌控知识的目的。同伴间的争论，相互合作，能开拓幼儿的思维，促进幼儿相互合作，相互学习，也很好地提高了幼儿探究活动的水平。

二、得与失

这次教学活动，能提起幼儿对活动的爱好是我最大的收获。《指南》中指出，“幼儿科学学习的核心是激发探究欲望，培育探究技能”。老师应当做的就是在旁边指导而不是在前面牵引，今日的活动中，我以幼儿为主，让孩子充斥爱好地完成学习任务，在玩中仔细地学，在学中欢乐地玩，看着孩子脸上充斥“我会的”“我能行”的表情的时候，我特别欣慰。最末的练习环节有个别孩子还是没有完成按标记给图形分类，我也没有强求，在以后的区域活动中，孩子可以渐渐练习，逐步提高的。

本次教学活动，幼儿对图形分类的理解给了我意想不到的惊喜，也给我留下了进一步的思索：我们将如何数学活动中让幼儿思维更开阔更活跃地激发幼儿的内在活动机制，产生积极体验，从而使幼儿更喜爱上数学课。

图形找家教案11

设计意图：

依据中班幼儿的认知、操作、规律思维技能在不断的提高，同时他们不仅仅满意于老师所告知的、所传授的，他们更盼望通过自己的技能所证明。因此他们对自己的探究和自己的操作很感爱好。目前，中班幼儿已经对颜色、事物单独的进行一级分类，但是对事物、图形进行二次分类有点难。而数学是一门抽象、规律性很强的一门学科。在我选择“图形找家，二次分类”这个数学活动时，我是考虑到，老师们习惯于仅以幼儿认识事物是从详细到抽象这一特点为依据，只强调直观性，在活动中老师常运用教具演示，并以此为基础讲解数学概念，而事实上幼儿数学概念的形成不是通过老师讲和看老师演示所能解决得了的，需要通过幼儿的自主探究和操作的过程。所以，这节课我运用游戏的导入，借用多媒体的教学和幼儿操作的环节，让幼儿在轻松愉悦的氛围中去探究、操作的过程中来学习图形的二次分类。

活动目标

1．学习看颜色、外形两种标记把图形进行二次分类。

2．会自己整理整理数学操作材料。

3．体验数学游戏的欢乐。

活动预备

教具：

1．二次分类板

2．绿、红、三角形、圆形、正方形假设干

3．课件PPT

学具：

1．每人一份操作板

2．每人一个小兔子盘子和一个小熊的盘子里面的蓝色、红色、圆形、三角形、正方形各两个。

活动过程

一、复习已认识的图形〔三角形、圆形、正方形〕

引导部分：引发幼儿对活动产生深厚的爱好

〔一〕手指游戏：《小猴子盖新居》

小猴子盖新居，小狗小猫来帮忙，钉的钉，抗的扛，房子盖的真美丽，推门一看黑黢黢，原来忘却留个窗。《正方形的窗圆形的窗三角形的窗》

〔二〕师幼互动

师：游戏结束了，我想问问小伙伴们，游戏中小猴子盖的新居子的窗户都有什么外形的窗户啊？〔三角形、圆形、正方形〕

二、出示故事《图形宝宝找家》课件PPT，初步了解图形的二次分类

〔一〕播放第一段PPT〔初步学习按颜色标记找家〕

今日高老师给小伙伴们带来一个好听的故事，故事的名字叫《图形宝宝找家》〔观看PPT〕。高老师有一个要求，故事讲完后请小伙伴们回答我故事里有谁？穿什么颜色的衣服？他们是依据什么找到自己的家的？〔故事里有三角形、正方形、圆形宝宝，他们有的穿红色的，有的穿黄色的衣服，他们是依据房子的标记：有红色标记和黄色标记〕

〔PPT只播放到按颜色找到自己的家停止〕

〔二〕播放第二段PPT〔初步学习按一样的颜色和一样的外形标记找家〕

师：现在呀高老师要考考小伙伴的小脑袋了，天黑了，他们又是怎样找到自己的家睡觉去的呢？(依据外形标记)那我再来瞧一瞧是不是这样的？〔播放最末一张PPT〕

附：故事《图形找家》

在一个美丽的草原上，住着很多的图形宝宝们，一天太阳公公出来了，天气暖洋洋的，这天，圆形宝宝们、三角形宝宝们、正方形宝宝们都穿着自己最喜爱的红色和黄色的衣服跑了出来，他们的好伙伴小兔子也跑了过来，他们一起在草地上唱歌，跳舞，玩的特别的快乐！

突然天下起了大雨，图形宝宝们焦急的要回自己的家，可是他们不知道自己的家在哪了，小兔子说不要焦急，不要焦急，我来带你们找自己的家。快跟我来吧。瞧，在这有两座大房子，一个是红色的房子是红颜色宝宝们的家，一个是黄颜色的房子是黄颜色宝宝们的家，图形宝宝们赶快去依据房子的颜色回自己的家吧。这时，红的圆形、红色三角形、红色正方形回到了红色的房间，黄色圆形、黄色三角形、黄色正方形也都回到了黄色的家里。小兔子也蹦蹦跳跳的回家了。

天慢慢的黑了，雨也停了，月亮婆婆带着小星星们出来了，这时图形宝宝们也要回到自己的家里睡觉去了，可是哪一个是他们的家呢？哦，原来在图形宝宝家的旁边都有外形标记，瞧，这时红色圆形标记、这是………〔依次说完〕，这时红色圆形回到了红色圆形标记的家〔幼儿依次往下说，老师播放〕

就这样图形宝宝们很快都找到了自己的家，并住在了自己的房间里，进入了甜甜的梦乡中………

三、幼儿操作探究，将图形进行多种分类

师：哦，小伙伴们还真的很聪慧啊！嗯，这些正在进入梦乡的图形宝宝们呀，做了一个梦，他梦见他们来到了我们的教室里，让小伙伴们帮他们实现一个愿望，他们想让小伙伴们帮他们分分类找到自己的好伙伴，这些图形宝宝们已经在我们的桌子上了，请小伙伴们静静的走到自己的位子上，不要吵醒了正在睡觉的图形宝宝们，快帮他们分分类找到自己的好伙伴吧？〔幼儿操作探究，请个别幼儿到前面来说出自己的分类方法〕

四、老师出示二次分类板，深入学习二次分类

〔一〕导入

师：哦，小伙伴们都帮他们实现了这个愿望，并帮他们找到了自己的好伙伴。图形宝宝们特别的快乐！

师：咦，听，什么声音？〔助教老师发出哭的声音〕谁在哭？是小兔子的在哭。原来小兔子的好伙伴图形宝宝们在欢乐大本营中玩，活动结束想要回家，可是他们找不到自己的家了？请小伙伴们来帮帮忙？

〔二〕学习二次分类

1.第一次分类〔只出示颜色标记〕

师：我们来看看这是谁的家？这是谁的家？〔红颜色家、绿颜色的家〕

师：哦，那谁来帮帮小兔子，把它的好伙伴图形宝宝们送回家。〔请个别幼儿前来操作〕

师：哦，小伙伴真棒都把他们送回了家。

2.第二次分类〔只出示外形标记的家〕

师：就在这时，高老师似乎又听到？哪里有哭声，原来在公园里玩的一些图形宝宝们也找不到自己的家了，他们偷偷的躲在黑板的后面，想请小伙伴来帮帮忙把他们送回家。那我们先把它们请到黑板的前面来看看有谁？〔老师一边请图形宝宝们，幼儿一边完整的说出什么颜色的图形〕那，这些图形宝宝们的家在哪里呢？我们来看这里这么多房间哪一个是他们的呢？谁来猜一猜?谁情愿把他们送回家？〔请个别幼儿前来帮忙〕

师：哇，小伙伴们都把图形宝宝们送回家了，这时回到颜色标记的家里和回到外形标记的家里的图形宝宝们特别的快乐，小兔子也快乐的笑了起来。〔出示整个二次分类板〕我们来看看他们第一次按颜色标记和第二次按外形标记把他们送回的家，这个叫做二次分类板。叫什么啊？二次分类板。

四、幼儿操作、验证

〔一〕操作〔出示操作单PPT，讲清要求〕

我发觉我们班的小伙伴真聪慧真能干，可是高老师这里呀又有一个大的难题，想请小伙伴来帮帮高老师的忙。老师的好伙伴图形宝们在小兔子家玩，〔老师出示学具，小兔子盘里的图形宝宝们〕也找不到自己的家了，请小伙伴把在小兔子家玩的图形宝宝们送回操作单中有颜色标记的家里。〔出示操作单〕请小伙伴轻轻的搬小椅子回自己的位子〔幼儿操作〕，我发觉我们班的小伙伴都很快的帮在小兔子家玩的图形宝宝们送回了有颜色标记的家里，瞧，老师的筐筐里面还有一些图形宝宝们找不到自己的家了，请小伙伴们把他们送回有外形标记的家里。〔老师一边说，助教一边发学具〕

〔二〕验证

师：高老师这里也做了一份，〔出示PPT〕请小伙伴们看看和我做的一样吗？做一样的小伙伴老师嘉奖你们一个图形宝宝贴在你的胸前。

五、游戏结束《开火车》

师：我们班的小伙伴们真棒，都把图形宝宝们送回了家，现在我们这些图形宝宝也要开火车回家休息了，请你们先根据自己的外形找到自己的火车头排好小火车。〔幼儿自己依据胸前的图形找到火车头站队，老师带着醒目的外形标记扮演火车头。〕你们这些图形宝宝真棒，现在小火车开起来把！〔放音乐，退场〕

图形找家教案12

活动目标：

1、能依据图形的三种特征〔外形、大小、颜色〕为图形查找合适的空间位置。

2、能大胆、正确地表述图形特征和方位。

活动预备：

不同外形、颜色、大小的图形假设干，大的房间一张。

活动过程：

一、复习图形特征1、师：今日很多的图形宝宝要和小伙伴们玩捉迷藏的游戏，它们就藏在我们的教室里，小伙伴们看看能不能把它们都找出来？

2、以问答的形式复习图形的特征，如老师说："嘿嘿，我是大的三角形，谁是我的好伙伴？"拿大的三角形的幼儿那么答："我是大的三角形，我是你的好伙伴。"3、老师依次问，并增加每次的难度。

二、援助图形找家1、师："图形宝宝的房子太小了，要搬到新的大房子里。让我们一看，图形宝宝的大房子是怎么样的？"〔引导幼儿观测房子里的标记〕2、请幼儿大胆讲解并描述有哪些标记，表示什么意思？

3、请个别幼儿尝试根据三种标记为图形宝宝查找房间，并说说为什么？

4、请其他小伙伴进行检查图形宝宝的房间是否正确。

5、引导幼儿大胆讲解并描述图形的位置，提问：第二行的第二列是什么颜色的什么图形。红色的大三角形在哪一行哪一列？

6、：今日我们依据外形、大小、颜色为图形宝宝找到了他们的房间。

三、幼儿操作活动1、老师讲解操作要求。

2、幼儿操作，老师巡回指导。

3、幼儿操作材料。

4、：今日我们为图形宝宝搬了新家，依据它们的的外形、颜色、大小特征为它们找到了自己的房间。真快乐，让我们一起唱一首欢乐的歌吧！

图形找家教案13

教学目标：

继续学习认识几何图形〔圆形、正方形、三角形〕，区分图形的大小。

能将图形与影子匹配，培育观测技能，激发学习爱好。

教学预备：

〔认知预备〕认识了圆形、正方形、三角形

〔材料预备〕幼儿操作材料包〔no12〕，相应的彩色图形纸，浆糊

重点与难点：

图形与影子配对教学过程：

一、说说我认识的图形：

出示彩色图形，引导幼儿观测：

1、你看到了什么？有哪些图形？

2、这些图形有什么不同？〔引导幼儿观测后说出：颜色不同、大小不同〕

3、数一数：每种图形各有几个？

二、图形和我捉迷藏：

出示图形的轮廓，引导幼儿观测：图形和我们玩游戏，看，它们藏起来了，猜一猜他们是什么图形？

三、图形宝宝找家：

依据外形和大小，把彩色的图形宝宝贴到画面中相应的位置上。

要和彩色的图形宝宝外形、大小相同。

四、幼儿操作：

巡察、指导，援助个别幼儿完成作品。

五、结束活动：

整理学习用品

图形找