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文档简介

第第页四季童话教案

四季童话教案1

教学目标:

1、认识7个生字。

2、有感情地朗读课文,积累课文中的好词佳句。

3、了解课文是怎样描写四季的特点的,体会对大自然的喜爱之情

教学重点与难点:

了解课文怎样描写四季的特点,并有感情地朗读课文。

教学预备:

四季风光图片。

教学过程:

一、猜想导入

1、老师板书课题,同学读题猜想:童话中的主人公是谁?讲了一件什么事?

2、同学带着问题自读课文。

二、自读课文。

1、同学自主读课文。要求读准字音。

2、利用生字卡小组内检查读音。

3、默读思索:童话中四季的主人公是谁?分别做了些什么有趣的事?从这些事中你体会到四季的什么特点?

4、小组沟通

5、指名小组汇报学习收获。

三、再读课文,品尝语言

1、同学把最喜爱的语句、段落读一读,品尝一下。出示四季风光图片,让同学观测。

2、想一想:哪些句子写得好,哪些词语用得好?为什么好?你是从哪些地方了解到季节的特点的?

3、同学找句子,画词语,写批注。

4、小组沟通。

四、理解感悟

1、小组内自由谈读后的感受。

2、老师引导同学小组内以各种形式品读句子,再通过配乐和图片再现情景的方法,把同学带入到文中描写的情景中,体会“把景物形象化”的写作神秘。

3、用一个词(一句话)概括四季的特点。

4、同学回答:(生气勃勃)(热忱似火)(果实累累)(白雪皑皑色调斑斓)

五、布置作业

1、组织一次朗读竞赛。

[板书设计]

春生气勃勃

8*四季童话夏热忱似火

秋果实累累

冬白雪皑皑色调斑斓

四季童话教案2

教学目标:

1.了解课文是怎样描写四季的特点的,体会对大自然的喜爱之情。

2.有感情的朗读课文,积累课文中的好词佳句。

3.认识7个生字:澡、烤、烘、蕉、橙、均、匀。

教学重点:

了解课文怎样描写四季的特点,并有感情的朗读课文。

教学难点:

谈谈自己对大自然四季不同的漂亮景色的体会。

教学预备:

小黑板、教学挂图或者课件

教学过程:

第一课时

一、审题导入。

课题是四季童话,这童话中的主要人物都有哪些?为我们讲解并描述了怎样的童话?请同学们自读课文。

二、自读课文,自同学字。

1、默读课文,借助注音读准生字。带问题自读课文。让同学自主地选择自己喜爱的朗读方式,了望同学对本课生字的'认读状况,培育同学在朗读中主动认字的习惯。

2、在小组里互动学、记。弦读*ian不要读成*uan匀称读junyun区分记忆。

三、自学思索。初步了解课文内容,为同学后面的学习奠定基础。

1、童话中四季的主人公是谁?分别讲了他们怎样的故事?从这些故事中你都知道了四季的哪些特点?

2、把你喜爱的语句、段落找出来,细细品尝,想一想,哪些句子写出得好,哪些词语用得好?为什么好?

3、绘声绘色地朗读课文,把自己喜爱的部分多读读。熟读课文不仅有利于同学了解课文大意,而且为理解课文奠定了基础。

四、沟通。

第二课时

一、复习

1、学习生字沟通记忆的方法。

2、同学自读课文,然后指名朗读。要求读准字音,不加注音或查字典,也可以问同学。

3、指定同学朗读,评估朗读效果。

抽几个同学分段读课文,看他们是否读得正确,有没有读不准的字词,援助订正朗读的错误。

二、请同学们提出不理解的地方。

沟通理解了的问题,把自己思索好的,理解了的问题与大家沟通一下。

三、课前收集有关知识对文章的学习和理解是须要的,同时也能培育同学自主学习的技能。

展示:把你喜爱的语句,段落朗读给大家听,然后评议。

四、巩固练习

1、朗读练习

2、背诵课文指定的段落。

3、找出相关的语句及段落,并依据自己的题解来表达。

4、学习是怎样把内容写详细的。悟出文章先概括后详细的表达方法,达到学习的最正确效果。读后进行谈论。开展想象说一说自己的看法。熟读课文不仅有利于同学了解课文大意,而且为理解课文奠定了基础。抓住词句引导同学理解课文内容,并仔细品尝精致的词句,学习描写的方法。培育同学自学习惯为终身学习奠定基础培育同学的口语表达技能及拓展知识面。

补充资料

词语说明。

笋芽:竹笋。是竹子从地里钻出的嫩芽。

盐巴:食盐。由海水或咸水湖中的水晒干而成。

桂花:一种叫做木犀的常绿小乔木或灌木开出的魄或暗黄色的花,供欣赏,又可做香料。幽静:宁静;清静。

匀称:安排或颁布在各部分的数量相同。

四季童话教案3

教学目标:

1.了解课文是怎样描写四季的特点的,体会对大自然的喜爱之情。

2.有感情的朗读课文,积累课文中的好词佳句。

3.认识7个生字。

≈氐隳训悖毫私饪挝脑跹描写四季的特点,并有感情的朗读课文。

叹咦急福核募痉绻馔计。

萄时间:1课时

萄程:

∫.质疑导入

1.板书课题,读题。

2.读了课题后你们知道了什么?还想知道什么?带着问题自读课文。

《.自读课文,借助拼音读准生字。

1.童话中四季的主人公是谁?分别做了些什么有趣的事?从这些事中你体会到四季的哪些特点?

2.汇报学习收获。

∪.小组沟通,品尝语言

1.请同学们选自己最喜爱的自然段读一读,细细品尝,想一想:哪些句子或词语让你印象最深?你是从哪些地方了解到季节的特点的?

2.同学选内容,找句子,圈词语,写感受,感情朗读。

3.在自读自悟的基础上小组沟通,老师点拨。

4.小组内以各种形式品读句子,体会“把景物形象化”的写作神秘。

∷.全班沟通,深华感情

1.请依据自己的理解发表看法。

2.汇报过程中,引导他们边读边想,再通过配乐和图片再现情景的方法,把同学带入课文描写的情景中,体会感悟文本。

3.用一个词〔一句话〕概括四季的特点。

4.积累背诵。

∥.布置作业

1.摘抄喜爱的词句,并说说为什么喜爱它。

2.每人选择课文中的一个部分,组织一次朗读竞赛。

四季童话教案4

教学目标:

1.了解课文是怎样描写四季的特点的,体会对大自然的喜爱之情。

2.有感情的朗读课文,积累课文中的好词佳句。

3.认识7个生字。

重点难点:了解课文怎样描写四季的特点,并有感情的朗读课文。

教具预备:四季风光图片。

教学时间:1课时

教学过程:

一.质疑导入

1.板书课题,读题。

2.读了课题后你们知道了什么?还想知道什么?带着问题自读课文。

二.自读课文,借助拼音读准生字。

1.童话中四季的主人公是谁?分别做了些什么有趣的事?从这些事中你体会到四季的哪些特点?

2.汇报学习收获。

三.小组沟通,品尝语言

1.请同学们选自己最喜爱的自然段读一读,细细品尝,想一想:哪些句子或词语让你印象最深?你是从哪些地方了解到季节的特点的?

2.同学选内容,找句子,圈词语,写感受,感情朗读。

3.在自读自悟的基础上小组沟通,老师点拨。

4.小组内以各种形式品读句子,体会“把景物形象化”的写作神秘。

四.全班沟通,深华感情

1.请

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