《祁黄羊》评课文稿

《祁黄羊》评课文稿《祁黄羊》评课文稿第页码3页/总合NUMPAGES总页数3页《祁黄羊》评课文稿《祁黄羊》评课稿《祁黄羊》是一篇历史故事，讲的是祁黄羊让位荐贤的故事。祁黄羊由于在多年征战中，腿脚落下弊端，无法担当“中军尉”一职，便向晋悼公请辞，介绍他的杀父仇人解狐接替他，但此人重病，不久就不治身亡了。祁黄羊再介绍自己的儿子祁午接替他，表现了祁黄羊“外举不避仇，内举不避亲”，做事“出以公心”的敬重质量。纵观赵老师的整堂课，我感觉以下几点值得我好好学习。一、导入别出心裁，直奔文本中心。开始导入时，赵老师这样说“我们认识了好多历史人物，提到越王勾践，自然地想到一个成语——休养生息；提到林则徐，自然就想起一件事——虎门硝烟；提到祁黄羊，自然就想起一句话——板书：外举不避仇，内举不避亲……这则故事向我们介绍了祁与悼的对话，这节课让我们一起来聆听他们的对话，我们要——板书：闻其声，感其心。赵老师由学生学过的熟知的历史人物下手，一下子点到了课文的中心句“外举不避仇，内举不避亲”，打破老例的复习第一课时的字词，概括文章马虎等，一下就吸引住了听课者的眼球，也吊起学生探知的欲望，紧接着，赵老师马上围绕这句话部署任务，明确目标，要“闻其声，感其心”，使学生任务明确，有章可循，一下就理解要做什么，思虑什么，该怎么做？二、细品层层深入，推断人物品性。本篇课文的主要情节是将祁黄羊先后介绍两个人担当自己的职位，一个是仇人解狐，一个是亲人祁午。在熟知这个故事情节的过程中，注意领悟他介绍这两个特他人物所阐述的原由，这是领悟“外举不避仇，内举不避亲”表面含义及深刻内涵的要点所在。祁黄羊的人物形象除了从祁黄羊的介绍原由中可以感觉到，还从他的神态中也有所领悟。比方在介绍人才的时候，两个“想了想”“郑重”，都可以让人感觉到他对这件事是特别认真的，是唯才是举的。除此以外，文中悼公的表现是对祁黄羊人物的反衬。比方：“深感不测”、“十分惊讶”等都作深入研究。三、抓住留白想像，加深文本感悟。文中的语言感悟到位今后,课堂没有到此结束。授课结束今后,赵老师注意有效延伸,引起学生抓住文章留白处加以想像：“听到祁黄羊的介绍,解狐和祁午会怎样想,怎样做呢?”学生的思想一下子被调动起来了,课堂上孩子们打开了话匣,滔滔不断，说得有条不紊，课堂授课的内涵一下深刻了很多，祁黄羊这个人物形象更为高大了。像这样的例子前面还有“祁黄羊的做法不只悼公惊讶，全国的老百姓也惊讶，想像一下，若是你是一般老百姓、宫中大臣、祁府亲戚等等中的一位，你会怎样讨论呢？”所有这样的设计，都能很好地激发学生想像，加深对文本的感悟，有效地促进学生对人物形象的进一步认识。四、板书函短了然，设计颇具匠心。赵老师的板书是一架天平，两端分别是文章的中心句“外举不避仇，内举不避亲”，中间是文章的主旨“出以公心”，这是对祁黄羊为人的最好的讲解，板书如数家珍，紧扣文章中心，一架平稳的天平，可见祁黄羊的公心，又让我们见到赵老师的别出心裁。还有，赵老师最后的作业也颇见专心，“结合课文内容，读背相关成语”，这些成语既是对祁黄羊人物质量的概括，也能帮助学