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《祁黄羊》评课文稿《祁黄羊》评课文稿第页码3页/总合NUMPAGES总页数3页《祁黄羊》评课文稿《祁黄羊》评课稿《祁黄羊》是一篇历史故事,讲的是祁黄羊让位荐贤的故事。祁黄羊由于在多年征战中,腿脚落下弊端,无法担当“中军尉”一职,便向晋悼公请辞,介绍他的杀父仇人解狐接替他,但此人重病,不久就不治身亡了。祁黄羊再介绍自己的儿子祁午接替他,表现了祁黄羊“外举不避仇,内举不避亲”,做事“出以公心”的敬重质量。纵观赵老师的整堂课,我感觉以下几点值得我好好学习。一、导入别出心裁,直奔文本中心。开始导入时,赵老师这样说“我们认识了好多历史人物,提到越王勾践,自然地想到一个成语——休养生息;提到林则徐,自然就想起一件事——虎门硝烟;提到祁黄羊,自然就想起一句话——板书:外举不避仇,内举不避亲……这则故事向我们介绍了祁与悼的对话,这节课让我们一起来聆听他们的对话,我们要——板书:闻其声,感其心。赵老师由学生学过的熟知的历史人物下手,一下子点到了课文的中心句“外举不避仇,内举不避亲”,打破老例的复习第一课时的字词,概括文章马虎等,一下就吸引住了听课者的眼球,也吊起学生探知的欲望,紧接着,赵老师马上围绕这句话部署任务,明确目标,要“闻其声,感其心”,使学生任务明确,有章可循,一下就理解要做什么,思虑什么,该怎么做?二、细品层层深入,推断人物品性。本篇课文的主要情节是将祁黄羊先后介绍两个人担当自己的职位,一个是仇人解狐,一个是亲人祁午。在熟知这个故事情节的过程中,注意领悟他介绍这两个特他人物所阐述的原由,这是领悟“外举不避仇,内举不避亲”表面含义及深刻内涵的要点所在。祁黄羊的人物形象除了从祁黄羊的介绍原由中可以感觉到,还从他的神态中也有所领悟。比方在介绍人才的时候,两个“想了想”“郑重”,都可以让人感觉到他对这件事是特别认真的,是唯才是举的。除此以外,文中悼公的表现是对祁黄羊人物的反衬。比方:“深感不测”、“十分惊讶”等都作深入研究。三、抓住留白想像,加深文本感悟。文中的语言感悟到位今后,课堂没有到此结束。授课结束今后,赵老师注意有效延伸,引起学生抓住文章留白处加以想像:“听到祁黄羊的介绍,解狐和祁午会怎样想,怎样做呢?”学生的思想一下子被调动起来了,课堂上孩子们打开了话匣,滔滔不断,说得有条不紊,课堂授课的内涵一下深刻了很多,祁黄羊这个人物形象更为高大了。像这样的例子前面还有“祁黄羊的做法不只悼公惊讶,全国的老百姓也惊讶,想像一下,若是你是一般老百姓、宫中大臣、祁府亲戚等等中的一位,你会怎样讨论呢?”所有这样的设计,都能很好地激发学生想像,加深对文本的感悟,有效地促进学生对人物形象的进一步认识。四、板书函短了然,设计颇具匠心。赵老师的板书是一架天平,两端分别是文章的中心句“外举不避仇,内举不避亲”,中间是文章的主旨“出以公心”,这是对祁黄羊为人的最好的讲解,板书如数家珍,紧扣文章中心,一架平稳的天平,可见祁黄羊的公心,又让我们见到赵老师的别出心裁。还有,赵老师最后的作业也颇见专心,“结合课文内容,读背相关成语”,这些成语既是对祁黄羊人物质量的概括,也能帮助学
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