22云房子教学设计第二课时

22云房子授课方案第二课时22云房子授课方案第二课时22云房子授课方案第二课时云房子授课方案第二课时苏州高新区通安中心小学华丽【授课内容】：苏教版小学语文第三册22课《云房子》第二课时【授课目的】：1、有感情地朗读课文，领悟小鸟的心情，抓住重点词语重点指导读好第二自然段。2、说话训练：模拟重点段，用句式“有的像有的像有的像”说话。3、理解课文内容，感觉云的美和变化快的特点，激发学生热爱大自然的感情。【授课重难点】：重点：正确、流利有感情地朗读课文，正确、规范地书写生字。难点：感觉云的美和变化快，激发学生热爱自然的感情。学会用句式“有的像有的像有的像”说话。【课前准备】：课件、生字卡片【授课过程】：一、复习导入1、小朋友，今天我们连续来学习第22课，板书：云房子，我们一起来读课题。2、出示本课词语，我们把上节课学的词语来读一读，开起一列小火车（开火车读——齐读）3、若是把这些词放到课文中你也能读好他们吗？一起来试一试。（齐读课文）（设计妄图：经过各种形式的读既检查了上节课学生对字词的掌握，又为本课的朗读训练做准备。）二、新授（一）、学习第一自然段，明确主题1、谁来用自己的话说说这篇童话故事讲了什么？（小鸟造云房子）2、小鸟在什么时候造云房子？（生读第一自然段。课件出示蓝天白云的画面）3、“一些”指什么。什么留在天上了。“来不及”什么意思？4、蓝蓝的天空‘飘着朵朵白云，这样的天空美吗？美美地读第一段。（设计妄图：创立美好的情况，激发学生发现美、热爱美的感情，调动学生积极性，积极、主动参加到学习中来。）（二）、学习第二自然段，搜寻自然之美，激发创立灵感1、天上的云朵真美啊，看，小鸟们也被吸引了过来，抵达这么美的天空，他们会怎么说呢？（指名读）2、是啊，谁来做这只快乐的小鸟，喊一喊？注意要把惋惜号读出来就能让老师感觉到小鸟的快乐了。（评：你也是一只快乐的小鸟。多快乐呀，）3、小朋友们，让我们一起来做快乐的小鸟吧。（齐读）4、有这么多白云，小鸟想干什么呢？一起去参观小鸟造云房子吧！自读第二自然段，把你看到的云房子找出来，做上记号。5、小朋友们，你们喜欢这些云房子吗？你喜欢哪一幢，给大家介绍一下好吗？注意，把他的特点给介绍好了。6、指名介绍云房子。要求：抓住重点词句读出云房子的特点，若是能加上动作，那就更好了。（“傻傻地横着”、“美美地开着”、“很高的大楼房”、“很宽的大礼堂”、“一点点小的”、“只可以”）7、指名读，表演读。（让学生真切成为学习的主人，经过读一读、画一画、演一演等多种学习手段，抓住重点字词、短语，由点及面去感悟云房子各种形态的特点，去感觉大自然的美；同时在学习中形成优异的习惯，掌握学习的方法。）8、课件出示云房子，指导背诵。1）这些可爱的云房子，让它们永远留在我们记忆里，一起来试一试！2）边看图，边练背。3）表演背。（在理解的基础上，加强牢固识记，进行背诵训练，指导学生掌握背诵的方法。防备学生死记硬背，僵化记忆。）、小鸟们的云房子造得真美丽呀，其实，天空还有很多各种形状的云，我们一起来看看，（课件出示图片欣赏）现在你就是一只小鸟，闭上眼睛，想象一下天空小朋友们，你想把它造什么呢？同桌谈论设计自己的云房子。可以在作业纸上画出你的云房子也可以写出来。出示：我们的云房子真——，有的像——，有的像——，还有的像——。天空飘来几朵白云，有的像——那样——，有的像——那样——。有——，有——，也有——（经过对不同样云房子的品读，学生从发现美—感悟美—热爱美—创立美的过程中得以升华。在学生获得必然知识、信息储备后，放手让他们用自己的想象力、创立力去设计不同样的云房子，在自由、丰富的想象世界中自我的认知获得表现，锻炼了语文综合能力。分层句式练习更能挑战学生的学习激情。使每个学生的语言组织能力都获得训练。）（三）、学习第三、四自然段，品读自然之美，体验自然之乐1、这么多美丽的云房子，你想干什么？交流：（学生：在里面做游戏，招待客人，捉迷藏等等）2、小鸟们会想做什么呢。小朋友们自己读第三、四自然段，边读边想小鸟们的心情是怎样的？（1）此时的小鸟多快乐呀.谁来读（2）听，他们在说些什么？发挥想象说说小鸟们会说什么（3）你是一只快乐的笑鸟吗？快乐地读3、4自然段（在朗读中感悟大自然带给我们的快乐，激发热爱之情。）（四）学习第五、自然段，感悟自然之奇1、当小鸟们特别快乐、快乐的时候，发生了什么事？（课件出示烟消雾散）你是小鸟你会有什么感觉呢？（好奇、伤心、焦虑）2、是啊，小鸟们很焦虑，读读看3、文中那个标点也可以看出小鸟奇快的心理？（问号）4、你能读好这句话吗？把问号读出来。（在朗读中感觉不同样句式的语气强弱，同时，低年级学生刚接触标点符号，重申标点在文章中的作用，为今后写作中正确运用标点符号做准备）（五）、学习第六自然段，激发热爱之情、没有云房子的天空什么样？（出示图、齐读）、你喜欢笑眯眯的太阳和水汪汪的蓝天吗？3、是啊，有云房子的天空多姿多彩，但笑眯眯的太阳公公，水汪汪的蓝天也让我们感觉到雨过天晴的清爽、光亮，小鸟们就生活在这美丽的大自然中，它们感觉多么的快乐！让我们美美地读好最后一小节。4、雨后的天空多蓝啊！让我们一起来读一读这些词语，记住这美丽的天空。（出示四字词语）（经过朗读领悟烟消雾散的自然现象，感觉大自然的奇异巧妙、变化多端带给我们不同样的视觉享受，从中表现不同样的美，激发学生热爱自然、研究自然的感情。）三、学习写字1、出示生字“客、耍、然”。2、观察字形共同点：都是上下结构；不同样点“客”上紧下松，“耍”上下均分，“然”上松下紧交流识记方法。3、范写，注意在田字格中的地址。4、学生边说笔顺边描红。板书设计大冬瓜花儿云房子大楼房千姿百态大礼堂一点点小的变小了没有了变化多端授课思路及反思：本节课是苏教版第三册22课《云房子》的第二课时。这是一篇童话故事，文章采用拟人的手法，给我们描绘了一幅雨后天空的美景。全文语言优美，富饶童趣，乐于被学生接受。在第一教时，初读课文，学生基本掌握生字新词的基础上，本节课重在指导学生有感情地朗读课文，品读感悟云的多姿多彩，天空的洁净明朗以及大自然的变化奇异。以“读”为主线，说写结合提高学生语文综合能力。一、读，阅读授课是低年级授课的重点，在授课过程中我侧重以学生为主体，经过不同样形式的读，让学生自己去发现、找出句中重点词语，从词引申到短语，由点及面，层层深入，品读、领会语言文字带给我们美的享受，从而引导学生张开想想辅以具象的画面来帮助学生对词句的理解和积累。获得感情的升华。二、说写训练，祖先说“读书百遍，其义自见”让学生在读中求懂，在读中积累，在读中内化。那么“说”自然呼之欲出了，比方，在学完第二自然段小鸟造的各种形态的云房子后，学生都被书中的云房子所吸引，这时，我合时提出：你想造云房子吗？和同桌共同设计你云房子。学生立刻响应，谈论热忱，积极提出创意，都想一展身手。我先请学生运用“我们的云房子真——，有的像——，有的像——，还有的像——。”句式，说说自己设计的云房子。在说的过程中指导学生把话说详尽，说形象，及时夸耀，并激励学生把自己的创意用手