人教版小学三年级上册数学教案2.两、三位数乘一位数的笔算乘法(不进位)_第1页
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两、三位数一位数的笔乘法（不进）一

课时教学内两、三位数乘一位数的笔算乘不进)。教材第60)教学目1.学生经历多位数乘一位数不进位的计算过程初步学会乘法竖式的书写格,了解竖式每一步计算的含义。2.养学生独立思考和合作交流的学习方,验计算方法的多样化。3.养学生初步的逻辑思维能力。重点难重点:掌握两、三位数乘一位数的算方法。难点:理解两、三位数乘一位数的算的算理。教具学课件或挂图、小棒、口算卡片。教学过一创设情境，激导入出示口算卡片。6×2=4×2=20×3=40×2=300×2=20×4=6+40=看谁做得又对又快。二探究体验，经过程1.示教学例1。师观图片请同学们说出图意并提出一个用乘法解决的数学问题(件出示:教材第60页1情图生图小红、小丽和小明在一起画画,们三人用的是同样的彩笔已知每盒装12支彩笔求3盒共有多少支。师怎列式?为什么要这样式?生12×3也就是求3个12是多少。师请学们先估计一下3共有多少支。生把看10,10×3=30,3盒约共30支。师要算出精确的结果该怎样算呢?在小组里交流。组织学生以小组为单位讨,可以摆出小,也可以画图等。独立思考后与小组内同学交流;教师巡视了解情况。师现我们一起来听听同学的解题策,说你的想法吧。学生可能会:精品资料设计

方法一摆小棒。因为一个因数是12,所以一行摆1捆2根因另一个因数是3,所以摆3行一共摆了3捆6根也就是得36方法二画图。3个条共30个方格,再加上单个的6个36个。方法三连加12+12+12=36。方法四分解组合。先算10×3=30,再算2×3=6然算。方法五拆数。,27+9=36。②8×3=244×3=12,24+12=36。③7×3=215×3=15,21+15=36。④6×3=186×3=18,18+18=36。师组学生讨论这几种方法的适用范围。方法一和方法二都好理解但们学了数学以后就应用计算的方法来算。方法三如果因数的个数多了算起来就比较麻烦。方法四不管因是几都能算。方法五虽然因数不管是几都能算但把一个因数拆成几个一位,再相乘乘后再加比较麻烦。师引学生用竖式计算。从刚才讨论的结果来,用数的分解组合的方法来算比较简,那么我们就可以将这三个算式组合起来写成一个竖式。教师板书并讲解第二个因数要与第一个因数的个位对,从个位乘起先用36,示6个,写在个位;用3去乘十位上的1得表示3个,3写十位(用虚线在个位上写一个0),把两次乘得的积加起来就得36。进一步说明因为积的十位上的3表3十,以这个0可省略不,可以把3直写在积的十位上。教师再次板:可以请学生再说一说乘的过程。三总结提升师在天的学习中你有什么收?学生自由交流今天的收获。四课堂作业新设精品资料设计

A类把竖式补充完整。(考查知识点笔算方法能力要求能确练地完成计)B类把一根长10米木料锯成2米段的短木料一需要3分钟,全部锯完需要多少分钟(考查知识点笔算方法能力要求能确练地完成计)参考答课堂作业新设计A类B类10÷2=5段5

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