人教版六下《手指》教学设计

学习目：1.有感情朗读课文，理解课文主要内容。2.反复阅读，了解五根手指的不同特点，学习作者的表达方法。3.有感情的朗读课文领悟课文蕴含的道理感悟团结就是力量的人生哲理。教学重难点：1.理解五根手指的特点。2.学习作者为了表现这些特点所运用的表达方法。3.领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。课时安：1课时教学过一、谈话导入新课1.谈话：同学们，我们每个人都有两只手，每只手都有五个手可是，你们知道每只手上的五根手指各长什么样，各有什么特点吗？（学生回答：不知道）2.引入：是啊，每只手上的五根手指陪伴我们生活和学习，可我们从没有仔细地去观察过，那么，今天我们一起走进丰子恺先生的文章《手指》，去了解一下五根手指的特点和作用吧。3.板书课题：5*手指二、学生自读自学提示，了解要求。1.学生自读课前自学提示，思考自学提示给我们提出了哪些要求？2.学生边读边想。3.汇报。4.教师小结：（1）五个手指各有什么特点？（2）手指带给我们什么启示？三、默读课文，找出文章围绕那句话来写。1.课件出示要求，学生默读课文。

2.同桌交流。3.指名汇报后，课件出示句子。“一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。”4.齐读句子，思考：从这个句子中，你知道了什么？还想知道什么？5.学生回答：知道了：五根手指各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。还想知道：五根手指各有什么不同的姿态，各具什么不同的性格，各有什么所长，各有什么所短。四、再读课文，了解手指的特点。1.用自己喜欢的方式再读课文，课件出示再读要求：在文中找出描写五个手指的相关段落，并在文中勾画出五个手指的特点。2.小组合作学习，讨论归纳五个手指的特点。3.小组汇报，完成表格填写。（课件出示表格）手指名称大拇指食指中指无名指小指

优点3.理解重点句子，学习作者表达方法。

缺点（1）同学们，通过填写以上的表格，我们已经知道了每根手指的优点和缺点么作者是怎样把五根手指的特点写出来的呢？请在课文中找出相关的句子。（2）学生汇报。（3）课件出示重点句子：“例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却由他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西翻倒去，叫他用劲扳住。”“拿笔的时候全靠它推动笔杆遇到危险的事都要由他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多”

“他具有大拇指所没有的“机敏”，打电话、扳枪机必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽扣等，虽有大拇指相助，终是以他为主。”……（4）想想作者运用了哪些修辞手法，这样写有什么作用？（5）指导朗读句子，读出不同的语气和感受。4.让学生试着用一句话归纳五根手指的特点师板书有所长，各有所短四、深化理解，感悟蕴含道理。1.师：通过学习，我们了解到了每根手指，各有所长，各有所短，如果五根手指握成一个拳头，那将会怎样？学生汇报，并在文中找出相应句子，课件出示：“手指的全体同人的全体一样，五根手指如能团结一致成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱美丑之分了。”2.全班齐读句子。3.引导学生体会：作者以手指的全体比喻人群的全体，每个人都各有所长，各有所短，但只要团结在一起，就会有很有力量，正所谓：团结就是力量。板书：团结就