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文档简介
勾股定理几何中的应【教材来源】:节选自人教版八年级下册第十七章【教学目标】:一、二、法三、
知识与技能:掌握勾股定理在实际问题中的应用过程与方法:经历勾股定理在实际问题中的应用过程,感受勾股定理的应用方情感、态度与价值观:培养良好的思维意识,发展数学理念,体会勾股定理的应用价值【重难点、关键】:重点:勾股定理的实际应用难点:勾股定理的灵活应用关键:把握好直角三角形的三边关系,充分利用勾股定理【教学过程】一、
回顾交流(导课)1、勾股定理的内容是什么,用文字进行描述?2、勾股定理的简单练习在Rt△ABC,∠C=90°,(1)如果c=10,a-b=2,则b=。(2)如果a、b、c是连续整数,则a+b+c=。(3)如果b=8,a:c=3:5,则c=。3、勾股定理在实际的生产生活当中有着广泛的应用。勾股定理的发现和使用解决了许多生活中的问题,今天我们就来运用勾股定理解决一些问题,你可以吗?试一试。二、例题分析[问题探究1]大家都能再数轴上表示有理数但是对于
等理数我们能不能也用数轴表示出来?思路点拨:可以利用勾股定理在数轴上做出(1)在数轴上找到一点A,使OA=1;(2)过A点做垂线AT垂直于数轴,垂足为A在AT上街区线段AB=1;(3)连接OB,以O为圆心,OB为半径画圆弧,弧与数轴正方向的焦点
的点思考提问:(1)请同学归纳一下出赛数轴上画出
的方法学精品资料设计
AA(2)你能在数轴上表示
吗?试一试[问题探究2]直角三角形ABC中AC上且AD=8cm,E在AB上,且△AED的面积是△ABC的1/4,求和DE的长。思路点拨:求AE长时:可过D作DF垂直于AB于F,
EF
D可求出DF=2/3BC=8/3,AF=2/3AB=16
/3再由△AED的面积是△ABC的1/4,求出AE=3,因而EF=7/3
B
C求DE长时:在Rt△DEF中由勾股定理求的DE=3教师活动:给出题目组织学生探究,巡视引导学生进行思考,然后请两位同学上台演示纠正三、随堂练习(1)已知:如图,∠D=90°,A=60°,AB=4,CD=2。求:四边形ABCD的面积。
D
(2).已知:如图,四边形ABCD中,AD⊥DC,AB⊥AC,∠B=60°,CD=1cm,
∥BC,求BC的长。
四、
本节小结通过两个探究,领会勾股定理的应用思想,如:如何在数轴上表示无理数点,可以解决实际情景中的问题等。在解题过程中要充分利用勾股定理一定辅助线来帮助解题,达到活学活用的水平。
,要学会构造C五、
作业布置1、课后习题1、2、32、趣味探索:
A
B
F
D学精品资料设计G
A、B、C、D、E、F、G都是正方形,且G的边长为
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