信息化环境下的中职机械专业教学评价研究

信息化环境下的中职机械专业教学评价研究〔〕:

摘要：在教育改革不断推进的过程中，信息技术起到了不可无视的作用，优化了教学过程中的多个环节，不但使教学方式、方法变得更为丰富和生动，对于教学评价的完善也具有重要的积极意义。中职机械专业具有很强的理论性和理论性，要想让学生真正具备良好的理论操作才能，教师就应该做好教学评价，做好相关的指导。教师在详细教学过程中，可以借助信息技术开展课前、课上和课后整个环节的教学评价，从而引导学生积极主动地参与到教学中。笔者主要针对信息化环境下的中职机械专业教学评价的策略进展了研究，以供参考，希望有助于信息化教学改革的深化开展。

关键词：信息化；中职学校；机械专业；教学评价；可行性；策略

本文引用格式：向蓓蕾.信息化环境下的中职机械专业教学评价研究[J].教育现代化，2022，6〔75〕：122-123.

新课程改革将学生动手才能的上下，作为衡量一所职业学校办学程度上下的重要指标之一。实事求是地讲，与以往相比，新课程改革带来的工程教学、理实一体化等教学形式，让学生的理论操作才能确实有了很大的提升。但是我们也要意识到，这与新课程改革下机械专业根底教学的目的还有一定的间隔。在当今信息化不断开展的趋势下，中职机械专业教师应该注重考虑如何借助信息技术进展教学评价上的优化和完善，准确判断教学效果，从而促使教学过程更为科学高效。

一信息化环境下教学评价改革的可行性

教育理论对于教学过程发挥着重要的指导作用，假设运用不同的教育理论，那么教学评价工作在目的、方法和效果等方面也会呈现出多样性。传统上的教学评价形式比拟单一落后，教师一般就是通过试卷的方式进展考察，通过分数的上下进展评定，只关注最终的教学结果是否符合预期的教学目的，对于学生的努力学习过程缺少重视，这样的教学评价是片面的，不利于学生的创造性成长。

职业教育在我国是一种重要的教育形式，职业院校的办学特色就是为了培养符合社会消费建立需要的职业技能人才，要促使学生的综合职业才能全面进步，培养出具有丰富专业文化技能和创新精神的优秀的应用型人才。现代信息技术具有网络化、智能化和互动化等特征，具备丰富的教育资源，拓展了教学空间，这都促使教师的教学形式和学生的学习方式发生了改变，学生逐渐成为知识的主动建构者，积极主动的探究知识，充分发挥主观能动性和创造性，有助于师生互动性评价的科学开展【1】。所以在信息化环境条件的支持下，教学评价必将会更加科学和完善，教学改革必将会获得更为丰硕的成果。

二信息化环境下中职机械专业教学评价的策略

〔一〕课前评价，良好完成预习任务

课前是教学评价开展的首要阶段，学生假设在课前就能对新的知识内容进展有效的预习，做到心中有数，带着问题进入到正式课堂听讲中，这样就会获得事半功倍的教学效果，而且也有助于培养学生自主学习的意识和才能。中职机械专业相关课程的知识点比拟繁多，涉及面广，理论性很强，学生在学习中往往会觉得晦涩难懂，遇到各种各样的问题和困难，所以学生在课前就应该通过网络搜索查询的方式整理和分析相关资料，理解相关的信息，这样在理解学习的过程中也会更为轻松和高效【2】。

信息化环境下，学生的学习自由度很高，对自主学习意识和才能有着更高的要求，学生应该做到学习上的自律，学习不要盲目，可以借助网络进展有目的性的学习。在这个过程中，教师要发挥好引导作用，可以为学生提出预习任务书，让他们课前做好预习工作，对学生的预习任务量的完成情况进展评价，确保预习的有效性。例如在教学"铰链四杆机构的根本类型及断定";这局部机械知识时，教师就可以运用班级QQ群布置课前预习任务，可以让他们运用电脑、智能在网络上搜集与机器、运动副等内容相关的图片和资料，理解常用的机器构造，然后将这些预习成果通过学习平台上传或发送给教师，教师要对学生的预期完成情况进展分析评价，并且将评价结果及时反响给学生，引导学生明确自己预习中存在的缺乏，从而在以后的预习中会变得更好。

〔二〕课上评价，理解和掌握学习重点

在课堂教学活动开展的过程中，教学评价显然是一个重要的环节，对于课上教学评价的开展，教师要做好科学的信息化教学设计，要对知识技能掌握情况进展测试，对教学过程和方法施行情况进展分析，要让学生在课堂上获得即时的评价，通过自评、互评等多种评价形式的开展，让学生真正理解和掌握学习中的重点，调整教学进度，最终构建高效课堂【3】。

还是以"铰链四杆机构的根本类型及断定";这节课的教学为例，对于课堂导入环节的设计，教师可以一上课就通过多媒体设备播放相关的动画视频，显示出与现实生活相关的问题，让学生带着强烈的好奇心和求知欲进入到课堂。对于课件中提出的问题，学生可以通过学习平台进展答复，积极主动的考虑研究，在提交之后系统会即时断定结果是否准确。教师还可以组织学生进展小组讨论交流，针对本节课的内容进展整合分析，得到铰链四杆机构的三种根本类型，明确断定方法，将小组的讨论结果通过学习平台进展提交确认，假设系统提示错误，那么需要反思和重复讨论学习，直到结果正确。教师可以在学习平台上设置知识竞答模块，在学生理解本节内容后，可以通过鼠标点击的方式判断各种机构的类型，比一比哪个小组可以又快又准的得出结果，激发出学生的竞争意识。在题目设置上，教师可以提出关于"能否通过杆长关系判断机构类型";的题目，每个学习小组通过自评和互评的方式进展评价，并认真填写电子评价表，然后上传到学习平台，由教师进展统计，这样教师就能及时理解到课堂教学开展的效果，一旦存在问题也可以及时的改良调整，确保课堂教学可以有序的不断推进。

最后，教师还可以向学生分发练习题，进展课堂在线检测，让学生可以真正地掌握当堂内容，消除各种疑难问题。在这样的课堂教学过程中，教师借助信息技术开展教学评价活动，实现了形成性评价和终结性评价的结合，表达出了导向、调节、鼓励的功能，这样的课堂教学必然会是活泼且高效的【4】。

〔三〕课后评价，稳固所学知识

课后也是教学评价中不可无视的一个重要阶段，虽然教学内容已经传授、讲解完成，但要想确保真正地实现教学效果，让学生真正地理解掌握知识，还应该关注课后评价环节，通过学生的题目练习情况完成对教学成果的检验。中职机械专业教师在课堂教学完成后，要为学生布置相关的练习题，当学生完成并提交之后，要仔细查阅学生的答题情况，对完成好的学生及时给予表扬，假设是完成不好的可以要求进展复习和再练习。这样，教师和学生都可以认识到最终的课堂教学成果，通过将教学评价从课上延伸到课后，打破了课堂教学空间和时间的束缚，真正的指导学生及时稳固课上所学知识，纯熟掌握专业知识技能，在学习的道路上也会更加自信。另外，教师还可以在教学平台上发布调查评价量化表，让学生参与进来，课后对本节课的开展情况进展全面综合评价，提出自己的意见和建议，这也有助于获得更好的教学效果，并且充分表达了信息化环境下教学延展性的特征【5】。

三结语

总之，合理运用信息化环境进展教学评价，可以及时有效地搜集教学过程中各方面的信息，及时反响学生的学习情况，有利于学生自主性、探究性及创造性地去学习，激发出学习积极性。中职机械专业教师要与时俱进，注重在教学中合理引入先进的信息技术，借助网络平台对教学评价进展改良和完善，将信息技术作为教学中一个有力的手段，在确保教学效果的同时，也能促使教师在专业教学才能上得到不断的进步和开展。

参考文献

【1】赖文继.教育信息化环境下的教学设计讨论[J].桂林师范高等专科学校学报，2022，25〔03〕：162-165.

【2】芦孝民.信息化技术在中职机械专业教学中的应用[J].决策探究〔中〕，2022〔04〕：57

【3】钱三波