试论小学语文教学中的德育教育

试论小学语文教学中的德育教育〔〕:

摘要：小学阶段是人生中的第一步，思想品德教育是小学教育中的重心之一，要让每个学生都走好人生第一步，良好的思想品德是关键。

在小学每一个科目的教学过程中都应注重德育教育，注重思想品德工作的落实。小学语文教学作为小学阶段的重点学科，落实德育教育是语文教师的重要工作之一。本文主要从实际教学出发，讨论如何在小学语文教学过程中落实德育教育，让学生在学习中养成好的习惯，并树立正确的价值观。

关键词：德育教育；小学语文；注重实际

思想品德教育要求教师明确小学品德教育的性质和目的，对学生进展有目的、有方案的指导，并在教学过程中注重落实。我国著名教育家陶行知先生说过"生活即教育，社会即学校";，在社会这所大学中，应该让学生的生活成为学生成长的必修科目。在实际教学过程中，我们的德育教育可以从以下几点入手。

一、从实际入手开展德育教育

在小学语文教学过程中，我们应把教学内容与实际生活相结合，从生活出发开展教学。这种教学形式不仅可以有效地进步学生对语文教学内容的理解、掌握和运用，更可以方便我们有效地开展德育教育。

贴近生活的语文教学也可以让学生在实际生活中去感受、理解语文知识，从而让学生对语文学习有更好的情感体验。这对于我们开展德育教育来说是非常重要的。德育教育不是简单的说教教育，只有让学生从情感上理解和承受，我们的德育教育才是有效的。

所以我们要结合语文教学内容把学生带入到实际生活中，让学生在实际生活中学会感悟、学会理解。同时，结合生活实例，一方面要浸透语文教学，另一方面要引导学生感悟到其中蕴含的德育思想，从而使学生更好地承受德育教育。因此，语文教师要重视观察学生生活中的一点一滴，充分运用学生的生活来开展德育教育。我们对学生的生活越"用心";，德育教育就越有效。

杜威说："分开了参与社会生活，学校就没有道德目的，也没有什么目的。";让学生走出课堂，走进社会这所大学参加理论就显得尤为重要。我们要带学生回归现实生活，寻找身边的教材，让学生接触和理解社会，在理论中体验人生。

例如，在我们的语文教学中，我们可以将教学与生活联络起来，组织学生开展"理解家乡风俗";的理论活动。学生通过运用课本上所掌握的调查法、查找资料法等，通过小组合作交流，很快就以表格、视频、照片等形式将家乡的风俗进展了汇总和展示。

通过这样的自主学习活动，不仅使学生理论了在学习过程中掌握的各种方法，而且也让学生更加理解自己的家乡。培养学生热爱家乡的情怀，真正做到让学生"得法于课内，得益于课外";。

二、注重学生学习才能的培养

小学阶段的学生喜欢用自己的眼睛看世界，用自己的心灵感悟生活，用自己的语言发表看法，所以教师要引导学生通过自己的体验来获得知识。这样的教学过程不仅可以更好地进步我们语文的教学效率，使学生更好地掌握知识，并且有利于学生思维才能的开展，使学生更好地理解自己、理解世界，这无形之中就是一种德育教育。

教师要不断丰富专业知识，进步自身的素质和业务才能，深化理解学生的需要，找到最适宜的方式传授知识。这知识不仅仅是课本中那些必须掌握的根底知识，而是行之有效的学习方法，可以主动认识社会、融入社会的理论才能。

三、开展德育教育要注重调动家长的力量

小学教学过程中，教师要注重与家长的沟通与合作。只有家校合作才能更好地开展德育工作。对于德育教育来说，学生是德育教育的主体，教师是德育教育的引导者、启发者，而家长应是学校德育工作的支持者和帮助者，只有家校共同努力，学生的思想程度才能真正得到进步。

现代社会是一个多元的社会，学生受到的教育已经不仅仅局限在学校、课堂之上。社会中各种人和事，网络上五花八门的信息都会对学消费生潜移默化的影响，并且这些信息都是不可控的。我们在学校开展德育工作和教学工作时，可以引导学生正确区分什么是对，什么是错，引导学生形成正确的人生观、世界观。

更为重要的是，只有家长与学校共同做这样一个引导、监视工作，学生才能真正建立起正确的人生观、价值观。因此，教师除了要做学生的德育工作外，还要加强与家长的联络与沟通。教师可以以家长会、家委会、家长参与学生活动等形式加强家校联络，使家长可以与学校统一思想，共同开展德育教育。

总之，在小学语文教学中开展德育教育是我们语文教学的一个重要环节，我们每一位语文教师都要认真对待。我们要在每一次学习过程中，既让学生学习到知识，又锻炼到学生的才能，使学生真正得到全面的开展。

当今社会对学生的个人评价已经不再是仅仅看知识，而是更注重学生的个人品德。因此，从这方面讲，我们的教学必须重视德育教育。希望每一位教师都可以从自身出发，总结出适宜自己、适宜学生的德育教育方法。

参考文献：