五年级数学下册第二单元三单

念书破万卷下笔若有神《因数和倍数》问题导读——评论单设计者：张引田班级：五年级一班姓 名：【学习目标】1、知识与能力：使学生在理解的基础上掌握因数和倍数的含义，并学会求一个数的因数和倍数的方法。2、过程与方法：经过自主研究和发现总结等活动培育学生察看剖析及抽象概略的能力。3、感情态度与价值观：丰富数论的知识，激发学生对数学的学习兴趣。【学习要点】理解因数与倍数的观点，能有序地求出一个数的因数和倍数。【学习难点】使学生掌握乘法算式各部分名称中的“因数”和本单元中的“因数”的联系和差别，“倍数”与前面学过的“倍”的联系与差别。【学习准备】各样问题【学习流程】1216一、填空。（7=21，()和()是（ ）的因数，（ ）是（ ）和（ ）的倍数。（的最大因数是（ ），最小倍数是（ ）。（一个整数（除外），它的最大因数和最小倍数都是（ ）。二、判断。（是因数，30是倍数。 （ ）（由于，所以8是0.8的倍数，（3）一个数的因数必定小于这个数的倍数。（4）甲数比乙数大，甲数的因数的个数就比乙数多。

是8的因数。（ ）（ ）（ ）三、把以下数按要求填入圈内。1）1、、、、6、、、、、、、7024的因数 70的因数2）、、24、、、、30、40、、1448的倍数有（ ）9的倍数有( )自我评论：小组评论：教师评论：念书破万卷下笔若有神《因数和倍数》问题生成——评论单设计者：张引田班级：五年级一班姓名：同学们：依据自己预习内容，在单位时间内进行独立思虑后仔细达成下边的问题，并在小组中充足沟通，经过合作研究后，准备在全班报告展现，并接受其余同学的疑问或回答。问题一：联合课本例1、2题，举例研究求一个数的因数与倍数的方法。问题二：一个数是36的因数，也是2和3的倍数，并且比10大，比15数是多少？问题三：12的因数有、2、3、4、6、12，共6个，5的因数有、5，共2个，那么60（的因数一共有多少个？自我评论：小组评论：教师评论：《2、5的倍数的特点》问题导读——评论单念书破万卷下笔若有神设计者：张引田班级：五年级一班姓名：【学习目标】125的倍数的特点。2、过程与方法：逐渐培育学生的察看能力、剖析能力、归纳概略能力和数学抽象能力。3、感情态度与价值观：增强数学与生活的联系，使学生领会到数学知识根源于生活，应用于生活。2、5的倍数的特点，能依据特点进行判断。【学习难点】能灵巧地写出一个切合要求的数。【学习准备】各样题型【学习流程】1718一、填空。12的倍数。2、自然数中，是2的倍数的数叫做（）2的倍数的数叫做35的倍数。43张，按要求构成三位数。1025奇数（）偶数（）2的倍数（既是2的又是5的倍数（），5的倍数（））二、选择题。1、给2的倍数的牌子画上△。11 74 20510997 316 582、2的倍数中，最大的一个两位数是A 90B 8C99D1003、三个连续偶数的和是 18，此中最小的一个是（）A ４B６C２D８三、用、34552大数是多少？最小数呢？自我评论：小组评论：教师评论：《2、5的倍数的特点》问题生成——评论单设计者：张引田班级：五年级一班姓名：念书破万卷下笔若有神同学们：依据自己预习内容，在单位时间内进行独立思虑后仔细达成下边的问题，并在小组中充足沟通，经过合作研究后，准备在全班报告展现，并接受其余同学的疑问或回答。问题一：P17P18做一做，领会25的倍数特点。问题二：用6、5、2、0构成的四位数中，最小偶数是几？最大偶数是几？有因数5的最大四位数是几？既是25的倍数的最小的数是几？问题三：刘奶奶是一位退休劳模，王晓丽和赵丹每两天去探望一次刘奶奶。 2月3她们去探望了一次，月16日她们去探望吗？自我评论：小组评论：教师评论：《3的倍数的特点》问题导读——评论单设计者：张引田班级：五年级一班姓名：【学习目标】念书破万卷下笔若有神133的倍数。2、过程与方法：经过自主研究、合作沟通等活动，培育学生察看能力、推理能力和归纳能力。3、感情态度与价值观：经过研究等活动激发学生学习数学的兴趣。33的倍数。3的倍数的特点。【学习准备】数字卡片【学习流程】1922一、填空。1、既是3的倍数又是5的倍数的最小偶数是（ ）2、既是2的倍数又是5的倍数的最大两位数是（3、同时是3、5的倍数的数中，最小的两位数是（

）），最大的三位数是（ ）4、541起码加上（是2的倍数，起码减去二、判断。

）就是3的倍数起码减去（）是2的倍数。

）就是的倍数；起码加上（ ）1、个位上是、、9的数就是3的倍数。（ ）2、既是2的倍数，又是和5的倍数的数必定是偶数。（ ）3、用、、5构成的全部的三位数，必定都是 3的倍数。（ ）4、凡是3三、计算。1、写出4个是3的倍数的偶数。

9的倍数。（ ）2、若5671是3的倍数，那么里最小能够填多少，最大能够填多少？3、从、、、53的倍数。这样的数有哪些?自我评论：小组评论：教师评论：《3的倍数的特点》问题生成——评论单设计者：张引田班级：五年级一班姓 名：念书破万卷下笔若有神同学们：依据自己预习内容，在单位时间内进行独立思虑后仔细达成下边的问题，并在小组中充足沟通，经过合作研究后，准备在全班报告展现，并接受其余同学的疑问或回答。问题一：达成P17做一做，P18做一做，领会25、3的倍数特点。问题二：用7、0、5、3四个数中分别写出是、5、3倍数的三位数。同时是、、3倍数的最大数是多少？最小数是多少？问题三：一个数加3是5的倍数，减去3是6的倍数，这个数最小是多少?自我评论：小组评论：教师评论：《质数和合数》问题导读——评论单设计者：张引田班级：五年级一班姓名：【学习目标】1、知识与能力：理解质数和合数的观点，掌握判断质数、合数的方法，并能自主研究找出 100以内的质数。

念书破万卷下笔若有神2、过程与方法：经过自主研究、合作沟通等活动，培育学生察看能力、推理能力和归纳能力。3、感情态度与价值观：在自主研究的过程中，使学生获取成就感。【学习要点】理解并掌握质数、合数的意义。【学习难点】依据观点判断一个数是质数仍是合数。【学习准备】数字卡片【学习流程】2326一、填空。1、自然数中，依据是不是2的倍数，分为（）和（），依据因数的个数分为（）、（）和（）2、1既不是（）又不是（）3、每个合数都能够由几个（）相乘获取。4、两个质数的积必定是（），两个合数的积必定是（）5、20之内的质数有（），合数有（）二、判断。1、9是奇数，所以它不是合数。（）2、11和4都是44的因数。（）3、质数就是奇数，合数就是偶数。（）4、1（）5、任何一个自然数起码有两个因数。（）三、计算。1、105的质因数是哪些数，把它分解质因数。2、下边的数有哪几个质数相乘获取？15=（ ）×（ ）39=（ ）×（ ）45=（ ）×（ ）×（ ）68=（ ）×（ ）×（ ）3、三个不一样质数的和是 82，这三个质数的积最大可能是多少自我评论：小组评论：教师评论：《质数和合数》问题生成——评论单设计者：张引田班级：五年级一班姓 名：念书破万卷下笔若有神同学们：依据自己预习内容，在单位时间内进行独立思虑后仔细达成下边的问题，并在小组中充足沟通，经过合作研究后，准备在全班报告