人教版二年级语文黄山奇石

黄奇教学目:1、会认15个生字，会写9个字，会写“南部、那些”等10个词语。2、正确流利地朗读课文，背诵第二至五自然段。3、学习用联系上下文和生活经验，理解“陡峭”等词语的意思。4、能用积累的词语说一处景物，仿照课文的句子，用“像”说说图片中的石头，并写一写。教学重:1、掌握本课生字新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第二至五自然段，能用“像”说写句子。教学难:感黄山奇石的有趣，体会作者对黄山奇石的赞叹。教学准:生卡、课件。教学课：课时。教学过程第1课时一、新课导入。1黄山图片）黄山，是我国著名的风景区，位于安徽省南部，那里风景秀丽，特别是堪称“黄山四绝”的云海、温泉、怪石、奇松，更是以它的独特与神奇吸引着中外的游客。今天我们就一起来欣赏一下黄山的奇景示题，学生齐读2、从课题中我们看出黄山的石头有什么特点？这里的“奇”是什么意思？（奇特、奇怪、神奇）

二、初读感知。1、听《黄山奇石》录音，感受黄山奇石的奇特。2、通过听读，完成下列问题。（1课文一共有几个自然段？个自然段）（2具体介绍了黄山的哪些景点？分别是什么？（课文围绕黄山奇石介绍桃石观海指路叫天都）三、识字指导。1、自由读课文，借助拼音认识生字词。2、本课识字法：（1）形近字记忆名其—棋”字形相近。（2谜记忆个人山边。（3字记忆

（4）熟字记忆。生字与熟字组词，便于记忆。如“闻名、风景区、安徽省、南部、秀丽神奇、尤其、仙桃石、石盘”等。3、检查识字情况。（1）指名学生读带拼音的生字，解决字音的问题。（2）指出多音字“都4、小组交流自己是怎样记字形的，说说平时是怎样用这些字的。5、认读生字。6、分析字形和在本课中由生字组成的词语。四、指导书写生字。1、出示生字“南观察生字的书写特点。2、交流字形特点，指导书写。3、学生练写，集体评议，写得好的给自己画小旗。课堂小：读完第1自然段后，同学们对黄山的奇石有了一个整体的认识，那就是“怪”“有趣课我们再接着来欣赏黄山的奇特、有趣。第2课一、谈话导入。同学们，上节课我们学习了生字生词，读了课文、2自然段，欣赏了奇特有趣的石头。这节课我们继续欣赏黄山其他的奇石，请大家齐读课题。二、朗读感悟。1、学习第1自然段。（1）这个自然段共有几句话，分别写了什么？（共两句话。第一句：介绍了黄山风景区的地理位置。第二句：写黄山景色秀丽神奇，尤其是怪石非常有趣（2）自由朗读感悟。2、学习第2自然段。（1）自由朗读第2自然段。这一段有几句话？（一句（2）小组讨论石”奇在哪儿？作者是用什么样的方法描述的？（3）文中哪两个词把“仙桃石”写活了？（飞、落）（4）齐读第2自然段，体悟仙桃石的奇特之处。3观海过渡观海”是块怎样的石头呢？（1）自由朗读第3自然段，抓住句子中的关键词，理解这一段是怎样把“猴子观海”写具体的。（2）抓住动词“抱人手法把猴子写成人了

动不动”又把猴子与石头联系起来。（3）猴子为什么一动不动地望着翻滚的云海呢？仿佛在想什么？谁能把猴子想的说一下？（4）指导朗读。4指路（1）自由读，抓住句中的关键词，理解这一段是怎样把“仙人指路”写具体的。（板书：更有趣）（2你们能通过课文的描述把仙人的动作表演出来吗？（3这真是有趣的巨石，现在大家能读出更有趣的语气吗？5叫天都（1）读第5自然段，请同学们用横线画出描写“金鸡叫天都”有趣的句子。学生交流。（2）这么冷冰冰的石头作者是运用了什么手法把它写活了，让人觉得它们确实有趣呢人学们用小圈圈出描鸡的词体会。（3）引读：每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了——（一只金光闪闪…………这就是著名的“金鸡叫天都”了6、学习第6自然段。（1）课文详细介绍了“仙桃石介绍了哪些奇石？有没有具体写？为什么？（2）作者是怎样简单写的呢？再读有关内容。7、指导朗读全文。课堂小：同学们，