小学语文第三册《小柳树和小枣树》教学设计-教案教学设计_第1页
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文档简介

计【教材分析】课文借小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特树和小枣树的语言进行朗读、比较、涵咏，理解课文的含义。同【设计理念】本课设计力图体现“以情感变化为基点，以读为主线，以感悟为手段，以发展语言为目的”的课程理念，让学生深层感悟课文所蕴含的人文精神。在对语言的感悟、积累和运用中，体验语【教学目标】【教学难点】懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要【教学流程及设计意图】子，现在，你们还能读好吗？多么自信的回答。请全体起立，你看，现在出现在大家面前的是一片柳树林。有的高高的，有的小小的，有的还在跳舞呢！真美。来，让我们边表演边读这三个句过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身浅绿色的小柳树的叶子已经长得又细又长了。她在微风里得意地跳起还让学生在导语的引领下运用语言，达到语言内化的过程。长此过渡语：小柳树挺起细细的腰，披着飘逸的长发，在微风中句子一：小柳树说：“喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮！”句子二：小柳树说：“喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看我，多漂亮！”句子一：小柳树看看小枣树，树枝弯弯曲曲的，一点儿也不好看。小柳树说：“喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮！”“喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看我，多漂亮！”其实，她不知道小枣树不长叶子是为了把营养和水分留给秋天的板书：结枣子）大家把枣子打下来，坐在院子里，高高兴兴地吃起句式：小柳树以为小枣树会说：“”你看我，结了又大又红的枣子，可漂亮了！”生：小柳树以为小枣树会说：“小枣树，以前你说我长得难看，我很伤心。现在该轮到你难过了。”小枣树温和地说：“你虽然不会结枣子，可是一到春天，你就发芽长叶，比我绿得早；一到秋天，你比我落叶晚。再说，你柳树。多么感人呀！谁来学着小枣树，来夸一夸小柳树？（指导夸奖了她。说小柳树虽然不会结枣子，可是一到春天，小柳树就发芽长叶，比她绿得早。我想，此时的小柳树一定也学会夸奖别请看板书，也用上“虽然……可是……”说一说。（虽然……可是……）生：小枣树虽然长得不好看，到了春天还是光秃秃的，可是师：谁还能用上“虽然……可是……”说说自己或身边的人,生活训练。让学生用“虽然……可是……”说话，步步引导学生具体地说，复杂地说，扩大地说。这样台阶式的训练，加深了课文的枣树，小枣树还是光秃秃的。小柳树说：“”地搭建实践创造语言的平台，精心构建言语实践的情境，落实语言运用环节。融语言训练、思维发展、情感体验于一体。因为有：（课后，就让我们用这一双会发现美的眼睛去发现我们身边的

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