人教版三年级下册《古诗两首》教学设计

【单元材分析】大自然的景物多么迷人，燕子呓呢，柳树发芽，荷花绽放，泉水丁冬流淌。本组以感受大自然的美好为专题，选编了《燕子》《古诗两首》《荷花》《珍珠泉》四篇课文，一个语文园地。前三篇为精读课文，后一篇为略读课文。四篇课文多角度地展现了大自然的美有的描绘了春天燕子从南方飞来有的描绘了二月的柳丝和万紫千红的春日有的描写了夏日池塘荷花绽放还有的描写了家乡的珍珠般的泉水。我们可以从这些绿柳飞燕、鸟语花香、潺潺流水中，感受春天的来临，倾听大自然的声音，欣赏大自然的美景，从而激发热爱大自然的感情。【单元读】大自然的景物多么迷人那数不清的山峦道不尽的江河那一望无垠的大草原，郁郁葱葱的森林„„无不展示着自己的壮丽与神奇习内容）让我们一起阅读本组课文，去感受大自然的美好，并留心观察家乡的景物，记下自己的感受和发现习方法）【学习容】人教版三年级下册第一单元《古诗两首语文主题丛书《为地球撑起一把伞》中第76页《春天的色彩【学习标】1、背诵两首诗，能用自己的话说出诗句的意思。2、体会诗人热爱春天、大自然的感情，感悟大自然的美好。【学习点】1、让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句。2、理解并能运用比喻修辞，体会比喻修辞的生动。【学习点】以诗句中绚丽的色彩为媒介在脑中想象出每句诗描绘的画面感“诗中有画画中有诗”的诗情画意。【学习程】一、复习法导入新课。1天是美丽的多诗人都在赞美春天们知道哪些描绘春天的诗？

2、背诵中追问：春天是什么颜色？春天是五彩缤纷、万紫千红的，红的花、绿的叶、蓝的天、白的云，浅黄、嫩绿，鹅黄„3、今天我们再来学两首描写春天的新诗，大家已经预习了，已经背下来的学生来背诵。感知诗人贺知章、朱熹笔下的春天呈现出的色彩。二、初读古诗，读至抑扬顿挫。1、背诵的同学注意停顿，纠正字音。咏柳碧玉/妆成/一树/高，万条/垂下/绿/丝绦。不知/细叶/谁/裁出，二月/春风/似/剪刀。春日胜日/寻芳/泗水/滨，无边/光景/一时/新。等闲/识得/东风/面，万紫/千红/总是/春。2、多找学生反复读，读至抑扬顿挫。在诵读中理解字的意思。三、精读分析《咏柳春日》1、2、

自由读，指名一个一个读，将诗的韵律读到位。请你再看看注释，边读边想象。“碧玉妆成一树高里把柳树的枝叶比作碧玉打扮树满树”字这里不表示数量，表示满、全、整个的意思条垂下绿丝绦指柳树枝条多一种丝织的带子知细叶谁裁出柳树新萌发滋生的又细又嫩的叶子裁剪裁剪”原本指向衣服，诗中指的是：裁剪细叶。“二月春风似剪刀似，好像。全句的意思是：原来是二月春风这把剪刀裁出来的啊!

把春风比作善于裁剪的剪刀，更加生动。学生读，心里想象着每一幅图画，有感情的自读、同桌互读、点名读。至能有感情有节奏的背诵。我们学习《咏柳颜色是是春天柳树的碧绿下面我们再读一下另一手描绘春天的诗。“胜日寻芳泗水滨晴日，天气晴朗的好日子寻芳游览、赏玩美好的风景无边光景一时新光景色一时一个时辰，

这里形容时间很短让学生把自己当作诗人在风清日朗的日子里到河边去看春景，想一想，“无边光景一时新”都会有哪些景物？“等闲识得东风面”：“等闲”，平常、随便。识得，认识到。万紫千红总是春”：“万紫千红”，形容百花争奇斗艳的景色。小结：春天是五彩缤纷万紫千红的红的花绿的叶蓝的天白的云，浅黄、嫩绿，鹅黄„„四、知识拓展同样是春风送来的春天，我们来欣赏一下从书中第页这四首诗描绘的春天有什么不同？又有什么相同之处呢？五、我是