人教版《道德与法治》七年级上册9.1 守护生命 教学设计

人教版《道德与法治》七年级上册9.1守护生命教设计尚义三中教师课教案课

题

守护生命

学

科

道德与法治任教课类

杨亚进新授

上时任班

10.10课数1教目教重教难

知与能过与法情态价观爱护身体养护精神

1.知道生命健康的重要性，养成对生命负责任的态度。2.掌握自救自护的知识，增强自救自护的意识和提高自我保护的能力。3、学会关注并养护自己的精神。探究法，小组合作法培养健康的生活意识，树立珍爱生命、维护健康的积极情感，追求真善美，弘扬优秀民族文化，发扬民族精神。教学设计思路

一．导由漫画导入，教师展示漫画，并由学生谈谈自己的理解学生发看法留时间5分钟）教师总无论是地位、财富、权势或者是美丽，只有在健康的前提下才能体现其价值。健康虽不是一切，但失去健康就意味着失去一切所以我们应该关注自己的健康守护我们的生命同学们，你平时是怎样守护生命的？这就是这节课我们一起讨论的话题。二．学目标展示三．教过程1.小测试，材料见课本相关链接。教师提：请大家结合自己的生活实际，下面十幅图的要求，你能做到几条，并反思你有哪些地方需要改进。学生发控制在5分钟内）教师总：养成健康良好的生活习惯需要我在日常生活中多去努力，多去培养。教师提：你还有哪些保持健康的好方法？（结合学回答，教师引出“合理调节情绪审批签

时间

签字（章）/

人教版《道德与法治》七年级上册9.1守护生命教设计教案纸续页教内与生动2.材料展示封求助信”亲的辑姐这天我躁安十苦，至生轻的头我爸妈的上珠他很我爸是分强人望成凤心，天问的习我命学，成就上去爸妈的上常着，天声气我里受了我日命地学，往事功，是里些学常苦“股天钉凳上也瞎点—白蜡”听这话想爸的暗天的，常深不入。活是没思，们说

教点学活教学过程及方案设计

生最贵我生就受。时想了，一了。思考1）求助信里都涉及到哪些不良情绪？（沮丧、委屈、郁闷）2文中主人公排解不良情绪的方法可取吗？为什么？（不珍惜自己的生命健康，把痛苦留给至亲至近的人）教师总：所以我们要关注己的内心需要，不采取过激行为，珍视自己的肉体生命。3.教提问：生活中，养成良好的生活习惯，关注自己的内心需要，就能够平平安安、健健康康生活吗？教师总：答案是否定的。以说“理想是丰满的，现实是骨感的，甚至于是残酷的时候我们会与一些灾祸不期而遇。比如（地震，火灾）——学生分组讨论教师提（）这些灾祸带来哪些影响？（直接间接的经济损失，吞噬无数人的生命健康，把伤痛留给亲朋好友）（2）现在，老师考考你：房屋着火怎么办？地震来临怎么办？有人溺水怎么办？教师总结：我们要有一定的安全意识、自我保护意识及一定的安全防范能力，并掌握一定的自救自护方法。4.巴金说过“人不是单靠吃米活着的”教师提：同学们，你是怎理解这句话的？（人还需要精神粮食。关注精神生活，满足精神需求）5.欣赏特莱津集中营儿童化作结合课p102页探究与分享，思考：为什么在集中营那么艰苦的环境下，儿童们却能创造出“人类文化皇冠上的钻石”？（儿童们守住了自己的心灵）教师总：我们的精神发育虽然需要物质支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。6.犹太民族与中华民族同是世界上两个历经苦难却继续传承的古老而伟大的民族。其中离不开优秀传统文化的滋养与民/

人教版《道德与法治》七年级上册9.1守护生命教设计族精神的传承。教师提你知道我国哪些优秀传统文化？你了解多少古诗词、国画、书法、传统历法、传统节日、对联、中医、武术……）学生发（预留时3分钟）教师总：我们在生活中都或多或少的去接触、去学习一些传统文化。我们用武术强身健体；用国画彰显神韵；用诗词抒发情感；用书法写意人生。我们不仅要继承优秀传统文化，更要发扬民族精神。并且要以开阔的胸襟学习不同国家、不同民