六年级下册数学教案北师大版

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1、进一步熟悉图形的旋转，明确含义，感悟特征及性质。能够运用数学语言领会描述旋转运动的过程。会在方格纸上画出线段旋转90度后的图形。

2、体验查看实例、操作想象、语言描述、绘制图形等活动，积累几何活动阅历，进展空间观念。

学习重点：通过多种学习活动沟通联系，理解旋转含义，感悟特征及性质。

学习难点：在方格纸上画出线段旋转90度后的图形

课前打定：钟表，课件,教具

学习过程

环节学案

回想旧知1、物体的运动有()和()。

2、平移和旋转都只变更图形的(),不变更图形的()和()。

自主探索

1、钟面上指针旋转的方向就是()方向;

相反的方向就是()方向。

2、钟表上旋转一周是()度，12个时刻将它12等份，所以每份是()度。

3、从8时到10时，时针绕旋转点()方向旋转()度，

从11时到15时，时针绕旋转点()方向旋转()度。

4、旋转三要素指()()()。

合作探究

当横杆升起时，横杆绕旋转点()时针旋转()度;

当横杆落下时，横杆绕旋转点()时针旋转()度。

达标检测

根基性作业：

课本29页练一练1、2题(看课件)。

一棵小树被扶起种好，这棵小树绕点O()方向旋转了()度。

提高性作业：

1、画出线段AB绕点B顺时针旋转90度后的图形;

画出线段AB绕点A逆时针旋转90度后的图形。

拓展性作业：

如图，点P是线段MN上一点，将线段MN绕点P顺时针旋转90度。

MPN

北师大版六年级下册数学教案(二)教学目标

1、理解直线、射线和线段的含义，掌管它们的联系与识别。

2、理解和掌管同一平面内两条直线的位置关系。

3、理解角的含义、角的分类。

教学重难点

1、理解直线、射线和线段的含义，掌管它们的联系与识别。

2、理解角的含义和角的分类。

教学打定PPT课件、练习纸

课时调配1课时

导学过程二次备课

导学过程：

一、直线、射线和线段

1、画一画：分别画出直线、射线和线段，它们有什么共同的特点呢

__________________________________________________

2、说一说，填一填。

端点个数是否可以延长是否可以度量长度

直线

射线

线段

二、垂线、平行线

1、分别画一组垂线和平行线。

2、说一说:(1)同一平面内的两条直线有哪几种位置关系

(2)在什么处境下两条直线彼此垂直

(3)在什么处境下两条直线彼此平行

(4)你能找出我们生活中(譬如教室)彼此平行与垂直的直线吗比一比哪组找得最多。

三、角

1、画任意角，指出角的各片面名称。

2、结合图形，说一说什么是角

3、延长角的两边，角的大小是否变化画图合作说明。

4、用量角器量出下图角的度数，并说说量已知角的方法。

5、角的分类。说出各种角的度数范围

角的分类度数范围图形

四、课件出示练习

(一)、判断

1、一条射线长5千米。()

2、两条直线不相交就平行。()

3、角的两条边越长，角就越大。()

4、大于90的角就是钝角。()

5、两条直线相交组成的4个角中假设有一个角是直角，那么其他3个角也是直角。()

6、1周角的是直角。()

(二)画一画。

1、根据下图中供给的信息，不用测量任何数据，画一个与三角形ABC面积相等的三角形。

五、总结梳理:回想本节课的学习，说一说你有哪些收获

六、课后作业

同学们学习了直线和射线构成的平面图形，你知道由线段构成的平面图形又有哪些呢请同学们下课去整理分类。

板书设计

图形的熟悉与测量