六年级上册语文18课只有一个地球 六年级上册语文教案

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六年级语文《只有一个地球》教案一、教学目标。

1.理解课文内容，提高熟悉，了解养护环境的重要性。

2.了阐明明事理的方法。

3.训练学生有感情地朗读课文。

二、教学重点了解为什么地球上人类活动的范围很小，为什么不能破坏地球的自然资源，为什么不能移居到别的星球上去，从而了解文章标题“只有一个地球”的意义。

三、教学难点。

理解有关地球学识和自然资源等学识的专用词语。

四、教学用具：多媒体课件

五、教学过程（一）朗读关键词语，回想主要内容同学们，这一节课我们持续学习第15课《只有一个地球》（板书，请齐读课题两遍）上一节课我们已经疏通了字词，同学们都能分好了自然段并通读课文，接下来我们回想与课文内容相关的关键词语，请同学们以大组为单位开火车读一读（第一大组读第一组，其次大组接上……）1.遥望美观宏伟和蔼可亲2.渺小茫茫宇宙一叶扁舟3.有限资源枯竭不加节制毁坏滥用要挟生态灾难4.盼望移居设想别无去处同学们，看到这四组词语能说说课文讲了地球哪些内容吗？来，知道的同学请举手报告我！板书：

地球的美观；

地球的渺小；

地球自然资源的有限人类无法移居分外好，看来同学们根本掌管了课文的主要内容。但这节课我们还需要作进一步的探究。

（二）深入解读，明确中心同学们，请看，此刻假设让你用一个词语来形容地球，你会用什么词语？（看来每个同学对地球的熟悉是不一样的，所以用到的词语也不一样，正如一千个读者心中有一千个哈姆莱特一样）对，那么在宇航员心中，地球又是怎样的呢？（知道的同学请举手报告我，第八段）分外好，说明你专心地读了课文。下面让我们一起来读一读这段话……宇航员用了两个关键词来形容地球，这两个关键词分别是：心爱、轻易破碎。（板书）那么问题来了，请同学们斟酌：为什么说地球心爱，又为什么说地球轻易破碎？（5分钟，请同学们快速欣赏一遍课文，用直线划出描写地球心爱的句子，波浪线划出地球轻易破碎的句子。再小组议论交流，说说你这样划的理由。议论出结果的小组可以宁静地举起你们的手，让老师知道你们议论好了，老师看看哪个小组做得最好。议论完后老师反应哪个小组议论最高效，加格子）心爱的理由：

1.地球的美观（第一段）2.读一读概括语句——概括哪些描写，哪些词语让你觉得心爱美观呢（颜色，比喻，引导看课文的图片）3.朗读：地球是如此的心爱和美观，假设让你们读，你们觉得理应读出怎样的感情？（爱好，赞美；

有没有同学自愿起来示范读一下的？再全班读一读，指导朗读）轻易破碎的理由：

1.自然资源轻易枯竭，轻易受到人类的破坏，造成生态灾难（第三、四段）2.读一读概括段落语句3.在这里提到了两类自然资源，分别是什么？不成再生与可再生资源4.哪个同学给老师解释一下什么是不成再生资源和可再生资源？都有哪些？5.对于不成再生资源，我们来齐读一遍第三段结果一句“但是……”有同学知道“不成节制”的意思吗，能否联系实际理解？6.对于可再生资源，是否就可以无条件再生？不是！为什么？举手报告我概括的句子。“本来”的意思是什么，去掉行不行，本来就是“原本原来”，原来可以也就是说——现在不成以，理由是——由于人类……7.所以：假设人类没有恰当的利用自然资源，肆意毁坏，我们的资源必将会枯竭并且造成一系列的灾难8.第三、四自然段，假设让你们读，你们觉得理应读出怎样的语气？（轻柔的还是猛烈？）——两段都有一个转折词语“但是”，语气加重和强调！？更加是“但是”后面的句子，下面我们举行接读，老师读前面，你们从“但是”开头读起，我看哪个小组读出了强调的语气，格子反应）同学们，这篇课文是一篇科技小品文，在这两段中，就举了可再生资源和不成再生资源的例子来说明自然资源是有限的，这是运用了举例子的说明方法（卡片）。你们还知道其他常见的说明方法吗（卡片：列数字、举例子、打比方、作对比、引用），请同学们看看这一段，运用的是什么说明方法呢（第一段：打比方；

其次段：作对比、列数字、打比方——这一段运用的多种说明方法，目的都是为了说明什么——地球的渺小）是的，地球是渺小的，而且它的自然资源是有限的！它是那么的轻易破碎！假设它破碎了，我们能否到别的地方去？（不能）是的，请同学们看课文五到七自然段，就讲了这个问题。留意老师的手势，我读第五段，你们读第六、七自然段。提出设想——推翻设想，说明了我们除了地球，别无去处！（三）拓展延迟，联系实际是的！同学们，假设地球遭到破坏，我们别无去处！地球太心爱又太轻易破碎了！然而，这些年来，人类到底对地球做了什么！请看资料！看完，我们来交流以下两个问题：

（出示环境问题、资源问题的图片和文字资料，学生看一看）共享1：写下你的感受，跟同桌交流一下。

共享2：谈谈如何养护我们的地球。

（四）课堂小结同学们通过交流知道了养护地球的重要性和必要性，更学会联系实际去谈谈如何养护我们的地球，本单元的要求之一就是要联系实际，深入斟酌！孩子们做得很好！结果让我们回到题目，题目是什么？“只有一个地球”，你从“只有”读出了什么？1.“只有”的含义理解，没有其次个、无法移居、独一无二2.由于“只有一个地球”所以我们要——“养护地球”！（板书）3.就在结果一个自然段，提出了呼吁，让我们一起来读一读，读出养护地球的坚决和热心！同学们，养护地球，人人有责，梦想你们都能用实际行动去养护我们的家园，养护我们美观的地球！本节课终止，感谢大家！下课！（五）作业布置1、有感情地朗读课文。

2、抄写词语和美好的语句。

（六）板书设计13.只有一个地球（科学小品文）1.地球的美观太心爱2.地球的渺小