关爱每一个学生不放弃每一个学生

关爱每一个学生，不放弃每一个学生学生心中的“宋妈”27年岁月蹉足它，那个第一次站上讲台有点紧张的青涩女孩儿，如今已成长为和学生无话不谈的“宋妈”、为学生指引方向的“老宋”。“因为我是真心把他们当成自己的孩子对待。”谈及学生称她“宋妈”的缘由，宋梅回忆道，班上有个姓贺的学生，衣服上有许多补丁，平时并不合群，脸上也没有笑容，即使寒冷的冬天也穿着单薄的衣服。宋梅知道，这个孩子缺乏的不仅仅是物质，还有爱与关心。从那以后，宋梅每学期都会为她准备文具和衣物，常与她聊天，渐渐的，这个学生找回了自信，笑容也回到了脸上。为了表达对宋老师的感激之情，她写了一篇题为《我的第二个妈妈》的作文，宋梅也因此收获了“宋妈”的昵称。渐渐熟悉后，同学们又把称呼换成了“老宋”。对于学生的称呼，宋老师笑着说：“可能是我面相显老了"。不管什么称呼，其实都是学生喜爱宋老师的一种表现。“关爱每一个学生，不放弃每一个学生。”是宋梅带班的宗旨，也是她教书育人的追求。看着孩子们脸上疲倦的神情，她会留十分钟让孩子们趴在桌子上休息，但条件是下节课必须打起精神；冬天的早晨,担心孩子们的早餐下课后变凉，她会让孩子们吃完早餐再开始上课。她了解每个孩子的性格，用不同方式与他们沟通，站在学生的角度思考问题，也苦口婆心和他们讲道理……风格独特的教学“我要教会他们的不是一个知识点，而是通过学习形成自己的知识系统。”在宋梅看来，学生是一个独立的个体，也是学习的主导者，所以，她更注重培养学生的自我学习能力。初一时，宋梅会让学生写下三年后的目标，初三时拿出来激励他们。同时,宋梅也会让同学们订立短期目标，哪怕进步一点点，都是值得肯定的；如果没有进步，她会耐心引导学生寻找原因，解决问题。在教学中，宋梅特别注重学生的阅读和积累。她会让每个学生形成自己的读书笔记本，读名著、写感悟、做评价，把看到的东西变成自己的东西。宋梅也会根据教学内容开展演讲、诗朗诵等活动，也会根据教学内容变换方法，如讲到话剧内容时;她会用话剧的腔调来模仿书中内容，带领大家进入情景，加深同学们对知识点的印象。从教以来，宋梅不断探索教育教学规律，学习先进的教育教学理念，不断改进教育教学方法，大胆尝试，敢于创新，形成了自己独特的教学风格。她所教的班级，均会采用“一帮一”和“个别辅导”的教学模式，让同学之间相互带动,共同努力进步。舍小家为大家的奉献2019年，母亲查出肺腺癌晚期，这个消息对宋梅来说犹如晴天霹雳，但她不得不对母亲隐瞒事实，看着母亲整夜整夜睡不着觉和日渐消瘦的身体，面对母亲一次次的询问，宋梅只能强颜欢笑安慰母亲：会好的，一定会好的，到时候带您去外省旅游。即便如此，宋梅还是照常为孩子们上课，周末赶往修文照顾母亲。每次回修文，看到母亲吃药后满身的红疮，听到母亲连续不断的咳嗽声，想到母亲时日不多，可自己却不能常伴母亲左右，宋梅的眼泪就会止不住的往下流。那个旅游的承诺，最终还是没有实现。提到母亲，宋梅内心充满了无限的愧疚和深深的自责，忍不住红了眼。她哽咽着说：“这一切都是值得的，因为我看到了更多孩子的进步和快乐。”教学研究的引领者教师的成长离不开教学科研、教学反思和教学总结，宋梅多年来的反思和总结，为教学科研积淀了基础，也为课题研究提供了实践素材。在教科研上，宋梅不仅自己学习，更带动年轻的教师一起进步。只要是宋梅指导的年轻教师，她每周都要与他们进行教学研讨活动，然后集体备课，互相双向听课，进行教学反思，不断提升教学能力。宋梅撰写的多篇教学论文，分别在《语文周报》、《学习周报》、《小作家选刊》上发表，多篇论文还在贵州省教科院论文比赛获得省级二等奖、三等奖。她还参加了贵阳市市级课题的研究，主要负责《初中语文古代诗歌教学实践探究》和《作文有效教学模式研究》工作。与此同时丁宋梅还积极负责学校的校本教研课题研究工作。如今，她又积极投入清镇市市级课题“智慧课堂下课外名著阅读激趣法探究”的研究工作。一分耕耘一分收获。2008年，宋梅荣获贵阳市“示范性班主任”称号、2013年荣获“清镇市名班主任”称号、2014年荣获“清镇市优秀教师”称号、2015年与2016年荣获“清镇市名教师”称号、2018年荣获“清镇市优秀教师”称号……对于2020年荣获的“贵阳好老师”称号，宋梅谦虚的说，每个老师都在努力付出，自己比较幸运罢了。学生心中的“宋妈”27年岁月蹉足它，那个第一次站上讲台有点紧张的青涩女孩儿，如今已成长为和学生无话不谈的“宋妈”、为学生指引方向的“老宋”。“因为我是真心把他们当成自己的孩子对待。”谈及学生称她“宋妈”的缘由，宋梅回忆道，班上有个姓贺的学生，衣服上有许多补丁，平时并不合群，脸上也没有笑容，即使寒冷的冬天也穿着单薄的衣服。宋梅知道，这个孩子缺乏的不仅仅是物质，还有爱与关心。从那以后，宋梅每学期都会为她准备文具和衣物，常与她聊天，渐渐的，这个学生找回了自信，笑容也回到了脸上。为了表达对宋老师的感激之情，她写了一篇题为《我的第二个妈妈》的作文，宋梅也因此收获了“宋妈”的昵称。渐渐熟悉后，同学们又把称呼换成了“老宋”。对于学生的称呼，宋老师笑着说：“可能是我面相显老了"。不管什么称呼，其实都是学生喜爱宋老师的一种表现。“关爱每一个学生，不放弃每一个学生。”是宋梅带班的宗旨，也是她教书育人的追求。看着孩子们脸上疲倦的神情，她会留十分钟让孩子们趴在桌子上休息，但条件是下节课必须打起精神；冬天的早晨，担心孩子们的早餐下课后变凉，她会让孩子们吃完早餐再开始上课。她了解每个孩子的性格，用不同方式与他们沟通，站在学生的角度思考问题，也苦口婆心和他们讲道理……风格独特的教学“我要教会他们的不是一个知识点，而是通过学习形成自己的知识系统。”在宋梅看来，学生是一个独立的个体，也是学习的主导者，所以，她更注重培养学生的自我学习能力。初一时，宋梅会让学生写下三年后的目标，初三时拿出来激励他们。同时,宋梅也会让同学们订立短期目标，哪怕进步一点点，都是值得肯定的；如果没有进步，她会耐心引导学生寻找原因，解决问题。在教学中，宋梅特别注重学生的阅读和积累。她会让每个学生形成自己的读书笔记本，读名著、写感悟、做评价，把看到的东西变成自己的东西。宋梅也会根据教学内容开展演讲、诗朗诵等活动，也会根据教学内容变换方法,如讲到话剧内容时,她会用话剧的腔调来模仿书中内容,带领大家进入情景，加深同学们对知识点的印象。从教以来，宋梅不断探索教育教学规律，学习先进的教育教学理念，不断改进教育教学方法，大胆尝试，敢于创新，形成了自己独特的教学风格。她所教的班级，均会采用“一帮一”和“个别辅导”的教学模式，让同学之间相互带动,共同努力进步。舍小家为大家的奉献2019年，母亲查出肺腺癌晚期，这个消息对宋梅来说犹如晴天霹雳，但她不得不对母亲隐瞒事实，看着母亲整夜整夜睡不着觉和日渐消瘦的身体，面对母亲一次次的询问，宋梅只能强颜欢笑安慰母亲：会好的，一定会好的，到时候带您去外省旅游。即便如此，宋梅还是照常为孩子们上课，周末赶往修文照顾母亲。每次回修文，看到母亲吃药后满身的红疮，听到母亲连续不断的咳嗽声，想到母亲时日不多，可自己却不能常伴母亲左右，宋梅的眼泪就会止不住的往下流。那个旅游的承诺，最终还是没有实现。提到母亲，宋梅内心充满了无限的愧疚和深深的自责，忍不住红了眼。她哽咽着说：“这一切都是值得的，因为我看到了更多孩子的进步和快乐。”教学研究的引领者教师的成长离不开教学科研、教学反思和教学总结，宋梅多年来的反思和总结，为教学科研积淀了基础，也为课题研究提供了实践素材。在教科研上，宋梅不仅自己学习，更带动年轻的教师一起进步。只要是宋梅指导的年轻教师，她每周都要与他们进行教学研讨活动，然后集体备课，互相双向听课，进行教学反思，不断提升教学能力。宋梅撰写的多篇教学论文，分别在《语文周报》、《学习周报》、《小作家选刊》上发表，多篇论文还在贵州省教科院论文比赛获得省级二等奖、三等奖。她还参加了贵阳市市级课题的研究，主要负责《初中语文古代诗歌教学实践探究》和《作文有效教学模式研究》工作。与此同时，宋梅还积极负责学校的校本教研课题研究工作。如今，她又积极投入清镇市市级课题“智慧课堂下课外名