中班儿歌汇报课小老鼠的梦教案反思

Word-48-中班儿歌汇报课小老鼠的梦教案反思1、中班儿歌汇报课小老鼠的梦教案反思

《小老鼠的梦》这首儿歌的内容很风趣诙谐，对于孩子有一定的吸引力。这一活动，我针对于本班幼儿的接受能力，于是课前我在教具制作上又下了一番功夫，把教具做的好玩些，希翼利用它来吸引幼儿的眼球，再就是通过嬉戏和自身的语言来引领激活孩子的爱好，结果证实我的设计和实际所达到的效果是比较良好的。

首先我觉得囫囵课堂的气氛较好，一个活动下来都是由嬉戏贯通的，孩子们学得愉快，在课堂调控方面没有费时、费劲，使我也显得轻松了许多。第二在教学过程中，我把每一个环节都出示得很清晰，特殊是在嬉戏环节，办法容易但孩子简单把握。最后我觉得本次活动的课堂节奏掌握较好，语速适当，时光把握与预期的相差不大，在本来的基础上有所长进了。固然有心得也有不足，本次活动中我觉得不足之处，就是课堂中新手法的注入较少，这也将是我下一个逐渐改善的目标……

中班散文诗：小老鼠的梦

——黄雅

一、活动目标

1.初步理解、感触作品的好玩和梦境的奇异。

2.能用容易的语言描述猫变的各种模样。

3.养成宁静倾听的习惯。

4.喜爱 观赏儿歌，会大胆地朗诵。

5.鼓舞幼儿大胆仿编儿歌，按照儿歌内容用恰当的动作表现。

二、活动预备

1.物质预备：教学挂图、背景音乐、音乐《拉德斯基举行曲》、皇冠、披肩。

2.阅历预备：日常生活中与幼儿谈谈梦，让幼儿切身体悟了解梦的神奇性与不现实性。

三、活动过程

1.创设情境，嬉戏导入。

师：小伴侣，今日我们一起来玩一个好玩的嬉戏。我们现在是一群小老鼠，一起去找东西吃。动身咯!

过渡引入：有一天，老鼠又被猫发觉了，找不到东西吃。它又累又饿又困，就睡着了，做了一个梦。猜一猜，它会梦见什么?(幼儿自由表述)

2.展示挂图，老师完整朗诵散文，引领幼儿初步理解内容。

提问?小老鼠做了一个什么样的梦?

小老鼠为什么把猫的头变成了蛋糕?这个蛋糕是什么样的?

小老鼠为什么把猫的眼睛变成了葡萄?把猫的嘴巴变成了巧克力奶糖?把猫的尾巴变成了香肠?

小老鼠在梦中把自己变成了什么?为什么?

3.配乐朗诵散文，引领幼儿进一步理解散文内容。

提问：老鼠为什么梦见全部的猫都转变了模样?

这只小老鼠好玩吗?你觉得哪里好玩?

4.播放配乐散文诗，要求幼儿小声地跟读。

5.拓展想象，大胆表述。

研究：猫还可以变成什么好吃的东西?

6.嬉戏表演自然结速。

附：[散文诗]

小老鼠的梦

小老鼠走进甜甜的梦乡……

它梦见世界上全部的猫都转变了本来的模样：

小猫的头变成了又大又圆的蛋糕，

小猫的眼睛变成了黑黑的葡萄，

小猫的嘴巴变成了巧克力奶糖，

小猫的尾巴变成了又粗又长的香肠，

它自己呢，走在大街上，也变成了神气的大王。

2、中班音乐藏匿课打喷嚏的小老鼠教案反思

目标：

1.了解小老鼠看病的情节，认识音乐旋律，学跳集体舞。

2.学习用老鼠跑、打喷嚏的动作表现A段音乐，创编晒太阳的动作表现B段音乐。

预备：

课件一份、音乐《音乐的眨眼》、老鼠胸贴、地上圆圈

过程：

一、谈话导入，启发爱好。

师：你们看谁来了?(小老鼠)这几天，天气忽冷忽热，有一只小老鼠它怎么了?(打喷嚏的动作)师：你们有没有打过喷嚏?喷嚏是怎么打的?为什么你要用手挡着?(打喷嚏时一只手捂着嘴巴，冲着没人的方向,防止传染)

二、打喷嚏的小老鼠

1.小老鼠感冒(A段)

(1)A段感触在背景音乐下，老师对应着图谱讲故事A段。

师：小老鼠生病了，没精打采，还会忍不住"阿嚏!阿嚏"，一点力量也没有，想还是到动物医院去看一看吧，小老鼠走在路上，走走走走，阿嚏阿嚏;走走走走，阿嚏阿嚏……

(2)动作创编师：你发觉小老鼠每次走几步路会打喷嚏?谁可以来学一学，小老鼠是怎么走路?谁能来学一学老鼠没精打采的样子?

(3)音乐+动作(连着2遍)师：这么难受，我们赶快去看医生吧!要跟着你前面的老鼠，才干找到医院哦!(间奏)马上就要到医院喽，请小老鼠们再坚持一下。

2.小老鼠晒太阳(B段)

(1)B段故事师：最终到医院了，小老鼠抓紧坐下歇息吧，听听看医生怎么说的?

(2)动作创编师：太阳出来真温暖，你想晒哪里?应当怎么晒?你还可以晒身体的什么部位?真温暖，一起来晒一晒，你们现在舒适一点没有?

(3)音乐表演(2遍)师：想好三个你要晒的地方，想好了吗?你刚刚晒了哪里?你晒了哪里?趁太阳还没下山，我们再去晒一晒，这次晒晒你刚刚没有晒到的地方，让感冒快快好起来，好吗?预备好3.小老鼠病好了(A段)师：请全部小老鼠轻轻坐下歇息一会，晒过太阳后，你感觉怎么样?让我们高兴奋兴地回家吧!在回家的路上，你会用什么动作来表现你很兴奋?这只小老鼠真愉快，愉快得都跳起来了，它走走走走，跳跳，走走走走，跳跳!它还会干什么?走走走走，然后?怎么样?还会做什么?小老鼠生病好了，走路可轻盈了，轻轻地用脚尖走路回家。

师：小老鼠们，跟着我回家吧!这一只小老鼠真愉快，感冒也好了，你怎么看出小老鼠病好了?(很精神、很愉快)小老鼠回家吧(坐回座位)

三、完整表演

1.老师整体复习图谱师：还记得小老鼠的故事吗?谁能说一说?然后呢?

2.完整表演(2遍)师：小老鼠，请你预备(间奏)再来一次，请小老鼠听好音乐，我不提示喽!

四、结束师：老鼠晒了太阳后，感冒就好了，下次感冒你知道怎么做了吗?小老鼠们，让我们听着音乐，做着动作回教室吧!

活动目标：

1、感触音乐，用表情和动作表现小老鼠打喷嚏的前后过程。

2、鼓舞幼儿大胆想象，充共享受情节表演带来的乐趣。

活动预备：

音乐磁带、录音机

活动过程：

一、展示小老鼠手偶，激活幼儿的爱好。

师：冬天到了，天气可真冷啊，有一只小老鼠它怎么了?(打喷嚏)到底怎么回事，听个故事就知道了。

二、老师讲故事，幼儿完整观赏音乐。

三、分段感触音乐，试试用动作来表现出来

1、感触A段音乐，幼儿表现小老鼠边走路边打喷嚏的样子。

2、研究：有什么方法可以让小老鼠不打喷嚏呢?(幼儿沟通互动)

3、感触B段音乐，动作表现想出来的方法。

4、幼儿想象并仿照小老鼠恢复健康后的兴奋样儿。

5、听音乐，表现第三段音乐的开心心情。

四、完整表演。

1、再次完整观赏音乐，师幼共同表演故事。

2、老师提问：听完这段音乐，你有什么发觉?(初步感触与理解音乐结构)

五、结束活动。

活动目的：

1、按照小老鼠看病的故事情节，认识乐曲旋律，较合拍地随乐曲做动作。

2、学习用动作表现小老鼠打喷嚏的前后过程，体悟情节表演带来的乐趣。

活动预备：音乐、图谱、标记(小脚、打喷嚏、蹦跳、哈哈笑、晒太阳)，小老鼠纸偶。

活动重难点：

1、活动重点：按照小老鼠看病的故事情节，较合拍地随乐曲做动作。

2、活动难点：能按照音乐变化，学习用动作表现小老鼠打喷嚏的前后过程。

活动过程：

1、边听音乐边听教师介绍故事情节。

今日，教师带来了一段音乐，讲的是老鼠灰灰的故事。“有一只小老鼠由于晚上睡觉时踢掉了被子，感冒了。她打算去动物医院看病。他一边走，一边打喷嚏。到了医院，河马医生说：不要紧，晒晒太阳就会好的。小老鼠的病好了，蹦蹦跳跳的，兴奋得笑了。

2、听A段音乐。

我们来听听，小老鼠是怎样打喷嚏的?(听音乐)噢，小老鼠感冒了，没力量，真难受!渐渐的，走两步，打一个喷嚏。

老师按照幼儿回答，在图谱上贴上标记，协助幼儿理解。

3、我们来学学小老鼠打喷嚏的动作。

重点引领幼儿用难受的表情、走、打喷嚏捂嘴巴

4、听音乐学习小老鼠打喷嚏的动作5、随B段音乐创编晒太阳的动作。

(1)“最终，小老鼠到了动物医院，河马大夫给它治病，医生说：‘没关系，多晒晒太阳把感冒病菌杀死，你的病就会好的!’太阳公公闻声了，赶快从东边升起来，太阳升起来时用什么动作呢?”(请幼儿创编太阳升起的动作。)

(2)“太阳升起来时也有好听的音乐，我们来听听。现在请你们边听音乐边做太阳升起来的动作。

(3)“太阳真温暖，假如你想晒哪里，就拍一下哪里，让自己全身都能晒到太阳。”(幼儿做创编动作：晒一晒身体的各个部位，老师提问：你在晒哪里?)

(4)“好，现在小老鼠要走出来晒太阳了，让我们预备好!”(随音乐做小老鼠走、打喷嚏、晒太阳的动作。)

(5)“小老鼠晒了太阳舒适吗?真舒适!让我们再来晒一晒，让感冒好起来吧!”(再次听音乐完整表演两遍)

6、随段音乐做小老鼠跑、兴奋的动作。

“小老鼠全身都晒了太阳，它的病真的好了，它好兴奋呀，我们也为它兴奋，为它欢呼‘耶!耶!’现在它兴奋地跑回家了，一边跑，一边‘耶!耶!’的欢呼呢!我们一起来学一学。”(练习一遍)

7、完整表演——“现在，让我们把小老鼠生病晒太阳、病好了的故事用舞蹈来表演一遍，好吗?”

活动反思：

1.借助形象、生动的故事与手偶，协助幼儿理解音乐的ABA结构模式

《打喷嚏的小老鼠》它是一个融音乐观赏和音乐嬉戏于一体的活动。该乐曲为ABA三段式结构，A段音乐较欢快，B段音乐较舒缓，比较适合中班幼儿观赏、嬉戏。对中班上学期的幼儿来说，让他们理解乐曲ABA的曲式结构，有一定的难度，因此，运用小老鼠打喷嚏这样一个故事情节来贯通囫囵活动，能协助幼儿轻松地理解音乐。

2.结合幼儿已有些生活阅历，引领其跟着音乐的节奏自主创编动作。

在活动中利用听一听、做一做、学一学，提示幼儿结合生活阅历创编小老鼠打喷嚏、太阳升起、小老鼠晒太阳的动作等，让生活中的动作与音乐更好地融合，幼儿表现出了深厚的爱好，也进展了幼儿的想像力、表现力、制造力。

3.利用师生互动、生生互动，体悟相互合作的欢乐与音乐嬉戏的乐趣。

利用小伴侣之间分角色相互嬉戏，进一步激活了幼儿参加嬉戏的热烈，囫囵活动中每个孩子都能乐观参加，并能体悟到自己创编的胜利感与音乐嬉戏的欢乐。

3、中班音乐优质课打喷嚏的小老鼠教案反思

目标：

1.了解小老鼠看病的情节，认识音乐旋律，学跳集体舞。

2.学习用老鼠跑、打喷嚏的动作表现A段音乐，创编晒太阳的动作表现B段音乐。

3.利用听、唱、奏、舞等音乐活动，培养同学的创编能力与合作能力。

4.在学习歌表演的基础上，结合嬉戏情节，注重随着音乐的变化而变换动作。

预备：

课件一份、音乐《音乐的眨眼》、老鼠胸贴、地上圆圈过程一、谈话导入，启发爱好。

师：你们看谁来了?(小老鼠)这几天，天气忽冷忽热，有一只小老鼠它怎么了?(打喷嚏的动作)师：你们有没有打过喷嚏?喷嚏是怎么打的?为什么你要用手挡着?(打喷嚏时一只手捂着嘴巴，冲着没人的方向,防止传染)二、打喷嚏的小老鼠1.小老鼠感冒(A段)(1)A段感触在背景音乐下，老师对应着图谱讲故事A段。

师：小老鼠生病了，没精打采，还会忍不住"阿嚏!阿嚏"，一点力量也没有，想还是到动物医院去看一看吧，小老鼠走在路上，走走走走，阿嚏阿嚏;走走走走，阿嚏阿嚏……(2)动作创编师：你发觉小老鼠每次走几步路会打喷嚏?谁可以来学一学，小老鼠是怎么走路?谁能来学一学老鼠没精打采的样子?

(3)音乐+动作(连着2遍)师：这么难受，我们赶快去看医生吧!要跟着你前面的老鼠，才干找到医院哦!(间奏)马上就要到医院喽，请小老鼠们再坚持一下。

2.小老鼠晒太阳(B段)(1)B段故事师：最终到医院了，小老鼠抓紧坐下歇息吧，听听看医生怎么说的?

(2)动作创编师：太阳出来真温暖，你想晒哪里?应当怎么晒?你还可以晒身体的什么部位?真温暖，一起来晒一晒，你们现在舒适一点没有?

(3)音乐表演(2遍)师：想好三个你要晒的地方，想好了吗?你刚刚晒了哪里?你晒了哪里?趁太阳还没下山，我们再去晒一晒，这次晒晒你刚刚没有晒到的地方，让感冒快快好起来，好吗?预备好3.小老鼠病好了(A段)师：请全部小老鼠轻轻坐下歇息一会，晒过太阳后，你感觉怎么样?让我们高兴奋兴地回家吧!在回家的路上，你会用什么动作来表现你很兴奋?这只小老鼠真愉快，愉快得都跳起来了，它走走走走，跳跳，走走走走，跳跳!它还会干什么?走走走走，然后?怎么样?还会做什么?小老鼠生病好了，走路可轻盈了，轻轻地用脚尖走路回家。

师：小老鼠们，跟着我回家吧!这一只小老鼠真愉快，感冒也好了，你怎么看出小老鼠病好了?(很精神、很愉快)小老鼠回家吧(坐回座位)三、完整表演1.老师整体复习图谱师：还记得小老鼠的故事吗?谁能说一说?然后呢?

2.完整表演(2遍)师：小老鼠，请你预备(间奏)再来一次，请小老鼠听好音乐，我不提示喽!

四、结束师：老鼠晒了太阳后，感冒就好了，下次感冒你知道怎么做了吗?小老鼠们，让我们听着音乐，做着动作回教室吧!

活动反思：

《打喷嚏的小老鼠》它是一个融音乐观赏和音乐嬉戏于一体的活动。该乐曲为ABA三段式结构，A段音乐较欢快，B段音乐较舒缓，比较适合中班幼儿观赏、嬉戏。(本文.来源：幼儿园学习网.教案网)对中班上学期的幼儿来说，让他们理解乐曲ABA的曲式结构，有一定的难度，因此，运用小老鼠打喷嚏这样一个故事情节来贯通囫囵活动，能协助幼儿轻松地理解音乐。

4、中班音乐优质课小老鼠打电话教案反思

活动目标：

1、在会歌唱曲的基础上学做嬉戏，并能按节奏说出打电话的对话，从中了解身边的常识。

2、理解并遵守嬉戏规章，能和大家协作按角色开心地参加音乐活动，。

3、初步培养幼儿对学问的迁移能力和做事仔细认真的良好习惯。

4、培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、能按照音乐的速度，变换动作速度。

活动预备：

1、猫等动物的头饰、场景，录音机、音乐带，钢琴等。

2、幼儿会歌唱曲《小老鼠打电话》。

活动过程：

一、开头部分：导入活动。

1、韵律活动入场：幼儿与教师跟着音乐学做各种小动物。

2、幼儿自然围在教师身旁，复习歌曲《小老鼠打电话》。

3、用情景"小老鼠打电话"，引领幼儿宁静入座倾听。

二、基本部分：学习和嬉戏。

1、老师学小老鼠打电话，引领幼儿按节奏打电话(可问幼儿如何接电话)。

①提问：知道打电话嬉戏要两个人。②巩固：用不同形式练习对话。

1)小老鼠打电话是怎么说的?1)幼儿饰演老鼠打给老师;

2)伴侣接电话又是怎么说的?2)幼儿之间互相打电话。

2、听音乐学做嬉戏。

1)老师讲解嬉戏玩法，协助幼儿认识嬉戏规章、理解内容并做相应动作。

(按节奏打电话--跟音乐做动作等伴侣--吓一跳躲起来--发觉打错)

2)嬉戏举行中：幼儿扮老鼠打电话巩固学习对话及歌词;在唱拨号码时教

师点"伴侣"(最后被点到8的人扮"伴侣");协助幼儿明确间奏处"伴侣"浮现时，幼儿饰演老鼠随音乐变化做相应"吓一跳、躲起来"等情景动作;"伴侣"没能做成客只好走了，老鼠们站起来发觉号码打错啦。

3)老师在幼儿拨号的时候点幼儿，强调最后被点到的人就是"伴侣"，并

用头饰浮现，继续嬉戏。

3、完整嬉戏，提出疑问小老鼠为何总是打错号码?(马虎);引领幼儿做事

要仔细，并明了号码相差一个就打到另一个人了;协助小老鼠重新寻觅号码，仔细拨打伴侣的电话。

三、结束部分：欢乐提高嬉戏。

拨打正确的号码，继续嬉戏，体现欢乐情趣;小老鼠与伴侣一起过家家。

活动延长：

在以后的音乐活动中，引领幼儿想象更多的动物形象，变换更多嬉戏的

玩法，增加嬉戏的趣味性，进展幼儿的音乐制造力和表现力。

附：

主题活动名称：我们身边的科学

主题活动目标：

1.对生活中的科学现象感爱好，能乐观地参加探究活动，会用语言大胆表

述自己的发觉。

2.利用试试、感知和操作，堆积一定的学习体悟，形成有关概念。③感触胜利的欢乐，增加自信念，培养自立性和制造性。

课后反思：

这首歌曲活泼欢快，幽默诙谐，音乐情节让人始料不及，小老鼠形象活灵便现，嬉戏性、表演性极强，深受孩子们的爱慕。(文章出自.幼儿园学习网教案网)新《纲要》提出：老师应支持、鼓舞幼儿乐观参加各种艺术活动，激活她们大胆表现美、制造美的情趣。

歌曲本身就给幼儿带来了很强的感染力，所以我运用了前置的教学办法在带领幼儿重点学唱电话号码，学说对话，让幼儿自然的学歌唱曲，在这一环节中突破了活动的难点，又利用教师的表演，配上木琴，以轻松开心的学习方式，突出教学的气氛和情趣，最后让幼儿参加表演，鼓舞她们用自己的方式表述内心的感触，顺当完成了重点。整节课给幼儿创设的氛围很好，幼儿参加活动的爱好也很高，利用气氛的渲染，引起幼儿情感的共鸣。

5、中班音乐藏匿课小老鼠打电话教案反思

活动目标：

1、学问目标：感触歌曲诙谐幽默的哀求，能唱准附点音符、休止符处的歌词。

2、能力目标：试试用动作、表情、声音等方式大胆表现歌曲。

3、情感、态度价值观目标：体悟与伙伴共同表现、嬉戏的乐趣。

活动预备：

小老鼠、小花猫的头饰;CD《小老鼠打电话》;图谱一幅;电话机一部。

活动过程：

1、以谈话的方式引入：

(1)引领语：小伴侣，你们打过电话吗?怎么样打电话?让幼儿说说自己打电话的阅历，比如要翻电话号码等。

(2)练习有节奏地打电话和接电话。

(3)引领语：小伴侣会打电话，那你知道小老鼠会不会打电话呢，今日啊，有一只老鼠自己在家，感觉好无聊啊，他也想打电话邀他的伴侣到家里玩，它会请谁来到它家呢?小伴侣们猜猜看。(幼儿猜测)下面，仔细听教师唱首歌你们就知道了。歌曲的名字叫"小老鼠打电话"(幼儿跟念)

2、学习歌唱。

(1)教师边弹边有感情地歌唱。

歌曲的名字叫什么?你听到了什么?谁打电话?小老鼠请了的伴侣是谁?你们说小老鼠原来是像邀请猫吗?为什么它会把猫叫来呢?

(2)帮幼儿理解"电话本"、"过家家"等。

(3)幼儿再次听一遍音乐，边看着图谱，协助幼儿记忆歌词。

问：①小老鼠为什么会打错电话?它打的是什么号码?②小老鼠打电话的时候它眼睛看哪儿?小老鼠打电话时是怎么样的情绪?③当它看到来的伴侣是猫时，小老鼠又是怎么样的?让我们来学一学小老鼠胆怯的样子吧。④小伴侣帮小老鼠想想：怎么样打电话才干叫来自己的伴侣?

(4)教幼儿有节奏地念歌词。重点念好对白部分。

引领幼儿唱好小老鼠和猫的音色的不同。增加趣味性。

(5)教幼儿唱一遍歌曲。

(6)看着图谱念歌词。

(7)放CD，让幼儿用好听的声音来歌唱，在歌唱时，注重用诙谐的声音来唱，并唱好角色的对话。

3、带领幼儿完整演歌唱曲。提示幼儿注重有节奏地演唱，并在演唱时要有适当的语气、表情。

4、品德教导：

小老鼠为什么会招来猫?我们小伴侣做事时能像小老鼠一样马虎吗?为什么?

活动延长：

下次音乐活动玩《小老鼠打电话》的音乐嬉戏。

活动反思：

这首歌曲活泼欢快，幽默诙谐，音乐情节让人始料不及，小老鼠形象活灵便现，嬉戏性、表演性极强，深受孩子们的爱慕。新《纲要》提出：老师应支持、鼓舞幼儿乐观参加各种艺术活动，激活她们大胆表现美、制造美的情趣。

6、中班音乐藏匿课小老鼠和泡泡糖教案反思

活动目标：

1、借助儿歌内容，能按照乐曲旋律合拍地做老鼠走、张望的动作，试试用夸张的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。

2、利用感触音乐、表现音乐，体悟与伙伴、老师一起嬉戏的欢乐。

活动重点难点：

活动重点：借助儿歌内容，能按照乐曲旋律合拍地做老鼠走、张望的动作，试试用夸张的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。

活动难点：在较快的乐曲旋律节奏下合拍地做韵律动作。

活动预备：

儿歌《小老鼠上灯台》、音乐、松紧带一条

活动过程：

一、说唱儿歌，嬉戏导入，初步渗透A段乐曲的节奏。

1、老师带领幼儿边说儿歌边进入场地，渗透A段乐曲的旋律。

二、设置情景，引领幼儿用动作和眼神制造性地表现老鼠走、左右张望的动作，并举行合拍练习。

1、师：小老鼠最喜爱 上灯台偷油吃，可是屋子里藏着一只大花猫，可吓人了，你是小老鼠在上灯台的时候应当怎样走?

2、老师带领幼儿边说儿歌边随音乐练习老鼠走的动作。;.教.案来自:屈.老.师教.案网;

3、师：小老鼠不光要静静的走，还要在停下的时候处处的看一看，怎么看?看哪里?

小结：小老鼠要偷偷的、迅速的、盯住看的地方，这样才不被大花猫发觉。

4、老师带领幼儿边说儿歌边随音乐练习老鼠走和张望的动作。

三、引领幼儿试试用夸张的神情、动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。

1、播放“掉落”声音，引领幼儿研究、猜测“这是什么声音?小老鼠正在上灯台偷油吃，可能会发生什么事情?”(鼓舞幼儿大胆猜想)

小结：本来是小老鼠掉下来了，掉在了一块大大的、粘粘的泡泡糖上，这是大花猫设的一个计，小老鼠真的中计了。

2、引领幼儿试试从胳膊、牙齿、眼睛、鼻子等身体不同部位用夸张的动作和神情制造性地表现小老鼠拉泡泡糖的情景。

师：你觉得泡泡糖可能会粘在小老鼠的哪里?怎样把它拉下来?

3、幼儿随音乐用夸张的神情和动作拉泡泡糖。

四、播放完整的音乐，引领幼儿观赏、感触完整的音乐形象。

师：小老鼠可真不简单，原来想高兴奋兴的去偷油吃，结果呢。掉在了泡泡糖上，还要用劲拉，我们刚才听的音乐就是讲了这样一件事情，现在让我们把音乐完整听一听。

五、指导幼儿在乐曲伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”的嬉戏，试试完整、合拍、夸张地表现老鼠走、张望及拉泡泡糖的音乐形象。

六、增强“大花猫”的角色举行嬉戏。

活动反思：

韵律活动是随音乐而举行的有感情、有节奏的身体动作的过程，对于进展幼儿用身体动作举行艺术表现的能力，堆积一定的音乐词汇和艺术动作词汇，享受参加韵律活动的欢乐具有乐观的推进作用。动作是韵律活动的“颜色”。

嬉戏是幼儿园教导的重要组成和基本形式，是最适合幼儿身心进展特点的学习活动方式。幼儿利用嬉戏表述意愿、宣泄心情、出示能力，其嬉戏行为折射着幼儿的情感、共性、阅历和才智，是反映幼儿心灵的窗户。

本次活动中老师大胆将韵律活动与嬉戏融为一体，引领幼儿在嬉戏中做韵律，在韵律中玩嬉戏，愉悦身心与提升音乐表现力同步举行,相得益彰。

7、中班综合课儿歌——听教案反思

活动目标：

1、观赏儿歌，理解作品内容，感知儿歌的语言美、内容美以及情境美。

2、试试用轻重不同的语气富有感情地朗诵儿歌。

活动预备：图片或图标一幅、轻音乐。

活动重点：利用自己的声音和表情学习有感情的朗诵儿歌。

活动难点：在理解儿歌内容的基础上，感知儿歌的语言美、内容美以及情境美。

活动过程：

一、展示图片，引起幼儿爱好。

师：(打招呼)今日早上教师的好伴侣妞妞给我带来了一张漂亮的照片，你们想看看吗?(想)提问：

1)、小伴侣们认真看看图片中有什么?(小女孩、树、花，草…)这个小女孩就是单教师的好伴侣妞妞。

2)、你们知道这是什么时节吗?(夏天、春天…)

3)、你从哪里看出来的?(花、小姑娘的裙子…)

4)、你们猜猜妞妞在干什么?(睡觉、笑、做梦、享受…)

二、学习儿歌《听》

1、老师朗诵儿歌，幼儿初步观赏、认识儿歌内容。

师：其实呀，妞妞是在听大自然的声音呢!妞妞还把听到的内容编成了一首儿歌，想听吗?那就请小伴侣们闭上眼睛，认真听教师读。

提问：

1)、妞妞闻声了哪些声音?(小草跳舞、花朵开放、夏天向我们告辞…)

2)、妞妞是怎么听的?(闭上眼睛听)

2、老师有感情地朗诵儿歌，幼儿再次观赏，幼儿体悟听的心情。

师：本来妞妞听到了那么多的声音，小草跳舞，花朵开放…那下面啊请小伴侣们宁静的认真地闭上眼睛再听教师读儿歌，请你们想象一下听到的漂亮的画面。

3、幼儿研究，进一步理解诗歌内容。

师：恩，在儿歌里我们听到了小草跳舞的声音、花朵开放的声音、夏天向我们告辞的声音。

提问：

1)、那为什么小草会跳舞呢?是谁让它翩翩起舞的?你觉得美吗?小才是怎么跳舞的?请小伴侣来表演。

2)、有哪些花儿开放了?(兰花、百合花…)这么多花开美丽吗?小花是怎么开放的?请小伴侣来表演。

3)、夏天向我们告辞的声音都是什么声音呢?

4、幼儿与老师一起有感情的朗诵儿歌，体悟儿歌的轻重变化。

师：既然我们听到的声音那么漂亮，那教师请小伴侣和教师一起来感触一下这些漂亮画面好不好?跟着教师读，教师读一句你们读一句。

提问：

1)、恩，小伴侣们朗诵的真好，你们与没有注重到刚才念到什么地方时声音轻一点?为什么?(闭上眼睛)

2)、什么地方要重一点呢?老师带领幼儿反复诵读几遍。

三、幼儿分组表演朗诵儿歌。(可以看图或图标有感情地朗诵)师：我们学习了这么美的儿歌，下面请每组的小伴侣们分离有感情的朗诵给大家听，在别的组朗诵的时候，别的组小伴侣闭上小嘴巴，闭上小眼睛宁静的听。请2~3组小伴侣朗诵。

活动延长：

夏天向我们告辞，你还能听到什么声音呢?提醒听到秋天到来的声音。回家和爸爸妈妈一起到大自然中听一听，明天和小伴侣们有一起共享。

附录：儿歌：听闭上眼睛听小草跳舞的声音闭上眼睛听花朵开放的声音闭上眼睛，闭上眼睛听夏天向我们告辞的声音

关于中班语言活动--《听》的教学反思：

这是我实习期间上的第一节课，预备的很充分。

本节课我预设了两个教学目标，第一个做到了让幼儿观赏儿歌，理解儿歌内容，但是感知儿歌的语言美、内容美和情境美这一目标没有充分的达成。

在授课过程中老师的语言不是特殊丰盛。而且在教学过程中遗忘了一些原来设计好的儿歌动作，这样使得课堂变得比较枯燥，整堂课大部分是老师在教学，和幼儿的互动不够充分。虽然老师赋予了幼儿表述的机会，但是大部分时光还是只关注于前排的幼儿而忽略了后面的幼儿，使得后面的孩子没有了参加活动的热烈和愿望。老师的引领不够多，更多的只是停歇在教案本身，按部就班的完成教案的内容，惟独在最后一个环节老师能按照幼儿的即时回答做出了教案上没有些引领。但是最后一个环节是普通不能请单独的小伴侣来表演，而是要请部分幼儿表演，可以男女对演，更能调动幼儿乐观性。

在授课的过程中，老师经常忽视了无数"美好的答案"(环节一，有些幼儿回答妞妞在享受)。幼儿的想象力很丰盛，假如能抓住幼儿的"美好的答案"举行开展教学就更好了。

本节课中教具没有充分发挥它的作用(如：环节一，可以看图发挥幼儿的想象力，并且把幼儿的回答编到儿歌里)。老师在摆放教具时铺张了无数的时光。

最后，授课时老师的教态比较自然，要以后的教学中要继续保持。

8、中班音乐课猫和老鼠教案反思

设计意图：

"猫和老鼠"是孩子们平常较感爱好的动画。在看动画的同时，我发觉孩子们很喜爱 跟着猫或者老鼠仿照他们的表情和动作，由此，就想到了，让孩子们越发生动形象的仿照和表演，让他们的对表演越发的弥漫爱好。

师：刚才小猫的表演实在是太出色了，那你们是不是比它表演的更好呢?

活动目标：

1.利用自己的剧本的理解，能够大胆的表演角色。

2.能按照音乐的节奏，把动作和表情做到恰如其分。并能说出，剧中所表述的情感。

3.在大家合作表演下，对表演与仿照越发的弥漫爱好。

活动预备：

1.猫和老鼠的PPT(图片音乐)

2.小小影视角(给幼儿观赏仿照动画片)

活动过程：

一、用老师是导演，来招小演员，来激活他们表演欲望。

师：今日啊，江教师还有个新称呼，叫做江导演。听说XX小伴侣很有表演天赋，那到底是不是这样我不知道，你们是不是很会表演啊?

二、按照教师所表演的剧本，自己理解剧本中猫或者老鼠的心情。举行表演。

师：你们什么时候会兴高采烈的?那是怎么样表现的呢?

三、缺乏表演的动作，再引入动画片按照动画片里猫和老鼠，丰盛的动作和表演。举行仿照，学的更多的表演的动作与表情。

再次来体悟兴高采烈如何表演。

四：其次个剧目，让幼儿试试饥饿难耐是如何表演的，并且体味小老鼠的情绪和感触。

老师先来表演剧目二，问：这时候出来了谁?

这是一只怎么样的小老鼠，它怎么了?(引出饥饿难耐)那它的情绪是怎么样的。?

试试仿照饥饿难耐。

跟着音乐体悟。(注重动作和表情)

五：继续引出下段的剧本，举行表演。

六：组织嬉戏，举行配乐表演。

先听音乐让他们猜老鼠在干什么，然后总结他们的。引出第三个剧目。

继续是教师来表演(注意表情和动作)问："老鼠想到了什么办法?可是对方是猫呀，要是醒来可就糟糕了，小老鼠是怎么去偷的"(当心、偷偷的去偷……引出当心翼翼)请他们来表演，如何当心翼翼。(老师总结)

1.首先，由教师作为猫，小伴侣作为老鼠，去偷那条大鱼。(分清晰，去偷时候的当心翼翼和猫伸出爪子时的惊恐万分)

2.再由一部分小伴侣做老鼠，一部分做猫体悟不同的心情和情绪。

3.最后，可以离开小椅子，更大范围的去表演。例如：可以躲到某小伴侣后面、渐渐吞吞的前进等。

六、分组活动，选出猫和老鼠。将囫囵故事，完整的表演一遍。

七、活动结束活动延长

1.在"影视角"自由挑选动画，仿照与表演练习。

2.编排一个动画经典表演。

反思与分析：

1.选材新颖动画《猫和老鼠》向来是孩子们感爱好的话题，而动画中，猫和老鼠丰盛的动作与表情，给孩子们带来了极大的爱好和仿照的动力。孩子们会在不自觉的状况下跟着做动作与表情。所以在囫囵活动中孩子们的爱好一定是十分的深厚的。

2.教学形式多样，即体现了集体活动，又关注了小组活动以及个别活动。

3.充分通过电化教学资源、多媒体这种声形并茂的教导辅助材料，它生动形象的提点简单引起孩子们的爱好。让幼儿敢说、敢做、敢演。老师以角色的身份参加到表演与仿照，引领孩子们丰盛的表演，体现了师幼互动。

4.重视分层引导，先由"听"与"看"后由"说"与"演"。在孩子们表演的极其出色与生动时，赋予鼓舞与表扬。

5.与孩子们互动及分组嬉戏，让整堂课不乏味，让孩子们有极大的爱好参加与协作。

可能浮现的问题：

1.孩子们比较好动，在一起表演的时候很简单离开座位，不听指挥，又简单一起蹦跳，摔在地上等。很简单启发平安事故。

2.在看动画过程中，或者在表演过程中，孩子们会把这个当做嬉戏，无论剧中应体现愉快还是伤心，他们都会很愉快与高兴。

9、中班音乐藏匿课猫捉老鼠教案反思

活动目标：

1、初步了解歌曲的内容，学习用不同的演唱速度、力度表现歌词中老鼠不同的动作及猫与老鼠角色的变化。

2、借助观看的阅历，试试按照歌词内容创编不同的老鼠动作造型，在老师动作的提醒下，有节奏地做老鼠跑、吃米等动作。

3、在老师的提示下知道遵守嬉戏规章：饰演老鼠时，蹲下后不任凭移动，等大家唱完最后一句时，才干跑回座位。

活动预备：

1、日常生活中观看过老鼠之类的小动物，并用动作表现过他们的造型。

2、幼儿用书：《猫和老鼠》。

3、猫和老鼠的头饰各一个。歌曲磁带、录音机。

活动过程：

一、回忆原有了解老鼠的造型。

1、幼儿回忆以往观看的阅历，试试用不同的动作表现老鼠的造型。

2、老师反馈幼儿的典型动作，引领幼儿用手部动作和身体的屈伸，来表现老鼠跑、吃米、睡觉。

二、幼儿听音乐，尾随老师边歌唱边学习表演2―3遍，并学习用不同的演唱速度、力度表现歌词中老鼠不同的动作。

1、引起幼儿对唱词内容的关注。

老师：小老鼠出去干什么?让我们听听歌里是怎么唱的?

2、提问歌词内容老师：小老鼠跑出去干什么呢?应当唱快些还是唱慢些?吃完米干什么?应当唱快些还是唱慢些?让我们大家唱一唱。

3、老师歌唱曲，同时带幼儿边歌唱边表演。引领幼儿用创编的动作表现歌词内容。

三、引发幼儿猜想第四段歌词并学习用不同的演唱速度、力度表现歌词。

老师展示猫图片，引发幼儿猜想歌词并学习用不同的速度来演唱。

四、一起来表演。

活动反思：

《猫捉老鼠》是一首弥漫童趣、富有情景、节奏鲜亮的儿童歌曲。我按照小班幼儿思维处于从直觉行动思维向详细形象思维过渡的时期以及情感外露、不稳定的特点，本次活动我主要运用了表演法、嬉戏法、情境法等教学办法。引领幼儿饰演小老鼠，在戏耍、吃米、隐藏等不怜悯境中，反复感触音乐旋律和歌词，提升对音乐感触力和表现力，真正做到玩中学、学中乐。

《猫捉老鼠》一共分为四段，除了歌词有所变化外，其余的节奏和速度上没有变化，而且囫囵歌曲特殊的紧凑，速度也很快，作为一个小班嬉戏课，是比较难的。于是我大胆创新内容，在保证原有音乐元素不变的前提下，将音乐设计成了几个分开段落，分离是老鼠跑、吃东西、还有猫来了三个段落，为了使音乐更生动，我在《猫来了》的前面加上了歌剧中的一段猫叫，并且让配班教师饰演老猫，使嬉戏越发的逼真，形象，最大限度的调到了幼儿的乐观性，引发了孩子的爱好。

10、中班健康藏匿课猫捉老鼠教案反思

目标：

1.喜爱 参与体育活动，情愿与伙伴抱一抱。

2.练习在大小不同的报纸上平衡站立。

3.熬炼幼儿手臂的力气，训练动作的协调和灵便。

4.让孩子们熟悉到，跟伙伴合作是一种精神。有些时候一个人的力气是有限的，跟伙伴合作会得到更多的协助，更多的乐趣。

预备：

1.废旧报纸。

2.自录曲子：以节奏的快慢表现活动内容(走、跑、蹲走)。

过程：

1.师幼共同做热身运动：基本动作练习。

以故事的形式导入：把音乐贯通与故事中。

(1)小花猫吃过饭，和妈妈一起去漫步     。(曲一：走)

(2)骤然，看见一只小老鼠在偷吃粮食。小老鼠看见了花猫，抓紧跑，老鼠在前面跑，小花猫在后面追。(曲二：跑)悄地在草丛四面认真查找。(曲三：蹲走)最终把小老鼠逮住了。(曲四：自由舞动)

2.激活幼儿拥抱，导入主题。

(1)小花猫把老鼠逮住了，心里兴奋吗?小伴侣当你心里很兴奋、很欢乐的时候，你会怎样?(笑、跳、抱等)请你们找个好伴侣互相拥抱拥抱庆祝一下!(幼儿自由找伴侣互相拥抱)本环节，老师适时关注不爱沟通的孩子，准时伸出双臂给孩子一个“爱”的拥抱!

(2)引发提问：孩子们，和好伴侣拥抱感觉怎样?(很好、欢乐、兴奋、愉快等)

(3)听音乐：

小伴侣，我们来听听音乐，音乐停止时找一个小伴侣拥抱在一起。(提示幼儿注重平安，避开碰撞。)

3.组织幼儿通过废旧报纸玩欢乐拥抱的嬉戏。

(1)请幼儿两人一组挑选一张报纸，将报纸平展，练习两人拥抱在一起站在报纸上，要求双脚必需踩在报纸上。

(2)请幼儿听音乐做“猫捉老鼠”的嬉戏，报纸是“小老鼠”的家。教师饰演“猫”，小伴侣饰演“小老鼠”，小老鼠按照音乐节奏的快慢自由的做动作。音乐停止，猫捉老鼠，小老鼠抓紧跑回家，两人拥抱在一起，双脚必需站在报纸上。

(3)削减报纸数量，增强嬉戏难度。

师：有的小老鼠的家被猫发觉了，小老鼠回不到家，只好躲到好伴侣的家里。培养幼儿互帮互助，增强好伴侣之间的情感。

抽掉一部分报纸，要求小老鼠在音乐停止时找到家，并和其他同伴(增强到3——4人)拥抱在一起，双脚必需站在报纸上。

(4)按照幼儿的进展需要再次增强难度。

嬉戏结束，提示幼儿把报纸整理好放回原处。培养幼儿自理独自的好习惯。

4.结束：

(1)和好伴侣拥抱在一起真欢乐!除了和好伴侣拥抱，还可以和谁拥抱?(爸爸、妈妈、教师等)

(2)今日来了这么多的教师，她们也想得到孩子们欢乐的拥抱!(激活幼儿大胆的拥抱教师，增加幼儿的自信念。)

(3)小伴侣，教师也想得到你们欢乐的拥抱(自己和孩子们抱抱)，拥抱教师欢乐吗?围在一起做一个手势鼓舞自己，结束。

教学反思：

教学过程中，幼儿乐观协作，仔细试试，在自主练习里猎取了阅历，又在集体练习里感触到了欢乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了遗憾的完成。

11、中班音乐活动教案：小老鼠打电话教案(附教学反思)

活动目标：

1、初步学歌唱曲，能举行有节奏的打电话，体悟歌曲诙谐幽默的情趣。

2、感触旋律的气氛以及和伙伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

3、对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。

4、培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、乐意参与音乐活动，体悟音乐活动中的欢乐。

活动预备：

节奏卡、音乐、猫头饰

活动过程：

一、音乐嬉戏《小老鼠上灯台》

(价值取向：用音乐嬉戏引起幼儿爱好，带领幼儿进入角色)

1、幼儿听音乐举行音乐嬉戏。

二、观赏歌曲《小老鼠打电话》

(价值取向：在打电话的情景中认识歌词、把握打电话的节奏)

提问：这么多伴侣在一起歌唱跳舞真愉快，可小老鼠一个人在家真没劲，怎么办呢?

1、完整观赏一遍歌曲《小老鼠打电话》

提问：小老鼠想的是什么方法?

2、学习歌曲中的新节奏

(1)幼儿学习拨号的音乐节奏

提问：小老鼠打的电话号码是多少??小老鼠是怎样有节奏地按电话号码的?

幼儿观赏歌曲前半部分

展示节奏图谱，幼儿学习小老鼠按电话号码的节奏

(2)幼儿学习对白节奏

提问：电话通了，小老鼠会对好伴侣说什么呢?

(3)个别练习拨号码、打电话

三、学歌唱曲《小老鼠打电话》

(价值取向：完整学歌唱曲，体悟歌曲诙谐幽默的情趣)

1、幼儿再次完整观赏歌曲。

2、幼儿有表情地跟歌唱曲，表现出小老鼠的愉快和胆怯。小

小结：拨打电话号码时一定要看认真，但是小伴侣在家不能任凭玩电话。

课后反思：

这首歌曲活泼欢快，幽默诙谐，音乐情节让人始料不及，小老鼠形象活灵便现，嬉戏性、表演性极强，深受孩子们的爱慕。新《纲要》提出：老师应支持、鼓舞幼儿乐观参加各种艺术活动，激活她们大胆表现美、制造美的情趣。

歌曲本身就给幼儿带来了很强的感染力，所以我运用了前置的教学办法在带领幼儿重点学唱电话号码，学说对话，让幼儿自然的学歌唱曲，在这一环节中突破了活动的难点，又利用教师的表演，配上木琴，以轻松开心的学习方式，突出教学的气氛和情趣，最后让幼儿参加表演，鼓舞她们用自己的方式表述内心的感触，顺当完成了重点。整节课给幼儿创设的氛围很好，幼儿参加活动的爱好也很高，利用气氛的渲染，引起幼儿情感的共鸣。

12、中班音乐活动教案：小老鼠和泡泡糖教案(附教学反思)

设计背景

按照幼儿的年龄特点，为了提升其对音乐的学习爱好，激活对音乐的热爱，培养对音乐的感知，所以设计了这样一节音乐活动。

活动目标

1、能按照乐曲旋律合拍的做老鼠走，左右观望的动作。

2、夸张的表现小老鼠拽泡泡堂表情动作，进展音乐表现力。

3、知道泡泡糖会给别人和环境带来不便利，要爱惜我们的环境。

4、认识、感触歌曲旋律和内容，学歌唱曲。

5、乐意参与音乐活动，体悟音乐活动中的欢乐。

重点难点

重点：能按照乐曲旋律合拍的做老鼠走，左右观望的动作。

难点：夸张的表现小老鼠拽泡泡堂表情动作，进展音乐表现力。

活动预备

老鼠头饰、音乐磁带、老鼠图片一个、图谱、幼儿已有玩橡皮泥的阅历。

活动过程

一、将幼儿带入活动室，向客人教师问好。

师：“今日我们班还来了一位淘气可爱的小客人，你们猜他是谁?他在做什么?”老师表演小老鼠和泡泡糖后提问：“小客人是谁?他在做什么?”然后老师叙述故事《小老鼠和泡泡糖》。

二、请幼儿先整首观赏音乐.

然后分段观赏，试试合拍的做老鼠走、左右观望的动作，夸张的表现小老鼠拽泡泡糖的动作，进展音乐表现力。

“小老鼠玩得真兴奋啊!听，小老鼠来了”

1、完整观赏乐曲一遍。

师“这首好听的乐曲就表现了小老鼠和泡泡糖之间好玩的故事，你知道乐曲什么地方表现了小老鼠东跑跑西看看，什么地方表现的是小老鼠拽泡泡糖吗?我们先来听乐曲的第一段听听想想小老鼠在干什么?”

2、观赏A段乐曲，引发幼儿想象小老鼠在干什么并学一学。

老师通过图普及儿歌的形式协助幼儿把握乐曲的节奏，让幼儿能合拍的仿照小老鼠走及左右观望的动作。

等幼儿把握后，老师带领幼儿跟音乐练习动作两遍。“呀，小老鼠踩到泡泡糖了，快听一听其次段乐曲小老鼠在做什么?

3、观赏B段乐曲，引发幼儿想象小老鼠在干什么?并学一学。引领幼儿用夸张的表情动作来表现小老鼠拽泡泡糖的动作，进展幼儿音乐表现力。”老师带领幼儿跟乐曲完整表演。

4、自由想象，发散思维：“泡泡糖除了粘在脚上，还能黏在哪里?”并让幼儿用夸张的表情和动作学一学小老鼠怎样拽泡泡糖。

三、“小老鼠问什么会踩到泡泡糖呢?”引领幼儿发觉泡泡糖会给别人和环境带来不便，要爱惜我们的环境。

教学反思

1、教学内容临近生活实际，幼儿也对此很感爱好，通过图普及儿歌的形式协助幼儿把握乐曲的节奏，让幼儿充分想象小老鼠在干什么，并学一学，让幼儿在学中玩，玩中学到一定的学问技能，

2、教学过程中，引发幼儿用夸张的手法表现小老鼠拽泡泡糖的表情动作，进展音乐表现力。

3、发散幼儿思维，拓展了教学内容。知道泡泡糖会给别人和环境带来不便利，要爱惜我们的环境。

4、教学过程中的不足在于没能通过多媒体教学模式，这样课堂内容不够绘声绘色，感染力不足，今后在这便利还得加强讨论，实践。

13、中班音乐活动教案：《胖厨师和小老鼠》教案(附教学反思)

活动目标：

1.借助故事辨别胖厨师和小老鼠不同的音乐形象，并用身体律动制造性地表现音乐。

2.情愿大胆表演胖厨师和小老鼠，体悟音乐嬉戏的好玩和欢乐。

3.感触旋律的气氛以及和伙伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

4.培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5.乐意参与音乐活动，体悟音乐活动中的欢乐。

活动预备：

1.《胖厨师和小老鼠》课件ppt。

2.《胖厨师和小老鼠》音乐。

活动过程：

一、观赏故事《胖厨师和小老鼠》

1.展示胖厨师图片

师：小伴侣们，你们看这是谁呀?(厨师)，这个厨师长得怎么样?(胖胖的)这个厨师胖胖的，我们就叫他胖厨师吧!你们知道厨师是做什么的吗?对啦，厨师会烧出无数好吃的、香喷喷的东西。那这个胖厨师会发生什么故事呢?我们一起来听一听。

2.叙述故事《胖厨师和小老鼠》(配背景音乐)

胖厨师有一座两层楼的房子，有一天胖厨师在他家的厨房里刷锅子(做刷锅子动作)，骤然，楼上传来了惊奇的声音。胖厨师心想：楼上到底是谁呀?于是他放下锅子预备走上楼梯(踏步发出“咚咚”声响)，胖厨师走着走着来到了二楼，他打开了门(开门)，东看看，西瞧瞧，屋子里很暗，于是他又打开了灯(开灯)，灯亮了，这时候他左看看，右看看，什么也没有，他只好关上灯(关灯)，关上门(关门)，走下楼梯(踏步发出“咚咚”声响)，来到一楼的厨房继续……继续干嘛?(刷锅子)我们一起来(引领幼儿跟着做动作)。就在这时候，他又听到楼上传来了惊奇的声音，他又放下了锅子，预备走上楼梯(踏步发出“咚咚”声响)，来到了二楼，他打开了门(开门)，屋子里怎么样?什么也看不见，怎么办啊?他又打开了灯(开灯)，看清晰了吗?还是没有东西。他只好又关上了灯(关灯)，关上了门(关门)，走下楼梯(踏步发出“咚咚”声响)，来到了一楼的厨房继续刷锅子(刷锅子)。

二、听辨两段音乐，表现胖厨师和小老鼠形象

1.猜想楼上是谁发出的声音

师：这个故事好玩吗?胖厨师一开头在厨房里刷锅子，后来为什么要上楼啊?(听到了惊奇的声音)你觉得楼上可能会是谁呢?(鼓舞幼儿把话说完整：我觉得……)

2.学小老鼠东张西望、当心翼翼走出来

师：我们来看看到底是谁?(展示小老鼠图片)真的是小老鼠呢!你们猜小老鼠想干嘛?(想偷吃东西)一开头它敢不敢大摇大摆地走出来啊?那应当怎么样?(有点胆怯、看看四面有没有人)谁情愿来学学看?

师：这只“小老鼠”是走两步看看旁边有没有人，走两步看看旁边有没有人，它的脚是怎么走的?(踮着脚尖轻轻地走小碎步)我们一起来学学看!

3.学小老鼠东窜西窜找吃的

师：小老鼠发觉胖厨师不在，开头怎么样啦?(开头东窜西窜找东西吃了)那它会怎么找吃的东西，又是怎么吃的呢?谁来尝试?

请个别幼儿学小老鼠东窜西窜找东西吃，集体学。

4.听辨两段音乐

师：教师这儿有两段音乐，请你听听看哪一段是灵便的小老鼠，待会儿告知我理由。

播放两段音乐，辨别小老鼠形象。

师：你们觉得哪一段是小老鼠啊?为什么?(由于其次段音乐很轻盈，有点像小老鼠的脚步声)那我们跟着音乐来做小老鼠好不好?

跟音乐做动作。(老师口中提醒：东张西望、东闻闻西闻闻找吃的、吃东西)

师：刚刚你们说其次段音乐是灵便的小老鼠，那第一段音乐呢?对啦，第一段音乐听起来闷闷的，有点像……胖厨师走楼梯的声音呢!

5.学胖厨师走楼梯

师：胖厨师走楼梯是怎么样的?(重重的，很响)谁能把胖厨师走楼梯的样子做出来?

请个别幼儿示范，集体做胖厨师走楼梯。

师：胖厨师走到了二楼做了些什么事啊?(开门)

引领幼儿一起学开门的样子

师：胖厨师开了门发觉屋里怎么样?(黑黑的，什么也看不清)那怎么办?(开灯)

引领幼儿做开灯的动作

师：胖厨师开了灯有发觉什么吗?诶，真惊奇。明明楼上有小老鼠，为什么每次胖厨师走上楼都没发觉他呀?(躲起来了)对的，小老鼠听到胖厨师的脚步声不敢发出声音，一动都不动，等到胖厨师开门的时候，小老鼠马上怎么样?(躲起来)

师：刚才我们听了“胖厨师小老鼠”的音乐，接下来我们来学一学胖厨师和小老鼠吧!

老师带领幼儿用身体律动制造性地表现胖厨师和小老鼠的形象。(口中提醒幼儿)

表扬学胖厨师和小老鼠动作像的幼儿，请做得好的幼儿示范。

四、嬉戏《胖厨师和小老鼠》(播放完整音乐)

1.老师做胖厨师，幼儿做老鼠

师：下面我们来玩个嬉戏，我先做胖厨师，你们来做小老鼠好不好?小老鼠听到胖厨师上楼梯的脚步声应当怎么样啊?(定住不动，没有声音)，等到胖厨师开门的时候怎么样啊?(赶快躲起来)

播放音乐，开头嬉戏。

表扬按照要求嬉戏的幼儿。

2.男孩子做胖厨师，女孩子做小老鼠(老师适当提示)

师：男孩子想不想做一回胖厨师?那女孩子是?(小老鼠)胖厨师明明听到楼上有声音，可是到了二楼什么也没有发觉，心里觉得怎么样?(惊奇、怀疑)小老鼠躲过了胖厨师，心里怎么样?(自得，愉快)那等会儿你们要把胖厨师和小老鼠的动作和表情都做出来哦!

播放音乐，开头嬉戏。

表扬按照要求嬉戏，心情表情到位的幼儿。

3.交换角色完整表演(老师适当提示)

师：那我们接下来交换一下，女孩子当胖厨师，男孩子当?(小老鼠)看看谁学得最像!

播放音乐，开头嬉戏。

总结：小伴侣们学得都很像，把小老鼠和胖厨师的表情和动作都做出来了!

五、活动结束

师：你们喜爱 这个故事吗，下次可以在我们班的小舞台表演，好吗?

教学反思：

活动开展过后，我发觉孩子们对于“胖厨师和小老鼠”的故事以及嬉戏都是十分感爱好的，也都能够乐观参加到活动中，但是自主创编性不够，基本是以仿照为主。这可能与一下几个缘由有关：一、老师的引领语不够精炼，提问引发性欠缺。当幼儿举行创编的时候，教师应当按照幼儿的表现举行进一步的总结提高，增进其他幼儿更活跃地举行创编;二、老师的示范动作比较单一。在带领孩子们跟音乐嬉戏的时候，教师假如要示范，也可以更多样化，不要总是做同一个动作。

14、中班音乐儿歌小香蕉教案反思

活动目标：

1、学习有感情地朗诵儿歌

2、能按照香蕉的形状特征，举行容易的想象和表达

3、知道香蕉对身体有益，要多吃水果

4、在学会歌曲的基础上初步把握()的玩法，学习按嬉戏和音乐的要求，相应的按节奏变换动作，感触嬉戏的乐趣;

5、乐意参与音乐活动，体悟音乐活动中的欢乐。

活动预备：

1、香蕉实物，挂图2、幼儿学问阅历预备：对香蕉的形状、滋味有初步的了解活动过程：

一、展示香蕉，激活爱好(导入活动中以实物香蕉引起幼儿的爱好采纳的是直观导入法)二、感知儿歌的内容1、观看香蕉的形状特征，举行大胆的想象和表达(1)师面带微笑，轻轻地把香蕉展现。(弯腰状)引发：这样看，像什么?

(2)师面带奇特色，轻轻把香蕉展现。(躺状)这样看，又像什么?

(3)师面带惊异色，轻轻地把香蕉展现。(垂状)引发：这样子看，又像什么?

2、回忆阅历，说说感触提问：香蕉的滋味怎么样?吃到嘴里什么感觉?

三、幼儿学习儿歌1、老师有感情地朗读儿歌边展示挂图边示范朗诵，让幼儿初步理解儿歌的比方手法，提问;儿歌里说了什么?(理解作品的语言美)注重引领幼儿发准"香蕉""船""海""鱼"等音。

2、引领幼儿有感情地朗读儿歌(深化理解儿歌内容)引发：当你读到"真惊奇"时要用什么表情?语调是什么样?当你读到"真痛快"时要用什么表情?语调是什么样?(用不同的语调、不同的表情来理解体悟儿歌的情感)3、小结：香蕉不仅好吃，对人的身体健康也有好处活动延长;幼儿以"香蕉"为主题自由绘画《小香蕉》教学反思本次活动内容是中班语言领域内容儿歌《小香蕉》，香蕉是幼儿再认识不过的水果了，我的引入是先展示实物香蕉，引领幼儿观看香蕉的基本特征。当我问到"香蕉像什么?"大部分幼儿都能够脱口而出说"像月亮和小鱼"，还像小船，但因为幼儿刚入园不久，所以大部分幼儿还不会用尽整句："弯弯的香蕉像XX"来表述。这一点是我在以后的教学中会注意幼儿语言能力的获得!接下来当幼儿已经知道香蕉的特征之后，我就用好看的动作和语言朗诵出儿歌，而且幼儿的注意力都在教师表演上面，一双双眼睛很高兴的看着，幼儿还会跟着学习，这就是我要达到的目的。在接下去的学习儿歌内容中，幼儿的学习乐观性十分高，都有开口念儿歌，而且我运用了竞赛念，这个竞赛很故意义，可以调动孩子的乐观性。

本次活动我心得最深的是老师的教态十分重要，夸张的动作，丰盛的表情，奥秘的语言都可以调动起中班孩子学习的乐观性。因此，在以后的教学中，我将会运用更多的教学办法，这样才可以和幼儿一起欢乐的学习!

囫囵活动中，幼儿的表现是愉悦的、主动的。他们认真地观看着，乐观地沟通着，"欢乐教导"的原则在这一节课中得到了淋漓尽致的体现，但是还存在一些不足，例如：在幼儿语言进展方面结合幼儿的年龄特点应当提出更高、更详细的要求，如将幼儿说的话编成一首柔美的儿歌，这样才会协助幼儿更完整地表述自己的主意。

15、中班儿歌小蚱蜢学跳高教案反思

活动目标

1、初步了解在秋天活动的昆虫的各种特征。

2、体味儿歌的韵律，对儿歌产生爱好并有节奏地朗诵。

3、想像小蚱蜢自豪时的语气神态，创编动作大胆表演，感触自由表述的欢乐。

活动预备

教学挂图《秋天聚会》。

活动过程

一、导入。

1、师：你们知道秋天都有哪些昆虫呢?幼儿自由回答