九年级上下第三单元及检测卷答案

九年级上第三单元参考答案九、《成功》积累运用1．略2．略3.第一境界：昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。晏殊《蝶恋花》昨天夜里西风凋零绿树。我独自登上高楼，望尽那消失在天涯的道路。第二境界：衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。柳永《凤栖梧》为思念伊人而日渐消瘦与憔悴。第三境界：众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。辛弃疾《青玉案》我在人群中寻找她千百回，猛然一回头，不经意间却在灯火零落之处发现了她。4.囊萤映雪：囊萤：晋代车胤小时家贫，夏天以练囊装萤火虫照明读书；映雪：晋代孙康冬天常利用雪的反光读书。形容家境贫穷，勤学苦读。悬梁刺股：孙敬悬梁苏秦刺股形容刻苦学习。5．观点：一个人要想取得成功，必须要付出艰苦的努力。课堂导学：初步感知1.观点：天资+勤奋+机遇=成功条件：中作者认为勤奋最重要。因为对天资和机遇人们无能为力，而勤奋完全由我们自己决定。2.天资：承认有天资，但需客观一点。举例论证勤奋：非常重要。道理论证、举例论证机遇：确实存在，有时影响极大。举例论证（作者亲身经历）3.根据下面的表格，理清文章的结构形式。提出问题什么是成功？分析问题成功之道是什么？解决问题要想取得成功，最关键的是要做到什么？4.不能调换顺序，首先论证部分的顺序要与公式的顺序相符合。其次，根据这三个条件的特点决定。因为天资是先天的，也可以看成是成功的前提条件或基础，所以放在第一个。勤奋是后天的，但是最重要，所以紧接着就要讲勤奋。而机遇是人们无能为力的，所以放在最后。重点品读1.作者从《现代汉语词典》中对“成功”的解释说起，推出简洁明了的公式，开门见山地亮出观点。用设问句的形式，引发读者思考，不拖沓，不啰嗦。作为一代大学者，这样的开头使人觉得诚恳与平实。2.不一样，第一个“天才”是对“十年浩劫”中“自命天才”者的讽刺。第二个“天才”指在十年浩劫中受到迫害的知识分子。“居然”表达了作者对自命天才的人的讽刺和愤恨。3.“不敢”是“没有胆量”意思，表示尊重，也没有足够的根据说是王国维的疏漏，表明作者治学态度的严谨和谦虚。4.不赞同。从内容上说，第9节强调了只有勤奋是我们自己决定的，这是作者观点中最重要的一点。从结构上说，这一节是对上文的小结，而且在三个条件都阐述完毕之后，重提勤奋，文章也显得很有节奏，重点突出。5.古今之成大事业、大学问者，必经过三种境界境界内涵第一境界：昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。高瞻远瞩，选定目标→预期第二境界：衣带渐宽终不悔，

为伊消得人憔悴。百折不挠，艰苦奋斗→勤奋第三境界：众里寻他千百度。蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。灵感产生，水到渠成→成功6.示例一：我国数学家陈景润为解决“哥德巴赫猜想”，坚持每天凌晨3点起床学外语，同时每天去图书馆。有3天中午，管理员临走时曾大声喊问里面是否有人，但全神贯注的陈没有听见，被反锁在里面，后来他毫不在意的微笑一下，又重回书堆中。最终他成为数学大师。示例二：贝多芬小时候弹钢琴专注时，手指在键盘上磨得滚烫。为长期弹下去，他在琴旁放一盆凉水，把手指浸在水中泡凉后接着弹，水撩在地板上积少成多，漏到楼下房东家里却浑然不知。示例三：一只蜜蜂要酿造1公斤蜂蜜，必须在100万朵花上采原材料，假如花丛同蜂房的距离平均是1公里，那么蜜蜂要酿造1公斤蜜，就得飞行45万公里，差不多等于绕地球赤道行11圈。十、《创造学思想录》积累运用1．略2.略3.略4.创造性思维对思维者的天赋、兴趣和意志力有很高要求。5．既要花儿美，又要花没刺，我要改变它。6.略课堂导学初步感知1.创造性思维对应第几则思想状态第一则思维方法第三则打破常规，转换角度第二、六、八则想像的重要第四则思维的深度与广度第五、七则2.第一则：创造性思维必备的精神状态。第二则：摆脱习惯性思维、转换思维角度的问题。第三则：发展创造性思维的有效方式。第四则：想像力在创造性思维中的重要性。第五则：培养自己的创造性思维，就必须用不同于别人的方式来看同样的事情。第六则：转换思维角度的问题。第七则：创造性思维的深刻性，要善于透过现象看本质。第八则：设计顺其自然，创造以人为本。3.作者认为培养创造思想，必须得具有自己的思考规则，必须具有逆向思维能力，必须保持自己的好奇心和想像力，必须以不同于别人的方式思考问题，必须善于改变自己原来的思维定势，思维必须具有超前性、预见性，必须坚持以人为本的原则。4.自由灵活，短小隽永，形式不拘一格，有的用小故事和创造者的实例，有的引用名人富有哲理的名言，有的直接说出自己的生活感受，生动形象，有生活气息。重点品读1.没有跑题。治学需要严肃认真的态度，但凡事不能过于紧张，特别是在创造的过程中。态度严肃不代表有创造力，人的精神只有在放松的状态下，才有可能获得灵感。2．略3.因为成人后大多数人失去了好奇心，循规蹈距办事，思维僵化了。4.五金店里工具的演变，反映了人类历史的进步，飞机场上人来人往，而且跨国度、跨地区，人们的着装也正好反映了时装的变化。5.“画面”指直接呈现在眼前的可触可感的现象。“画面之外”指的是现象所反映的一些本质属性。铁轨火车是眼前所见之物，而“市场”、“竞争”、“分享”、“相聚”、“交流”是这个“画面”之外的东西。6.反映了设计师打破自己设计的常规思想，变“先有设计再有路”为“先有路再来设计”，思维独特。7.1只、2只、3只皆可，只要言之成理就行。十一、《学问和智慧》积累运用1.略2.略3.事例：探骊得珠比喻做文章能抓住关键小王的文章，虽不是洋洋万言，但言简意赅，谈的是小问题，却能探骊得珠，击中要害。4．C5.略6．示例：弹簧，别人稍微给你敲打，你就频频还击；可是你稍微受点牵引，就再也不愿动弹了。初步感知1．学问和智慧学问不能离开智慧，智慧也不能离开学问需要学问，更需要智慧；需要知识，更需要能力。（我门不但需要学问，而且需要智慧－－需要以智慧去笼罩学问，透视学问，运用学问。）2．学问与智慧的区别学问离不开智慧C3．学问是知识的聚集，智慧是能力。（或“学问”是知识的聚集，是工具；“智慧”是发现，是创造。或学问是一种人生必备的工具，是根据人的兴趣日积月累而成的；智慧是一种辨析判断、发明创造的能力。）4．①如果只有学问而没有智慧是“有学问的笨伯”或“两脚书橱”“冬烘先生”；②如果没有智慧只有学问则可能矻矻穷年，却找不到问题的中心，得不到任何结果，纵有结果，亦复无关宏旨。③同时具备学问与智慧则是既有学问又有智慧的人，他们对人情和事理都有独特的见解，对于学问有自己的独见。只有同时兼备了这两种的人才能称得上是真正的智者或学问家。重点品读1.文章开头用运比喻。这些比喻贴切，让读者能准确认识学问与智慧及其相互关系。2.①举孟德尔发现遗传定律，达尔文发现进化论，爱因斯坦发现相对论三例。第3段运用举例论证，而且三个事例连用，充分说明了他们因有智慧，研究取得巨大成就，证明学问离不开智慧，具有说服力。②不能。因为“搜集”有费尽心思到处寻找、聚集的意思，“收集”只是把分散的东西集中起来，从语境看用“搜集”能突出那些研究工作者的辛劳。③表示感到惊奇，出乎意料，也表达敬佩之情，强调智慧的灵魂常在学问之外。④在达尔文以前，不乏富于学问的生物学家，看见过海边的蚌壳、山中的化石、类人的猩猿、初民的种族，但却不能发现物竞天择，最适者存的天演公例。用疑问句引发读者思考，比陈述句表达更有力。⑤一些看似简单平常的现象中也会隐藏着有价值的东西；我们要树立发现意识。3.有智慧的书可以启发人的心灵，开辟人的思想，促进人的身心健康和精神成长；无智慧的书，常常只是毫无价值和见解的材料的堆积，对读者的身心发展和灵魂熏陶没有丝毫的帮助。4.例：惟有从学问中生长出来的智慧，才不像墙头的草随风倒，而是大树，它可以立根苍茫大地。5.不赞成。因为一个人能力的培养，也来自于他掌握的知识的多少：掌握的知识多，这种能力就容易培养，且持久，且能影响并决定人的发展。作者强调要重视知识，更要重视能力，不能因为“能力更重要”就排斥对知识的占有。十二、《论美》积累运用1.略2.略3.略4.示例：格言：美德好比宝石，它在朴素背景的衬托下反而更华丽。赏析（推荐理由）：以宝石为喻，说明一个人如果有了美好的德行，朴素的外表会使这美好的德行更加宝贵。5.示例：老师说：书声朗朗，专注凝神的课堂就是美，一种渴求知识的美。学生说：勤奋学习，坚持不懈的努力就是美，一种执著追求的美。旅游者说：鸟语花香、清风吹拂的西湖就是美，一种自然的美。6.示例：我正对着话筒在吹一朵红红的凤凰花呢。你闯到它的香味儿了吗？初步感知1.美貌、美形、美德2.“形体之美要胜于颜色之美，而优雅行为之美又胜于形体之美”三者中美德最美3.第一部分（第1段）提出全文的中心意思：美德最美。第二部分第一层（第2段）以两种人为例，论述人生“内在美”的重要。第二层（第3段）通过颜色之美、形体之美和优雅行为之美的比较，论述“最高的美”是行为之美，即美德之美。第三层（第4段）通过某些老人和年轻人的对比，进一步强调美德最美。第三部分（第5段）勉励人们把把美的形貌与美的德行结合起来，让美放射出真正的光辉。比喻论证对比论证举例略重点品读1.培根认为真正的“美”是把美的形貌与美的德行结合起来。2.“此”指的是“容颜俊秀”；“彼”指的是“才能”“作为”和“美德”。这里是说，人的美貌如果说是与生俱来的，“才能”却是通过后天的学习和训练而形成的，不是“造物”给予不给予的问题。3.①三者之美的不同层次的比较，意在说明内在美重于外在美

。②因为最高的美是内在美，是品德之美，它难于直观，也不可能做作。

例：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”——文天祥《过零丁洋》③事物之美有其“自然天成”的一面，有时并不是人力所可以企及的。一个画家与一张从来没有那么美的脸面之间，不是可以借助于公式之类的人为手段所能够联结起来的。这正如达芬奇与他的《蒙娜丽莎》一样，那是一种真正意义上的妙手偶得。4.①论证方法：对比论证作用：通过三者间的对比，突出了美德的重要。②论证方法：比喻论证作用：通过比喻，使说理浅显易懂。5.因为他们“过于追求外形美而放弃了内在美”。“都”不能去掉，为了确定范围，去掉就过于绝对化了，因为这只是部分人。还有“许多容颜俊秀的人……”、“有些老人”。6.语言特点:①言简义丰;②比喻手法;③语言准确、精炼、隽永、形象。举例略7.略8.不设统一答案，举例要是明朝以前的例子，例子要能证明观点。示例：观点：有些老人显得很可爱，因为他们的作风优雅而美。例子：众所周知，孔子鸡胸驼背，容貌丑陋，然而他渊博的学问，高深的智慧，令他受万世景仰。九年级下第三单元参考答案九、《送行》积累运用1．略2．略3.①神采奕奕②凄怆③溢于言表4.比喻和夸张，意在说明两人之间感情上存在着无形的障碍，难以逾越。5.修改①：韩国人掀起了学习汉语的热潮。修改②：汉语之所以取代日语成为韩国第二外语，是因为韩国人敏感地意识到中国影响力正在不断增强。6．示例：①添加的图形或标志(用文字表述)，例如：用台湾岛的形状来代替这一点。②添加的含义——有了“台湾”这一点，才是一个完整的中国。课堂导学：初步感知初步感知1.我们送行起身前往美国的朋友，勒罗送行来英国旅行不相认识的美国小姐。2.文章围绕着“送行”组织材料，按照时间顺序分为两部分。3.送别对象送别目的送别场面送别效果我们送行远行的朋友真情说多余的废话局促不安

强作欢颜尴尬勒罗送行陌生的小姐受雇金最好的忠告感人的表情热切地说感动4.不能，第一部分用了较多的笔墨，是为下文写勒罗的真情送行作铺垫。5.略重点品读1.作者把在家中送客与车站送客作比较。突出在车站送行的为难、尴尬。2.有时候，人与人之间的沟通仅停留在形式上。与人告别本可以根据实际情况灵活机动、形式多样，但是演变成了“不得不送”“不敢不送”，强作笑颜，因此没有话找话说，走也不是,留也不是，浑身不自在。3.勒罗以送行为职业，刚开始时可能确有逢场作戏的成分，因为送行不过是他谋生的手段，雇他送行的人也仅仅是为了虚荣。但是勒罗逐渐发现了人们对感情的渴望，否则他不会“注视着列车驶去，直到看不见时才转过身来”，他也不会“泪水盈眶”。勒罗有仁爱之心，无数次的送别，使他懂得了被送者的心情，想到要不让他们感到孤独。从文章内容看，勒罗在车站上送行流露出的是真情。4.示例：①如果不拿好东西我会上车？你把我当傻瓜了！②天啦，我不在车上吃还能在哪里吃呢？③我根本不到克鲁。那是另一条线。5.勒罗能清楚地记得七八年前向别人借的钱，一见到老朋友就还钱；半克朗钱微不足道，却能说明他的诚实与信用。这样一位品格纯正的人，他所从事的活动会是欺骗吗？6.提示：对人物形象的分析，要结合文章中对人物的刻画以及文章的中心来理解。本文刻画勒罗的形象，主要是通过车站送行的动作、神态的描写。如：勒罗真诚而慈爱，充满感情，像那位美国小姐的父亲；勒罗极有风度，穿着得体大方，像个银行家；勒罗是有教养的，他见到“我”之后的举止温文而雅；勒罗是聪明的，他选择这样一个职业，他是敬业的，他出色而认真地完成每次送行；勒罗是有主见的，他并不认为送行是纯粹的演戏；勒罗也是精明的，他可以借助这方面的的技巧来赚钱。此外，对勒罗的一些细节描写也要注意。如：他还记得在七八年前借过别人微不足道的“半克朗钱”，说明他是个诚实的人；“他翻了翻一本精美的记事本又说道”，让人感到他是一个认真的人。7.略十、《给我的孩子们》积累运用略2.略3.略4.①对比②比喻③引用④对比5．示例：①画好画，不能光凭想像，必须以仔细观察为基础。②画好画，还必须听从别人的意见。6．①示例：父母目送顶着烈日去参加各种兴趣班的儿子。②示例：过多的、强制的兴趣培训，严重摧残了孩子的身心发展。课堂导学初步感知1.憧憬悲哀2.孩子们——瞻瞻、阿宝、软软三个孩子的趣事主要有以下几件：瞻瞻因小小的失意大哭，模拟驾驶自制蒲扇车，帮爸爸裁书，帮了倒忙；阿宝给凳子穿鞋；软软摆弄爸爸的毛笔。3.因为他们“真率自然与热情”，“肺肝相示”，“彻底的真实而纯洁”等。4.父亲是一位具有反思意识，又特别富有爱心的人，同时也对成年人丧失童心童趣真心真性情而痛心，为人的不得已的成长感到无奈。具体词语：“愧死”，“摧残”，“不安心得很”，“野蛮”，“最不安心重点品读1.①“我的孩子们！”这是呼告的修辞，运用呼告表感叹，更能增加抒情效果，加强感染力，引起读者思考；②“我憧憬于你们的生活，每天不止一次”用了倒装句式，强调了憧憬的次数之多。2．①多么

起强调作用，用感叹的语气表达出了瞻瞻不管“什么事体都像拼命地用全副精力去对付”的特点②小心谨慎，贡献出全部精力大词小用，突出渲染了瞻瞻对待这个泥人的认真程度。③瞻瞻率真、自然，天真无邪“尤其可佩服，是身心全部公开的真人”3.“欢喜”的是孩子们率真、可爱。“悲哀”的是孩子们长大后，失去了纯真，表现了作者对孩子们率真自然天性的喜爱和赞美，对人类丧失纯真变得虚伪与顺从的哀痛。4.从表达上看，结尾的“早已不是”比开头的语气更为肯定。作用：结构上前后照应，情感上进一步深化，表达了对容不得率真世俗的愤恨。5.课文全篇采用第二人称“你、你们”，以及“孩子们”等称呼一下子拉近了两代人之间的距离，让人真切地感到这是一位慈祥的父亲，在和自己的子女面对面地交谈、心与心地交流。十一、《台阶》积累运用1.略2.略3.①神色态度不自然。②小的不值得一提。③人很多的公开场合。4．①景物②细节③动作5.①“出自”和“写的”表意重复；去掉其中一个即可。②表意不明；将“和”改为“等”即可。③句子成分搭配不当；把“改善”改为“提高”即可。6．应接不暇眼花缭乱忍俊不禁初步感知①“台阶”是文章的线索；②“台阶”是地位的标志，突出了父亲对社会地位的追求，突出了父亲希望受人尊重的思想性格。③围绕“台阶”命题立意，组织材料，使造房这个一般性的题材有了侧重点，有了特色。2.父亲总是觉得自家的台阶低，羡慕别人家的高台阶，他决心造一栋有高台阶的新屋。经过漫长地准备，终于造起了有九级台阶的新屋，但为此却付出了新屋落成，人也衰老，身体也垮了的代价。3.略4．父亲通过每天捡砖、瓦、鹅卵石等方式积累建造新屋的材料，通过往瓦罐里塞角票的方式积累建造新屋的资金。父亲就这样积累了大半辈子，“终于觉得可以造屋了，便选定了一个日子，破土动工”。5.本文围绕“台阶”选材极为恰当，凡与“台阶”有直接关系的内容则不惜不笔墨，尽情挥洒；而与“台阶”关系不大的内容则惜墨如金，有的仅点到为止。如“造屋”的工程显然要比“筑台阶”大得多、复杂得多，可是作者只点了一两句，而对“筑台阶”的过程则写得十分详尽。对于父亲在屋里和在外劳动的时间写得很略，有的只字未提；而父亲在“台阶”上的活动，则写得详而又详，因此可以说“台阶”是父亲一生的浓缩。具体详写的段落有：4、5、20、22、23、25、28、29段等，这些段落都是写“台阶”的重点，这就突出了中心，丰富和突显了父亲的形象。重点品读1.“台阶高，屋主人的地位就相应高。”这是全文的关键句，这篇小说着眼在台阶，台阶是地位的标志，台阶高，地位就高，就会受到别人的尊重；台阶低，经济地位就低下，就会受到别人的歧视。父亲对台阶的要求，就是对地位的要求，就是对尊重的要求，父亲毕生的奋斗就是要赢得尊重。2.①作用：表现出父亲的本份、吃苦耐劳的性格。正是父亲这双脚，使自己家盖起了有高台阶的新屋，同时也使自己家在乡邻们的眼中有了地位。

②父亲是一位中国标本式的农民。在他的身上，有着一个农民所应有的美德。他勤劳简朴，老实厚道，又争强好胜，有志气，不甘人后。他要自立于受人尊重的行列，他有长远的生活目标，也有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力。他用诚实的劳动兴家立业，为了造屋，他不怕千辛万苦，常年奋斗。同时，父亲身上也有着中国传统农民所特有的谦卑，当新台阶造好后，他反而处处感到不对劲、不自在，并且不好意思坐上去。③父亲专注地望着别人家高高的台阶，他羡慕、向往，他在谋划怎样加快准备，争取能早日造起高台阶的新屋，像人家一样气派，也叫人羡慕。④“鸣叫三遍”出发，“黄昏贴近”归来，说明了父亲出外一天劳动时间之长；“很疲倦”描写父亲的神态，表现他劳累的程度；“磨穿了底”说明他走路之多、之远。3.详略是由中心而定的，题目是“台阶”，所以主体工程可以略写，造台阶则要详写。父亲的神情写得很有特色。他奋斗了大半辈子，高高的台阶就要砌起来，新屋就要完工，他心里的高兴是无法形容的，他一辈子老实厚道、低眉顺眼，高兴起来也自有他高兴的样子。作者微妙地写他左也不是右也不是、异乎平日而又与众不同的样子，他手足无措，想挺胸挺不直，笑也是尴尬的笑。这副喜悦的样子是非常个性化的。4.①父亲干了一辈子，在他的精神世界中，劳动就是生命，劳动是创造；劳动有了收获，才体现自己的价值。一日不干活，就失去了一切。所以说“若有所失”。

②用比喻的手法，形象地写出父亲老了，同时表达了我对父亲劳碌终生而感到悲伤，进一步为全文笼罩上一层凄凉、忧伤之情。

5.不能，①交待台阶的来历，强调父亲的体壮如牛（与后文父亲闪了腰形成强烈对比。）②交待台阶粗糙，强调“我”家经济条件差，交待父亲建造高台阶房屋的原因。③描写父亲在台阶上洗脚的情景，说明父亲终年辛劳，暗示“我”的家庭穷困。这些内容，看似多余，实则与后面的内容有着紧密的联系，埋下了伏笔，推动了故事情节的发展。十二、《呼兰河传》积累运用1.略2.《呼兰河传》萧红张乃莹小说家回忆性、自传活泼的“我”和慈爱的祖父在美丽、自由、充满阳光、生机盎然的天地里的快乐时光3.略4.反问排比拟人比喻5.①外貌描写②景物描写③动作描写④神态、语言描写6.①去掉“原因”和“结果”中任何一个即可。②把“增加”改为“提高”。③将“否则”后的“不学习”去掉即可。初步感知1.大花园、蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱、花、果树、榆树、风、雨、小白菜、草、韭菜、谷穗、黄瓜、太阳、鸟、虫子、玉米、白云等自由2.和祖父锄地，随便乱弄，祖父也不责备；不仔细听祖父的话，又去吃黄瓜；没吃完黄瓜又去追蜻蜓；祖父浇菜，我反把水往天上抛，嘴里还嚷嚷着下雨了；玩累了就找个阴凉的地方睡着了，不用枕头与席子等3.祖父在“我”的眼里，是一个热爱生活、热爱劳动，对“我”非常宽容、慈爱、谆谆教诲、平易近人的人。4.例：①“蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的，蜂子则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆地就和一个小毛球似的不动了。”（用儿童的眼光来观察，辨别颜色、形状、声响，呈现出来的是景物的本来面目，相对花而言，动的昆虫更容易引发儿童的兴趣。因而平实贴切，充满孩子的欢愉和真挚。）②写小白菜的生长：“小白菜长得非常之快，没有几天就冒了芽了，一转眼就可以拔下来吃了”。（用语明快朴素）③写蝴蝶飞舞：“它们是从谁家来的，又飞到谁家去？太阳也不知道。”（自言自语，充满孩子气。）重点品读1.作者一生漂泊，历经沧桑，独居异乡，回首往事，寻找精神的归宿，想到故乡，想到亲人，想到童年，“祖父”就成了一种象征，代表了往事，代表了作者童年的欢乐。2.景物

昆虫、树等

写出儿时所处环境，为人物出场作铺垫。

3.作者笔下的万物充满了生机和孩子的欢乐。通过这样的描写，表现了“我”对故乡和童年美好的回忆。4.①用儿童的眼光来观察，辨别颜色、形状、声响，呈现出来的是景物的本来面目，平实贴切，充满孩子的欢愉和真挚。②风吹树叶，刷刷作响；雨落在树上，像笼起的烟雾。③拟人意在说明花园里的一切都充满了无限的生命力，都能与童年的“我”进行情感的交流。5.这段文字详写“我”和祖父的故事，突出表现我与祖父的亲密无间。6.前三个“就”，表示强调语气；后八个“就”表示自由自在，不加任何约束。这十一个“就”，非常有表现力，语气轻松，一气呵成，形象而有力地表现了一切都在自由地生长。为“我”的童年生活提供了自由自在的生长环境。7.花开、鸟飞、虫鸣，在作者的眼中都是神奇的生命现象，所有的植物和小动物都是有灵性的生命，按照自己的天性自由自在地生存。作者运用拟人手法，写出花、鸟和小虫的富有生命力的运动，写出了花园中的勃勃生机，也写出了“我”对万物生灵的惊叹和对自由的向往。九年级(上)期中检测试卷参考答案一、积累与运用（共36分）略2.盎镳翩偿3．天罗地网地老天荒天翻地覆4.①斯威夫特飞岛国（勒皮他国）②脱离实际、脱离生产观点：6.①春天思乡②物候现象受纬度影响，植物的开花时间由南向北逐步延后。③惊蛰是指钻到泥土里越冬的小动物被春雷震醒，开始出来活动。二．阅读（共40分）（一）（16分）7.略8．略9.（二）（10分）（三）（14分）15．探亲后返回部队心灵的回归16．小说借对可亲可敬的老人形象的塑造，告诉人们，尽管社会中有很多谎言，但善良、真实和爱心永远存在。17．推动小说的情节发展，是情节的开端；与下文老人请“我”拍假电报形成鲜明对比；创设灵魂迷失的典型环境。（答出两点即可）18．防备崇敬19动作描写文章的两个动词包含了老人对“我”的殷切的期望，他希望“我”能具备军人的优秀品质。20．不好，因为“庄严”一词更能体现出我的灵魂受到洗礼后，对老人的无比崇敬之情。三、作文（40分）略九年级(上)期末检测试卷参考答案一、积累与运用1．①风掣红旗冻不翻②老骥伏枥，志在千里③直为斩楼兰④羌笛何须怨杨柳⑤窈窕淑女，君子好逑⑥无可奈何花落去⑦寂寞梧桐深院锁清秋⑧黄发垂髫，并怡然自乐⑨政通人和，百废具兴⑩日出而林霏开，云归而岩穴暝2．错别字新遐娇消改正心暇矫销3．这个汉字创意图将“茶”字巧妙地嵌入茶杯，茶杯中飘然而出的热气，让人感到茶香无限。4.①在“誉为”前加上“被”②“发出”改为“提出”5.广告语与公司名称巧妙结合；揭示了保险的作用；用了比喻、对比、夸张的修辞手法（修辞答到一点即可），增强了表达效果。（答出两点即可，一个要点1分。）6.雨两岸同胞渴望统一、团聚的思念之情。7.①答案略。（扣住父与子的对话、神态等描述即可）②答案略。（提示：生活中有很多人缺乏必要自律意识，对国家的政策法令不能令行禁止，而是阴奉阳违；家庭教育也是教育中重要的一环，不能用错误的引导使学校教育成果付诸东流等。能围绕提示中的观点进行联想即可。）8.示例：①嘲笑也许会成为成功的动力。②坚持是成功的关键。③时间可以战胜一切，真正的成功者往往需要经历时间的检验。（答出一点即可）二．阅读（一）9．①日光②这样的事③整齐的样子④情趣10．①欣赏自然景物而触发的感情，怎能不有所不同呢？②脸色苍老，头发花白，醉醺醺地坐在众人中间的，是太守喝醉了。③便沿着原来的路（回去），处处做上了标记。11.写“迁客骚人”以物喜，以己悲的感情，是为了引出“古仁人”“不以物喜，不以己悲”的思想感情，也表明作者希望自己和他的朋友滕子京像古仁人那样“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。12.都写了早晚的变化，都是从光线的变化上来写。13.诗句采用比喻的修辞手法，以春花喻冬雪，以南国暖色比北方寒景，使严寒之中透露出盎然春意，别有一番情趣。(意对即可)（二）（9分）14.似近似远运用一系列动词写出寻绿的不易，既照应了开头“招引”、“追捉”两词，又写出了绿的神奇诱人。16.示例：这里把绿的水波比作初恋的处女的心，表现出绿水波荡起涟漪时的羞涩、矜持。17.直呼“绿”为“可爱的”“你”，既亲切自然，又表现出作者对梅雨潭绿的喜爱之情，文章也由此从描写转入了直接抒情。（答出两个要点即可）18.都运用了侧面烘托来突出水的特点。（三）（15分）19.A.可爱B.伶俐C.乐观D.幽默20.四件事都写出了孩子充满童趣、活泼、调皮、可爱、搞怪的天性。（答出天性中的两点即可）这四件趣事与下文“我”孩子的高考生活形成对比，引出“我”的思考，揭示文章主题。21.妈妈说的“颜色”指要给女儿惩罚（批评），女儿说的“颜色”指色彩，对颜色不同的理解，体现了女儿天真、可爱的孩子天性。22.含义：每个孩子本应该具有孩子的天性、快乐成长。作用：①运用比喻手法，将孩子失去天性、失去成长的快乐比作花朵失去芬芳，使标题生动形象、富有表现力。②巧设悬念，激发读者的阅读兴趣。③画龙点睛，暗示中心。④新颖独特，吸引读者。（答出一点即可）23.①示例：它有时听妈的话，好好吃饭；有时淘气，不好好吃饭。（符合要求即可）②示例：童心如画，描绘出五彩的画卷；童心如歌，吟唱出美妙的音符三、作文略九年级(下)期中检测试卷参考答案一、积累与运用1．略2．敕-赦梳-疏接-结僻-辟3．①示例：如含苞的花蕾，我们即将怒放；如振翅的小鸟，我们憧憬蓝天。②A.删去“美得”或“般美丽”；B.“发扬”应改为“创造”(其他相关近义词也可)。4.①莎士比亚夏洛克②萧红散文5.①讽刺了骄傲自满，没有自知之明的人。（只要紧扣画面的其他理解也可）②示例：不知道并不可怕和有害。任何人都不可能什么都知道，可怕和有害的是不知道而假装知道。6.①赤壁之战只要小郭来了，这个问题就能解决。②小郭来了③《醉翁亭记》原意是：醉翁的情趣不在喝酒上小郭的意思是：你们别有用心二．阅读（一）7.略8.略9.造就人才治理国家10.本文略写战争过程，重点突出了曹刿关于战争的论述，标题切中要点。11.“卷”字极言行走之快，可见出猎者情绪高昂，精神抖擞。（二）这样写可以在矛盾冲突中，充分暴露出夏洛克的凶残、自私，同时也使戏剧冲突更曲折，更能表现出鲍西娅的聪明机智。13．既是对鲍西娅聪明才智的由衷赞叹，也是对夏洛克的有力嘲讽，达到了喜剧的艺术效果。14.围绕天枰最终会向正义的一方倾斜议论即可。（三）15.“胖男人”怯懦怕事“小伙子”明哲保身。16.用比喻的修辞手法表现“公文包”在与小男孩的对话中有激烈的思想斗争，以致让刀片划破了手。17．线索作用。主题：⑴文章通过叙述“公文包”从演奏家的好苗子到后来走上犯罪道路的故事，告诉我们，手可以用以弹奏美妙的音乐，也可以做出偷盗这样为人所不齿的事。我们要让自己的手像心灵一样向善向美，作出正确的选择。⑵文章通过叙述小男孩频频夸赞“公文包”的手，最后使“公文包”中止犯罪的故事，赞美了小男孩的纯真可爱。⑶文章通过对车厢众生态的描写，如胖男人束手受辱，小伙子出手有忍，乘客袖手旁观，批判了人们对邪恶势力的纵容。⑷文章通过“公文包”离家出走后走上犯罪道路的故事，告诉我们，