中医妇产科病因病机共27张课件-2

6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思中医妇产科病因病机中医妇产科病因病机6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思中医妇产科病因病机病因病机概要病因病机概要女性的生理特点经、孕、产、乳一以血为用,皆易耗血,故机体常处于血分不足,气偏有余状态女性的病理特点经、带、胎、产及杂病创新意识能促成人才素质结构的变化，提升人的本质力量。创新实质上确定了一种新的人才标准，它代表着人才素质变化的性质和方向，它输出着一种重要的信息：社会需要充满生机和活力的人、有开拓精神的人、有新思想道德素质和现代科学文化素质的人。它客观上引导人们朝这个目标提高自己的素质，使人的本质力量在更高的层次上得以确证。它激发人的主体性、能动性、创造性的进一步发挥，从而使人自身的内涵获得极大丰富和扩展。初中语文是一门以实践应用为基础的学科，更容易调动学生的探究意识和培养创新能力。为此，我们广大初中语文教师要把如何在课堂教学中激发孩子们的探究意识，培养他们的创新能力作为重要研究课题，进行探究。下面，笔者结合多年来初中语文教学经验，谈一谈自己的几点认识和体会。一、组织创新性教学，创造情境，激发初中生创新的意识要有效调动初中生创新的能动性，培养他们的探究精神和创新能力，靠以前的教学方法肯定是行不通的。因为以前的教学中老师是课堂的主人，教学方式注重我们自己的讲解、忽视孩子们的学习。学生在这样的课堂中始终处于边缘地位，不利于学生自主性的发展，更不用说创新能力的培养了。要想培养学生的创新能力必须要摒弃以前的教学方法与教学理念，组织创新性教学，结合孩子们的学习实际，创设形式多样的教学情境，激发孩子们的学习和创新的能动性，实现初中生的自主学习。只有调动他们的自主性才能真正的实现孩子们的成长，初中生的创新精神和创新能力的培养要以他们的自主性为基础的。二、创设宽松愉悦的教学环境，激发初中生的学习积极性宽松愉悦的课堂环境能够激发学生学习语文的积极性，促进他们自主性的发挥，高效创新的课堂需我们创设宽松、愉悦的的教学氛围。由于长期以来应试教学模式的影响，课堂教学常常变成为教师的“一言堂”，语文教学便成了我们自己的独舞。而学生整个教学中的作用被完全忽视了，他们的能力培养和创新意识被压抑和抹杀，得不到挖掘发现，更没有发挥和提高的余地。这样的课堂是无效的课堂，师生之间的关系是毫无和谐而言的关系。初中生在这样的课堂上，只知道学习死知识，失去了最为重要的天性和能力。为了培养学生的创新精神，我们就要营造一个宽松、愉悦的学习氛围，在教学中要创造条件给孩子们展示自我的机会和平台，并鼓励他们积极参加，通过这一系列活动使学生得到充分展现，积极构建了高效互动的教学关系。初中生在愉悦的气氛中学习，效果可以说事半功倍。三、培养初中生思维的多向性，激发他们的创新意识创新是由人大脑中活跃的多向性思维共同作用产生的火花，这些火花就是创新的灵魂。可见要想培养学生的创新意识，必须要解放他们的思维，在以前的教学环境下，孩子们的思维被桎梏着，我们在教学上的主体地位导致他们的思维僵化，不利于他们创新意识的激发。要培养学生的创新意识必须要解放他们的思维，培养他们的思维多向性。只有学生思维的多向性得到了调动，才能在学生的头脑中形成思维的创新，才能迸发出创新的火花。所以我们要在营造宽松、愉悦的教学环境的同时更要发挥他们的自主性，肯定学生的不同意见，鼓励他们围绕主题组织激烈的辩论，进而构建一种群体效应，实现孩子们思维的跳跃发展，激发他们的探究意识和创新意识。在初中语文教学中，我们要把培养初中生的探究创新精神和培养他们在学习过程中的独立性与合作性相结合，构建初中语文教学的自主创新教学。我们在教学中要结合初中语文的学科特点，不断激发学生的思维发展。语文是以实践应用为基础的学科，语文应用生动而有趣，既能提高学生的学习兴趣，又能提高他们的观察能力。在应用中我们要重视过程，留出空间让他们进行思考，这也是培养学生创新思维的一个重要方面。所以，我们在教学中要给孩子们创造展现自我的机会，给他们搭建自主探究、展现自我的舞台，给他们充足地自主展示的时间，这样既培养了初中生的观察能力，又培养了他们的探究创新思维能力初中生通过对语文问题的探究和思考，使他们的主体作用得以高效发挥，创新性思维得到了挖掘，创新能力得以大大提高。四、教师要给初中生自主学习和发展创造条件以往的初中语文传统教学之所以不利于学生创新意识和创新能力的培养，是因为教师主导课堂，我们的讲解充斥于整个45分钟课堂教学，没有一点时间是留给孩子们。学生在这样的课堂上即使有了一些想法，也没有时间或是教师也不允许他们占用宝贵的时间来组织探究和思考。时间长了，学生的创新性的思维就在老师的无情抹杀下消耗殆尽，他的创新热情也被一点点磨灭。所以，我们应该意识到在初中语文课堂上孩子们对问题的困惑并产生思辨质疑问题的愿望，这是学生自主创新的开始。这种质疑比死背那些课本知识更加宝贵。我们要高度重视并给予充分保护。学生从质疑到提出问题、分析问题并解决问题，是他们积极主动思维，不断探究创新的过程，也是主体作用有效发挥的过程。因此在我们初中语文自主创新教学中，我们要留给孩子们自主活动时间和空间，鼓励学生大胆质疑和提问，引导学生积极讨论，并根据给学生适当指导解决问题的策略，帮助他们不断提高创新性地解决问题的能力。总之，只有充分地发挥初中生的自主性，实现初中生自主性学习，给与他们自主探究创新的时间和空间，才能有效地培养初中生的探究意识和创新能力，才能打造高效的初中语文课堂教学。源远流长的传统语文教学模式虽然有很多优点,但用现在的眼光看,在某种程度上它束缚了学生的个性,而且也让我们一线的语文教师教得很累,这时新课程改革顺势而来。现在我们已经开始理性地看待新课程改革,开始用批评与反思赋予教研新的生机,构建教学真的精彩。我谨以个人体会谈谈对中学语文教学的一点反思。语文的内涵涉及现实生活、纷繁社会、人生命运、思想情感。她是所有学科中的一道亮丽的风景线,有其独特的美,当我们步入语文的世界,就步入了一个美丽的世界。语文永远和人生相伴,人生的路有多长,语文的路就有多长。《初中语文新课程标准》提出:“现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养,具备创新精神、合作意识和开放的视野,具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力,以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。语文教育应该而且能够造就现代化社会所需的一代新人发挥重要作用。”新课标传承以往初中语文教学大纲中科学而合理的部分,同时更突出了语文教学改革的方向,突出了创新精神和持续发展的理念。在新的教育理念和课程观指导下,语文教学改革开展得如火如荼。我以前不管是读书还是教书,总是认为教师是教课本,学生是学课本,教师是通过教课本教给学生知识,学生是通过学课本掌握所学知识。课本是“经”,教师和学生都是课本忠实的追随者,这就导致上语文课时对教材的每一篇课文教师都是不厌其烦、详详细细、认认真真、方方面面地讲解,做到以本为本、以纲为纲,但脱离生活实际,学生没有兴趣。之前笔者还认为语文学习的任务无非是读书、写字、写文章和语言交际。但几乎所有的语文教师都知道,对照未来社会的要求,从学生的长远发展考虑,我们的语文教学存在着一定的问题,新形势,新挑战,语文教师有许多亟待解决的问题。找到教育与创新人才培养的结合点,通过实施创造性教育教学实现创造性人才培养的教育目标是当前教育改革最迫在眉睫的任务。在旧课标下一般上课的模式是:教师一上课就提出问题,问大家知道怎么做吗,然后让学生尝试解决,汇报交流。在整个教学过程中,教师都是让学生自己说,不作任何讲解、评价、示范,练习巩固时却发现大部分学生并未掌握新知。这个模式已经不适合做为当下学生学习的方式。综观当前的语文教学改革,广大语文教师在课程标准的指导下,大胆摒弃传统语文教学中不合理的内容和方法,理所当然地按照经济与社会的发展对人才培养提出更新更高要求的需要,在教学中积极融入课程标准中的语文教育性质观、目的观、任务观、方法观与过程观等方面的理念,明确了语文课程改革的教学策略和基本定位。总体来说,新一轮课改给教育教学提出了三类课程目标,要使学生在“知识与技能,过程与方法,情感、态度、价值观”等方面都有一个大的改观,即质的飞跃,达到国家规定的要求。为了达到新课标的要求,作为一线语文教师现在的我和学生一道去网上冲浪,到书海求知,在争论中寻求真理,与学生们分享他们的感情和想法;我不是只顾自己“导演”和“主演”,而是把学生尊为“主人”,改变了传统教学中“我讲你听”的教学模式。新课标提倡教师对学生的情感教育。人是感情动物,苏霍姆林斯基曾这样对教师说:“请你任何时候不要忘记:你面对的是儿童的极易受到伤害的、极其脆弱的心灵,学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里,而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触。”我们经常可以看到,学生们背了许多名句,可是他们不喜欢文化;看了许多小说,可是他们不喜欢语文。究其原因我认为在语文教学中,我们过多地重视了对学生的知识灌输和能力训练,而放松了对学生的情感教育。上课的过程不只是传授知识的过程,还是师生间情感交流的过程。“学高为师,身正为范”,教师以其独特的人格魅力感召学生,会使学生受益匪浅。在传授知识的同时,教师的行为、活动会不自觉地影响学生的思想。这就要求教师对学生首先要有一颗关爱之心,苏霍姆林斯基还曾说:“只有像监工那样有着一颗冷酷无情的心的人,他才会在给小学生打两分的时候,心里希望不懂教育学的家长对孩子采取粗暴的惩罚办法。我建议你,年轻的朋友:要像爱护最宝贵的财富一样爱护儿童对你的信任这朵最娇嫩的花儿。它很容易被摧折,被晒枯,被不信任的毒药摧残致死的。”一位对学生富有感情、受学生尊重的教师,他的赞扬会引起学生的内心愉快和深深的满足;而教师的忠告和批评会激起学生改正错误的决心和信心,使他们真正感觉到老师不是有意刁难,而是一种善意的批评和忠告。其次在课堂上,教师还要善于挖掘教材中的情感因素,努力创设合适的教学情境,而在创设教学情境时还要做到紧扣教材内容,达到“情在情不散”的境地。新课程改革要求语文教学以一个全新的、活跃的面貌站在学生面前,我所作的反思并不全面,希望广大同行予以指点。6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔中医妇产科病因病机中医妇病因病机概要病因病机概要病因病机概要女性的生理特点经、孕、产、乳一以血为用,皆易耗血,故机体常处于血分不足,气偏有余状态女性的病理特点经、带、胎、产及杂病病因病机概要病因淫邪因素情志因素外因主要致病因素〈生活因素体质因素一一一内因病因正气存内,邪不可干邪之所凑,其气必虚正气存内,邪不可干病因(1)淫邪因素(2)情志因素(3)生活因素(4)体质因素病因淫邪因素T寒一寒为阴邪,收引凝涩,易伤阳气,影响气血运行感受寒邪冒雨涉水血为寒凝一血行不畅一胞脉阻滞过食生冷影响冲任、机体阳气不足一寒自内生一脏腑功能失常胞宫淫邪因素淫邪因素·2]热一热为阳邪,耗气伤津,每易动血,迫血妄行感受热邪五志过极化火阳热内盛过服辛辣助阳之品损伤冲任经脉素体阴分不足一阳气偏盛阴虚而生内热迫血妄行淫邪因素淫邪因素罚湿一湿为阴邪,重浊凝滞,阻塞气机感受水湿冒雨涉水湿邪内侵外湿久居阴湿之地脾阳素虚一→运化失职→湿浊内盛肾阳不足一→气化失常→水气内停一→水湿停聚内湿淫邪因素情志因素T怒抑郁忿怒,常使气滞、气逆,进而引起血分病变,可致月经后期、痛经、闭经、经行吐衄、缺乳、癥瘕等。2]思忧思不解,每使气结,气结血滞,可致闭经、月经不调、癥瘕等。3恐惊恐过度,常使气下、气乱,失去对血的统摄和调控,可致月经过多、崩漏、胎动不安、堕胎、小产等。情志因素生活因素生活因素是致病的条件,也是影响体质因素的条件。房劳多产饮食失节劳逸过度跌扑损伤卫生不慎生活因素中医妇产科病因病机共27张课件_2中医妇产科病因病机共27张课件_2中医妇产科病因病机共27张课件_2中医妇产科病因病机共27张课件_2中医妇产科病因病机共27张课件_2中医妇产科病因病机共27张课件_2中医妇产科病因病机共27张课件_2中医妇产科病因病机共27张课件_2中医妇产科病因病机共27张课件_2