中学学生成长档案管理规定

RevisedonNovember25,2020中学学生成长档案管理规定察汗乌苏乡中学学生成长档案管理办法一、指导思想通过创建学生成长历程档案，为学校和家庭提供一个记录孩子成长过程的系列平台，记录学生成长过程，帮助学生为他们的童年保存下一笔美好的财富，使每一个学生都能找到适合自己发展的途径，编织属于自己的梦想，展示自我，让每个学生体验成功的喜悦。同时为综合评价学生成长历程中的发展提供依据。二、项目内容学生成长历程档案体现了学生的综合素质，涉及的内容包括：（1）我的成长足迹：内容包括学生姓名、性别、民族、出生年月、学籍编号、区内编号、家庭住址及家庭成员、政治面貌、历年班主任、历年各学科任课教师等、按学期写的各科学业成绩（2）我运动我健康：内容包括“体育、艺术2+1项目”考核表（3）每学期综合素质评价（2014县教育局许教师群里发的表格）。（4）教师同学的寄语（5）、成长果实（由学生读书心得体会，优秀作文、好作业）（每学（6）我的作品展示。（美术、书法、小制作、手法）等（7）我的荣誉（8）我的梦想三、档案存放每生一只专用档案盒（袋），按学号编号，统一存放于专门的学生档案室。档案盒封面和侧面内容分别要包括姓名、学号（即学籍编号），并以学号排列，案架上注明班级。以便查询。四、每年七年级新生入学开始组织实施，直至初中毕业。每年对档案内容进行整理。文档内容建议使用A4纸大小。毕业时对全部档案进行整理、装订、展示。若学生中途转学，档案交由学生带走；中途转入学生，及时予以建档。五、档案管理1、成长档案盒由学校档案室统一保管，按班级放置于专门的学生档案室。2、学生档案收集、整理、指导工作由各班主任具体负责。察汗乌苏乡中学2016年4月12月一、指导思想通过创建学生成长历程档案，为学校和家庭提供一个记录孩子成长过程的系列平台，记录学生成长过程，帮助学生为他们的童年保存下一笔美好的财富，使每一个学生都能找到适合自己发展的途径，编织属于自己的梦想，凸现个性，展示自我，让每个学生体验成功的喜悦。同时为综合评价学生成长历程中的发展提供依据。二、项目内容学生成长历程档案体现了学生的综合素质，涉及的内容包括：1、成长足迹（由教师收集）：（1）学籍卡（基本情况表）。由学校统一设计、印制，学生填写，内容包括学生姓名、性别、民族、出生年月、学籍编号、区内编号、家庭住址及家庭成员、政治面貌、历年班主任、历年各学科任课教师等、按学期写的各科学业成绩（2）学生身高、体重、视力曲线图。由教师统一提供样式，指导学生每学期填写。（3）每年学生家长填写的学生基本信息表。学年末由教导处提供给各班主任。（4）每学期素质报告单。寒（暑）假后学生开学报到时由班主任收起，包括家长留言。（5）记录学生成长的活动照片，可以是校内的，也可以是校外的；可以是个人参加各项活动的照片，也可以是与同学的集体合影。必须能体现每一学年的成长足迹。教师与家长共同收集。活动照片也可以电子形式保存（为每位学生建立一个贮存电子图片的文件夹，学年结束刻成光盘，并在换班时做好交接工作）。（6）其它反映学生成长足迹的资料。2、成长果实（由学生收集，于学年果实节时整理）：（1）优秀作品。每学期至少两次整理最能反映自己成长的优秀作品。包括优秀作文、读书征文、优秀绘画作品、优秀书法作品等，每学期各2—3份。（2）荣誉证书。参加各类活动的获奖证书复印件。（3）成长卡。每学期学生雏鹰成长卡统计表。三、档案存放每生一只专用档案盒（袋），按学号编号，统一存放于专门的学生档案室。档案盒封面和侧面内容分别要包括姓名、学号（即学籍副号），并以学号排列，在档案架上注明班级。以便查询。四、操作流程2010年3月底前完成《东源中学学生成长档案管理实施方案》的制订，总务处完成档案盒的采集和档案室的场地安排。2010年4月份开始在东源中学七、八年级中实施，并对自七年级入学以来的有关资料进行补充。以后每年七年级新生入学开始组织实施，直至初中毕业。每年对档案内容进行整理。文档内容建议使用A4纸大小。毕业时对全部档案进行整理、装订、展示。若学生中途转学，档