幼儿社会教育活动设计市公开课金奖市赛课一等奖课件

幼儿社会教育活动的设计第1页教育活动设计普通格式1.活动名称（适用年纪）2.活动目标3.活动准备4.活动过程5.活动延伸第2页1.活动名称设计活动名称即一次详细教育活动名字。活动名称设计要求：（1）从活动名称能大约了解社会教育活动主要内容和目标。（2）在取名称时尽可能符合儿童化特点。（3）一定要写清该活动属于哪个年纪阶段。比如：香香月饼；老实孩子；超市真方便；有趣标志。第3页2.活动目标设计（1）目标表述角度应该要一致，要不从教师角度出发，要不从幼儿角度出发。请同学们看看一下目标表述存在问题是什么？比如：说说我家（大班）（1）知道自己家人口、组员，能说出家中几样用具（家俱、电器、家畜等）（2）知道自己是家中一员，喜欢自己家，欢迎客人去自己家。（3）锻炼幼儿表示欲望和能力。第4页（2）目标应包含认知、情感态度和动作技能这三方面本事域情感维度目标可包含内容为：良好态度（认真、虚心、努力探索等）：良好道德情感（同情心、分享、谦让、关爱、感恩、宽容、责任、爱护公物等）；良好个性品质（意志力、自信心、勇气、自制力、自尊心、自主、耐心、细心等）；惯用表述词汇有：愿意、愿意、喜欢、保持等。第5页本事域动作技能维度目标可包含内容为：良好行为习惯（自主、独立、生活自理、适应环境等）；抗挫折能力、移情能力、自我调整能力等。惯用表述词汇有：学会、恪守、做到、能够、形成、利用、掌握等。第6页本事域认知维度目标可包含内容为：相关认识自己和他人知识、社会情感知识、社会行为知识、社会环境知识、社会活动知识、社会文化知识等。惯用表述词汇有：了解、知道、知道、意识到、了解等。第7页巩固练习1.了解食品店里主要商品，知道食品能够分类2.培养幼儿观察、识别维吾尔族和蒙古族能力3.激发幼儿对剥豆兴趣，愿意剥豆4.认识自己标识5.逐步养成良好行为习惯6.知道自己长大了，要上幼稚园7.能用连贯语言介绍自己家人第8页（3）目标表述符合本事域要求，领域目标即要突出领域要求。比如：我是中国娃（大班）活动目标1.知道万里长城、故宫都是勤劳中国人民建造。2.能说出2-3个我国“世界之最”，并能将自己所说与图片对应起来。3.初步产生热爱祖国情感。

我是中国娃（大班）活动目标1.用愉快地情绪学唱歌曲“中国娃”。2.做到连贯地唱出歌词、音调整奏准确。3.能够有表情地演出歌曲内容。第9页（4）目标要求难度适中。比如：大班活动目标：学习准确适用“谢谢”、“你好”、“再见”等礼貌用语。

小班活动目标：了解相关台湾基本知识，了解台湾是我国不可分割一部分。第10页（5）目标表述明确，重点突出，含有可操作性比如：引导幼儿观察周围生活中常见标志。目标笼统，重点不突出比如：学会做力所能及事。目标笼统，不含有可操作性，一次活动难以完成。第11页（6）目标内容不重复比如：我懂礼貌（小班）1.使用“你好”、“再见”等礼貌用语。2.体验与同伴一起使用礼貌用语。第12页（7）目标次序清楚按目标主要程度排序（重前轻后或领域目标）按目标实现难易程度排序（由易到难）按活动进行次序排序排列目标按情感、能力、知识方面分别阐述目标。第13页（8）其它要求①语言表示要慎重，语句通顺。比如：是每个幼儿熟悉每个标志名称和作用。②目标数量适中。目标制订太多，易出现书写条理不清楚问题，而且易出现要求过多，一次活动难以实现问题。第14页3.活动准备为确保某活动顺利进行，在该活动开展之前需要做好精神和物质方面准备。所谓精神准备是指幼儿参加该活动需要含有知识经验和体验。比如：在开展《我妈妈真辛劳》活动精神准备：在开展活动之前，请幼儿在家观察妈妈劳动情形，如有可能，可请家长带孩子参观自己工作场地。第15页所谓物质准备则包含活动场地选择和布置、教具选取和制作、相关设备器材种类和数量及人员配置等。比如：开展亲子游戏“小刺猬摘果”物质准备有：用绒线做成兜兜和塑料篮子各7-8个，碎布屑若干，碎海绵若干，录音机和磁带。第16页4.活动过程设计（1）活动开始幼儿是否对活动感兴趣，是否主动参加到活动中，都与活动开始有亲密关系，普通来说，活动开始有这么一些形式：①设疑开始。（猜一猜）疑问能够由教师直接提出，也能够以谜语、儿歌形式间接提出。②图示开始（看一看）。教师能够利用彩图、标本实物、课件来导出活动。第17页③故事开始。（听一听）让幼儿听一段短小故事，是社会教育惯用一个方法。④情境演出。（看一看）创设一定情景或利用情景来进行模拟演出，把幼儿带到教育活动中。⑤游戏开始。（玩一玩）以游戏形式开始，在游戏中渗透社会教育。第18页注意：对于不一样教育目标活动，开始形式也是不一样，教师应依据教育目标、教育内容和幼儿实际情况选择恰当开始。第19页说一说：以下开始步骤用了什么方法？

我标识朋友（小班）1.经过谈话，引出标识图我帮玩具找到家（小班）1.观察晨间活动时幼儿玩玩具被保留现场情景，引出主题。

合作会更加好（中班）1.操作幼儿用书，让幼儿体验取得成功高兴。第20页（2）进行部分（引导学前儿童逐步思索）设计关键点——①要为实现目标而服务②要由浅入深，由易到难，循序渐进③要层次清楚，环环相扣④要引导幼儿主动主动地参加（方法）⑤要精心设计提问，给幼儿表现表示机会第21页谈一谈：以下幼稚园社会教育活动案例中展开步骤安排是否合理？

爷爷奶奶节日好（大班）活动目标：1.知道重阳节是全部老人节日，了解爷爷奶奶辛劳，感受老人对他们爱。2.愿意尊敬和关心爷爷奶奶，能为他们做力所能及事。第22页活动过程：1.让幼儿了解重阳节相关知识，知道重阳节是老人节日。2.请幼儿爷爷或奶奶谈谈自己经历，让幼儿感受祖辈辛劳。3.观看情境演出，激发幼儿愿意为爷爷奶奶做力所能及事。4.教师引导幼儿小结：知道爷爷奶奶很辛劳，也很爱他们，应该为爷爷奶奶做力所能及事，在重阳节这个老人节日里，为爷爷奶奶送上节日祝福。5.请每位幼儿自制礼品送给爷爷奶奶。第23页（3）结束部分：常见结束方法有很多，如：作品展示、语言总结、教师布置任务等等。活动过程书写需要注意：步骤不能太散，一定要先有大步骤，大步骤下有小步骤，注意逻辑性、概括性。第24页5.活动延伸设计

——留下思索或提出后续要求

活动延伸形式能够是家园共育、领域渗透、环境创设、区角活动、游戏等。第25页说一说：以下活动延伸形式是什么？

我小搭档（小班）活动延伸：1.在日常活动或游戏时间，教师可带几个幼儿一起玩“牵绳子找朋友”游戏。2.给幼儿提供班级集体照（能够在照片反面写上孩子名字），请幼儿回家后看着照片给父母说一说同班儿童