农村高中德育教育模式探究

农村高中德育教育形式探究〔〕:

摘要：随着素质教育的开展，在农村高中教育教学中，德育教育的地位不断进步。教师在开展德育教育时，要改变传统的教学手段，结合创新的教学形式开展教学，让学生在德育教育下增强道德观念，进步道德品质，并在道德观念的指引下在生活中养成良好的道德行为习惯，使德育教育实现对学生的教育功能，促进他们综合素质的开展。

关键词：农村教育；高中德育；教育形式；探究

一、开展以人为本的教学，激发学习兴趣

在农村高中德育教育中，教师要改变传统教学中枯燥单一的教学方式，从开展学生的综合素质出发，开展以人为本的课堂教学。在教学活动中，教师要精心设计教学内容，激发学生的学习主动性，让他们在德育教育中增强道德观念和道德素质，促进他们的安康成长，成为一个全面开展对社会有用的人才。在设计德育教育内容时，教师要考虑学生的认知、情感以及对待问题的角度，对德育教学形式进展改良，充分调动学生的学习积极性，让他们在主动参与中受到教育。在教学过程中，教师要平等地和学生进展沟通交流，对他们的道德观念和道德行为进展指导，使他们可以掌握道德行为判断的标志，进步自我管理才能，通过德育教育进步道德素质，实现高效的高中德育教育创新形式教学。

二、发挥教师的典范作用，增强道德意识

在高中德育教育中，教师的言传身教对学生有重要的引导作用。在教学过程中，教师要严格要求自己的一言一行，用正确的道德行为对学生进展潜移默化的影响，使他们在教师的带动下增强道德意识，养成良好的道德行为习惯，促进综合素质的开展。例如，班级中经常有学生随地扔垃圾的习惯，这种习惯不仅影响班级环境，还对学生的成长和开展有不良的影响。针对这种情况，教师假设采用直接批评教育的方法，会让学生在自尊心的驱动下产生逆反心理，不利于德育教育的进展。假设教师把垃圾捡起来放到垃圾桶中，用自己的实际行动对学生进展教育，可以起到更好的教育效果。看到教师的行为，学生会反思自己乱扔垃圾的行为，主动改正这种错误行为，养成良好的行为习惯。

三、结合多媒体开展教育，拓宽教育途径

在农村高中德育教育中，随着教学设备的更新和开展，教师可以运用多媒体开展教学，把教材中的内容借助直观的多媒体素材展示出来，让学生在视觉冲击下加深对德育知识的理解。利用多媒体教学，教师还可以进展教学拓展，让学生理解更多知识，拓宽教育途径，增加教学内容，进步学生的学习兴趣。例如，每次上课前用多媒体播放国家大事和国内外重大社会重点、热点、焦点问题，增强学生的民族自尊心、自信心和荣誉感，逐步形成正确的社会意识。通过多媒体教学，使课堂教学内容更加丰富，引导学生主动学习，让他们掌握更多的德育知识，推动德育教育的高效进展。

四、开展丰富的德育教育活动，进步教育实效性

在农村高中德育教育中，教师除了在课堂教学中开展德育教育，还要设计丰富的德育教育活动，让学生在参与活动中深化道德观念，标准他们的道德行为，实现高效的德育教育。在设计德育教育活动时，教师要注重活动的多样化，使学生能积极参与到各种活动中，让他们在活动中受到教育。例如，教师可以开展"爱老敬老";活动，组织学生到敬老院献爱心，给老人提供他们需要的帮助；可以开展给"贫困山区捐款捐物";的活动，让学生用零花钱为贫困山区的孩子买书包、文具、书籍和衣服等物品。在积极参与活动的过程中，学生用心体会，用眼观察，使他们获得了深化的德育教育，让他们在活动中养成乐于助人、尊老敬老等良好的行为习惯，使德育教育活动真正发挥对学生的德育教育作用。

五、建立综合评价体系，促进德育素质的开展

在农村高中德育教育中，学生在学习过程中渴望获得教师和同学的肯定，渴望实现自我管理，希望有管理自己的自由和权利。因此，在德育教育中，教师要通过评价让学生理解自己的道德行为，使他们在成长过程中有意识地用评价标准来判断自己的道德行为。在进展评价时，教师要关注学生的学习动态，建立综合评价体系，让教师和学生都参与到德育评价中，对他们的德育开展情况作出评价。综合全面的评价可以让学生得到教师和同学的肯定，激发他们进展德育自我管理的积极性。同时，评价还能指出学生存在的问题，让他们根据评价进展针对性的改良。通过教师和学生共同参与的综合评价，学生在进展德育学习时有了明确的学习目的和方向，他们能主动投入到德育学习中，并能用德育观念来指导自己的行为习惯，增强自我约束才能和自我管理才能，促进道德素质的有效开展。

综上所述，高中时期是学生综合素质开展的重要阶段。在农村德育教育中，教师要加强对学生德育素质的培养，抓住学生的道德素质和道德品质的详细情况进展教学内容的优化，结合创新的教学形式开展教学，使学生在积极参与和学习中获得开展，在丰富的德育活动中深化道德意识，实现农村高中德育教育的高效进展。