五年级数学质量分析

五年级数学（上）期末教学质量分析1、题质量分析（1题题型分析本试题由填一填、诊一诊、选一选、填写竖式计算的意义、作图及解决问题组成。题型全面，具有开放性和综合性。（2题难易程度分析本试题适合新课标理念难易程度适中题型多样有利于全面考察学生的知识和能力，突出了教材重点。教材考查学生的基础知识、基本技能的同时，注重了对学生综合能力的考查查了学生思维的灵活性及解决问题的能力。（3）知识点涵盖与课程标准的对应分析本试题内容全面，覆盖面广，注重能力培养，对每一部分内容均有涉及，且重点突出教材《标准所规定的教学内容为依据时根据整套教材的知识、能力和情感发展总体结构进行设计次考试中解决问题和知识点的综合应用能力的考查贯彻始终，知识点考查很全面标准》认为，数学要关注学生的生活经验，让学生体验到数学与生活的联系。本试题充分体现了这一点，如一题5、7、9，三题1、6、9，挑战性（如应用题第五题、第六题等激发学生学习数学的兴趣的同时验数学问题的严谨性和挑战性新课程改革的要求。（4）试题与新课改的对应分析本试题注重考查了学生对基础知识的掌握情况运用所学知识分析问题解决问题的能力，举一反三的能力，培养了学生初步的创新意识、动手能力、并让学生通过此题感受数学与日常生活的密切联系体验到学习数学的作用增强了学生学好数学的信心。这份试题五题的第一题第二题第三题第四题和第六题所考查的知识点来源于生活但又在题意的表达方面做足了功夫看似简单的问题却又必须细心认真的思考，充分的体现了数学的严谨性和实用性。2、试题质评价本试题知识覆盖面广涉及的知识点特别全面难易适中侧重了对数学基础知识的考查同时也充分考查了学生思维的灵活性综合应用所学知识解决问题的能力，体现了生活数学，对今后的教学有很强的指导性意义，具体地说，有

以下显著特点：（1）注重动手操作能力的培养。数学活动必须让学生动手实际操作，组织引导学生经历观察、实验的过程。如附加1、2题，在学生想、画的过程中发展其空间观念，动手实践的能力。（2重应用意识和解决问题的能力。解决问题在数学中有重要作用，它既是发展学生数学思维的过程又是培养学生应用意识创新意识的重要途径比如一题78及应用题，这些题目具有挑战性和趣味性，有利于学生主动地进行观察、分析、推理，感受了数学的思想方法，感受到数学的挑战性。3、今后命建议（1）鸡兔同笼是本册的一个典型问题，是否应进行考查。（2）题目类型能否进一步新颖多样。二、试卷分析1、试卷情分析：本次五年一班测试人参加其中平均分为81.24优秀率为51.9%及格率为，附加题得分率为63%。从做题情况看，学生灵活应所学知识解决问题分析问题的能力还有待于进一步巩固和提高说明部分学生分析理解能力稍差。2、学生答中反映出的问题分析学生对基本计算的掌握较好作图能力有了很大提高相比较而言应用题失分较多说明学生的推理能力及思维的灵活性联系生活实际分析和解决问题的能力还稍差一些因此在今后的教学中应着重培养学生思维的灵活性和综合运用知识的能力。（一填空：第题、6题失分较多，对分数大小比较及质数掌握不好8题因学生不能根据题目情况正确思考导致失分。（二选择：12题部分学生失分。原因在于此题对人民币兑换掌握不好题少部分学生因对寻找图形规律理解不够仔细导致失分。（三第四题5题少部学生对简便算法理解不够透彻而计算错误。（四第五题解决问题中第3题不注意观察题目粗心造成少加一层楼。5题中三角形面积忘记除以2导失分。题对谁投的准理解不透彻而答错。

（五附加题1题对最小公倍数的实际应用掌握不好对题中的阴影部分面积理解不透而失分。三、今后的教学建议：（1实推进课前预习、课中改进、课后检测，努力提高课堂教学效率。（2知识的获得过程任何一类新知的学习都要力争在第一次教学中让学生通过操作实践探索等活动中充分地感知使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中获取知识成能力有这样他们才真正获得属于自己“活用”知识，达到举一反三，灵活运用的水平。（3每一位学生的发展别是学困生的心理发现其长处掘其潜力，努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。（4）进一步激发学生学习